Transcriere

1 Complex munca de testare Clasa 2 Ce tipuri de goluri există? Fiecare gol din pădure este un mister. Un urmăritor priceput va descoperi locuitorul gol de pe urme. Există locuri goale de adăpostire. Veverițele și ciocănitorii își petrec noaptea în ele. Bufnița își petrece ziua într-o scobitură, iar noaptea zboară la vânătoare. Există încăperi de depozitare goale. Veverița ascunde în ele nuci. Jderul va ține un șoarece de lemn în rezervă. Într-o zi, o veveriță mănâncă 36 de nuci, o ciocănitoare primește și mănâncă până la 600 de larve. O jder mănâncă șapte rozătoare pe zi, iar o bufniță prinde și mănâncă doi șoareci pe zi. Există dormitoare goale. Toată iarna doarme un liliac într-o scobitură. Ea petrece hibernarea cu capul în jos. Nu mănâncă și nu bea nimic toată iarna. Sunt atâtea goluri, atâtea mistere.

2 Prima opțiune Nume, prenume Clasa de școală PARTEA PRINCIPALĂ Încercați să finalizați toate sarcinile din această parte. Fă-le în ordine. Citiți textul. Sarcina 1. Cine este menționat în al treilea paragraf al textului? Răspuns. Se vorbeste despre. Sarcina 2. Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Cum folosește o veveriță un gol?” Notează această propoziție. Verificați intrarea dvs. și corectați-o dacă este necesar. Sarcina Găsiți în propoziția în care ați notat un cuvânt care denotă acțiunea unui obiect. Scrie-i. 2. Găsește în propoziția pe care ai notat-o ​​un cuvânt care denotă subiectul. Scrie-i. Sarcină Găsiți și scrieți numele păsărilor din text. _ 2. Subliniați literele consoanelor moi din cuvintele scrise. Sarcina 5. Veverița a depozitat 65 de nuci și 28 de ciuperci pentru iarnă. 1. Notează întrebarea problemei, dacă se rezolvă astfel: = _

3 Numără și notează răspunsul: 2. Cu câte ciuperci mai puține decât nuci a depozitat veverița? Notează expresia și calculează-i valoarea: Sarcina 6. Marcați cu un simbol care animal are o speranță de viață mai mare decât cea a unui liliac, dar mai mică decât cea a unei bufnițe. A B C D E 60 de luni. 96 de luni 80 de luni 92 de luni 72 de luni

4 PARTEA SUPLIMENTARĂ Sarcinile 7 10 pot fi finalizate în orice ordine. Încercați să finalizați cel puțin trei dintre sarcini. Sarcina 7. Completați tabelul folosind datele text. Animal Bufniță Jder Ciocănitoare Veveriță Cantitatea de hrană pe zi Cine este primul în cantitatea de hrană consumată pe zi? Care sunt celelalte locuri? Sarcina 8. Răspundeți la întrebare și explicați pe scurt răspunsul dvs. Care dintre animalele enumerate în magazinele de text pentru iarnă? Sarcina 9. Nu există lucruri mărunte în conservarea naturii. Ce faci pentru a păstra natura? Sarcina 10. Scrie ce înseamnă cuvântul „gol”? _

5 A doua opțiune Nume, prenume Clasa de școală PARTEA PRINCIPALĂ Încercați să finalizați toate sarcinile din această parte. Fă-le în ordine. Citiți textul. Sarcina 1. Cine este menționat în al cincilea paragraf al textului? Răspuns. Vorbește despre Sarcina 2. Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Cum folosește un jder o scobitură?” Notează această propoziție. Verificați intrarea dvs. și corectați-o dacă este necesar. Sarcina Găsiți în propoziția în care ați notat un cuvânt care denotă acțiunea unui obiect. Scrie-i. 2. Găsește în propoziția pe care ai notat-o ​​un cuvânt care denotă subiectul. Scrie-i. Sarcină Găsiți și scrieți numele animalelor din text. _ 2. Subliniați literele consoanelor moi din cuvintele scrise. Sarcina 5. Veverița a depozitat 48 de nuci și 26 de ciuperci. 1. Notează întrebarea problemei, dacă se rezolvă astfel: =

6 Numără și notează răspunsul: 2. Câte ciuperci și nuci a depozitat veverița? Notează expresia și calculează-i valoarea: Sarcina 6. Marcați cu un simbol care animal are o speranță de viață mai mare decât o jder, dar mai mică decât o ciocănitoare. A B C D E 60 de luni. 96 de luni 80 de luni 92 de luni 72 de luni

7 PARTEA SUPLIMENTARĂ Sarcinile 7 10 pot fi finalizate în orice ordine. Încercați să finalizați cel puțin trei dintre sarcini. Sarcina 7. Completați tabelul folosind datele text. Animal Bufniță Jder Ciocănitoare Veveriță Cantitatea de hrană pe zi Cine este primul în cantitatea de hrană consumată pe zi? Care sunt celelalte locuri? Sarcina 8. Răspundeți la întrebare și explicați pe scurt răspunsul dvs. Care dintre animalele enumerate în text nu depozitează provizii pentru iarnă? Dă exemplul tău. Sarcina 9. Nu există lucruri mărunte în conservarea naturii. Ce faci pentru a păstra natura? Sarcina 10. Scrieți ce înseamnă cuvântul „denă”?

8 A treia opțiune Nume, prenume Clasa de școală PARTEA PRINCIPALĂ Încercați să finalizați toate sarcinile din această parte. Fă-le în ordine. Citiți textul. Sarcina 1. Cine este menționat în al doilea paragraf al textului? Răspuns. Vorbește despre Sarcina 2. Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Cum își petrece iarna un liliac?” Notează această propoziție. Verificați intrarea dvs. și corectați-o dacă este necesar. Sarcina Găsiți în propoziția în care ați notat un cuvânt care denotă acțiunea unui obiect. Notează-l.. 2. Găsește în propoziția pe care ai notat un cuvânt care denotă subiectul. Notează-l.. Sarcină Găsiți și scrieți două nume de animale din text. Animale: Păsări:

9 2. Subliniați literele consoanelor moi din cuvintele scrise. Sarcina 5. Veverița a depozitat 57 de nuci și 14 ciuperci. 1. Notează întrebarea problemei, dacă se rezolvă astfel: = Numără și notează răspunsul: 2. Câte nuci mai multe decât ciuperci are veverița depozitată? Notează expresia și calculează-i valoarea: Sarcina 6. Marcați cu un simbol care animal are o lungime a corpului mai mare decât cea a unui liliac, dar mai mică decât cea a unei bufnițe. A B C D E 28 cm 24 cm 46 cm 25 cm 13 cm

10 PARTEA SUPLIMENTARĂ Sarcinile 7-10 pot fi finalizate în orice ordine. Încercați să finalizați cel puțin trei dintre sarcini. Sarcina 7. Completați tabelul folosind datele text. Animal Bufniță Jder Ciocănitoare Veveriță Cantitatea de hrană pe zi Cine este primul în cantitatea de hrană consumată pe zi? Care sunt celelalte locuri? Sarcina 8. Răspundeți la întrebare și explicați pe scurt răspunsul dvs. Scrie care dintre animalele din text nu mănâncă și nu bea nimic toată iarna? Dă exemplul tău. Sarcina 9. Nu există lucruri mărunte în conservarea naturii. Ce faci pentru a păstra natura? Sarcina 10. Scrie ce înseamnă cuvântul „gaura”? _

11 A 4-a opțiune Nume, prenume Clasa de școală PARTEA PRINCIPALĂ Încercați să finalizați toate sarcinile din această parte. Fă-le în ordine. Citiți textul. Sarcina 1. Ce se spune în primul paragraf al textului? Răspuns. Se vorbeste despre. Sarcina 2. Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Cum folosește o bufniță o scobitură?” Notează această propoziție. Verificați intrarea dvs. și corectați-o dacă este necesar. Sarcina Găsiți cuvinte în propoziția pe care ați scris-o care denotă acțiunea obiectului. Notează-le.. 4. Găsește în propoziția pe care ai notat un cuvânt care denotă subiectul. Scrie-i. Sarcină Găsiți și scrieți numele animalelor din text.

12 6. Subliniați literele consoanelor moi din cuvintele scrise. Sarcina 5. Veverița a depozitat 65 de nuci pentru iarnă și cu 28 de ciuperci mai puține. 7. Pune o întrebare problemei astfel încât să poată fi rezolvată în doi pași. Rezolvați și notați răspunsul: Sarcina 6. Marcați cu un simbol care animal are o greutate corporală mai mică decât cea a unei veverițe, dar mai mult decât cea a unei ciocănitoare. A B C D E 300 g 89 g 920 g 190 g 78 g

13 PARTEA SUPLIMENTARĂ Sarcinile 7-10 pot fi îndeplinite în orice ordine. Încercați să finalizați cel puțin trei dintre sarcini. Sarcina 7. Completați tabelul folosind datele text. Animal Bufniță Jder Ciocănitoare Veveriță Cantitatea de hrană pe zi Cine este primul în cantitatea de hrană consumată pe zi? Care sunt celelalte locuri? Sarcina 8. Indicați cu o săgeată ce mănâncă animalele iarna. Sarcina 9. Nu există lucruri mărunte în conservarea naturii. Ce faci pentru a păstra natura? Sarcina 10.

14 Casele de animale au nume diferite. Ce nume de case știi? Scrie. Final test la matematică în clasa a 2-a 1. Găsiți semnificațiile expresiilor< >= 32 capete de varză au fost luate dintr-un pat și cu 7 capete mai puține din celălalt. Câte capete de varză au fost scoase din două paturi? 12 Notați expresiile și calculați-le valorile. Suma numerelor 36 și 40 Numărul 82 crește cu 6 Diferența numerelor 57 și 30 Numărul 68 scade cu 5 Cu cât este numărul 45 mai mult număr 38? 13 Desenați un segment lung de 4 cm. Măriți-l de 3 ori. Desenați segmentul rezultat. Măriți-l cu 1 cm Desenați segmentul rezultat. Final controla dictareaîn clasa a II-a Un nor jos a acoperit soarele. A suflat un vânt ascuțit. Iarba moale a căzut. Vârfurile copacilor se legănau. S-a întunecat peste tot. Ploaia abundentă a tunat. Un fulger strălucitor a lovit vârful molidului. Ploaia abundentă a căzut. A udat câmpurile și pajiștile. Dar apoi un nor greu s-a târât în ​​pădurea îndepărtată. A apărut soarele blând. Faza lui scânteia în picăturile de ploaie. Ce este această fâșie minunată care atârnă deasupra satului? Da, este un curcubeu!

15 Cuvinte de referință: lui Sarcini de gramatică: 1. Deasupra ultimei litere a primului cuvânt, indicați sunetul pe care îl reprezintă 2. Găsiți ь în cuvinte. Dacă indică un sunet de consoană moale, încercuiește-l. Dacă este dezbinător, subliniază-l. 3. În a șaptea propoziție (Fulger strălucitor), subliniați cuvintele care încep cu un sunet vocal 4. Arătați structura cuvintelor: vârfuri, puternice 5. Titluți textul, transmițând subiectul acestuia (despre ce?). 6. Scrieți 1 cuvânt din text cu vocale neaccentuate și, i; atribuie documente de verificare.


Care sunt tipurile de scobituri, clasa a 2-a răspunsuri >>> Care sunt tipurile de scobituri, gradul a 2-a răspunsuri Care sunt golurile, gradul a 2-a răspunsuri Câte scobituri, atâtea ghicitori. Care dintre animalele enumerate în magazinele de text pentru iarnă?

Lucrare finalizată de Date Chipmunk 9 În pădurile de taiga, în pajiști verzi, găsești mici 17 animale care însuflețesc sălbăticia și liniștea. Aceste animale sunt 26 de chipmunks. Sunt ageri și dibaci. Animal

LUCRARE COMPLEXĂ CLASA a II-a (versiunea demo) La „etajele” superioare ale pădurii Nivelurile pădurii, precum etajele unei case mari, sunt locuite de diverși locuitori. Nivelul superior este regatul păsărilor. Cucul este o pasăre precaută, mănâncă blană

Test final cuprinzător bazat pe un singur text pentru clasa a 2-a 2013 Cum m-a prins o furtună în pădure. 9 Când eram mic, am fost trimis în pădure să culeg 17 ciuperci. Am ajuns în pădure și am cules ciuperci

Clasa 2 Test de admitere 1 1. Rezolvați problema: în parc erau 12 arțari și cu 5 tei mai puțini. Câți tei au crescut în parc? 2. Notați rezultatele acțiunilor: (6+5)-7 (10+8)-9 13-(4+6) (16-7)+2 3. Desenați unul

Lucrare complexă finală pentru clasa a 3-a: text Bondarii Nu numai albinele, ci și bondarii pot colecta nectar și primesc miere cu asta își hrănesc urmașii, dar bondarii nu stochează miere pentru iarnă;

Lucrări finalizate Data primăvara aprilie a sosit. Obosită de liniștea „moartă” de iarnă, natura se trezea din somn. Primele frunze au înflorit pe copaci. În pădure, trei veverițe roșii s-au jucat zgomotos și încântați

Lucrare finalizată de Data Citiți textul În pădurile de taiga, în pajiștile verzi, puteți găsi animale mici care însuflețesc sălbăticia și liniștea pădurii. Aceste animale sunt chipmunks. Sunt ageri și dibaci. Animalul arata ca

La „etajele” superioare ale pădurii, nivelurile pădurii, precum etajele unei case mari, sunt locuite de diverși locuitori. Nivelul superior este regatul păsărilor. Cucul este o pasăre secretă și precaută. Aceste păsări trăiesc singure și se hrănesc cu insecte

Test final cuprinzător pentru clasa a 2-a. Începeți să citiți textul. La semnalul profesorului, așezați bățul după cuvântul pe care l-ați citit. Citiți textul până la sfârșit. Biroul Serviciului Silvic a intervenit

Chei pentru verificarea lucrării complexe finale, nota 3 Text „Rezerva lui Sinichkin” Coduri de răspunsuri corecte Evaluare Interpretare Notă Verificare Rezultatele sunt înregistrate, tehnicile nu sunt evaluate la puncte

Text Veveriță Dintre toate rozătoarele noastre, veverița este poate cel mai agitat și neliniștit animal care trăiește în păduri. Veverițele arată diferit în diferite păduri. Lungimea corpului animalelor adulte este de 30 cm, greutate de la 200 g la un kilogram.

Dragă prietenă! Ai o slujbă interesantă, neobișnuită în față. Trebuie să citiți textul cu mare atenție și apoi să începeți să finalizați sarcinile. Puteți face orice note în text care vă vor ajuta la rezolvare

Bugetul municipal în general institutie de invatamant medie școală gimnazială 1 Proba finală cuprinzătoare, clasa 1 Alcătuită de: profesor Bosakova Olga Mikhailovna clasele primare

UDC 37,01 BBK 74,202 L69 Loginova O. B. L69 Realizările mele. Lucrare complexă finală. clasa a II-a / O. B. Loginova, S. G. Yakovleva; editat de O. B. Loginova. a 2-a ed. M.: Educație, 2011. p. :

Set tematic de jocuri educative Școala online „Învățați jucându-vă” Toamna Decupați imaginile de pe pagina următoare și puneți pe terenul de joc doar pe cele care înfățișează toamna Imagini pentru decupat (la

02.03.2016 1. Fișă de limba rusă, completată în caiet 2. Fișă de matematică 3. lectură literară Imprimați, faceți lucrul pe foi tipărite Card (limba rusă) 1. Introduceți cele lipsă

Test final integrat. Clasa a II-a Dezvoltarea autorului Numele complet autor(i): Danilova Elena Vitalievna, profesoară de școală primară; Rysaeva Gulsina Gilfanovna, profesor primar

Controlați lecția de dictare 46 sarcina lecției, efectuați soluția acesteia sub îndrumarea profesorului; testați capacitatea de a scrie text folosind regulile de scriere învățate, verificați ceea ce este scris, executați gramatical

Lucrare de testare integrată pentru clasa a 2-a (sfârșitul anului): text Câți copii are cineva? 5 12 20 30 38 47 Majoritatea animalelor mari au de obicei puțini pui: de obicei nu mai mult de unul

Materiale de testare si masurare pentru efectuare certificare intermediară cu teste de certificare in limba rusa in clasele a 2-a-4 Material de atestare pentru clasa a 2-a: Dictat Cârtiță Mă plimb prin pădure

Test cuprinzător bazat pe un singur text, nota 2 Chipmunk La sfârșitul verii, locuiam cu un pădurar într-o pădure adâncă. Într-o zi, în grădina lui mică, am văzut capacul unei floarea-soarelui legănându-se de la sine.

Opțiunea 1 Nume, prenume Scoala Clasa B. Burlak Probleme Într-o poiană, lângă o groapă, două vulpi mici se jucau. Mama a plecat la vânătoare la 9, iar copiii s-au zbătut nesupravegheați. S-au urmărit unul pe altul și s-au prăbușit în iarbă.

Lucrare complexă finală clasa a III-a (versiunea demo) Veverita Ai văzut o veveriță în pădure? Cât de priceput sar din ramură în ramură! Din când în când coada îi fulgeră în adâncul pădurii, de parcă o atrage în jocul ei. Veverițele sunt încântate

Explicații pentru versiunea demonstrativă a lucrărilor complexe în instituția de învățământ municipală „Școala Gimnazială 8” pentru cursul de clasa a II-a Versiune demo are scopul de a oferi o perspectivă asupra structurii viitoarei măsurători de control

Editat de O. B. Loginova, ediția a III-a 2011 UDC 37,01 BBK 74,202 L69 Seria „Standarde de a doua generație” a fost fondată în 2008 de Loginova O. B. L69 Realizările mele. Lucrare complexă finală. clasa I

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala numită după. A. Borovik" Divizia preșcolară "Polyanka" Proiect pe termen scurt grupa de mijloc „Berry” „Animale din pădure” Tip de proiect: educațional și creativ,

LUCRARE FINALĂ CUPRINȚĂ pentru clasa a 3-a conform Standardului Educațional Federal de Stat „Greuți grei cu blană” Cel mai mare dintre urși este ursul polar alb, cel mai mare și cel mai faimos dintre prădătorii moderni. Lungimea sa este de aproximativ 3 metri,

Opțiunea 1 Sarcina 1 Luați un creion în mâini și începeți să citiți textul. La semnalul profesorului, așezați bățul după cuvântul pe care l-ați citit. Citiți textul până la sfârșit. 9 19 29 39 51 60 71 81 91 100 112 123 134

Nume, prenume Clasa Lucrare de intrare pe limba rusă, clasa a 2-a Sarcina 1. Citiți cuvintele. Pune accentul în cuvinte acolo unde este necesar. Scrieți un cuvânt care este format din trei silabe, accentul cade

Citiți textul și finalizați sarcinile 1-9. Patru dorințe. Mitya a coborât cu sania pe un munte înghețat și a patinat pe un râu înghețat. Băiatul a fugit acasă, cu obrajii roz și vesel, și i-a spus tatălui său: „Ce distractiv este iarna!”

Opțiunea 1 Nume, prenume Școală Clasa 3 PARTEA PRINCIPALĂ Încercați să finalizați toate sarcinile din această parte. Fă-le în ordine. Sarcina 1 Citiți textul pentru dvs. sau în liniște, sub ton. 1. Identificați și notați principalul

Certificare intermediară (versiunea demo) în limba rusă, clasa a II-a, 2017/2018 Notă explicativă pentru certificarea intermediară în limba rusă pentru elevii clasei a II-a Materiale de testare și măsurare

Shustrik 4 Într-o zi, tăietorii de lemne tăiau copaci. 9 Un pui de veveriță a căzut dintr-un copac. 15 L-am luat, l-am adus acasă și 22 i-am dat lapte. Dar copilul nu știa să bea singur. Și pisica noastră Marquise tocmai a născut 36 de ani

Lucrare complexă finală Clasa I Tit 9 13 18 23 27 38 46 53 61 70 73 În grădină, o mică pasăre agilă zboară din ramură în ramură. Ea este mai mică decât o vrabie. Spatele e gri, sânul e galben, pe

ANEXA la programul suplimentar de dezvoltare generală de orientare științele naturii „Natura și Fantezia” Materiale de testare pentru certificarea actuală a studenților anul I de studii Tema 1. Ce

Broasca O mare varietate de broaște trăiesc în întreaga lume. Cea mai comună este broasca verde. Ea preferă să trăiască în lacuri, mlaștini, mlaștini și mlaștini. În timpul zilei, broaștele se lasă la soare. Dacă nu au nimic

Proba finală de dictare în limba rusă pentru elevii de clasa I Groza Misha are doi prieteni. Băieții locuiesc împreună. Băieții merg adesea în pădure. Este un desiș în pădure. Sunt multe ciuperci acolo. Un nor a acoperit cerul. A început

Testul 1 pentru a revizui ceea ce s-a învățat în clasa I. Septembrie Complex educațional „Școala Rusiei” clasa a II-a Limba rusă Scop: testarea capacității de a lucra independent, redactarea unei propoziții, scrierea cuvintelor cu combinații

Clasa 1-B (nume, prenume) Data încheierii lucrării: ianuarie 2017 Cuprinzător munca de instruire 2 „VACANȚA ÎN PĂDURE”. clasa I. Citiți textul și finalizați sarcinile. Vacanță în pădure Pod Anul Nou Băieți

Lucrarea finală cuprinzătoare a unui elev de clasa a II-a Câți copii are cineva? 5 La majoritatea animalelor mari, 12 de regulă, sunt puțini pui: de obicei nu mai mult de 20 unul sau doi. Nu le mai pot hrăni:

iepure alb. Taiga găzduiește iepuri albi, care devin albi iarna (cu excepția vârfurilor urechilor), motiv pentru care și-au primit numele. Pe lângă taiga, iepurii albi locuiesc în pădure-tundra, tundra și se găsesc pe

Nume complet Oameni puternici din pădure Îmi place să fiu în pădure în timpul ploii de ciuperci. El udă pământul ca un duș cald printr-o sită fină. O ceață aburoasă plutește între copaci. Ploaia foșnește. Și ciupercile cresc, se umflă și se îngrașă.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL „GIMNAZUL S. IVANTEEVKA, SECTORUL IVANTEEVSKY, REGIUNEA SARATOV” SECTORUL MUNICIPAL IVANTEEVSKY REGIUNEA SARATOV Ordinul 113 413950 Regiunea Saratov,

Stârci uimitori Stârcul este cunoscut pe scară largă în Rusia. Ea este ușor de recunoscut. Există multe tipuri de stârci. Aceștia sunt stârci cenușii, roșii, de noapte, albi și de soare. Stârcul este o pasăre destul de mare

Test final cuprinzător bazat pe un singur text pentru clasa 1, 2013. Materialul de testare și măsurare a fost elaborat pe baza cerințelor standardele educaționale a doua generatie pentru

Lucrare de diagnosticare a meta-disciplinei de certificare finală intermediară a clasei de studenți a MBOU „OOSH 7 art. Panitskaya, districtul Krasnoarmeisky, regiunea Saratov" F.I. 2017 2018 an universitar Sarcina 1. Începeți

Lucrare complexă finală (versiunea demo) a studiului de clasa a I-a Data 1 opțiune Partea principală Sarcina 1 Cine se grăbește să se ascundă și unde toamna Se face frig, foarte frig! Viespile și muștele au dispărut. A încetat să zboare

Navă. Să mergem la o plimbare la râu Broasca, Pui, Soarece, Furnica și Gângăn. - Hai să înotăm! spuse Broasca și sări în apă. „Nu știm să înotăm”, au spus pui, șoarece, furnică și insectă.

Ministerul Educației și Științei din Regiunea Samara SAOU DPO Institutul de Formare Avansată și Recalificare a Lucrătorilor din Educație Samara Lucrare finală pe tema „Locuitorii pădurii” pentru cursul „Modernizare”

Test privind predarea alfabetizării și scrisului pentru primul trimestru 1. Stabiliți numărul de propoziții din text. Notează-l ca număr. Lângă casă creștea un arțar înalt. Ciorii au zburat în sus. S-au așezat pe ramurile unui arțar. Ramurile se legănau. 2. Notează-l

EXEMPRE DE LUCRU TEST ADMINISTRATIV FINAL Subiect: rusă limbajul materialelor didactice„Școala Rusiei” Clasa: 1 Tip de control: dictare de control Date: aprilie Nivel de bază. Timp: 40 de minute

Monitorizarea dezvoltării rezultatelor planificate de către copiii cu deficiențe de vedere la cursul „Prevenirea deficiențelor de vedere” scris pentru elevii cu deficiențe de vedere din clasa 1" Conținut Monitorizarea include începutul, curent

Lucru de testare în LIMBA RUSĂ CLASA a IV-a Opțiunea 8 Instrucțiuni pentru îndeplinirea sarcinilor din partea 2 a lucrării de testare sunt acordate 45 de minute pentru a finaliza sarcinile din partea 2 a lucrării de testare în limba rusă. Parte

Teme pentru acasă pe vacanța de primăvară 1. N. Nosov. Povești. (Cu excepția „Nu știu”). Citim, ne pregătim pentru un test privind conținutul poveștilor, conducem „ Jurnalul cititorului„cu ajutorul părinților. Cine nu a terminat de citit V. Dragunsky

Lecția „Cum iernează animalele sălbatice” Subiect: „Cum iernează animalele sălbatice” Scop: dezvoltarea ideilor despre felul în care animalele sălbatice iernează. Obiective: Educativ: cunoașterea stilului de viață al unor animale

Materialul de testare și măsurare a fost elaborat pe baza cerințelor standardelor educaționale de a doua generație pentru evaluare rezultate educaționaleîn clasa I ca test final Scop:

Test la matematică în clasa a 2-a pentru anul școlar 2014/15 Opțiunea 1. 1. Rezolvați problema: În magazin erau 89 kg de mere roșii și galbene. În timpul zilei am vândut 12 kg de mere galbene și 18 kg de mere roșii. Câți

ACADEMIA RUSĂ DE EDUCAȚIE Materiale experimentale pentru elevii clasei a IV-a LIMBA RUSĂ (Opțiunea 6 Scoala Clasa 4 Nume, prenume prenume, prenumele elevului INSTRUCȚIUNI PENTRU ELEVI Pentru finalizarea lucrării

Certificare intermediară (test) în limba rusă pentru clasa clasei pentru anul universitar 08-09 (Nume, prenume) Versiunea demo. Marcați rândul în care sunt scrise consoanele vocale pereche:) [b],

Bloc I. Studiul habitatului fiecărui obiect din grupa „Animale sălbatice” I.1. Sarcina Fox I.1.1. Luați în considerare habitatul vulpii. Arată-mi unde locuiește vulpea? groapă de pădure Sarcina I.1.2. Unde locuiește vulpea? Conectați-vă

INSTITUȚIA PREȘCOLARĂ BUGETARĂ MUNICIPALĂ CENTRUL DE DEZVOLTARE A COPIILOR Grădinița 426, CATEGORIA I CHELYABINSK Rezumat clasa deschisa V grupa mijlocie 7 pe tema: „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă” Întocmit de:

S. G. Batyreva Limba rusă COLECȚIE MARE DE OPȚIUNI DE INSTRUIRE DE SARCINI PENTRU PREGĂTIREA LUCRĂRII DE TEST PENTRU TOATRU RUSĂ Clasa 4 AST Moscova UDC 373:811.161.1 BBK 74.268.1Rus B28 B28 Batyreva, Svetlana

Tit 9 13 18 23 27 38 46 53 60 69 73 În grădină, o mică pasăre agilă zboară din ramură în ramură. Ea este mai mică decât o vrabie. Spatele ei este gri, sânul e galben, iar capul are o șapcă de catifea neagră.

Versiune demonstrativă a materialelor de control și măsurare pentru efectuarea certificării intermediare sub formă de lucrări complexe, clasa 2 1. Descrierea lucrărilor complexe 1.1.

Lucrare finalizată la Data YOZH 5 16 23 28 37 48 56 62 70 79 86 94 99 105 111 118 124 133 141 152 157 161 168 176 181 20 2 3 1 2 3 2 1 235 237 Ariciul este un animal nocturn prădător de dimensiuni mici ( lungime

Test final cuprinzător pentru clasa I a complexului de predare și învățare „Școala Rusiei” Materialul de testare și măsurare a fost elaborat pe baza cerințelor Standardului Educațional de Stat Federal al NEO pentru evaluarea rezultatelor educaționale în clasa I.

Fiecare scobitură din pădure este un mister. Un urmăritor priceput va descoperi locuitorul gol de pe urme. Există locuri goale de adăpostire. Veverițele și ciocănitorii își petrec noaptea în ele. Bufnița își petrece ziua într-o scobitură, iar noaptea zboară la vânătoare. Există încăperi de depozitare goale. Veverița ascunde în ele nuci. Jderul va ține un șoarece de lemn în rezervă. Există dormitoare goale. Toată iarna doarme un liliac într-o scobitură. Ea petrece hibernarea cu capul în jos. Toată iarna nu mănâncă și nu bea nimic. Atâtea goluri, atâtea mistere.

(După I. Sladkov)

Misiuni

Determinați ideea textului. Faceți un plan. Scrieți un rezumat detaliat și demonstrați în scris că acesta este un text argumentativ.

Răspunsuri

Atâtea goluri, atâtea mistere. Plan.

I. Introducere.
II. Partea principală:
Case goale de adăpostire. Camere de depozitare goale. Dormitoare goale. III. Concluzie.

În fața noastră este un text-raționament, deoarece are o teză, argumente și o consecință. Prima propoziție este enunțul tezei. Apoi sunt trei argumente: sunt adăposturi goale, camere de depozitare goale, dormitoare goale. Ultima propoziție este un corolar care corespunde ideii textului: „Câte scobituri, atâtea ghicitori”;.

L. L. Strakhova „Execuții pentru şcolari juniori" Sfaturi despre teoria și practica scrisului de expoziții. Texte și planuri de prezentare cu implementarea sarcinilor creative.

Rezumatul unei lecții de limba rusă în clasa a III-a.

Subiectul lecției: Prezentare educațională bazată pe percepția vizuală text „Ce tipuri de goluri există?” (După N. Sladkov)

Obiectivele lecției: 1. Dezvoltați capacitatea de a lucra cu textul, determinați-i principalul gând, ideea, structura, împărțiți textul în părți și intitulați-le în funcție de tipul de text argumentativ.

UUD: Să dezvolte capacitatea de a construi un text în conformitate cu trăsăturile structurale și compoziționale ale unui text-argument, capacitatea de a construi o teză și o concluzie ca componente structurale ale unui text-argument, de a conecta propoziții folosind mijloace lexicale și gramaticale de comunicare.

Obiectivele lecției: 1. Pentru a promova dezvoltarea capacității de a selecta cu mai multă acuratețe cuvinte, expresii și expresii pentru scrierea textului.

2. Lucrați la dezvoltarea vorbirii elevilor.

3. Dezvoltați capacitatea de a vă dovedi punctul de vedere citând argumente și fapte.

4. Dezvoltați gradul de conștientizare a ortografiei elevilor.

5. Insuflă dragoste pentru natura nativă.

6. Insuflă dragostea pentru lectură și dezvoltă curiozitatea.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric.

Cine se numește asistente forestiere? (Lup. Ciocănitoare)

Ghici ghicitoare: este îmbrăcat pentru muncă - confortabil, simplu, inteligent. Poartă o beretă purpurie și o salopetă colorată. (Ciocănitoare)

Ce știi despre ciocănitoare? (Ciocănitoarea poate fi văzută pe trunchiurile copacilor din pădure și parc. Ciocănitoarea este pestriță - albă și neagră și are o „șapcă” roșie pe cap. Ciocănitoarea este de statură mică - doar mai mare decât grarul.)

Ce se găsește adesea într-un trunchi de copac după ce o ciocănitoare a funcționat? (Gol.)

Ciocănitorii fac cuiburi în golurile copacilor uscați și, de obicei, scobesc ei înșiși aceste goluri. Și își schimbă „apartamentele” în fiecare an. Iar cel vechi este ocupat de noi locuitori, dar nu de ciocănitoare. OMS? (Veverițe. Alte păsări.)

Veți afla despre ceilalți locuitori ai „apartamentelor” în lecția de astăzi.

2. Stabilirea temei lecției.

Acum vom pregăti și vom scrie rezumatul. De ce învățăm să scriem expoziții? (Pentru a putea transmite în scris conținutul a ceea ce citiți. Pentru a învăța ceva nou.)

Vom scrie prezentarea bazată pe povestea lui Nikolai Ivanovici Sladkov.

/Profesorul arată un portret al scriitorului./

Ce lucrări ale acestui scriitor ați citit deja? („Ascunzișuri din pădure.” „Dealul Urșilor.” „Vânători de noapte.” „Torc.” „Iepure disperat”)

/La bord este o expoziție de cărți de N. Sladkov./

Nikolai Sladkov s-a născut la Moscova, dar a crescut și a trăit toată viața în Sankt Petersburg. Când era băiat, a studiat în cercul de tineret de la Institutul Zoologic, peste care a patronat Vitaly Bianki. Vitali Valentinovici a devenit mentorul, profesorul și prietenul lui Sladkov. De profesie topograf, Sladkov a mers pe drumurile Marelui Război Patriotic și a servit în armată după război. Prima sa carte, „Coada de argint”, a apărut în 1953. De atunci, multe dintre basmele și poveștile sale despre natură au fost publicate. Multe dintre cărțile lui N. Sladkov conțin lucrările sale fotografice - fotografii de o frumusețe extraordinară a eroilor săi: șerpi, fluturi, urși, tigri, furnici... Fiecare locuitor al lumii naturale este frumos în felul său: Sladkov știe să vadă asta .

Textul nostru se numește „Ce tipuri de goluri există?”

3. Familiarizarea cu textul.

/Textele tipărite sunt pe birouri./

Profesorul citește textul.

Ce tipuri de goluri există?

Fiecare scobitură din pădure este un mister. Un urmăritor priceput poate recunoaște un locuitor gol din urmele lor. Există locuri goale de adăpostire. Veverițele și ciocănitorii își petrec noaptea în ele. Bufnița își petrece ziua într-o scobitură, iar noaptea zboară la vânătoare. Există încăperi de depozitare goale. Veverița ascunde în ele nuci. Jderul va ține un șoarece de lemn în rezervă. Există dormitoare goale. Toată iarna doarme un liliac într-o scobitură. Ea petrece hibernarea cu capul în jos. Nu mănâncă și nu bea toată iarna. Atâtea goluri, atâtea mistere.

Ce cuvinte au fost neclare? (Dnuet, bufniță)

Cine știe sau poate explica sensul acestor cuvinte? (O bufniță este o pasăre de pradă nocturnă, asemănătoare cu o bufniță.)

Când își petrece noaptea, își petrece noaptea, iar când își petrece ziua, își petrece ziua.

/Profesorul arată ilustrații cu o bufniță, o ciocănitoare, o veveriță, o jder, o liliac./

4. Citirea repetată a textului cu voce tare de către elevi. Conversație despre conținut.

Ce spune acest text? (Despre goluri.)

Care este subiectul textului? (Există diferite tipuri de goluri în pădure.)

Ca tip de text ați clasifica această poveste? (Text-discuție.)

Demonstrează. (Acest text conține o teză, dovezi, concluzii.)

Ce înseamnă cuvântul „teză”? (Acesta este un punct care trebuie dovedit.)

Citiți rezumatul acestui text. (Fiecare scobitură din pădure este un mister. Un urmăritor priceput poate recunoaște locuitorul golului urmându-i urmele.)

Este această teză pe care trebuie să o dovedim. Citiți dovada. (Sunt scobituri de cuibărit. Veverițele și ciocănitorii petrec noaptea în ele. Bufnița își petrece ziua în scobitură, iar noaptea zboară la vânătoare. Există gropi de depozitare. Veverița ascunde nuci în ele. Jderul va depozita un șoarece de lemn. în rezervă sunt scobituri de dormit Toată iarna Liliacul doarme iarna pe dos și nu mănâncă și nu bea.

Ce tipuri de goluri sunt menționate? (Dupla-dormitoare, camere de depozitare goale, dormitoare goale.)

Citiți concluzia acestui text. (Câte goluri, atâtea mistere.)

Vă rugăm să rețineți că concluzia corespunde subiectului, titlului și ideii principale.

În ce gen credeți că este scris textul? (Aceasta este o poveste.)

5. Împărțirea textului în părți și întocmirea unui plan.

Acest text este împărțit în părți? (Nu.)

În câte părți poate fi împărțit întregul text? (În trei părți.)

Textele de raționament constau adesea din trei paragrafe.

Cum vei scrie fiecare parte? (De la linia roșie.)

Despre ce este prima parte? (Fiecare scobitură din pădure este un mister. Un urmăritor priceput poate distinge locuitorul scobiturii de urmele sale. Aceasta este teza. Introducere.)

/Profesorul înregistrează răspunsurile copiilor pe tablă./

Despre ce este a doua parte? (Aceasta este partea principală. Dovada.)

Citiți prima dovadă. (Există locuri goale de adăpostire. Veverițele și ciocănitorii petrec noaptea în ele. Bufnița își petrece ziua în gol, iar noaptea zboară la vânătoare.)

Decideți asupra unei teme. (Dupla-roosting.)

Cine își petrece noaptea în adăposturi goale? (Veverițe și ciocănitoare.)

Cum ar trebui să numim prima dovadă? (Dupla-roosting.)

Citiți a doua dovadă. (Există spații de depozitare goale. O veveriță ascunde nuci în ele. O jder va pune în rezervă un șoarece de lemn.)

Determinați-i subiectul. (Camere de depozitare goale.)

Cine face depozite în goluri? (Veveriță și jder.)

Cum ar trebui să numim a doua dovadă? (Camere de depozitare goale.)

Citiți a treia dovadă. (Există dormitoare goale. Un liliac doarme într-o adâncime toată iarna. Petrece hibernarea cu capul în jos. Nu mănâncă și nu bea toată iarna.)

Care este tema acestei părți? (Dupla-roosting.)

Cine doarme cu capul în jos toată iarna? (Băţ.)

Cum ar trebui să numim a treia dovadă? (Dupla-roosting.)

Despre ce este a treia parte? (Aceasta este concluzia. Concluzia.)

Prezența unei ieșiri indică faptul că textul este complet.

Care parte a fost cea mai mare? (A doua parte este dovada.)

/Un plan de prezentare a apărut pe tablă./

1. Introducere.

2. Partea principală:

1) scobituri de cuibărit;

2) încăperi de depozitare goale;

3) dormitoare goale.

3. Concluzie.

De câte ori în text vei începe să scrii din linia roșie? (De trei ori.)

6. Minut de educație fizică.

„Încărcarea puiului de veverițe”

În sălbăticie pe un pom de Crăciun

Au fost odată două veverițe mici.

Locuim împreună și nu ne-am deranjat

Și erau prieteni cu exercițiile.

M-am trezit devreme dimineața

Înfățișat un cangur:

Și-au prins urechile cu labele

Și s-au aplecat în stânga și în dreapta.

Au bătut din palme

Și s-au întins ca pisicile.

Și-au călcat picioarele,

Și-au bătut din ochi,

Au întors capul,

Au urmat unul pe altul.

„Sunt trei rafturi în pădure”

Sunt trei rafturi în pădure: /Bate din palme./

Brazi - brazi - brazi. /Mâinile sus - în lateral - în jos./

Cerurile se întind pe brazi, /Mâinile sus./

Pe pomii de Crăciun de dedesubt este rouă. /Mâinile în jos, ghemuiți-vă./

7. Analiza limbajului textului. (Analiza textului)

Citiți prima propoziție. (Fiecare gol din pădure este un mister.)

Alegeți un sinonim pentru cuvântul „fiecare”. (Orice, orice.)

De ce este nevoie de acest cuvânt într-o propoziție? (Există multe goluri în pădure, dar toate sunt diferite.)

Care cuvânt indică locul unde are loc evenimentul? (În pădure.)

Ce rol joacă cuvântul „ghicitoare” în propoziție? (Pentru a-l face interesant pentru noi.)

Citește a doua propoziție. (Un urmăritor priceput distinge un locuitor gol de urmele sale.)

Găsiți un sinonim pentru cuvântul „abil”. (Experimentat.)

Ce cuvânt poate înlocui cuvântul „pathfinder”? (Iubitor de natură.)

Ce indică cuvântul „gol”? (Locuitor dintr-un gol.)

Citește a treia propoziție. (Există locuri goale de adăpostire.)

Alegeți un sinonim pentru cuvântul „există”. (Mânca.)

Și cine își petrece ziua în ei? (Bufniţă.)

De ce numește N. Sladkov alte hollow-uri depozite? (Animalele stochează alimente în ele.)

Alegeți un sinonim pentru cuvântul „ascunde”. (Se pliază. Acoperă de la privirile indiscrete.)

De ce se numesc goluri dormitoare? (Un dormitor este un loc de dormit. Unele animale hibernează în timpul iernii.)

Ce verb poate înlocui expresia „hibernează”? (Iernat.)

Citiți ultima propoziție. (Câte goluri, atâtea mistere.)

Ce cuvânt se repetă în prima și ultima propoziție? ("Mister".)

De ce crezi? (De obicei, teza coincide cu concluzia. Concluzia este o teză dovedită.)

Determinați tipul de legătură a propozițiilor din text: în lanț sau paralel? (Conexiune în lanț.)

Numiți mijloacele de comunicare. (Repetarea cuvântului „dupla”, pronume (în) ei, ea.)

Absolut corect. În textele cu legătură în lanț, cuvintele de legătură pot fi sinonime, pronume, repetări de cuvinte.

Există cuvinte speciale de legătură în text după teză și după dovadă: „să dovedim”, „fără îndoială”, „pentru că”, „astfel”, „în primul rând” și altele? (Nu.)

Corect. Aici părțile argumentului sunt legate prin semnificație și cu ajutorul intonației.

De ce credeți că au fost folosite propoziții în lanț în acest text? (Obiectul argumentului este un hollow. Fiecare propoziție spune ceva nou despre hollow. De fiecare dată se specifică cine locuiește în hollow.)

/Nu se discută planul de timp unificat al textului, deoarece nu a fost studiată tema „Schimbarea verbelor după timp”./

8. Pregătirea ortografiei.

Pentru a scrie textul prezentării fără erori, să ne amintim ortografia unor ortografii.

/Cuvintele din text sunt scrise pe tablă și împărțite în grupuri./

(c) l...su zaga...ka z...tel (pro)divide

(pe) cuvântul...voi da noaptea...ki bufniță... (o dată) ghiceste

Eu... nor... Mă uit... mouse-ul... (pe) se culcă

g...l...howl (despre) zap...noaptea...y (nu) mananca

Kl...dovaya hibernare... (nu) băuturi

După ce principiu sunt combinate cuvintele cu ortografie lipsă în prima coloană? (Cuvinte cu o vocală neaccentuată, care poate fi verificată prin accent.)

Să numim cuvintele de test și să introducem literele lipsă și să deschidem parantezele acolo unde este necesar. Lucrăm „în lanț” la bord.

/ Elevii merg pe rând la tablă, introduc ortografia lipsă cu cretă roșie și explică./

Pe ce regulă se bazează cuvintele din a doua coloană? (Consoane pereche.)

Numiți cuvintele de test și completați literele lipsă. Continuăm să lucrăm de-a lungul lanțului.

Ce regulă corespunde cuvintelor din a treia coloană? (Ortografierea cuvintelor cu consoane sibilante.)

Introduceți literele lipsă acolo unde este necesar.

/ Copiii continuă să lucreze „în lanț” la bord./

Ce regulă unește cuvintele din coloana a patra? (Ortografia verbelor.)

Explicați cum sunt scrise aceste verbe.

/Copiii „în lanț” merg la tablă./

Ce alte întrebări mai ai?

/La sfârșitul lucrării, cuvintele sunt închise./

9. Înregistrarea textului prezentării.

Citește din nou textul pentru tine.

Închideți frunzele cu textul. Notează-l.

/Elevii scriu textul independent, fără ciornă.

10. Tema pentru acasă.

Acasă va trebui să scrieți un eseu argumentativ pe tema „Dacă aș fi profesor...”

11. Rezumatul lecției.

Băieți, ce ați învățat astăzi la cursul de limba rusă? (Am învățat să scriem o declarație.)

Cu ce ​​tip de text ai lucrat? (Am lucrat cu un text de raționament.)

Lecția s-a terminat. Mulțumesc pentru muncă.

Aplicație

Algoritm pentru lucrul la prezentare pentru studenți.

Ascultați cu atenție titlul textului și textul în sine. Când citiți pentru prima dată, încercați să înțelegeți ideea principală a textului și amintiți-vă ordinea părților.

Când citiți din nou, puteți nota cuvinte cheie, imagini vii, comparații.

Faceți un plan pentru text.

Încercați să transmiteți ideea principală a fiecărui punct al planului într-o singură propoziție. Ar trebui să primiți un text mic.

Următoarea extensie de acțiune " text mic„: cuvintele cheie pe care le-ați notat, imaginile interesante și comparațiile vă vor ajuta aici.

Ca urmare a lucrărilor preliminare, aveți un proiect. Trebuie să o citiți cu atenție, să verificați dacă există erori, să editați, adică să căutați expresii nereușite, repetări, cuvinte care nu se potrivesc.

Rescrieți cu atenție prezentarea fără erori și verificați-o din nou.

Lucrare cuprinzătoare de verificare

clasa a II-a

Ce tipuri de goluri există?

Fiecare scobitură din pădure este un mister. Un urmăritor priceput va descoperi locuitorul gol de pe urme.

Există locuri goale de adăpostire. Veverițele și ciocănitorii își petrec noaptea în ele. Bufnița își petrece ziua într-o scobitură, iar noaptea zboară la vânătoare.

Există încăperi de depozitare goale. Veverița ascunde în ele nuci. Jderul va ține un șoarece de lemn în rezervă.

Într-o zi, o veveriță mănâncă 36 de nuci, o ciocănitoare primește și mănâncă până la 600 de larve. O jder mănâncă șapte rozătoare pe zi, iar o bufniță prinde și mănâncă doi șoareci pe zi.

Există dormitoare goale. Toată iarna doarme un liliac într-o scobitură. Ea petrece hibernarea cu capul în jos. Toată iarna nu mănâncă și nu bea nimic.

Sunt atâtea goluri, atâtea mistere.

prima varianta

PARTEA PRINCIPALA

Sarcina nr. 1.

Cine este menționat în al treilea paragraf al textului?

Răspuns. Se vorbește despre _____________________________________________.

Sarcina nr. 2.

Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Cum folosește o veveriță un gol?” Notează această propoziție.

Verificați intrarea dvs. și corectați-o dacă este necesar.

Sarcina nr. 3.

    Găsiți în propoziția în care ați notat un cuvânt care denotă acțiunea unui obiect.Scrie-i. ____________________________________

    Găsiți în propoziția în care ați notat un cuvânt care denotă subiectul.Scrie-i. _____________________________________________

Sarcina nr. 4.

    Găsiți și scrieți numele păsărilor din text.

________________________________________________________ ________

    Subliniați literele consoanelor moi din cuvintele scrise.

Sarcina nr. 5.

Veverița a păstrat pentru iarnă 65 de nuci și 28 de ciuperci.

    Notează întrebarea problemei dacă se rezolvă astfel: 65 + 28 =...

Numără și notează răspunsul: ________________________________________________________________

________________________________________________________________

    Cu câte ciuperci mai puține păstrează veverița decât nuci? Notează expresia și calculează valoarea ei: ________________________________________________________________

________________________________________________________________

Sarcina nr. 6.

Marcați cu un simbol care animal are o speranță de viață mai mare decât cea a unui liliac, dar mai mică decât cea a unei bufnițe.



PARTEA SUPLIMENTARĂ

Sarcina nr. 7.

Animal

Cantitatea de mâncare

pe zi

Care sunt celelalte locuri?

Bufniţă

Jder

Ciocănitoare

Veveriţă

Sarcina nr. 8.

Care dintre animalele enumerate în magazinele de text pentru iarnă? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

Sarcina nr. 9.

Nu există lucruri mici de făcut în conservarea naturii. Ce faci pentru a păstra natura?________________________________________________________________

Sarcina nr. 10.

Scrie ce înseamnă cuvântul „gol”?

__________________________________________________________________

a 2-a varianta

Nume, prenume ________________________________________________

Scoala __________________________ Clasa _____________________

PARTEA PRINCIPALA

Încercați să finalizați toate sarcinile din această parte. Fă-le în ordine. Citiți textul.

Sarcina nr. 1.

Cine este menționat în al cincilea paragraf al textului?

Răspuns.

Sarcina nr. 2.

Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Cum folosește jderul o scobitură?” Notează această propoziție._________________________________________________

Verificați intrarea dvs. și corectați-o dacă este necesar.

Sarcina nr. 3.

1. Găsiți în propoziția în care ați notat un cuvânt care denotă acțiunea unui obiect. Scrie-i. ____________________________________

2. Găsește în propoziția pe care ai notat-o ​​un cuvânt care denotă subiectul. Scrie-i. _____________________________________________

Sarcina nr. 4.

1. Găsiți și scrieți numele animalelor din text.

________________________________________________________________

Sarcina nr. 5.

Veverița a păstrat 48 de nuci și 26 de ciuperci.

1. Notează întrebarea problemei, dacă se rezolvă astfel: 48 – 26 =...

________________________________________________________________________________________________________________________________

Numără și notează răspunsul: ________________________________________________________________

2. Câte ciuperci și nuci a depozitat veverița în total? Notează expresia și calculează valoarea ei: ________________________________________________________________

________________________________________________________________

Sarcina nr. 6.

Marcați cu un simbol care animal are o speranță de viață mai mare decât o jder, dar mai mică decât o ciocănitoare.



60 de luni 96 de luni 80 de luni 92 de luni 72 de luni

PARTEA SUPLIMENTARĂ

Sarcinile 7 – 10 pot fi îndeplinite în orice ordine. Încercați să finalizați cel puțin trei dintre sarcini.

Sarcina nr. 7.

Completați tabelul folosind datele text.

Animal

Cantitatea de mâncare

pe zi

Cine este pe primul loc la cantitatea de alimente consumate pe zi? Care sunt celelalte locuri?

Bufniţă

Jder

Ciocănitoare

Veveriţă

Sarcina nr. 8.

Răspunde la întrebare și explică pe scurt răspunsul tău.

Care dintre animalele enumerate în text nu depozitează provizii pentru iarnă? Dă exemplul tău. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

Sarcina nr. 9.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sarcina nr. 10.

Scrie ce înseamnă cuvântul „băgălărie”? _________________________________________

a 3-a varianta

Nume, prenume ________________________________________________

Scoala __________________________ Clasa _____________________

PARTEA PRINCIPALA

Fă-le în ordine.

Citiți textul.

Sarcina nr. 1.

Despre cine se vorbește în al doilea paragraf al textului?

Răspuns. Se vorbeste despre ________________________________________________

Sarcina nr. 2.

Găsiți în text răspunsul la întrebarea: „Cum își petrece iarna un liliac?” Notează această propoziție._________________________________ ________________________________________________________________

Verificați intrarea dvs. și corectați-o dacă este necesar.

Sarcina nr. 3.

1. Găsiți în propoziția în care ați notat un cuvânt care denotă acțiunea unui obiect. Scrie-i. ________________________________ .

2. Găsește în propoziția pe care ai notat-o ​​un cuvânt care denotă subiectul. Scrie-i. ____________________________________________________.

Sarcina nr. 4.

1. Găsiți și scrieți din text două nume de animale.

Animale: _______________________________________________________________

Păsări: _______________________________________________________________

2. Subliniați literele consoanelor moi din cuvintele scrise.

Sarcina nr. 5.

Veverița a păstrat 57 de nuci și 14 ciuperci.

1. Notează întrebarea problemei, dacă se rezolvă astfel: 57 + 14 =...

_______________________________________________________________

Numără și notează răspunsul: _________________________________________

2. Câte nuci mai multe decât ciuperci a depozitat veverița? Notează expresia și calculează valoarea ei: ________________________________________________________________

Sarcina nr. 6.

Marcați cu un simbol care animal are o lungime a corpului mai mare decât cea a unui liliac, dar mai mică decât cea a unei bufnițe.



28 cm 24 cm 46 cm 25 cm 13 cm

PARTEA SUPLIMENTARĂ

Sarcinile 7 – 10 pot fi îndeplinite în orice ordine.

Încercați să finalizați cel puțin trei dintre sarcini.

Sarcina nr. 7.

Completați tabelul folosind datele text.

Animal

Cantitatea de mâncare

pe zi

Cine este pe primul loc la cantitatea de alimente consumate pe zi? Care sunt celelalte locuri?

Bufniţă

Jder

Ciocănitoare

Veveriţă

Sarcina nr. 8.

Răspunde la întrebare și explică pe scurt răspunsul tău.

Scrie care dintre animalele din text nu mănâncă și nu bea nimic toată iarna?

Dă exemplul tău. ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Sarcina nr. 9.

Nu există lucruri mici de făcut în conservarea naturii. Ce faci pentru a păstra natura? ________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Sarcina nr. 10.

Scrie ce înseamnă cuvântul „nora”? ________________________________________________________________

________________________________________________________________

a 4-a varianta

Nume, prenume ________________________________________________

Scoala __________________________ Clasa _____________________

PARTEA PRINCIPALA

Încercați să finalizați toate sarcinile din această parte.