Forma nedefinită a verbului, cunoscută și sub numele de infinitiv, este o formă gramaticală care trăiește după propriile sale norme și reguli. Ea are și reguli speciale de ortografie în ceea ce privește utilizarea semn moale in fata Elevii de clasa a IV-a trebuie să-și amintească aceste reguli, care vor deveni baza alfabetizării lor.

Reguli și reguli în verbe - puncte principale

Pentru a înțelege dacă un semn moale este scris la sfârșitul unui verb sau nu, trebuie doar să puneți o întrebare despre cuvânt. Dacă este infinitiv, atunci răspunde la întrebare ce să fac? sau ce sa fac?, și cu siguranță trebuie să puneți un semn moale în fața lui xia. Aceasta va însemna că verbul este în formă nedefinită

De exemplu:

Pe copaci au început să apară primele frunze lipicioase (ce să fac?).

Dacă verbul răspunde la alte întrebări, și anume, ce face? sau ce va face?

De exemplu:

, atunci nu se pune semnul moale, deoarece nu este infinitiv, ci este la persoana a treia (indiferent dacă se folosește singularul sau pluralul).

Frunzele îngălbenite vor cădea în curând (ce vor face?) de pe copaci.

De fapt, cu sja și sya în verbe, totul nu este atât de simplu pe cât ar putea părea. Deci, există propoziții fără subiecte, adică adresarea unei întrebări verbului misterios cu -sya nu va funcționa. Este necesar să ne amintim că în acest caz trebuie scris fără un semn moale. De exemplu: Studiați - vă va veni întotdeauna la îndemână!

Dificultăți în ortografia semnelor moi în diferite forme verbale

Principala dificultate este să puneți mereu o întrebare mentală unui verb - acest lucru este cu adevărat mai dificil decât pare, ceea ce înseamnă că este ușor să greșiți. A doua dificultate este când forme verbale

-sya go într-o propoziție una după alta - există tentația de a pune un semn moale în ambele cazuri sau, din nou, pentru două verbe deodată, de a-l abandona. Între timp, ca și în cazul general, trebuie pusă întrebarea, deoarece situațiile sunt diferite.

Exemplu simplu:

Vova încearcă să râdă, deși îl doare.

Este foarte important să determinați corect forma verbului folosind o întrebare, care uneori poate provoca dificultăți elevilor. De aceea se recomandă exersarea acestei aptitudini până când devine automată, ceea ce este posibil doar prin repetarea repetată și execuția persistentă a exercițiilor.

Ajută să vă amintiți bine regula prin înțelegerea naturii ei. Deci, dacă te uiți la verbe de persoana a treia sau la cele la forma nehotărâtă, poți vedea că primele sunt scrise fără semn moale la sfârșit, iar la cele din urmă este prezentă. Adică, de fapt, sufixul -sya adăugat cuvântului nu schimbă esența a ceea ce se întâmplă.

De fapt, acest sufix poate fi înlocuit cu ușurință cu cuvântul „tu însuți”, așa că, în caz de îndoială, te poți verifica din nou în acest fel, împărțind verbul în două cuvinte. Deci, cuvantul invata este usor de impartit: invata-te, evident ca vorbim de infinitiv, adica este nevoie de un semn soft.

Ce am învățat?

Semnul moale de la sfârșitul verbelor cu sufixul -sya depinde de forma în care apar aceste verbe. Dacă aceasta este persoana a treia, singular sau plural, atunci nu ar trebui să existe nicio urmă de semn moale înaintea acestui sufix. Dacă acesta este un infinitiv, atunci este necesar. Puteți verifica forma verbelor folosind întrebări speciale, iar dacă întrebarea nu poate fi pusă, ca în propozițiile fără subiect, atunci implicit verbul este scris fără semn moale. Conformitatea cu aceasta regula simpla adesea provoacă încă dificultăți, așa că pentru a verifica forma gramaticală verbele pot fi folosite metode suplimentare. Dar totuși, principala este întrebarea, totul în rest sunt opțiuni auxiliare.

Test pe tema

Evaluarea articolului

Evaluare medie: 4.6. Evaluări totale primite: 303.

Lecție de limba rusă în clasa a V-a „Ortografie -TSYA, -TSYA în verbe”

Scopul activității profesorului : actualizați cunoștințele despre regulile cunoscute de elevi -TSYA, -TSYA în verbe.

Sarcini:

1) stabiliți metoda de acțiune atunci când alegeți o ortografie - tsya și -tsya, lucrați pentru a preveni cele mai frecvente și persistente erori în scrierea unei anumite ortografii;

2) dezvoltarea capacității de a vorbi pe o anumită temă, de a compara, de a analiza, de a dezvolta vigilența ortografică;

3) cultivați o atitudine pozitivă față de învățare, cunoaștere, imagine sănătoasă viata, respectul unul fata de celalalt prin lucrul la proverbe.

Universal activitati de invatare elevi:

Cognitiv :

    se formează capacitatea de a înțelege o sarcină cognitivă;

    se formează capacitatea de a stabili relații cauză-efect și de a trage concluzii;

    se formează capacitatea de a extrage informaţiile necesare.

de reglementare :

    se formează capacitatea de a planifica acțiunile necesare;

    se formează capacitatea de a controla acțiunile educaționale;

    se formează capacitatea de a observa greșelile făcute;

    se formează capacitatea de a-şi evalua munca.

Comunicare :

    se formează capacitatea de a asculta, de a pune întrebări, de a vorbi și de a-și formula propriile gânduri;

    se formează capacitatea de a desfăşura activităţi comune în perechi.

Personal :

    se formează capacitatea de a recunoaște dificultățile și de a se strădui să le depășească;

    se formează dorinţa de a dobândi noi cunoştinţe şi motivaţie pentru procesul educaţional.

Echipament: manual, material tipărit, algoritm, prezentare multimedia.

Tipul de lecție : lecție de aptitudini și abilități.

Progresul lecției.

    Motivația (lucrare frontală).

Slide 2.

Soneria a sunat tare

Ne-a chemat la o lecție.

Biroul meu este bine:

Atât manualul, cât și caietele.

Sunt conectat, gata

Ascultă-ți întreaga lecție.

II . Actualizarea cunoștințelor (față și în perechi)

Continuați propozițiile cu vecinul de birou.

Verbul este...

Infinitivul este...

Verbele la infinit raspund la intrebari...

Infinitivul se termina...

Citiți poezia (pe un card imprimabil)

Inventat de cineva
Simplu și înțelept
Când ne întâlnim, ești sănătos?:
- Bună dimineața!
- Bună dimineața!
Soarele și fețele.
Bună dimineaţa!
Păsări zâmbitoare.
Și toată lumea devine (?)
Amabil, de încredere...
Bună dimineața
Durează până seara!

Despre ce este poezia?

III . Identificarea locației și a cauzelor dificultății (lucrare frontală).

Scrieți din text verbele care se termină în -TSYA, -TSYA. În ce formă sunt verbele? Cum le-ai scris? De ce?

    Stabilirea obiectivelor (frontal, individual).

Care este subiectul lecției? (Ortografie -TSYA, -TSYA pentru verbe).

Slide 1.

Care sunt obiectivele lecției? (amintiți-vă condițiile pentru alegerea ortografiei -tsya și -tsya; găsiți cuvântul la care se referă verbul, puneți o întrebare din acesta; pronunțați și scrieți corect verbele în -tsya, -tsya)

Slide 3.

    Lucrând pe tema lecției.

    1. Amintiți-vă de regula - un asistent de scriere sau un algoritm care v-a ajutat să alegeți opțiunea de ortografie dorită – TSYA sau – TSYA într-o poezie.

Ca să nu gândesc, să nu ghicesc,

Este necesar să scrieți un semn moale,

Trebuie să ne amintim asta la verb

Trebuie să pui o întrebare.

Există un semn ușor în întrebare,

Atunci laudă și onoare lui -

Este necesar și în verb.

Asta au predat mereu la școală

Algoritm de ortografie – tsya, -tsya

Forma nedeterminată

3 forma feței, singular

Ce să fac? Ce să fac?

Ce face? Ce va face?

Trebuie să studiez

Trebuie să lucrez

El studiază

Ea munceste din greu

    1. Sarcină lingvistică: (pe un card tipărit)

Caracterul este alcătuit din obiceiuri. A face exerciții, a face (?) sport, a spăla (?) dimineața, a te pieptăna (?), a folosi (?) o batistă curată - toate acestea sunt obiceiuri utile care ne ajută să rămânem sănătoși.

Unde ar trebui să pun semnul moale?

Ce este necesar pentru a rezolva problema?

(Pentru a rezolva problema aplicăm regula:

Dacă un verb răspunde la întrebări, ce face? (ce va face?) sau ce fac ei? (ce vor face ei?), atunci acest verb este la persoana a 3-a și în el litera „b” NU ESTE SCRISĂ înainte de -sya-. Dacă verbul răspunde la întrebări, ce ar trebui să fac? (ce să faci?), atunci acest verb este într-o formă nedeterminată și în el este SCRISĂ litera „b”

3. Lucrul cu proverbe. Explicați semnificația proverbelor. Notează proverbe; locul b acolo unde este necesar.

Dacă nu lucrează, nu va primi pâine.

Cum coase, așa poartă...

Cine stie multe intreaba multe...

Munca maestrului este frică….xia.

Îți va vorbi despre consumul de miere.

4. Dictarea distributivă. Aranjați pe coloane: verb, substantiv.

Dar!!! Nu fi confuz!

Doare puntea nasului, se amână întâlnirea; apa curata, nu te incurca cu el; pui alb, afumat vulcan; ac ascuțit, nu poate dormi.

Ține minte!

slide 4

Minut de educație fizică.

Unu - ridică-te, trage-te,

Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă.

Trei - trei bătăi din palme.

Trei înclinări din cap.

La patru – brațele tale sunt mai largi.

Este ca puful în mâini, nu folosi greutăți!

Cinci - flutură brațele,

Sase - stai linistit.

Opțiune pentru educație fizică.

Întindeți-vă, relaxați-vă,

Respiră adânc acum.

Ridică-te, sari, râzi,

Învârtiți-vă, legănați-vă.

Înclinați-vă, îndreptați-vă

Și începe să lucrezi din nou.

5. Lucru de testare.

    1. Vino și scrie propoziții cu aceste verbe.

Vom învăța cum să scriem corect terminațiile -TSYA ȘI -TYSYA în verbe. Să stabilim în ce forme ale verbului sunt folosite aceste terminații.

Subiect:Ortografie

Lecţie:Scrierea TSYA și TTSYA la sfârșitul verbelor

Studiază, studiază, student, lucrează, lucrează, piței, stradă, înot, înot. La sfârșitul cuvintelor se aude [tsa]. Cuvintele student, tic și stradă sunt citite și scrise [tsa]. Cuvintele enumerate aparțin substantivelor. Nu există nicio dificultate în scrierea corectă a acestor cuvinte, deoarece nu există ortografie în aceste cuvinte. Cât despre ortografia cuvintelor rămase. Toate sunt verbe. Puteți auzi [tsa], dar la sfârșitul verbului scriem -tsya, -tsya.

Să împărțim cuvintele în două grupuri. Să determinăm forma verbelor și să punem întrebări despre ele.

Aplecați-vă (ce să faceți?) formă nedefinită(infinitiv), scrie pe 1 coloană.

Timpul prezent frică (ce face?), scrieți în coloana 2.

Se ține (ce face?) la timpul prezent, scrieți în coloana 2.

Se laudă (ce face?) la timpul prezent, scrie în coloana 2.

Zâmbește (ce să faci?) Scriem forma nehotărâtă (infinitiv) într-o coloană.

Orez. 1.

La verbele de persoana a 3-a se scrie -TSYA, la verbele de forma nehotărâtă se scrie -TSYA.

Există o modalitate simplă de a determina exact ce trebuie scris la sfârșitul verbelor -TSYA, -TSYA. Dacă există un „t” la sfârșitul întrebării, atunci cuvântul „tsya” va fi scris la sfârșitul verbului. (ce se face? se scrie). Dacă există „t” la sfârșitul verbului, atunci sfârșitul verbului va fi -tsya (ce să faci? să faci o plimbare).

Sarcina 1.Întindeți-vă, relaxați-vă, respirați adânc. Ridică-te, spală-te, mănâncă terci, sari ușor și ghemuiește-te. Ridică-te, sari, râzi, învârte, legănă, plecă, îndreaptă-te și începe să lucrezi din nou.

Ce cuvinte au [tsa] la sfârșit?

1. (ce să faci?) întindere - există un semn moale în întrebare, ceea ce înseamnă că îl scriem în verb.

2. (ce să faci?) spălare este o formă nedefinită a verbului, ceea ce înseamnă că trebuie să scrii un semn moale.

3. (ce să faci?) râde - există un semn moale în întrebare, ceea ce înseamnă că îl scriem în verb.

4. (ce să faci?) spin around este o formă nedefinită a verbului, ceea ce înseamnă că trebuie să scrii un semn moale.

5. (ce să faci?) se legănă - există un semn moale în întrebare, ceea ce înseamnă că îl scriem în verb.

6. (ce să faci?) plecăciune - există un semn moale în întrebare, îl scriem în verb.

7. (ce să faci?) îndreptare - formă nehotărâtă, scrisă cu semn moale.

8. (ce să faci?) a lucra - există un semn moale în întrebare, ceea ce înseamnă că îl scriem în verb.

Sarcina 2

Scrisoare din dictare. Marcați √ sau × caseta corespunzătoare. Utilizați algoritmul. 1) Încuietoare cu zăvor;

2) se răspândește ceața;

3) mersul la școală;

4) trebuie să ai grijă de sănătatea ta;

5) vrea să învețe;

6) fata studiază;

1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Limba rusă 4: Carte academică/Manual.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Limba rusă 4: Ballas.

3. Lomakovich S.V., Timchenko L.I. Limba rusă 4: VITA_PRESS.

3. Biroul de limbă și literatură rusă ()

1. Rescrie. Subliniați verbele la persoana a 3-a cu un rând, la forma nedefinită - cu două: lasă-mă să mă spăl, să mă rog și să iau o gustare! În curând se va spune basmul, dar nu curând se va face fapta. Ceea ce se naste vara va fi de folos iarna. Nimic nu este mai greu: roagă-te lui Dumnezeu, onorează-ți părinții și plătește-ți datoriile. Domnul a poruncit să se hrănească din pământ. Plânge cu ochii, dar râde cu inima. O macara trece prin mlaștină și se angajează să lucreze. Cine nu-i lene să arat va produce pâine. Daca te indragostesti de produs, mintea ta va fi linistita. Scump - mărfurile sunt învechite; vinde-l ieftin și nu vei face niciun profit.

2. Dictări selective. Scrieți verbele la persoana a 3-a în coloana din stânga și verbele la infinitiv în coloana din dreapta. E bine să râzi de râsul altcuiva (adică nenorocirea): râzi de al tău! Ochiul nu va fi mulțumit cu vedere, nici mintea cu bogăție. Nu poți purta rochia altcuiva. Dacă suferi, vei învăța. Fiecare pasăre își etalează penele. Unde să te amesteci cu lupii dacă au coadă de câine. Fânul și focul nu pot fi lăsate să se odihnească. El bea ceai ca un negustor, dar nu plătește ca un negustor. Există timp să plângi, să mănânci și să te distrezi. Este mai bine să te împiedici cu piciorul tău decât cu cuvântul tău. Păziți-vă de el, căci cineva are grijă de foc și apă. Ochii se luminează la bunătatea altcuiva. Să te bazezi pe un prieten înseamnă să dispari singur. Fiecare maestru se minune de sine.

3. Ghiciți ghicitorile, subliniați ortografiile -tsya, -tsya și explicați-le. Se înclină, se înclină, va veni acasă și se va întinde. Glezna se scutură, este ușor de plecat. Doi frați se uită unul la altul, dar nu se înțeleg împreună. Mama este neagră, fiica este roșie, fiul are picioare lungi, se poate apleca pe spate. Pânză gri se întinde pe fereastră. Ziua se zbârnește, se bărbierește, iar noaptea se întinde într-un colț. Doi frați fac baie, iar al treilea batjocorește . Am fost la săpat, am fost la cuptor, am fost la cerc, am fost la foc, am stat la piață; era tânăr, hrănea o sută de capete; a îmbătrânit – a început să se înfășoare.

4.* Găsiți și notați 10-15 ghicitori sau zicători sau proverbe în care apare ortografia -tsya, -tsya.

Class="clearfix">

„Lăsați-l să învețe – sau să învețe?” Poate că această eroare ocupă cu încredere primul loc în clasamentul celor mai enervante. Este păcat că o greșeală de tipar enervantă este adesea deghizată ca ea. Se pare că știi regula, dar totuși grăbit, într-o corespondență rapidă, apare un semn moale acolo unde nu-i trebuie deloc. Dar este puțin probabil ca un campion al purității ortografiei să fie convins de argumentul „Am avut un A în rusă, am pus un semn moale din întâmplare, mâna mi-a tremurat”. Prea vizibil, doare ochii.

Care este motivul acestei erori? Ideea este că în vorbire orală Infinitivul (cu alte cuvinte, forma nedefinită) a unui verb reflexiv, de exemplu, „a învăța”, și forma sa la persoana a treia singular, „el (ea) va învăța”, nu diferă în pronunție.

Să ne dăm seama când nu te poți descurca fără un semn moale și când este în mod clar de prisos. Este vorba despre partea semnificativă a cuvântului (lingviștii o numesc morfem), care se află la sfârșitul fiecărui verb reflexiv. Acesta este postfixul -SY, prin care verbul este identificat ca reflexiv. L-am moștenit din limba rusă veche. În esență, este un pronume trunchiat de „sine însuți”. De exemplu, „a se îmbrăca” înseamnă „a te îmbrăca”: acțiunea este îndreptată către cel care o execută, închisă asupra lui. Postfixul -СЯ are și alte semnificații: de exemplu, arată că acțiunea este efectuată de mai multe persoane deodată („îmbrățișarea” este cu siguranță cu cineva - cel puțin două persoane se îmbrățișează) sau că este involuntară („a fi rănit” "), și așa mai departe .

Ce este important? Amintiți-vă că postfixul -СЯ este o parte specială a cuvântului, locul său este după absolvire.

La infinitivul celui mai comun verb „preda” (ce să faci?), cu un semn moale la sfârșit, au adăugat -SYA - și au primit infinitivul verbului reflexiv „învăța”. Aici -Ть (sufixul infinitiv) și -СЯ (postfix) sunt părți diferite ale cuvântului, există o graniță între ele. Să punem acest verb la persoana a III-a singular - „el va învăța” (ce va face?): granița va trece între terminația -IT și postfixul -SYA.

Dar în vorbirea orală această limită este ștearsă: -TSYA și -TSYA sună la fel, ca „tsa”. Pentru noi înșine, „în mintea noastră”, îl pronunțăm exact în același mod. De aceea apare eroarea.

Cum să te descurci cu asta? Mai întâi, separați postfixul -СЯ de sfârșitul verbului, rezolvați problema folosind vizualizarea: trebuie să vă imaginați cum este scris cuvântul și să vedeți -СЯ în el. Pentru antrenament, puteți dezasambla mai multe verbe reflexive dupa compozitie. În al doilea rând, ca un școlar, testează-te cu o întrebare. „Vrea să (ce să facă?) să învețe” - deoarece există (adică scris) un semn moale în întrebare, îl punem în verb. „El va învăța cu siguranță (ce va face?)” - nu există niciun semn moale, deoarece nu este scris în întrebare. Tehnica este plictisitoare, dar eficientă, ajută la aducerea ortografiei la automatism.

Uneori, expresii precum „Vreau să învăț” provoacă dificultăți. Care verbe au nevoie de un semn moale și care nu? Întrebarea „ce se face?” la primul verb pare ciudat. Cum putem fi aici? Doar nu te gândi la ciudățenia întrebării. Cu siguranță nu ar trebui să vă fie rușine să vă întrebați. El clarifică situația (la urma urmei, nu există niciun semn moale în ea) și ajută la construirea unei punți către al doilea verb: „Vreau să (fac ce?) să învăț.”

Totul se va rezolva cu siguranță!