Невизначена форма дієслова, вона ж інфінітив – це граматична форма, яка живе за своїми нормами та правилами. Є в неї й особливі правила правопису, що стосуються використання м'якого знака перед-ся. Учні 4 класу обов'язково повинні запам'ятати ці правила, які стануть основою їхньої грамотності.

Правитися в дієсловах - основні моменти

Щоб зрозуміти, чи пишеться наприкінці дієслова м'який знак чи ні, досить запитати. Якщо це інфінітив, то він відповідає на запитання що робити? чи що зробити?, і м'який знак перед ся точно потрібно ставити. Це означатиме, що дієслово стоїть у невизначеній формі

Наприклад:

На дерева стали (що робити?) з'являтися перші клейкі листочки.

Якщо ж дієслово відповідає на інші питання, а саме, що робить? чи що зробить?, то м'який знак не ставиться, оскільки він не є інфінітивом, а стоїть у формі третьої особи (незалежно від того, чи використано однину чи множину).

Наприклад:

З дерев скоро (що зроблять?) зірвуться пожовкле листя.

Насправді суть в дієсловах все не так просто, як може здатися. Так, є пропозиції без підлягаючих, тобто поставити питання до загадкового дієслова з-ся не вийде. Необхідно запам'ятати, що у такому разі він обов'язково пишеться без м'якого знака. Наприклад: Вчися - завжди знадобиться!

Проблеми правопису м'якого знака у різних формах дієслова

Основна труднощі полягає в тому, щоб завжди подумки ставити до дієслова питання – це справді складніше, ніж здається, а значить легко помилитися.

Друга складність – це коли дієслівні форми на-ся йдуть у реченні один за одним – є спокуса поставити м'який знак в обох випадках, або, знову-таки для двох дієслів відразу, від нього відмовитися. Тим часом, як і в загальному випадку, слід порушити питання, тому що ситуації бувають різні.

Простий приклад:

Вова намагається сміятися, хоч йому боляче.

Деякі порушують питання лише до першого дієслова, а в другому пишуть таке ж закінчення, але приклад ясно дає зрозуміти, що це помилка.

Дуже важливо правильно визначити форму дієслова за допомогою питання, що може викликати у учнів утруднення. Саме тому рекомендується відпрацювати цю навичку до автоматизму, що можливо тільки завдяки багаторазовому повторенню та завзятому виконанню вправ.

Допомагає добре запам'ятати правило розуміння його природи. Так, якщо подивитися на дієслова третьої особи або які стоять у невизначеній формі, то можна побачити, що перші пишуться без м'якого знака на кінці, а по-друге він присутній. Тобто фактично доданий до слова суфікс-ся суті того, що відбувається, не змінює.

Фактично цей суфікс легко замінити на слово "себе", так що в разі сумніву можна перевірити ще раз себе і таким способом, розділивши дієслово на два слова. Так, слово вчитися легко розділити: вчити себе, очевидно, йдеться про інфінітив, тобто м'який знак потрібен.

Що ми дізналися?

М'який знак в закінченнях дієслів з суфіксом залежить від того, в якій формі ці дієслова стоять. Якщо це третя особа, однина чи множина, то м'якого знака перед цим суфіксом не повинно бути й близько. Якщо це інфінітив, він необхідний обов'язково. Перевірити форму дієслів можна з допомогою спеціальних питань, і якщо питання поставити не можна, як у реченнях без підлягає, то за умовчанням дієслово пишеться без м'якого знака. Дотримання такого простого правила часто все ж таки викликає труднощі, так що для перевірки граматичної форми дієслова можна використовувати додаткові методи. Але все ж таки основний - це питання, все інше - допоміжні варіанти.

Тест на тему

Оцінка статті

Середня оцінка: 4.6. Усього отримано оцінок: 303.

Урок російської мови в 5 класі «Правопис -ТСЯ, -ться в дієсловах»

Мета діяльності вчителя : актуалізувати знання про відомі учням правила -ТСЯ, -ться в дієсловах.

Завдання:

1) відпрацювати спосіб дії при виборі написання – тися та –ться, вести роботу з попередження найбільш поширених та стійких помилок у написанні даної орфограми;

2) розвивати вміння висловлюватися на певну тему, зіставляти, аналізувати, розвивати орфографічну пильність;

3) виховувати позитивне ставлення до навчання, знань, здорового способу життя, повага один до одного через роботу над прислів'ями.

Універсальні навчальні дії учнів:

Пізнавальні :

    формується вміння розуміти пізнавальну задачу;

    формується вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки;

    формується вміння отримувати необхідну інформацію.

Регулятивні :

    формується вміння планувати необхідні дії;

    формується вміння контролювати навчальні дії;

    формується вміння помічати допущені помилки;

    формується вміння оцінювати свою роботу.

Комунікативні :

    формується вміння слухати, ставити запитання, висловлюватись, формулювати власні думки;

    формується вміння здійснювати спільну діяльність у парах.

Особистісні :

    формується вміння усвідомлювати труднощі та прагнути подолання;

    формується бажання набувати нових знань, мотивація процесу освіти.

Обладнання: підручник, друкарський матеріал, алгоритм, мультимедійна презентація.

Тип уроку : урок умінь та навичок

Хід уроку.

    Мотивація (Фронтальна робота).

Слайд 2

Гучно пролунав дзвінок,

Він покликав нас на урок.

Парта у мене в порядку:

І підручник, і зошити.

Я налаштувався, готовий

Слухати весь урок.

II . Актуалізація знань (Фронтальна і в парах)

Продовжи пропозиції із сусідом по парті.

Дієслово - це ...

Інфінітив-це ...

Дієслова в інфінітиві відповідають на запитання.

Інфінітив має наприкінці.

Прочитайте вірш (на картці-роздруківці)

Вигадано кимось
Просто та мудро
При зустрічі здорова(-ться, тися?):
- Добрий ранок!
- Добрий ранок!
Сонцю та особам.
Добрий ранок!
Усміхненим птахам.
І кожен станови(-ться, -ться?)
Добрим, довірливим...
Нехай доброго ранку
Дли(-ться,-тися?) до вечора!

Про що вірш?

III . Виявлення місця та причин утруднення (Фронтальна робота).

Випишіть з тексту дієслова, які закінчуються -ТСЯ, -ТЬСЯ. У якій формі стоять дієслова? Як ви їх написали? Чому?

    Цілепокладання (Фронтальна, індивідуальна).

Яка тема уроку? (Правопис -ТСЯ, -ться у дієслів).

Слайд 1.

Які цілі уроку? (згадати умови вибору правописів –ться і –ться; знаходити слово, до якого належить дієслово, ставити від нього питання; правильно вимовляти та писати дієслова на –ться, -ться)

Слайд 3.

    Робота з темою уроку.

    1. Згадайте правило - помічник чи алгоритм написання, який допоміг вам вибрати потрібний варіант правопису -ТСЯ або -ться у вірші.

Щоб не думати, не гадати,

Чи потрібно м'який знак писати,

Треба пам'ятати, що до дієслова

Ти маєш запитання поставити.

М'який знак у питанні є,

То хвала йому та честь –

Потрібен також він у дієслові.

Так завжди вчили у школі

Алгоритм правопису –ться, -ться

Невизначена форма

Форма 3 особи, однини

Що робити? Що зробити?

Що робить? Що зробить?

Потрібно вчитися

Потрібно працювати

Він вчиться

Вона працює

    1. Лінгвістична задача: (на картці-роздруківці)

Характер складається(?)ся із звичок. Робити зарядку, займаються спортом, вмиватися вранці, розчісувати, користуватися чистою хусткою - все це корисні звички, які допомагають нам зберегти здоров'я.

Де поставити м'який знак?

Що потрібно для вирішення задачі?

(Для вирішення задачі застосовуємо правило:

Якщо дієслово відповідає на запитання, що робить? (що зробить?) чи що роблять? (що зроблять?), то це дієслово стоїть в 3-й особі і в ньому перед-ся-літера «Ь» НЕ ПИШЕТЬСЯ. Якщо дієслово відповідає на запитання, що робити? (що зробити?), то це дієслово в невизначеній формі і в ньому перед –ся літера «Ь» ПИШЕТЬСЯ)

3. Робота з прислів'ями. Поясніть значення прислів'їв. Запишіть прислів'я; там, де потрібно, поставте Ь.

Не попрацює ... ся, так і хліба не добиться ... ся.

Як шиє…ся, так і носить…..ся.

Хто багато знає, з того багато й питає.

Справа майстра боїться.

З тобою розговориться… що, меду напиться…ся.

4. Розподільний диктант. Розподіли по стовпчикам: дієслово, іменник.

Але! Не плутай!

Болить перенісся, збори переносяться; чиста водиця, не варто з ним водитися; біла курка; вулкан куриться; гостра спиця, йому не спиться.

Запам'ятайте!

слайд 4

Фізкультхвилинка.

Раз – підвестися, підтягнутися,

Два – нахилитися, розігнутися.

Три – у долоні три бавовни.

Головою три кивки.

На чотири – руки ширші.

Наче пух у руках, не гири!

П'ять - руками помахати,

Шість – на місце тихо сісти.

Варіант фізкультхвилинки.

Потягнутися, відпочити,

Глибоко тепер зітхнути.

Встати, пострибати, посміятися,

Покружляти, похитатися.

Вклонитися, розпрямитися

І знову почати працювати.

5. Перевірна робота.

    1. Придумай та запиши речення з цими дієсловами.

Ми навчимося правильно писати закінчення -ТСЯ І -ться в дієсловах. Визначимо, у яких формах дієслова використовуються ці закінчення.

Тема:Правопис

Урок:Написання ТСЯ і ТИСЯ наприкінці дієслів

Вчиться, вчитися, учениця, трудиться, трудитися, синиця, вулиця, викупатися, викупаються. Наприкінці слів чується [ца]. У словах учениця, синиця та вулиця читається і пишеться [ца]. Перелічені слова належать до іменників. Не існує труднощів написати ці слова правильно, тому що в цих словах немає жодної орфограми. Щодо написання інших слів. Усі вони є дієсловами. Чується [ца], але наприкінці дієслова ми пишемо -ться, -тися.

Розділимо слова на дві групи. Визначимо форму дієслів і поставимо до них питання.

Нагинатись (що робити?) невизначена форма (інфінітив), пишемо в 1 стовпчик.

Боїться (що робить?) час, пишемо в 2 стовпчик.

Тримається (що робить?) час, пишемо в 2 стовпчик.

Хвалиться (що робить?) час, пишемо в 2 стовпчик.

Посміхатися (що робити?) невизначена форма (інфінітив) пишемо в 1 стовпчик.

Мал. 1.

У дієсловах 3-го особи пишеться-ТСЯ, у дієсловах невизначеної форми пишеться-ТЬСЯ.

Є простий спосіб визначити, що саме потрібно написати в кінці дієслів -ТСЯ, -ТЬСЯ. Якщо наприкінці питання стоїть «т», то наприкінці дієслова писатиметься. (що робиться? пишеться). Якщо наприкінці дієслова стоїть «ть», то наприкінці дієслова -ться (що зробити? прогулятися).

Завдання 1.Потягнутися, відпочити, Глибоко тепер зітхнути. Встати, вмитися, Кашу з'їсти, Поскакати легенько, І навпочіпки присісти. Встати, пострибати, посміятися, Покружляти, похитатися, Вклонитися, розпрямитися І знову почати працювати.

Якими словами, наприкінці чується [ца]?

1. (що зробити?) потягнутися - у питанні м'який знак, отже, і в дієслові його пишемо.

2. (що зробити?) вмитися – невизначена форма дієслова, отже треба писати м'який знак.

3. (що зробити?) посміятися - у питанні є м'який знак, отже, пишемо його й у дієслові.

4. (що зробити?) покружляти – невизначена форма дієслова, отже треба писати м'який знак.

5. (що зробити?) похитатися - у питанні є м'який знак, значить, пишемо його і в дієслові.

6. (що зробити?) вклонитися – у питанні є м'який знак, пишемо його у дієслові.

7. (що зробити?) випрямитись - невизначена форма, пишеться з м'яким знаком.

8. (Що робити?) Працювати - є м'який знак у питанні, значить пишемо його і в дієслові.

Завдання 2

Лист під диктування. Позначте √ або × потрібну клітинку. Використовуйте алгоритм. 1) Замикатися на засув;

2) розстеляється туман;

3) збирається до школи;

4) треба дбати про здоров'я;

5) хоче вчитися;

6) дівчинка навчається;

1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Російська мова 4: Академкнига/Підручник.

2. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О. Російська мова 4: Баллас.

3. Ломакович С.В., Тимченко Л.І. Російська мова 4: ВІТА_ПРЕС.

3. Кабінет російської мови та літератури ()

1. Перепишіть. Підкресліть дієслова у формі 3-ї особи однією рисою, в невизначеній формі - двома. Скоро казка позначається, та не скоро справа робиться. Що влітку народиться, то взимку знадобиться. Немає важче: Богу молиться, батьків почитати та борги віддавати. Господь наказав від землі годуватись. Очима плаче, а серцем сміється. Журавель ходить болотом, наймається в роботу. Хто орати не лінується, у того й хліб народиться. Товар полюбиться - розум розступиться. Дорожиться - товар залежиться; продешевити - баришів не нажити.

2. Вибіркові диктанти. Дієслова 3-ї особи запишіть у лівий стовпчик, дієслова в інфінітиві – у правий. Чужому сміху (тобто біді) добре сміятися: посмійся своєму! Не насититься око зором, а розум багатством. У чужій сукні не красуватися. Намучиться – навчиться. Будь-який птах своїм пером красується. Куди потикатися у вовки, коли собачий хвіст. Сену з вогнем не вщухати. По-купецьки чай п'є, та не по-купецьки розплачується. Є час плакати, їсти і веселитися. Краще спіткнутися ногою, аніж словом. Бережися його, як бережуться вогню та води. На чуже добро та очі розгоряються. На друга сподіватися – самому пропадати. Кожен майстер сам собі дивується.

3. Відгадайте загадки, підкресліть орфограми -ться, -тися і поясніть їх. Кланяється, кланяється – прийде додому, розтягнеться. Коче голенаст, кланятися спроможно. Два братики виглядають, а разом не зійдуться. Мати чорна, дочка червона, син голенаст, вигинатися спроможно. Сіре сукно тягнеться у вікно. Вдень куражиться, ребриться, а до ночі у куточок лягає. Два брати купаються, а третій насміхається . Був на копці, був на топці, був на кружальні, був на пожежі, став на базарі; молодий був, сто голів годував; старий став - сповиватись став.

4.* Знайдіть і випишіть 10-15 загадок чи приказок, чи прислів'їв, у яких зустрічається орфограмма -ться, -ться.

Class="clearfix">

«Нехай піде і навчиться - чи навчитися?» Мабуть, ця помилка впевнено тримає перше місце в рейтингу дратівливих. Дуже прикро, що під неї часто маскується і прикра помилка. Начебто знаєш правило, але все одно в поспіху, у швидкій листуванні м'який знак вискакує там, де йому зовсім не місце. Але навряд чи поборника орфографічної чистоти переконає аргумент «у мене була п'ятірка російською, поставив м'який знак випадково, здригнулася рука». Занадто помітно, ріже око.

У чому причина цієї помилки? Справа в тому, що в усній мові не розрізняються при вимові інфінітив (інакше кажучи, невизначена форма) зворотного дієслова, наприклад «навчитися», і його ж форма третьої особи однини - «він (вона) навчиться».

Розберемося, коли без м'якого знака не обійтися, а коли він зайвий. Вся справа у значній частині слова (лінгвісти називають її морфемою), яка стоїть наприкінці кожного зворотного дієслова. Це постфікс -СЯ, яким дієслово і впізнають як зворотний. Він дістався нам у спадок від давньоруської мови. По суті, це усічений займенник «себе». Наприклад, «вбиратися» - значить «вбирати себе»: дія спрямована на того, хто його робить, замкнута на ньому. Є у постфікса -СЯ та інші значення: наприклад, він показує, що дію здійснюють відразу кілька осіб («обіймається» неодмінно з кимось - як мінімум дві людини обіймають одна одну) або що вона мимоволі («поранитися») і так далі .

Що важливо? Запам'ятати, що постфікс -СЯ - особлива частина слова, її місце - після закінчення.

До інфінітиву звичайного дієслова «навчити» (що робити?), з м'яким знаком на кінці, прикріпили -СЯ - і отримали інфінітив зворотного дієслова «навчитися». Тут -ть (суфікс інфінітиву) і -ся (постфікс) - різні частини слова, між ними проходить кордон. Поставимо це дієслово у форму третьої особи однини - «він навчиться» (що зробить?): кордон пройде між закінченням -ІТ та постфіксом -СЯ.

Але в усному мовленні ця межа стирається: -ТЬСЯ і -ТСЯ звучать однаково, як «ця». Про себе, «в умі», вимовляємо так само. Тому і з'являється помилка.

Як із нею впоратися? По-перше, відокремити постфікс -СЯ від закінчення дієслова, вирішити проблему за допомогою візуалізації: потрібно уявити, як написано слово, і побачити в ньому -СЯ. Для тренування можна розібрати кілька зворотних дієслів за складом. По-друге, по-шкільному перевіряти себе питанням. "Хоче (що зробити?) навчитися" - раз у питанні є (тобто пишеться) м'який знак, ставимо його і в дієслові. "Він неодмінно (що зробить?) навчиться" - ніякого м'якого знака, адже в питанні його немає (не пишеться). Прийом нудний, але дієвий допомагає довести правопис до автоматизму.

Іноді складнощі викликають словосполучення на кшталт «хочеться навчитися». У якому з дієслів потрібен м'який знак, а якому немає? Питання «що робиться?» до першого дієслова здається дивним. Як тут бути? Та просто не замислюватися про дивина питання. Соромитися задати його про себе точно не варто. Ситуацію він прояснює (адже м'якого знака в ньому немає) і допомагає перекинути місток до другого дієслова: хочеться (що зробити?) навчитися.

Все обов'язково вийде!