Madou number 214 "Lapse arenduskeskus - Lasteaed", Kemerovo

Teema: "Heli, kiri".

Eesmärk: Paljude ja kirjaga laste tutvustamiseks.

Ülesanded:

1. Õige heli hääldamise kinnitamine, heli koha määratlus sõna.

2. tuttav kirjaga SH-ga.

3. moodustamine võime valida sõnu antud heli.

4. Kinnitussõna valiku oskuste kinnitamine määratud helide arvule.

5. Nimisõnade olemasoleva sõnastiku selgitamine ja selle rikastamine.

6. Arendada võime kuulata asjaomase kõne, et vastata küsimustele täielikud vastused.

7. Arendus fonematics taju; Usaldusväärse analüüsi oskused, lugemine ja kirjutamine, tähelepanu, mälu.

Varustus: Board, kiri, töötavad sülearvutid lastele, käepidemetele, FIS-Ki rohelisele rebitud kellaga sees, maakonna pulgad, pildid helidega SH-ga.

Reisikursus.

Arva kurjad:

Teatada, abistama.

"See on puhas" - öelda.

See on happelise jaoks hea

(Lisaks teistele köögiviljadele)

Mis on esimene heli nendes sõnades? (Laste vastused).

See on õige, see on temaga heli, siis me kohtume täna õppetundi juures.

Ja nüüd võtkem peeglid ja vaatame, millist positsiooni meie huuled, hambad ja keel.

Huuled on ümardatud ja venitatud;

Hambad ei suru, nende vahel vahemaa on "suur rada";

Keel on lai, kõrge tõuseb tippu;

Nelyushko ei sumin;

Poump tõstetud keele tõstetud: SHCH, SHCH jne

Ja nüüd andkem iseloomuliku heli sh. Mis siis, kui ta on, kui ta on takistuseks, kui me seda hääldame? (konsonant). Tahke või pehme? (Ta on alati pehme). Ja kui kael ei ole sumin, siis (kurt). Me määrame selle rohelise kanaga koos rebitud kella sees.

Vaatame, kes on kõige tähelepanelikum. Ma helistan erinevate helide, sõna silpi ja kui kuulete heli heli, pühkige jalad.

  • Helid: a, o, p, g, sh, sisse, sh, s, d .......
  • Heli: PA, BA, SHA, siis ettevaatlik, otsin ........
  • Sõnad: puugid, saapad, müts, põsed .......

"Slave Lotto".

Kes tulla sõnadega antud silbile. Ma helistan silbile ja te lõpetate selle.

Sha (Sorrel, säästev ...), Shchu (harja klikkide ...), IT (Schegol, kutsikas, helde ...), Schu (haugi, kombitsad, jälitaja ...), supp (supp, näputäis .. .).

"Lisa silp" mäng.

Jätkake õige silbi, SCHU, supi sõnad.

Pi-Schu, Guo-Schu-Schu, Cle-supp, Cha-Sch, Shu, Ta-Shchu, on preester, kaitse, Pow, Pi-Schu, Zatchy.

Fizminutka.

Kiiresti püsti, naeratus, eespool - te tõmmate ülaltoodud. Vasak - parem välimus, puudutage oma põlvi. Istus maha, tõusis. Ja kohapeal jooksis.

Tuttav kirjaga.

Kõneterapeut ripub pardal suur täht ja pilt kolme hammaste kaltsineerimisega.

Diskursusel on sarnane.

Kolm hammast kõike? Noh! (E. Tarlapan)

See on kiri, vaatame seda. Mitu rida see koosneb? (viis). Milline ta välja näeb? (laste vastused).

Vaata, nagu ta on kirjutatud (kirjutab kirja selle peale, kommenteerides oma tegevust).

Kirjutame ta õhku sõrmega minuga (kirjuta).

Nüüd joondage ta viie pulga tabelites. (Lay välja).

Kirju sülearvutites tähed.

Mäng "Leia sobiv sõna."

Kettus on kujutatud:

1. Lestenka. 2. Kirja kaudu.

sH - - - - - -

sH - - - - - - -

sH - - - - - - - -

Proovi vastused: proovi vastused:

supp, kilp, haug, kinga, paks, paks, kaldkriips, grove, võimsus.

Mäng "Leia sõna".

Juhatusel on kirjutatud 2 sõna (seltsimehed ja kõdress). Kokkupandavad sõnad sõnadega.

COMRADES (supp, välimus, tashchi ...), kõdi (põse ...).

Saadud sõnade salvestamine sülearvuti heliga.

Tulemus.

  • Milline heli ja kiri kohtute täna õppetund?
  • Andke heliomadusele.
  • Milliseid sõnu sa mäletad heliga?
  • Teie tööülesanne meeles pidada ja kirjutada nii palju sõnu kui võimalik heliga.
  • Okupatsioon on lõppenud.

Õppetund Gramomote. Lugemine.

Teema: "Heli [sh`], kirja SHCH."

Eesmärk: Tutvustada uue heli [sh`] ja kirjaga koos reeglite kirjutamise silpide kirjaga.

Ülesanded:

Jätkake lugemisoskuste moodustamist ja arendama fonmemaatilist ärakuulamist rikastamiseks sõnavara;

Arendada mõtlemist, mälu;

Raudtee-huvitavad emakeele õppimise huvid.

UUD-i moodustamine.

Kognitiivsed: Sõnastada ja hoidke õppimisülesanne.

Regulatiivne: Eesmärkide oluliste omaduste rühmade jaotamine konkreetsete ülesannete lahendamiseks, nende tegevuse enesehindamiseks.

Kommunikatiivne: Töötage paaris.

Seadmed : Esitlus, heli ahela kaardid, värvi pliiatsid, kaarte teksti, valgusfoori, emotikone.

Klasside ajal

1.Korraldamine.

Pikaajaline tantsukõne -

Õppetund algab.

Iga päev - alati kõikjal,

Klassis, mängus,

Julgelt rääkida selgelt

Ja vaikselt istuda.

2. Sissejuhatus koolitustegevustele.

Õpetaja: - poisid, miks sa pead teadma kirja?

Kui palju vokaali uuriti?

Kui palju kaaslasi?

Mida sa tead vokaalide kohta?(On vokaale tähistavad 1 heli, on vokaale, tähistavad 2 helisid. Väljaanded, mis tähistavad kõvadust (konsonandi pehmus)

Mida sa teadsid konsonantide kohta?(Konsonandid on helisevad või kurtid, võivad olla tahked või pehmed. Seal on alati tahke (pehme)

3. Haridus õpilaste teemad ja õppetundide eesmärgid.

Slaidi number 2.

Nimetage pilte kujutatud esemed (haug, harja, Sorrel, kutsikas)

Mida te märkasite? (igaüks algab heli [sh`])

Sõna teema meie õppetund.(Teema: "Heli [sh`] ja kiri, mis tähendab seda heli").

Sõna eesmärgid õppetund. (Tutvuda heli [sh`] ja kirjaga, mis tähendab seda. Õpi eristama heli [sh`] teistest helidest.

4. Tutvumine heli [SHCH`].

1) uue heli eraldamine sõnadest. Mäng "Leia sõna uue heliga ja näitavad, millises silp on see." (ketas cloak, Haug, kutsikas, betoon )

2) mäng "tule sõnaga heli[SHCH`] ( tick, Tongs, kombitsad, Grove, Crack jne)

3) Anna heliomadus. (ta konsonteeritud, sest selle hääldusega on õhu takistus; Ta on kurt; Pehme ja tahke paari).

5. Tutvumine kirjadega, SHCH.

1) Trükitud ja kirjalike kirjade analüüs.

Diskursusel on sarnane.

Kolm hammast kõike? Noh!

Ja mida veel see kiri on? (vastused lastele )

Võrdle kirjalikult I. trükitud tähed. Mis neist on tavaline ja mida nad erinevad?

2) lihtsustajate ja silpide lugemine.

(ketasÕpping sertifikaadi "Kool Venemaa )

3 ) Leia kiri. Individuaalne töö. (Lapsed haaravad kirja teksti tekstis) Slaidi number 3.

Kaart (Pike Sulp kogu öö,
Ja Sorrel pannud neile,
Ta keevitas maitsvat -
Hakkas kutsuma külalisi.

Jõe kuuskis valiti -
See on shitty poisid.
Heledam, puhastaja hõbe
Shuchkochki kaalud .)

Multi-test. (Proovi slaidi number 4. )

Enesehindamine emotikaga 1 kerge vooluaknas.

Hinda oma saavutusi: kui sa tegid kõik õigesti, valige esimene emotikoni, kui seal oli vigu, siis teine \u200b\u200bsmiley, kuid kui te ei suutnud ülesandega toime tulla, siis kolmas smiley. Slaidi number 5.

4) Sõna skeemi koostamine.

- Arva mõista.See on selle kõvera ohtlikum ohtlik,
Schitra, Voraktiivne, tugev,
Veelgi enam, selline kurja!
Muidugi, see ... (. Haugi.) -Mis sa tead sellest kala? (.Elab jõgedes, väikeste kalade kanalitena ...)

- Teine saladus.

Ma armastan suppi kapsas. Aga see juhtub temaga maitsva!Vitamiinid - sirge aare!Ma olen väga õnnelikOskus lamedaga.Ma oleks kindlasti võimalik!Aga ... Laulge SACHES'igaVitamiin ... (Sorrel)

Tehke heli skeem sõna "haug" ja "Sorrel".

Me teeme selle töö paari. Meenutage tööreegleid paarikaupa. Slaidi number 6 ..

Õpilased moodustavad skeemi. Pärast sõltumatu koostamist on olemas kontroll ja kommentaarid.

Mis värvi värvisite heli[SHCH`] (roheline, kuna see on pehme)

Kontrollige oma tööd prooviga(Slaidi number 7.)

enesehinnang emotikonitega 2 tuled valgusfoori.

Kui teete kõik õigesti, valige esimene smiley, kui oleks vigu, siis teine \u200b\u200bsmiley, aga kui te ei suutnud ülesande täitmist toime tulla, siis kolmas smiley.

Fizminutka

6. Sõnade lugemine ja ettepanekud tähed.

1) juhendaja lk 63. Lugemine "ahela", lugedes liinil.

2) Kõneaparaadi arendamine.

Juhendaja koos. 62.

Kaaluge illustratsiooni S.62 "tähestikus ja tehke selle kohta lugu.

Mis on peategelase nimi? (Emmela )

Mida sa temast tead? (Ta on laisk)

- Miks oli haugi võime aidata Emele? (Ta lase tal minna)

- Mida oli emane ahjus ahjus unistanud?

- Mis unistused tõeks? (Kopad veega asendati veevarustusse. Sanya küttepuud asendas traktori ja autode, mis pakuvad küttepuud. Ahju asemel sõitis Emmelya printsessile, autod ja mootorrattad teedele. Isegi küttepuud on juba a Special Woodcut ja mitte kirves.)

Lugege vahetajaid. 62 aeglaselt ja seejärel kiiresti. Proovige neid kiiresti hääldada.

7. Spelling Cha, Scha ja Chu, Schu.

1) Teksti lugemine liinil.

Iga õpilase tekst.

CHU ja SCHU ühendamine

Me kirjutame ainult tähega y!

Cheška, näputäis, kriimustus,

Ja ma lendan, karjub, ficking.

Cha ja Scha, Cha ja SCH

Grove, kaussi ja küünal.

Toit, pilv, LOCUST

Kirja A ja Cha ja SCHiga!Slaidi number 8.

Arutage oma lugemise paari ja hindame seda emotikonitega 3 liiklusvalgustuses

Mida sa sellest tekstist õppisid? (cha, Scha Kirjutage koos ja Chu, Schu kirjutage Y-ga)

Miks pärast kirja ma ei kirjuta ja yu? (see ei vaja pehme indikaatorit, sest see tähendab alati pehme heli)

- Täitke reegli. 63 "ABC"

(Tabel reegel) Slaidi number 9.

8. Tidy õppetund. Slaidi number 10.

1. Peegeldus. Finantspakkumised:

Sain teada……

Ma õppisin…..

Ma olin lihtne ...

Ma olin raske ...

Ma pean ...... ..

2. D

–räägi oma sugulastele oma saavutustest, mida ma õppetund õppisin ja mis on uus õppinud.

3. - Tänan teid õppetundi eest, töötasite hästi. Ja nüüd ma soovitan teil hinnata kogu õppetund soovitud emotikoni laual.

See õppetund on mõeldud ettevalmistava grupi lastele. Klasside eesmärk on moodustada õige heli hääldus. [SH];sõnade süllatava analüüsi parandamine; Lexico-grammatiliste kategooriate moodustumine ja nõuete väljatöötamine.

Lae alla:


Eelvaade:

Teema: Heli.

Eesmärk: selgitage heli hääldust[SH]; parandada sõnade heliväljade analüüsi; Harjutus nimisõnade moodustamises sufikside abil-beller, -uch-; Arendage rescuraani mälu.

Varustus: peeglid, signaallaternad, individuaalsed skeemid, pildid, mudelid.

Reisikursus.

1. Organisatsiooni hetk.

Mäng "Kolmas embless."
- Nimi liigne heli:

A, m, o; k, t, b; Y, SH, H; In, G, Y; l, ny, r; SH, W, H; , p, s; FICY, C, K; b, d, ny

2. tuttav heliga.
- Arva mõista. Nimetage sõna-pere esimest heli.

Tundub hedgehog välimus, kuid ei küsi toitu.
Riided käivitavad ja rõivaste puhastaja.(Harja. Sõna harja, esimene heli.)

Miks vajate harja?(Midagi puhastada.)

- Mis harjad puhastavad klaasi autosid?(Autoharjad.)Milliseid harjasid kasutate?(Hambaharjad, suhtelised harjad.)

3. Heli [SH] arcticulatsiooni analüüs.

- Täna me saame teada heli Sh. Helistamata vaadates peegli liigendust.

(Huuled on ümardatud ja venitatud edasi. Hammaste vahel on väike kaugus. Keele laia otsa tõstetakse ülemise hammaste taga ja moodustab vahe. Õhust jet Õhk ei ole tasuta. Hääl ei tööta.)

- Anda heliomaduselesh. (Konsonantne, pehme, kurt.)

4. Harjutus heli [SHCH] hääldus.

a) Eraldatud heli hääldus[SH].

Lapsed jäljendavad harjade liikumist ja hääldage heli[SH].

- Cracks harja nagu Ratchet:sHCH-SHCH.

b) õige heli hääldamise automaatika[SH] Sõnades, mäng "parkimine".

Lisage selline sõna, et kuulda seda heli.[SH].

See ei ole kass, vaid suur ... (tsitaat)

Tal ei ole vuntsid, vaid ... (vaeva).

Tal pole küüniseid ja ...(küünised),

Tal pole silmad, aga ...(Klaasid),

Tal ei ole saba, vaid... (saba),

Tal ei ole hambaid ja ... (Teubischi),

c) Mäng "Korda - mitte eksida"

Hääldus sõnade seeria jaokssh.

Milliseid sõnu sa lisasid? Korrake neid, nagu ma ütlen:

kaalude klaaside saba kaalumine;

glazes Crash saba;

indekseerimise küüniste saba.

5. Heli isolatsioon [sh] sõnadest.

a) mäng "signaalid".

Laste "signaal" roheline taskulamp, kui [sh] kuulis sõna.

Puhastaja, Stolar, treener,

miner, porter, lukksepp,

keevitaja, köögivilja, reguleeritav,

veski, kosmonaut, autojuhiaja,

puhastaja, krohvija, klaasier,

tantsija, Fayman.

Milliseid sõnu sa mäletasid? Mis sõna on üleliigne? Miks?(Sõna "FADER" ei näita kutseala nime.)

b) mäng "Kus heli kuulis?".

Mõtle pilte. Nimeta sõnad heligash ja määrake heli heli sõna.

(Kutsikas, harja, köögiviljad, vihmamantel, luuderohi, koobas)

6 .. Fizminutka.

- Mäng "Tehke seda, mida ma ütlen, mitte see, mida ma näitan"

Kõneterapeut kutsub meetmeid, et lapsed peavad täitma ja samal ajal näidanud teist tegevust: "SAT! Etapp! Tõstke minu parem käsi üles! Chloy! "

7. Sõnade süllitud analüüs.

Mäng "Encryp sõna"

Sõna "Pyelger" heliskeemi koostamine.

- Mitu silpi sõnapharly? (Kaks silpi)

- Miks? (Sest sõna pywlier kaks vokaali:ja ja)

- Kui palju helisid sõnapharly? (Kuus helid)

- Räägi mulle iga heli kohta. (Helirüü - Konsonant, kurtid, pehmed jne)

- Kui palju helisid esimeses silbis (teises silbis)?

8. Puhastuste hääldamine mudelil.

Mäng "öeldes Cleotko".

Kaks kutsikat, põske põske,

Tweab harja nurgas.

Haugi ja pikkune haugus ei otsita. (Selgitage sõnade tähendust.)

9 .. tegevus.

– Millist heli me täna õppisime? Räägi mulle temast. Seda heli leidub sageli kutsealade nimedes. Nimetage need kutsealad.

Teema: Kirjad, Sh.

Eesmärk: tutvustage laste graafilise sümboliga lapsi[SH] ; Harjutus sõnade helianalüüsis; Parandada lugemisoskusi; Julgustada õigekirjasHA, SHU.

Varustus: rahakastid, kaheksajalate pildi, ülesannetega kaardid.

Reisikursus.

1. Organisatsiooni hetk.

Mäng "Asenda heli"

– Asendage heli esimene heli heli[SH].
cap -....., Sense -......

jahu -......, jõgi -......

vaal - ......, pärjad -......

melt -......, lapsed -......

tuchka -......, riiul - ......

tädi - ... .., Pöörake ......

2. Korrake heli omadused [sh].

- Räägi mulle heli[SH]. Pea meeles puhastaja heli[SH].

Ma puhastan oma harja ma olen kutsikas, märkige talle külge jne.

3. tuttav kirjaga.

Kõne terapeut näitab kaheksajaotusega pilti.

– Kes see on? Kus kaheksajalad elavad?(Merepõhjas.) Kehal on jalg, nagu ...kott . Silmad on suured, nagu ...öökullid, kaheksa ... tentalets . Octopsi saab taltsutada. Kui inimene teda toidab, saab kaheksajalajalgraamatu. Meie kaheksajalg teadlane. Ülesannete määramise kombitsatel.Tehke esimene ülesanne.

- tutvuge minu armastatud kirjaga, mis tähendab heli[SH] . Mõtle tähed. Kas need tähed on sarnased? Kui palju elemente kirjas? Millised on need elemendid?

  1. Lugemine silbid ja sõnad.

Kõneterapeut võtab teise kombitsiku kaardi.

1) - Squeeze kiri SH koos vokaale.

Suupiste kirjalikult kirjalikultaga . Slog Schu kirjalikult kirjalikulty

2) Ülesanne kolmanda kaheksajalate kombits.

"See on sõna.

3) Neljanda Octopus kombitsis ülesanne.

-Mis näitavad neid sõnu? (Esemed, üksuste märgid, toimingud.)

5. Fizminutka.

Kõneterapeut võtab kaardi viienda kombitsaga.

Liikuv mäng "Mere on mures."

Lapsed seisavad ringis. Hääldada sõnad valjusti ja rock edasi-tagasi. "Mere on mures üks kord! Meri on mures, kaks! Mere on mures, kolm! Sea näitaja, kohapeal Zersin! " Lapsed vaikivad erinevates kujul. Kõneterapeut uurib arvud, märgib kõige huvitavam.

6. Sound-tähe analüüs sõnade.

1) Kõneterapeut võtab kuuenda kombitsiku kaardi.

  • Kuulake, et kaheksajalg räägib iseendast. Ma elan mere allosas kivide seas. Lemmik minu maja - koobas. (Sõna heli silp analüüs ilma süsteemi toetamata.) Tehke kassas sõna."koobas".

Tentacles Ma mitte ainult kaitsta, vaid kaotsin ise toiduga, uurides merepõhja. Nimetage teine \u200b\u200bsilp sõna"Otsin". Mis vokaal on vaja panna silp"SCHU"? Miks? (Silp "Schu" alati kirjutatud vokaali kirja "U".) Tehke kassas sõna"Otsin". Krabid, krevetid, väikesed kala - see on minu toit. Jagage sõna "toit" silbidel ja nimetage teine \u200b\u200bsilp. Mis vokaal on vaja panna silp"SHA"? Miks? Tehke kassasse sõna. Tulge teiste sõnadega silbiga"SHA" ("SCHU").

2) Mängu "Koolid".

Ülesanne seitsmendast Octopus kombitsist.

– Octopus palub teil koostada sõna kirjadesttickle (põske, kass, praegune.)

3) Mäng "Kirja kaotas"

Kaheksateja Octopus kombitsis ülesanne.

... Epka.

...

cle ... I.

cha ... A.

... abel

Lapsed selgitavad sõnade tähendust.

8 . Tulemus.

- Mis kiri nad kohtusid? Mis heli näitab? Mis reegel sa mäletasid?

- Kes kohtus õppetundis? Mis on temast huvitav? Mälu ise, Octopus annab teile minu portree (värvimine).

kõdistamine

... Epka.

...

cle ... I.

cha ... A.

... abel

tyting ...

Teema: kõlab [sh] - [H]; Tähed shh-h.

Eesmärk: Õpi helide eristamiseks[SH] - [H] silbis, sõnad ja soovitused; Õpi kirjade eristamistSHCH, CH lugemisel ja kirjas; treening Arendada mälu.

Varustus: kaardid Fizminutka, helisalvestus muusikaline fragmendi ballett PI Tšaikovsky "Pähklipureja".

Reisikursus.

1. Organisatsiooni hetk. "Esitage sõna antud silbiga sõna."

Kõneterapeut nõuab silpe ja lapsed ahelas tulevad sõnade alguses sõnadega sõnad selle silbiga.

pakkimine

cha chi che

sCHU

tšuk che

2. Helide [SH] - [H] võrdlemine.

  • Täna jõuame muinasjutt. Muinasjutt nimetatakse "Pähklipureja ja hiire kuninga". Tema postitaja saksa kirjanik E. Hoffman. Vaata, lehe ülemises vasakus nurgas kujutab Pähklicracker. See on mänguasja väike mees, kes klõpsas oma hammastele ja korralikult jooksvalt pähkleid. Ühesõnaga"Pähklipureja" helista konsonandi helid, mis on alati pehmed.
  • Räägi heli[SH]. Räägi heli[H]. Võrdle helisid [sh] ja [H]. Millised nad on? Mis vahe on? Täna õpime helisid eristama[Sh] ja [H].

3. Helide eraldamine [sh] ja [h] sõna koostist.

– Master Masha B. Uus aasta Andis pähklipureja. Sulgege silmad, pange oma pea kätte. Öö on tulnud. Sel ajal tuli pähklipureja elu. Nüüd ma ütlen temast. Kui kuulete heli sõnadega[SHCH] - "Ärkama" esimese rea lapsed. Kui kuulete heli sõnadega[H] - "Ärka üles" lapsed 2. rida.

"See oli imelinemees, tihe keha, geniaalsesse Mundir. Ta oli oma pea pealshapchonka Ja taga on kitsaskloak . Tema nägu ta olisuur suu täpne teravad hambad. See oliväga kena väike mees hea naermisega Silmad. Masha kohe armastasPähklipurustaja.

  • Suurepärane prints pööras kurja mysteri pähklipurendajasse, hiire kuninga ema. Vaata hiire kuninga lehe ülemises paremas nurgas. Kui pähklipureja võitis hiire kuninga üle, muutub ta taas suurepäraseks printsiks.
  • Kaaluge pildi "Masha-tuba". Nimeta sõnad heliga[Sh] ([H]).

4. Helide [SH] ja [H] diferentseeriminesilbis.

– Hiired roositud ja sosistas. Korrake, kuidas nad sosistavad.

SHAA - CHA - CHA.

Chi - supp - chi.

Isegi - ECH.

5. Helide [SH] ja [H] diferentseerimine sõnades.

– Enne Pähklipurendi lahingut juhtis rullkõnesisse tema väed. Pähklipureja nimetas sõna heli[H] ja tema ustavad sõdurid asendasid selgelt heli.[H] Heli [SHCH].

bang -... nutma ...

suutma panna -

prindi -

6. Diferentseerimine helide [sh] ja [H] ettepanekus.

- Pähklipureja teatas üldisest solvavast:

Ma lähen, hüppes, otsin, pöörake.

Vajuta, klõpsake - Sieveri hiire rügement!

Lapsed harjutavad fraaside erineva hääldusega

7. Fimishinet.

Korrake poose muusikale (Tamboriini all). Kaardil(10x12 cm).

8. SHCH-H-kirja diferentseerimine lugemisel ja kirjas.

a) "Lahkub sõna ja pilte."

- Vaata piltesisse keskmine lehekülg. Nimetage need. Nad aitavad pähklicrackeril vaenlase ületada. Kes aitab pähklipurejat? Mis aitab sidurit? Lugege pilte lähedal olevaid sõnu. Ja te aitate Pähklipurejat, kui valite need elemendid nende sõnadega.

b) "silbid on kadunud."

- Iga armee omab oma banner. Kahur tuumikud tabas bännerid. Sõnadest on välja langenud. Sõnade taastamine.

c) sõnade lugemine.

- Võita üle hiire kuninga, vajab sidur mõõga. Lugege kirjutatud sõnumõõk.

– Nüüd on mõõk suurepärane jõud. Trubachi on langenud, trummarid mängisid. Ta võttis kilbi ja mõõga ja kiirustas vaenlase. Võitnud hiire armee, võitis hiire kuninga. Ja muutus ilusaks printsiks.

9. Tulemus klassid.

- Pea meeles sõna heli[Sh] ([H]) muinasjutt "Pähklipureja ja hiire kuninga". Selle muinasjutt, suur vene helilooja P.I. Tchaikovsky kirjutas muusikat "Pähklipurendaja" balletile. Kuulake selle balleti väljavõtet.

Ülesande number 125.

Teema: - Svokes [SHCH] - [Naeratav]; SHCH-S.

Eesmärk: Õpi helide eristamiseks[SHCH] ja [naeratav] silbis, sõnad ja ettepanekud ja kirjadSh ja kui lugedes ja kirjalikult; harjutada praeguse aja teise muutmisel isikutele ja numbritele; treening Arendada mõtlemist.

Varustus: signaallaternad, album 3.

Struktuuri okupatsioon

1. Organisatsiooni hetk.

- Muuda sõnad prooviga:paranevad - käivad
jurchit - ... Koputused - ... loeb - ...
screaming - ... igatseb ... kõlab - ...
grumbling -... hiired -... raputab -...
silent - ... Unenäod - ... algab ...

2. Helide võrdlemine [SH] - [S] (lk 25).

Tiki-teak-puugid!

Teeme nüüd.

Ma kutsun sõna valjusti,

Viimane heli on esile tõstetud.

Lapsed helistage lehekülje paremas ülanurgas rohelises raamis pilte ja eraldage sõnade viimane heli[SH].

– Räägi heli[SH].

Seejärel helistage pilte rohelises raamis paremal ja eraldada sõnade viimast heli[Naeratades].

- Räägi mulle heli[Naeratades]. Vaata, helid[SHCH] ja [naeratav] märgistatud sama värvi kiipedega. Aga Jupike teeb ettepaneku kutsuda, mis erineb nendest helidest.

- tähistage õigete helide hääldust[Sh] ja [naeratav] vastavalt skeemidele:

- Täna õpime helisid eristama[Sh] ja [naeratades].

3. Valides helide sõna.

– Reguleerige sõna:

See läheb välja, see ei põle

Öösel tulekahju.

Arva, kuidas ta kutsus?

Golden ... (Firefly.)

Lapsed Vaadake albumi lehel sobivat pilti.

- Throve'i seas paksu herbi seas oli firefly. Kuhu ta elab?(Grove'is) Ta oli hiilgav, pimedas hõõguv. Milline ta oli?(Brilliant, helendav.)Ta kattis oma salapärane valgus Grove'ile. Mida ta tegi?(LED.) Kõik Grove'i elanikud imetlesid firefly. Kuidas töödeldi Grove'i elanikud?(Imetletud.) Ma helistan
sõnad, mille nad väljendasid oma imetlust ja te "süüdata" laternate.

Esimese rea lapsed "süttivad" laternad, kui nad kuulevad sõna heli[SH], teise rea lapsed - kui nad kuulevad heli[Naeratades].

rõõmsameelne tõeline sõber

lendav kandja

seminat kaitsja

ilus elegantne

kerge hõbe

- Nendest headest sõnadest paistis ta ka heledamaks. Igav sai firefly elada salud. Ta ütles hüvasti elanikele Grove ja läks reisida.

See sai igavaks purk minu jaoks. Ma võin jõge lennata.

- Kaaluge pildi "jões". Mida ta jões nägi? Nimeta sõnad heliga[Sh] ([S]).

5. Helide [SH] ja [SMP] diferentseerimine hääldus.

– Lendas kivile geniaalne freify. Ja kes peitub kivi, kleepuvad tema silmad, soojendab päikese käes? Küsib: "Kes sa oled?"

Ma olen sisalik, nagu madu,

Grass Flickenis

Soovin saba.

Saba ripple -

Teine kasum.

- Miks sa oma silmad katsid? - küsib Firefly. Lizard vastused: "Ma lämmatan teie tugeva valgustuse eest." Muutke sisalike sõnad:

Ma jälitan tugevat valgustust. Me ...

Sina sa ...

Ta ... Nad ...

6. Fizminutka. Liikuv mäng "Lizards".

Lapsed iga rea \u200b\u200bon üles ehitatud üksteisega ja võtma käed vöö usklikule. Kaks veergu 6 inimest - "sisalikud". Esimene laps on "pea" ja viimane "saba". Vastavalt "pea" signaali, "saba" peab püüda, mis eluud. Püütud "saba" "on katki" ja kaotajad lähevad mängust välja. Mängu korratakse uuesti.

7. Kirjade SH-d diferentseerimine lugemisel ja kirjas.
a) silpide lugemine.

-Kuidas oli suurepäraselt jõe ääres, Sun Shove. Järsku murdis kerge tuul ja lendas põllul suurepärase firefly. Ta näeb istub mardikas - must, pruunide tiivad ja oranžid laigud. Ta istub maja sissepääsu juures ja mängib viiulit. Leia kriket raamatu lehel.

- Kes sa oled? - Küsis Firefly mardikas. Beetle vastas talle:

"Ma olen beebi viga,

Field Cricket.

Kohalik ma olen talent,

Viilarist - muusik. -

Kuula minu laulud.

- Sleep Cricket Laulud.

Lapsed loevad silbi rida, seejärel reprodutseerige selle mälu järgi.

b) "matemaatilised klassid".

- kuulanud hiilgavat firefly laul ja lendas veelgi heinamaale. Kuulab kedagi nutt. Asinka nutt, tema lehed ahnusega süüa roheliste Shaggy Caterpillars. Brilliant Firefly arvas: "Kuidas Osinka aidata?" Leidke lehe allosas Caterpillarid. Caterpillarid söövad näites esimest silbi, see on vajalik selle silbi leidmiseks ja rööbastee leht kaob. Vaata pilti näites. Nimi Milline sõna juhtus. Lugege näites teist silbi.

- millise silbi jaoks on vaja silbi lisadaka sõna saamisekshaugi.

Ülejäänud näited lahendatakse sarnaselt.

– Tänan Oreminka Brilliant Firefly ja ta lendas edasi. Brilliant Firefly Pastad suvila. Mida ta seal nägi, õppige pakkumiste lugemisega õppima.

8. Tulemus klassid.

Kuigi ma külastasin kõikjal -

Meadow ja jõe ääres.

Ei, ma arvan midagi

Parem mu kodu.

- Brilliant Firefly tuli tagasi oma Grove. Mis kõlab me täna õppisime, et eristada, ütle teile suurepärase firefly.


Teema: Heli [sh], tähed jne.

Eesmärk: tuttav heli [sh] ja lasta kirja

Ülesanded õppetund:
1. tutvustada lastele uue kirjaga.
2. Avage heli, mis tähistab täht Sh.
3. Määrake kirja koha mitmetes konsonantsetele kirjadele.
4. Töötada välja kognitiivne huvi.
5. Intressi moodustamine emakeel Kõige olulisem kõnekommunikatsiooni vahend.

Struktuuri okupatsioon

I. Organisatsiooniline hetk:

Pöörake üksteise poole, saage oma naeratused.

Aitäh! Teie naeratused peavad nautima suhtlemist.

Edasi leiate palju uusi ja huvitavaid. Olge ettevaatlik, aktiivne, puhas.

Poisid, täna läheme rongile kaugele teekonnale. Sulge silmad ja teele. (Slide 2)

Rong saabus, avage silmad. Et saada oma autosse, peate näitama oma teadmisi! Valmis!

Mäletame kõike, mida me õppisime.

Mis on helid? (Helid on vokaale ja konsonandid)

Mida nad erinevad? (Vokaali helisid saab kaduda ja konsonandid ei saa olla. Kui me ütleme vokaali helisid, ei vasta väljahinganud õhk suus takistusi)

Millised vokaalid näitavad kaashäälikute pehmust? (Märkige konsonandi pehmus kõlab tähed: I, E, E ja YU)

Mis vokaalid näitavad konsonantide kõvadust? (Tähistavad konsonantide kõvade kõvadusi: a, o, y, s, e)

Mida sa tead kirjade kohta I, E, E, Yu? (Need tähed on kaks helid ja mõnikord üks heli)

Kui tähed on i, e, e, yu kaks helisid ja mida? (Tähele I [Y / A], E [Y / E], ё [Y / O], Y [Y / Y]. Tähtede I, E, E, kaks helid, kui nad seisavad Sõna algus pärast vokaali, pärast tahke ja pehme märkide eraldamist)

Kui tähed on i, e, e, yu üks heli ja mis? (Kirjas I [A], E [E], ё [O], y [y], kui nad seisavad pärast konsonante)

Hästi tehtud poisid! Nüüd saame minna vapustavale reisile!

III. Sõnumite teemade õppetund.

Poisid! Täna läheme reisile helisid ja kirjad . (Slaid 3)

Aga millise kirjaga kohtume, saate õppida, mõistab mõistatust:

Ta mängib valjusti,

Ta ei tea igavust üldse.

Teel lööb jalgadest maha,

Nutikas, väike ... (kutsikas)

IV.. Tundi eesmärgi seadmine:

Ta elas Kuningriigis väike kutsikas. Ta kogu aeg kogu aeg, sest tema nimi ühines helide kuningannaga. Ükskõik kui kõva kutsikas püüdis seda saladust teada saada ja lahendada, ei töötanud midagi. Lõppude lõpuks oli ta ikka veel väga väike ja kuninganna otsing. Siin ta on meie ees.

Poisid kutsikas küsib meid abi. Kas sa nõustud?

3. Heli articulated ja akustilised omadused.

Kuninganna esimene ülesanne.

Enne pilte. On vaja kindlaks teha, milline esimene heli on sagedamini leitud. (Heli [sh].)

Heli [sh] - konsonant, kurt, alati pehme.

See heli on esimene kutsika nimel.

Kutsikas tahab tutvustada meile kirja, mis tähistab seda heli.

Kammil näeb välja nagu kamm.
Kolm hammast kõike? Noh, mis?
E.talpan.

Võtame käepide ja kirjutage kirja sülearvutile.

4. Päägelike protsesside arendamine.Mäng "Kes on tähelepanelik".

Ma ütlen sõnu, kui kuulete heli [sh "], klammerduge käed.

whisper Tickle Pähklicracker

aus Heron Chocolate Winter

näpistama

5. Silpide lugemine - ühinemised.

schu Shchy

6. Väljaarendamine.

Järgmine kuninganna ülesanne: korrake puhasti.

Schouchi shopping - kanname lati.
Schu-Schu - Otsin seente.
Muidugi lisame asju.
Ash-Ash - ostis uue cloaki.
Orsch-orsch-orsch - Ema kokad borsch.
Sing-supp - kogutud köögiviljad.

Poisid, sa kopeerisid ja kutsikas ütleb meile järgmine heli nime all: See on heli [e].

7. Fizminutka.

Sa oled ilmselt väsinud, jääme puhkama.

Sulgege silmad, kujutage ette, et sa läksid välja ja vaatad päikest kõrgel tasemel. Tõstke oma käed üles, ütle päikesele hello. Sa tunned soojana see kiirte, see läbib kogu oma keha. Sa oled nii hea! Kuumutage! Rõõmsameelne! Te olete täis teadmiste jõudu, päikese valgus! VAHETAMINE SUN ... Puhastage ... Smile ... Ava oma silmad. Me oleme toas. Aga päikesepaisteline soojus, Valgus ja teadmised jäid igaühele igaüks. Smile!

8. Semantiline lugemine

- Oh, vaata, mis siin (helistage pildi koorile: harja, kast, märk, puppy)

Sulgege silmad! (Ma puhastan kutsikat)

Kes kadus? (Kutsikas)

Nüüd loeme lugu "Catin kutsikas"

Kate andis kutsikale. Ta tõi ta koju ja pani kasti. Kutsikas kummardus palli ja jäi magama. Kui kutsikas ärkasin, sai ta sahtlist välja, tõmbas tabeli all harja ja hakkas temaga mängima.

Ja nüüd vastata küsimustele:

    Kes kate andis?

    Kust Katya kutsikas istutas?

    Kust kutsikas jäi magama?

    Mida kutsikas tegi, kui ma ärkasin?

    Ja millised sõnad "sh" saab helistada veel?

    1. Töö paari:Mäng "Skatcher"- Tulge sõnad sõna "seltsimehe" tähed (kirjutades mustandeid, kes rohkem)

      Töö Grupis: Mäng "Koguge sõna".

Pallide lehel kirjutas tähed tähed.

Koguge tähed nii, et sõna juhtus. Looge heli skeem.

Ukca, Jiksch, Assted (Haug, kast, Cloak)

    Lisaks: ühendatud kõne arendamine.

Ja siin on uus küsimus kuninganna: "Challenge imestav". Kuninganna armastab selget ilmaga väga palju, meie päike peab täna sobima. Enne kollaseid ringid ja rõivaid. Nimetus Õige sõnaTe klammerdate rõngast ringi.

    Kiri langetatakse postiteenuses ... (sahtlis).

    Aias tõusis mahlane ... (köögiviljad).

    Koeral on poeg - ... (kutsikas).

    Emeline soove teostatud ... (haugi).

    Hambad puhastavad hambaravi ... (harja).

    Iidsetel aegadel elasid inimesed ... (koobas).

Õige sõna - ekraanile ilmub pilt

Tulemus.

Me jõudsime tagasi. Mis heli ja kiri olid kutsika nime all. (Heli ja täht SH). Kas teile meeldis meie teekond? Miks? (Laste vastused).

Laual on teil kaart, millel on rõõmsameelne ja kurb smiley foto. Kes oli huvitatud õppetund, kui sa mäletad kirja ja heli, kes meeldis kõik õppetund, kes ei kogenud raskusi tõstke kaart rõõmsameelne emotikoni. Ja kes kogesid raskusi, tundis ebakindlat, tõsta kurb smiley

……. Lapsed hindavad nende tööd.

Bazheva Ad. Õpetaja-kõne terapeut mbdou " Lasteaed 227 ", UFA linn.

  1. Turvaline heli [SH], et tutvustada oma graafilise nimetuse.
  2. Häirete protsesside arendamine.
  3. Harjutus heli ja tähestiku analüüsis.
  4. Parandage oskusi lugedes silpe kirjaga SH.
  5. Oma õigekirja, SCHU.
  6. Kehtivate kogukondade haridus
  7. Ettepanekute kavade koostamise oskuste parandamine.
  8. Rail firmaväärtus ja kollektivism.

Reisikursus.

  1. Korraldamine

    2. Vahetage esimene heli heli sõna.

    Cap- ... rek- ...

    Jahu - ... läks ...

    Kit- ... Tuchka- ...

    Mel- ... lapsed- ...

  2. Põhiosa
    3.
    1. Heliomaduste kordamine

      2. Millist heli asendasime esimese helide sõnadega? (Heli [sh])

      Võtke heli [sh], vaadates peegli liigendust.

      Huuled on ümardatud ja venitatud edasi. Hammaste vahel on väike kaugus. Lai otsa keelt tõstetakse ülemiste hammaste taga ja moodustavad vahe. Õhu Jet vastab barjäärile, hääl ei tööta.

      Mis kõlab [sh]? (Konsonant, alati pehme, kurt).

    2. Sissejuhatus teema

      3. Täna läheme kalapüügiks, kus me tutvume uue kirjaga. Poisid, mäletavad muinasjutte, kus kangelased on ka kalapüük (" kullakala"," Veeni virisemine ").

      Nii et kalapüük oleks edukas, kui peaksite üksteist aitama, olema tähelepanelik ja mäletage kalapüügireeglit - ärge tehke müra!

      Ja nüüd praktiseerige oma võimet kuulata soovitud heli sõna. Kui sõna, mida ma ütlesin, on heli [sh], tõsta oma käed ülaosas ja helistage, kus heli on alguses, keskel, lõpus sõna (kasti, võti, palli, cloak, Haug, pilv, bream). Hästi tehtud! Me püütud esimese kala.

    3. Tuttav kirjadega

      4. Oh ja vaadake teda hammastes midagi.

      Ma hoian oma hammastes

      Kirjutage see palun!

      Mõtle täht Sh.

      Mitu esemeid on kiri? Millised on need elemendid? Mis näeb välja nagu kiri?

      Sul on kiri SHCH. Võtke tema ja sõrme ringi kirjas. Pange kiri sülearvuti keskele ja ringi selle, õmblema.

    4. Pealtvaataja mälestus

      5. Vaadake, mida me püütud (kaardi kiri pudelis puuduvate üksustega)

      Need kaardid olid pikka aega vees lamades ja mõned tähed tähed loputati, peate neid taastama. Hästi tehtud! Me püütud teise kala.

    5. Fizminutka

      6. Haugi ma taren, Taha.
      Ma ei jäta haugi maha.
      Siin on see
      Kena, suur!
      Haugi ujukite ringid.
      Haugi oma hambad.
      Noh, hambaid - kuidas juua!
      Kuhu sa võtsid?

    6. Silpide lugemine

      7. Mere põhjas elab kaheksajalg. Vaata, mida ta välja näeb? (Kirjas SH)

      Venitage Octopus kombits vokaale. Millised silbid moodustasid tähte vokaale?

      Vaata oma kaarte tabelites, mil sõnad on kirjutatud. Azat loeb sõna silbiga sõnad, Rita loeb sõnu silbiga, Polina loeb sõnu silbiga, aakri sõnadega.

      Hästi tehtud! Me püütud teise kala.

    7. Sound Syllited analüüs

      8. Ja kala ja uue ülesandega.

      Vaata kaardid nende sõnade esimeste silpide kohta, mida peate uue sõna tegema

      Kutsikas, Kazanok - põske

      Tentacles, pliiats - haug

      Rose, Sorrel - Grove

      Stump, kutsikas, Rainbow - koobas

      Tehke haugi sõnakava. (Üks laps tahvel, ülejäänud iseseisvalt). Mis on selle sõna esimene silp? Mis sa arvad, mida vokaal on vaja panna silp? Miks? Pidage meeles, et silbis kirjutab SCHU alati vokaali

      Jagage Silpide sõnad silbil ja nimetage teine \u200b\u200bsilp. Milliseid vokaale peaks olema lootuses panema? Miks? Pea meeles, et SCH on alati läbi A.

      Hästi tehtud! Kala meie ämbris.

    8. Kehtivate nimisõnade valiku valiku moodustamine.
      9.

Mere elanikud väitsid ja segasid lauseid sõnu. Aitame neid.

Koosolekul püütud peitma hane.

Plaadil seisis keema teekann.

Mila kardab lahti kutsikas.

Mitu sõna igas lauses. Teha ettepanekute kava. Mis on sõna heli [sh] lauses? Hästi tehtud! Teine kala püütud.

Poisid, meie kalapüük lõppes. Vaatame, millist kala püütud ja kui palju (3 latti ja 3 nakke).

Milline kiri me täna kohtusime? Mis heli näitab?

Hästi tehtud! Okupatsioon on lõppenud.