BUGET MUNICIPAL PREŞCOLAR

INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ

GRĂDINIȚA GENERALĂ DE DEZVOLTARE Nr 25

Note pentru lecția de alfabetizare
în grupa pregătitoare a instituţiei de învăţământ preşcolar

„Consoane dure și moi”

pregătit de un profesor logoped

Bondarenko Lilia Vladimirovna

Starotitarovskaya

Districtul Temryuk

Regiunea Krasnodar

Rusia

2013

Consoane dure și moi

Ţintă: dați conceptul de sunete consoane dure și moi.

Sarcini: dezvolta procese fonemice, atenție, memorie, gândire; învață să diferențieze consoanele dure și moi după ureche și senzațiile kinestezice; dați conceptul că o literă poate reprezenta două sunete.

Echipament: robotul Dan și pisica Dina, pătrate albastre și verzi pentru fiecare copil.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Toți băieții s-au ridicat drept,

S-au uitat la mine,

Așezați-vă împreună, nu căscă!

Răspunde la întrebările!

II. Repetarea materialului acoperit :

Ce sunete sunt acolo?(vocale consoane)

Ce sunete se numesc vocale? (Cântă, nu există nicio barieră.)

Ce sunete se numesc consoane? (Ei nu cântă, există o barieră)

III. Explicarea noului material.

1. Introducerea conceptelor de sunete „dure” și „moale”.

Spectacole de logoped robot și vorbește pentru el cu o voce aspră:"Buna baieti! Numele meu este Dan.”

Logoped. Cine a venit la noi?(Robot Dan)

Cum este el? (Fier, tare...)

Apare o pisică : „Bună dimineața, băieți! Numele meu este Dina.”

Logoped. Cine este aceasta? (pisica Dina)

Cum este ea? (Pufos, moale...)

Dani și Dinei le place să scoată sunete diferite:

Dan: [k] Dina: [k’]

[g] [g’]

[x] [x’]

[t] [t’]

[d] [d’]

[s] [s’]

[Z Z']

[r] [r’]

Logoped. Aceste sunete sunt aceleași sau diferite?(Diferit.)

Sunetele pe care lui Dan îi place să le facă sunt numite dure, ca și el. Iar cele pe care Dinei îi place să le pronunțe se numesc moi, ca pisica însăși.

În diagrame vom desemna sunetele consoane dure cu un pătrat albastru și consoanele moi cu un pătrat verde.

Să simțim ce se întâmplă cu limba atunci când pronunțăm consoane dure sau moi.

Robotul Dan scoate un sunet[La] , repeta copiii dupa el.

Logoped. Vă rugăm să rețineți că limba face alunecarea ușoară, fără tensiune.

Dina pisica scoate un sunet[La'] , repeta copiii dupa ea.

Logoped. Simțim imediat tensiunea limbii, de parcă pisica se întinde, arcuindu-și spatele.

În mod similar, atenția copiilor este atrasă spre relaxare - tensiunea spatelui limbii folosind exemplul altor sunete:[x] - [x’], [s] - [s’], [z] - [z’], [p] - [p’]…

ATENŢIE! Sunetele în cauză trebuie păstrate în vorbirea copiilor!

Concluzie. Când se pronunță sunete consoane blânde, partea din spate a limbii se tensionează și este trasă spre cerul gurii. Acest lucru nu se întâmplă atunci când se pronunță consoane dure.

2. Introducerea unei situații problemă și soluție.

Logoped. Există 21 de consoane în limba rusă și există mult mai multe sunete de consoane. Sunt 36. Știți deja că toate sunetele în scris sunt indicate prin litere. Gândiți-vă cum puteți folosi 21 de litere pentru a reprezenta 36 de sunete?(Răspunsurile ipotetice ale copiilor.)

Vă rugăm să rețineți numele oaspeților noștri: Dan și Dina. Care este primul sunet din numele unui robot? (D) Ce literă ai folosi pentru a-l desemna? (D)

Care este primul sunet din numele unei pisici? (Дь) Cu ce ​​literă îl vei desemna? (D)

Ce concluzie se poate trage?

Copii. O literă poate însemna două sunete diferite.

Logoped. Bine făcut! Într-adevăr, o literă de consoană trebuie să indice două sunete diferite. Este bine cel puțin că în cuvinte ea face asta pe rând: va indica un sunet dur, apoi unul moale și nu ambele deodată.

Sunt sunete capricioase, fără o pereche moale sau tare. Acestea sunt sunetele [th'], [ch'], [sh'], ele trăiesc fără o pereche solidă.

Acestea sunt sunetele mele preferate! - toarcă pisica Dina, - La urma urmei, sunt mereu moi!

Logoped. Sunetele [zh], [sh], [ts] trăiesc fără o pereche moale.

Și astea sunt sunete mo-and-love-we-e! - robotul Dan era fericit, - Pentru că este întotdeauna greu!

IV. Consolidarea materialului nou.

1. Diferențierea sunetelor consoane dure și moi în silabe.

Logoped. Dan și Dina vor să se asigure că puteți auzi diferența dintre consoanele dure și cele moi. Voi pronunța silabele, iar dacă auziți un sunet dur, ridicați pătratul albastru, dacă auziți un sunet moale, ridicați pătratul verde.

Eu, mo, gu, gi, hee, ha, no, di, do, le, ra, zha, si, mo.

2. Diferențierea consoanelor dure și moi în cuvinte.

Logoped. Voi pronunța cuvintele, iar tu ridici pătratul albastru dacă primul sunet din cuvânt este greu și pătratul verde dacă primul sunet din cuvânt este moale.

Balenă, pisică, râu, munte, cor, greutate, gură, trapă, rând, lac, vis, căldură, somn, ciot, pădure, loto, mac.

V. Rezumatul lecției.

Care sunt sunetele consoanelor?(dur și moale)

Ce se întâmplă cu limba când se pronunță consoane moi?(Când se pronunță sunete de consoane blânde, partea din spate a limbii se tensionează și este trasă spre cerul gurii).

Poate o consoană să reprezinte două sunete?(Da)

Ce culoare folosim pentru a indica un sunet de consoană dur în diagrame?(albastru)

Ce culoare folosim pentru a indica un sunet de consoană moale în diagrame?(verde)

Bibliografie:

1. Kuritsyna E. M., Taraeva L. A. „Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii” - M., ROSMEN, 2007.

2. Khamidulina R.M. „Instruire de alfabetizare. Pregătirea pentru școală. Scenarii de clasă.” - M., „EXAMIN”, 2009. Perova O. „Predarea alfabetizării”, M, ROSMEN, 2008

3. Martsinkevich G. F. „Predarea alfabetizării copiilor preșcolari.

Planuri de lecție" - Volgograd, "PROFESOR", 2006

4. Durova N.V. "Fonetică. Cum să-i înveți pe copii să audă și să pronunțe

Sunete”, Moscova „MOSAIC – SINTEZĂ”, 2000.

5. Zemtsova O.N. „Gramoteyka” - M., „MAHAON”, 2009.

6. Kovalko V.I. „ABC-ul minutelor de educație fizică pentru preșcolari: secundar,

Mai batran, grupa pregatitoare. - M.: VAKO, 2010.


Folosiți cărțile pentru a învăța copilul să determine când consoanele sunt moi și când sunt dure.

Albastru - solid
Verde - moale




Sunetele consoanelor pot fi moi sau dure. De exemplu, în cuvântul „lume” auziți o consoană moale zyuk [m”], iar în cuvântul „mac” auziți un sunet de consoană dur [m]. Moliciunea unei consoane este indicată prin adăugarea simbolului „la notația sa, de exemplu: [m"].

Tine minte:
Sunete întotdeauna blânde: [th"], [ch"], [sch"].
Sunete mereu dure: [zh], [sh], [ts].

Sunetele rămase sunt blânde dacă sunt urmate imediat de vocalele e, ё, i, yu, я sau ь și dure dacă sunt urmate de alte vocale și consoane.



















Să începem cu faptul că cred că nu are rost să înveți un copil să citească foarte devreme; dacă copilul este matur, va învăța ușor în două săptămâni. Toate la timpul lor.

În predarea copiilor mei, acord o mare atenție dezvoltării gândirii logice. Copilul trebuie să învețe să gândească, nu să se înghesuie. Deci, în lectură, dacă un copil este matur, va înțelege cu ușurință logica formării literelor în silabe, silabelor în cuvinte...

Mai întâi introduc vocalele și le arăt că pot fi cântate. Și dacă, de exemplu, punem mâna la gât și pronunțăm sunete vocale, vom simți cu mâna un zgomot ușor.

Odată ce toate vocalele au fost învățate, este necesar să se arate că există și consoane, iar acestea sunt prieteni. Și dacă scoatem toate vocalele dintr-un cuvânt, nu vom putea înțelege nimic. De exemplu, numele Sasha ----- Ssh. Nu este clar... Dar pentru a fi clar, scrisorile trebuie să fie prieteni.

Să tipărim prima foaie cu consoane, îmi place să încep cu litera M.

Și încercăm să conectăm silabele. Dacă consoana este albastră, o pronunțăm ferm, iar verde - încet. Apoi puteți modela această scrisoare din plastilină.

Și într-un caiet cu un pătrat mare, încercați să tipăriți M și silabe

Jucați un joc cu o minge folosind cuvinte care încep cu litera M etc.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Ţintă: învață copiii să distingă sunetele consoane pe baza durității și moliciunii.

Sarcini:

    corecțional și de dezvoltare:

    • consolida la copii conceptul de „consoane dure - moi”;

      repetă modalitățile de bază de a descrie moliciunea consoanelor în scris;

      dezvolta gandire logica, grafomotorii și orientare spațială;

      consolidarea capacității de a întocmi un contur de propoziție;

    corecțional și educațional :

    • insufla copiilor munca din greu si independenta in indeplinirea sarcinilor

Echipament:

Un set de benzi de hârtie pentru întocmirea unei diagrame de propoziție, creioane simple, albastre și verzi, un caiet, un creion pentru fiecare copil. Bord.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric.

Logoped. Să jucăm jocul „Dimpotrivă”. Voi numi cuvintele, voi, unul câte unul, numiți cuvintele cu sensul opus și așezați-vă pe locurile voastre.

Rece - (fierbinte), plictisitor - (ascuțit), umed - (uscat), ridicat - (scăzut), scăzut - (înalt), întuneric - (luminos), rar - (deseori), lent - (rapid), inamic - (prieten), zi - (noapte), sat down - (s-a ridicat), găsit - (pierdut).

    Repetiţie.

Logoped. Ce este sunetul? În ce două grupuri putem împărți toate sunetele? În ce grupuri putem împărți sunetele consoane? (răspunsurile copiilor). Astăzi vom vorbi despre sunete consoane dure și moi. Numiți sunetele consoane dure. Ce culoare folosim pentru a indica aceste sunete pe diagramă? Numiți sunete de consoane blânde. Cu ce ​​culoare le marcam? Amintiți-vă de sunetele care nu au o pereche solidă. Amintiți-vă de sunetele care nu au o pereche moale. Care litere din scrisoare arată moliciunea consoanei? (Răspunsurile copiilor.)

    Diferențierea consoanelor dure și moi.

Joc didactic „Dimpotrivă”.

Logoped. Înlocuiește consoana moale în silabe și prima consoană din cuvinte cu o consoană tare.

Le - (le), me - (eu), ryu - (ru), zi - (zy), pya - (pa), hatch - (arc), row - (rad), roar - (sant), bataie - (a fi), urs- (nas).

Înlocuiți sunetul consoanei dur în silabe și ultimul sunet al consoanei dure în capturi cu un sunet consoanic moale.

Be- (fi), tu - (vi), go - (ge), su- (su), fa - (fya), oțel - (oțel), unghi - (cărbune), hor - (hor), a dat - (distanță), abur - (abur), căldură - (prăjire), suflare - (lovire).

Încălzire.

Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul rostit de logoped.

Ne batem cu picioarele

Batem din palme

Dăm din cap.

Ridicăm mâinile

Renunțăm

Și ne vom învârti cu tine.

Ne batem cu picioarele:

Sus-sus-sus.

Vom întinde mâinile

Și vom alerga în jur.

    Consolidare.

Joc didactic „Patra cotă”.

Logoped. Voi numi lanțuri de cuvinte, iar tu vei identifica cuvântul suplimentar din fiecare lanț.

Girafă, morsă, focă, urs polar.(Girafă).

Flamingo, tigru, papagal, pelican.(Tigru.)

Tigru, leu, elefant, panteră.(Elefant.)

Leu, lup, mistreț, elan. (Un leu.)

Zebră, rinocer, hipopotam, vultur.(Bufniţă.)

Zebră, elan, antilope, lup.(Lup.)

Amintiți-vă ce cuvinte erau de prisos.(Răspunsurile copiilor).Deschide-ți caietele, ia creioane simple.

Voi pronunța un cuvânt și trebuie să numărați câte sunete sunt în el și să desenați același număr de pătrate. Acum determinați care sunet este primul și ultimul din cuvânt: o consoană tare sau o consoană moale.

Pictați primele și ultimele pătrate cu culoarea dorită.

Copiii termină sarcina. Apoi se efectuează o inspecție. Copilul chemat lucrează la tablă.

Masaj (efectuat stând în picioare).

    Închideți bine ochii (3-5 secunde), deschideți ochii (3-5 secunde). Repetați de 7-8 ori.

    Închideți ochii și masați ușor pleoapele cu mișcări circulare ale degetelor (1-2 min.)

    Cu trei degete de la fiecare mână, apăsați ușor pe pleoapele superioare, după 1-2 secunde. Scoateți-vă degetele. Repetați de 5 ori.

    Repetiţie.

Jocul didactic „Confuzie”

Logoped. Cuvintele din propoziție sunt amestecate. Să-i ajutăm să-și găsească locul și să facem o propunere.

Gât, lung, girafă.

Animal, prădător, tigru.

În, cangur, Australia, live.

Erbivor, animal și, elefant, zebră.

Copiii alcătuiesc propoziții.

Logoped.

Să analizăm propoziția „Girafa are gâtul lung”. Câte cuvinte sunt în această propoziție? Numiți primul, al doilea, al treilea și al patrulea cuvânt. Cum se scrie primul cuvânt dintr-o propoziție? Cuvintele dintr-o propoziție sunt scrise împreună sau separat? Ce vine la sfârșitul acestei propoziții?(Răspunsurile copiilor).Să întocmim o schiță a propunerii.

Copilul chemat întinde o diagramă pe tablă folosind benzi de hârtie.

    Dictarea grafică.

Logopedul dictează direcția de mișcare a stiloului cu pâslă. Copiii dictează într-un caiet.

Logoped. 2 celule în dreapta, 3 celule în jos, 1 celulă în dreapta, 1 celulă în sus, 1 celulă în dreapta, 1 celulă în jos, 1 celulă în dreapta, 1 celulă în sus, 1 celulă în dreapta, 1 celulă în jos, 2 celule în dreapta, 3 celule în jos, 1 celulă stânga, 1 celulă în sus, 1 celulă în stânga, 3 celule în jos, 1 celulă în stânga, 3 celule în sus, 2 celule în stânga, 3 celule în jos, 1 celulă în stânga, 3 celule în sus, 1 celulă în stânga, 4 celule în sus, 1 celulă în stânga, 1 pătrat în sus.

Arată-mi desenele tale. Ce ai primit?(Cămilă.)

    Rezumatul lecției.

Logopedul evaluează activitățile copiilor.

  • Căutați rime pentru cuvintele selectate. numești un cuvânt - copilul îl selectează pe cel care sună cel mai bine (bump - urs, nochka - hummock, ball - abur, topor - gard).
  • Numiți sunetele (nu literele!) în ordine.
  • Exersați să numiți primul și ultimul sunet (nu literele!) într-un cuvânt. Când numesc sunetele din cuvântul „stejar”, ​​ultimul lucru pe care îl va auzi elevul este „p”. Nu-l corecta. Scopul tău este să exersezi sunetele distinctive.
  • Amintiți-vă cuvintele care încep cu un anumit sunet, cum ar fi „b”.

Silabe moi și dure

Sunete consoane dure și moale B - V Sunete consoane dure și moi D - D Sunete consoane dure și moi Z Sunete consoane dure și moi K - L Sunete consoane dure și moi M - N Sunete consoane dure și moi P - P Greu și sunete consoane tari S - T Sunete consoane dure și moi F - X Sunete consoane dure și moi C - Ch Sunete consoane dure și moi Sh - Sh Sunetele consoanelor pot fi moi sau dure.

De exemplu, în cuvântul „lume” auziți o consoană moale zyuk [m”], iar în cuvântul „mac” auziți un sunet de consoană dur [m]. Moliciunea unei consoane este indicată prin adăugarea simbolului „la notația sa, de exemplu: [m"]. Amintiți-vă: Sunete întotdeauna blânde: [y'], [h'], [sh']. Întotdeauna sunete dure: [zh], [sh], [ts]. Restul Sunetele sunt moi dacă sunt urmate imediat de vocalele e, ё, и, ю, я sau ь și dure dacă sunt urmate de alte vocale și consoane. Consoanele dure și cele moi diferă în poziția limbii.

Când se pronunță consoane moi ([b"], [v"], [d"], [z"] etc.), întregul corp al limbii se deplasează înainte, iar partea de mijloc a spatelui limbii se ridică spre palatul dur. Această mișcare a limbii se numește palatalizare. Palatalizarea este considerată o articulație suplimentară: se suprapune pe cea principală asociată cu formarea unei obstacole. Când se pronunță consoane dure ([b], [v], [d], [z] etc.), limba nu se mișcă înainte, iar partea de mijloc nu se ridică. Consoanele formează 15 perechi de sunete contrastate ca duritate/moliciunea. Toate sunt fie duble greu, fie duble soft: [b] - [b"] [c] - [c"] [d] - [g"] [d] - [d"] [z] - [z" ] [p] - [p"] [f] - [f"] [k] - [k"] [t] - [t"] [s] - [s"] [m] - [m"] [ n] - [n"] [r] - [r"] [l] - [l"] [x] - [x"]

Învățarea elevilor cititori să citească silabe.

Fără îndoială, pregătirea specială pentru copiii de 5-7 ani va facilita învățarea la școală, îi va ajuta să se adapteze și să pregătească copilul pentru activități educaționale de succes. Dar, pe de altă parte, inepți, metodic nu pregătire adecvată elementele de alfabetizare pot duce la dobândirea unor abilități incorecte de citire și scriere, critici din partea profesorilor clasele primareși nevoia de recalificare, care poate afecta negativ un elev de clasa I.

Sarcinile implementate în clasă în pregătirea pentru învățarea cititului pot fi formulate după cum urmează:

Problema învățării copiilor să citească și să scrie rămâne în mare măsură controversată. Dacă unui copil preșcolar i se preda intenționat litere, ar trebui să fie predat în el instituție preșcolară viitor student să citească și să scrie? Opiniile profesorilor pot fi opuse: de la „Desigur!” la „In niciun caz!”

  • introducerea copiilor în principalele proprietăți ale structurii fonemice (sunet) a unui cuvânt;
  • învață-i pe copii să compare sunete în funcție de caracteristicile lor (vocale, consoane dure și moi, consoane fără voce și sonore), să compare cuvinte în funcție de compoziția lor sonoră;
  • familiarizați copiii cu denumirea și alegerea cuvintelor care denotă numele obiectelor, acțiunile și caracteristicile unui obiect;
  • să învețe cum să distingem cuvintele dintr-o propoziție după ureche, să le determine numărul și ordinea și să compună propoziții, inclusiv pe cele cu un anumit număr de cuvinte.
  • introduceți copiii în conceptele de „sunet”, „silabă”, „cuvânt”, „propoziție”;
  • învață copiii împărțirea silabică a cuvintelor, izolarea silabelor de un cuvânt, plasarea accentului în cuvinte, definirea unei silabe accentuate;
  • introduceți copiii în modele (scheme) de cuvinte și propoziții, simboluri speciale pentru a indica sunete;

Articolul a fost dedicat subiectului „Împărțire în silabe”.

Tranziție de la grădiniţă clasa întâi nu este doar un eveniment important și vesel în viața unui copil, ci și mult stres, deoarece la școală copiii sunt nevoiți să primească și să asimileze un numar mare de informatii in timp scurt. Cu toate acestea, nu orice subiect poate fi stăpânit cu ușurință de un student nou. De exemplu, unor elevi de clasa întâi le este greu să învețe să facă distincția între sunetele consoane dure și cele moi într-o perioadă scurtă de timp, indicată în curriculum Clasa I.

În acest caz, părinții ar trebui să vină în ajutorul elevului. Dar neavând formarea profesorilor Este greu pentru mame și tați să explice în mod independent diferența de sunete copilului lor. Să încercăm să ne uităm la principiile de bază care vor face acest lucru mult mai ușor.

Împărțirea în vocale și consoane

În primul rând, copilul trebuie să învețe că toate literele, cu excepția semnelor moi și dure, reprezintă anumite sunete. În timp ce învățați alfabetul, trebuie să vă ajutați copilul să-și amintească că sunetele sunt împărțite în vocale și consoane. Este important să-i explici elevului de clasa I că nici Kommersant, nici b nu au nicio legătură cu vocalele sau consoanele. Ele sunt numai ajutoare care fac o consoană moale sau tare.

Cum să-ți ajuți copilul să învețe să facă distincția între sunetele consoane slabe și dure

Când un copil învață că există 21 de litere consoane în limba rusă și își amintește fiecare dintre ele (b, v, g, d, zh, z, j, k, l, m, n, p, r, s, t , f, x, ts, ch, sh, shch), îi puteți spune în siguranță că există consoane dure și moi.

Ar trebui să începem cu excepții prin a spune povestea a 6 scrisori încăpățânate: Aceste litere nu vor să se schimbe pentru nimic în lume. De exemplu, există întotdeauna consoane moi, care nu devin niciodată solide, indiferent de ce literă le urmează. Există și contrariile lor complete întotdeauna consoane dure care nu vor să devină mai moale.

Astfel, puteți desena cu elevul de clasa întâi un tabel care îl va ajuta să-și amintească că există invariabil sunete de consoane moi și dure. Permiteți-i copilului să-l țină în fața ochilor prima dată când îndeplinește sarcini până când își amintește bine conținutul tabelului.

Sunete consoane moi și dure (tabel)

Sunete întotdeauna blânde în rusă

Întotdeauna sunete dure în rusă

[H'], [Sh'], [Y']

[C], [F], [W]

În continuare, trebuie spus că se formează consoane moi în limba rusă:

  • dacă este urmată semn moale, de exemplu, LION CUB ([l’]);
  • în cazurile în care după o consoană (cu excepția celor întotdeauna dure) există vocale precum E, Yo, I, Yu, I, de exemplu, BUFFIN ([n'], [g']), HONEY ([m']) , OAMENI ([l']), MINGE ([m']).

Înainte de a continua, verificați dacă elevul își amintește 3 reguli importante:

  1. cum să determinați moliciunea sau duritatea după vocală,
  2. ce sunete sunt întotdeauna blânde,
  3. doar sunetul, nu litera, este moale sau dur.

De exemplu, întreabă-l pe copilul tău: litera CH este moale sau tare în cuvintele SPERIĂTORIA și OM?

În continuare, copilul ar trebui să învețe mai multe despre sunetele consoane dure și despre cum devin acestea atunci când se află în fața:

  • un semn solid, de exemplu, INTRARE ([d]);
  • vocalele A, O, U, Y, E: PĂPUȘĂ ([k], [l]), FUM ([d]), CASĂ ([d]);
  • sunet consonantic: CAKE ([r]);
  • și, de asemenea, la sfârșitul unui cuvânt, dacă sunetul nu este unul dintre cele care sunt întotdeauna moale: MINGE ([r]).

Pentru o percepție mai bună, trebuie să-i vorbiți cu voce tare copilului dumneavoastră câteva cuvinte, dintre care unul va avea un sunet de consoană moale, iar celălalt unul greu:

[b] - [b’]

minge - veverita

[in] - [in’]

lup - furculiță

[g] - [g’]

an - greutate

[d] - [d’]

acasă - copii

[Z Z']

umbrelă – iarnă

[k] - [k’]

pisica - balena

[ll']

loto - vara

[mm']

făină - bol

[n] - [n’]

nas - fund

[p] - [p’]

praf – câine

[r] - [r’]

gen - serie

[s] - [s’]

erupție cutanată - rețea

[t] - [t’]

pelvis - poligon de tragere

[f] - [f’]

fundal – bufniță vultur

[x] - [x’]

muta - lovi

Un elev de clasa întâi trebuie să-și amintească că un sunet este moale sau dur, deoarece este urmat de o anumită vocală.

Semne suplimentare prin care un sunet consonantic poate fi clasificat într-o categorie sau alta

O anumită combinație de organe ale aparatului articulator este responsabilă de pronunția fiecărui sunet. Copiii pot fi învățați cum să recunoască cu ușurință consoanele moi și dure după poziția buzelor.

Dacă, în timp ce pronunță silabe, un copil zâmbește, adică colțurile buzelor sale se deplasează în lateral, atunci astfel de silabe conțin sunete consoane blânde. Dacă, atunci când pronunți silaba „a te distra”, nu vrei, atunci o consoană dură va veni peste calea copilului. Acest lucru va face ca învățarea sunetelor slabe și dure să fie mai ușoară și mai distractivă.

Cum să înveți un copil să facă distincția între sunetele dure și cele moi

Cum să introduci un elev de clasa I la sunetele consoane dure și moi într-un mod jucăuș?

  1. După ce scrieți perechi de cuvinte care includ consoane moi și dure, puteți cere copilului să evidențieze anumite sunete cu următoarele culori:
  • vocale – roșii;
  • consoane dure – în albastru;
  • sunete blânde – verde.
  1. Părinții pot denumi cuvinte pentru copiii lor, cerându-le să identifice sunetele consoane dure și moi din ei după ureche. Pentru primele încercări, ar trebui să selectați cuvinte din trei litere care încep cu o consoană. Pe măsură ce copilul dumneavoastră își îmbunătățește capacitatea de a identifica moale și sunete dure, trebuie mărită lungimea cuvintelor, iar sarcina trebuie, de asemenea, complicată, începând cuvintele cu o vocală și incluzând în ele semne dure sau moi.
  1. Puteți modifica jocul anterior schimbând rolurile. Lăsați elevul să vină cu cuvinte ordonate de părinte. De exemplu, bătrânul vă va cere să numiți un cuvânt de cinci litere, în timp ce prima trebuie să fie o vocală și este necesară prezența unei consoane moale B. Răspunsul poate fi - REZULTAT sau WRAP. Arătând imaginație, puteți face sarcina și mai dificilă. De exemplu, numiți cuvinte după categorie (mâncare, sport, călătorie, vară etc.).
  1. De asemenea, puteți juca folosind diverse tipuri de obiecte. Mingile, cuburile colorate, frânghiile de sărit și cărțile cu numere sunt excelente pentru a învăța clasificarea sunetelor consoane. Acesta din urmă poate fi folosit în cazul în care un elev de clasa întâi trebuie să determine care sunet dintr-un cuvânt este moale sau, dimpotrivă, greu sau câte dintre aceste sau alte sunete sunt în cuvântul specificat. Poți arunca mingea, strigând sunetul necesar și să sari pe frânghie dacă faci o greșeală.

  1. Un joc educațional interesant poate fi jucat cu cuburi de patru culori: roșu, albastru, verde, galben. Fiecare cub este necesar într-o cantitate de mai multe bucăți, pentru că este ușor de ghicit ce sunete vor reprezenta. Culoarea galbenă este o culoare suplimentară, una care nu a fost descrisă mai devreme, va însemna un semn dur sau moale.

Există multe variante ale acestui joc, mai jos sunt doar cele principale:

  • Șoferul prezintă o diagramă a cuvântului din cuburi, iar jucătorul selectează cuvântul potrivit din acesta. Astfel, schema: „VERDE – ROȘU – ALBASTRU – VERDE – ROȘU – VERDE – GALBEN” corespunde cuvântului „URS”. Puteți face sarcina mai dificilă sau mai ușoară prin reducerea sau creșterea numărului de cuburi sau culori. Principalul factor este că elevul de clasa întâi ia nu numai locul jucătorului, ci și șoferului, adică îndeplinește sarcina atât de a selecta un cuvânt, cât și de a-l redacta schematic.
  • Puteți adăuga un rating la joc, folosind suma punctelor obținute pentru a determina câștigătorul la sfârșitul competiției. Determinând pe rând rolurile șoferului și ghicitorului, ghiciți cuvântul și acordați un anumit număr de puncte pentru fiecare culoare a cubului. Pentru a ghici litera indicată de cubul galben, numără cinci puncte, deoarece în locul ei nu pot fi decât două litere; pentru sunetul ascuns sub culorile verde și albastru - câte cincisprezece; iar pentru vocala indicată de cubul roșu – zece. Consoanele moi și dure adaugă până la 36 de sunete, așa că găsirea lor este mai dificilă decât vocalele inferioare.
  • Ca și în jocul anterior, puteți adăuga o distincție pe categorii aici. Totuși, aici va fi mai mult un indiciu decât o complicație. După restrângerea domeniului de căutare, cuvântul va fi găsit mai ușor și mai rapid.
  1. Pentru copiii care abia încep călătoria în fonetica limbii ruse, ar trebui să selectați program de joc ceva mai simplu decât precedentele. De exemplu, puteți enumera diverse obiecte situate în apartament pentru a folosi un exemplu atât de clar pentru a explica care dintre sunete dintr-un cuvânt este moale și care este greu. Într-o astfel de activitate, se preferă nu numai claritatea subiectului, ci și vorbirea cu voce tare. Dacă există o tablă în cameră, cel mai bine este să scrieți cuvântul pe ea, împărțindu-l în silabe și determinând gradarea sunetelor cu copilul. Puteți folosi și o foaie obișnuită de hârtie pentru scris, apoi cu ajutorul creioanelor colorate se va putea folosi denumirea de culoare care este oferită în jocul anterior.

  1. Următorul joc se joacă cel mai bine într-un grup de mai mulți copii. În funcție de abilitățile celorlalți elevi, primul jucător numește un cuvânt de orice lungime și complexitate, următorul participant scrie acest cuvânt, denumind gradul fiecărui sunet de consoane (fie că este moale sau dur). După ce a indicat totul corect, jucătorul vine cu un cuvânt de aceeași dificultate pentru următorul și așa mai departe într-un cerc. Persoana care răspunde incorect părăsește jocul, iar ultimul participant rămas devine câștigător.
  1. Odată ce devine clar că elevul dvs. are elementele de bază pentru analizarea consoanelor școală primară familiarizat-te, poți trece la cea mai serioasă sarcină: a compune un basm din cuvinte alese de tata sau de mama. După ce a făcut o diagramă de culori și a pus aceste scheme în propoziții, adultul, cu indicii, îl ajută pe copil să vină cu o poveste scurtă similară cu cuvântul „URS” compilat mai sus. Schema trebuie pregătită și gândită în avans, ceea ce adaugă anumite dificultăți și costuri de timp, totuși, așa cum arată practica, elevii de clasa întâi iubesc cel mai mult acest joc.

Folosiți aceste jocuri și exerciții nu numai în timpul sesiuni de antrenament acasă, dar și în timpul mersului, călătorind cu autobuzul etc. Și în curând copilul tău va distinge între sunetele consoane dure și cele moi în clasa I, nu mai rău decât colegii săi de clasă.

Consoane dure și moi - școala Shishkina