Cum să faci o mască de corb din fabula lui Krylov. Lecție de lectură literară bazată pe fabula lui I.A. „Cierul și Vulpea”. Previziune pentru stabilirea obiectivelor subiectului

Începeți cu mediul înconjurător
cioara stă pe o creangă când vorbește cu vulpea. Prin urmare, este mai bine să începeți să desenați cu o imagine a unui copac. Așezați foaia pe verticală, trageți mai multe linii curbe arbitrare. De exemplu, mai multe pot apărea dintr-un punct din partea de jos a foii. De asemenea, puteți desena o linie verticală dreaptă de la care se extind ramurile. În prima etapă, este suficient să transmiteți direcția generală. Nu trebuie să transferați grosimea și nu desenați frunzele deocamdată.

Contururile figurilor

Conturează poziția personajelor. Cioara, desigur, stă ceva mai sus decât vulpea. Îl poți așeza pe cea mai înaltă ramură. Desenați un loc formă neregulată, care amintește de contururile unui foc. Coada păsării va fi acolo unde sunt îndreptate limbile acestui foc, iar capul trebuie să fie ușor înclinat spre vulpe. Desenați capul într-un arc ascuțit. În ceea ce privește vulpea, conturați poziția urechilor sale ascuțite - în schiță, acestea vor fi doar colțuri, situate aproximativ la nivelul capului corbului. Conturează contururile gâtului și trunchiului. Capul, gâtul și spatele sunt desenate cu o singură linie Dacă începeți să desenați de la ureche, conturul capului și gâtului este aproape vertical. Linia spatelui este situată la linia gâtului la un unghi de aproximativ 135°. Desenați o mustață - triunghiuri pe ambele părți ale capului.

Contururi mai clare

Cercul . Desenați părțile superioare ale aripilor. Faceți o extensie ușoară acolo unde se termină capul. Desenați labele apucând ramura. Desenați penele cozii - acestea sunt doar mișcări scurte, drepte, făcute cu presiune. Cu cât mișcările tale sunt mai libere, cu atât pasărea va apărea mai naturală. Ar trebui să arate puțin dezordonată. Urmează doar contururile vulpii cu presiune.

Ochi, nas, mustăți

Ochiul corbei este un oval destul de mare și larg, aproape de mărimea capului. În interiorul ovalului este o mică pupila rotundă. Vulpea are și ochi ovali, dar ovalele sunt destul de înguste. În acest caz, ochiul care se află pe partea cioara și mai departe de privitor va părea ceva mai mic decât celălalt. Pare aproape rotund. În acest caz, este important nu atât să păstrăm proporțiile, cât să transmitem caracterul personajelor. Vulpea este vicleană, are propriul ei obiectiv și îl atinge. Cioara este confuza, a pierdut ceea ce avea. O cioară poate fi înfățișată cu ciocul deschis. Vulpea zâmbește cu răutate, gura ei este un arc neregulat. Desenați mustața – linii drepte scurte. Ilustrația este gata, tot ce rămâne este să completeze împrejurimile - de exemplu, să desenezi frunze. Puteți, desigur, să desenați ilustrații într-un album foarte obișnuit. Dar hârtia specială pentru acuarele este foarte bună și pentru desenul în creion. Are textură și arată mai expresiv. În ceea ce privește creioanele, este mai bine să cumpărați mai multe deodată, de duritate diferită.

Lecţie lectură literară in clasa a III-a.

Tema lecției: I.A. Krylov. Fabulă „Cierul și vulpea”.

Scopul lecției: introducerea elevilor în fabula lui I.A. Krylov „Cierul și vulpea”.

Obiective: - invata sa intelegi morala, limbajul fabulelor

Exersați abilitățile de citire expresivă

Cultivați calități morale înalte

Echipament: proiector (prezentare).

Progresul lecției.

1.Moment organizatoric.

Profesor: Să începem lecția cu:

Când nu există un acord între tovarăși,

Lucrurile nu vor merge bine pentru ei,

Și nimic nu va ieși din asta,

Doar făină.

Vă doresc astăzi armonie, înțelegere și muncă prietenoasă.

Astăzi vei acționa ca cititor și ascultător. Să ne amintim regulile cititorului și ascultătorului. (cititor - citit cu voce tare, expresiv, corect;

ascultător - ascultați cu atenție, respectați-vă camarazii)

2. Repetarea a ceea ce a fost acoperit.

Care lucrare de scriitor studiem?

Cărui gen aparține opera lui? (fabulă)

Profesor: Pentru a revizui, să mapam genul. Lucrăm cu carduri de semnalizare. Exercițiul „De acord-Nu sunt de acord”

Profesor: -Ce fabulă te-ai întâlnit ieri în clasă?

Să facem o scurtă prezentare generală a fabulei pe hartă. (se dezvăluie personajele principale ale fabulei „Oglinda și maimuța”, scopul acestei fabule și morala)

Ce proverb a folosit Krylov în fabulă? (Cum să numărăm bârfele........)

Ce proverb am ales pentru fabulă? (Nu judeca pe alții, uită-te la tine)

Profesor: Citiți acest proverb așa cum trebuie cititurs, bunica, profesor, crainic.

Care teme pentru acasă dat? (lectura expresiva dupa rol)

Evaluarea camarazilor.

3.Verificarea temelor.

3.a) Exercițiu logic. (2 diapozitive.)

Profesor. Citiți exercițiul de logică:

„Tanya, Vera și Dasha au citit fabulele lui I.A Krylov „Lebăda, racul și știuca”, „Maimuța și ochelarii” și „Cierul și vulpea”. Tanya a citit fabula „Lebăda, racul și știuca”, dar Vera nu a citit fabula „Cierul și vulpea”. Ce fabule au citit Vera și Dasha? (Vera - „Maimuța și ochelarii”, Dasha - „Cierul și vulpea”)

Ce fabulă nu am citit?

Slide 3.

Astăzi, subiectul lecției este fabula lui Krylov „Cierul și vulpea”.

Să stabilim ce ar trebui să învățăm în lecție? (a cunoaște o nouă fabulă, a putea găsi o morală și a o înțelege, învață să citești expresiv)

Slide 4.

Profesor: Krylov a spus „Iubesc, acolo unde există oportunități, ciupesc vicii (defecte).

Știm că scriitorul din fabulă își bate joc de diferite trăsături negative de caracter ale unei persoane.

Slide 5.

Alege acele calități pe care fabulistul le ridiculizează și pe care le aprobă.

(minciuni, prostie, lăcomie, lăudări, lașitate, lene, lingușire………)

Profesor: Pentru a înțelege ce înseamnă acest cuvânt, să ne uităm la dicționar.

LUGUSIRE – lauda dorita, i.e. cineva este lăudat pentru a fi pe plac.

Este bine sau rău? Părerile noastre au fost diferite.

Profesor: Nu știm încă răspunsul la întrebare. Din moment ce întâlnim acest cuvânt, să lucrăm cu el. Să încercăm să găsim cuvinte cu aceeași rădăcină pentru acest cuvânt.

Slide 6.

Substantiv înrudit: (cel care vorbește lingușire?) lingușitor.

Adjectiv înrudit: cuvintele (ce?) sunt măgulitoare.

Verb cu o singură rădăcină: (ce să faci?) flata.

Din titlul fabulei, poți determina cine sunt personajele principale?

Slide 7.

4. Conversație despre corb. (arată ilustrația)

Ce știi despre cioara?

Ce fel de penaj are?

Este aceasta o pasăre atrăgătoare sau există altele mai frumoase?

Cum cântă cioara? (strigând)

Slide 8.

5. Conversație despre vulpe. (arată ilustrația)

Ce știm despre vulpe?

Ce știm despre comportamentul ei?

Profesorul: Să facem o ghicire.

Care dintre acești eroi ar putea fi un lingușitor?

Pentru a verifica presupunerea, să ascultăm fabula.

6.Citirea fabulei de către profesor.

Ți-a plăcut fabula? Ce anume?

Ce sa întâmplat cu cioara?

De ce a rămas cioara fără nimic?

Cine s-a dovedit a fi lingușitorul din această fabulă? Așa că LUGILE este de bună calitate sau rău?

7. Lucru de vocabular. Slide 9.

Profesor: Înainte de a citi pe cont propriu, să ne uităm la semnificația cuvintelor și expresiilor dificile.

CAPTURAT - a atras atenția, încântat.

Gușa este o parte mărită a esofagului în care alimentele sunt depozitate și preprocesate.

DEZGUSTANT – dezgustător.

A CATARA - a urca cu greu pe ceva.

NU UTILIZAT - inutil.

CHEAT - amăgitor, viclean.

DUMNEZEU TRIMIS – obținut accidental.

VESCHUNINA - ghicitoare.

Slide 10. (despre regulile de citire)

8. Lectură de fabule de către copii (lectura zgomotoasă independent)

9. Citirea cu voce tare.

10.Lucrează asupra textului.

Slide-urile 11 – 14.

- hai saSă desenăm un plan imagine.

Ce poze ai vazut?

1. cioara a gasit branza;

2. Aspectul unei vulpi;

3.Conversia vulpii;

4. Brânza a căzut - a fost un truc cu ea;

1 poză. „Cierul a găsit brânza”. (Diapozitivul 11)

Ce expresie a folosit Krylov pentru a sublinia că cioara nu a furat brânza, ci s-a împiedicat de ea din întâmplare?

Cum a stat cioara pe copac? (cocoțat) De ce a folosit autorul acest cuvânt?

Puteți urmări prin text ce verbe folosește Krylov atunci când descrie acțiunile corbului? (cocoțat, adunat, îngândurat, ținut, întors, grăunt)

Ce fel de cioara iti imaginezi? (neîndemânatic, prost)

Ce sunete sunt selectate pentru cioara?

2 poza. „Aspectul vulpii”. (Diapozitivul 12)

Cum a ajuns vulpea lângă copac?

Cum se comportă o vulpe când vede o cioară? (trișorul se apropie de copac în vârful picioarelor, își învârte coada, nu-și ia ochii de la cioara)

3 poza. „Conversia vulpei”. (Diapozitivul 13)

Cum îi spunea vulpea cioara?

Ce a lăudat vulpea de la cioara și cum?

De ce a lăudat vulpea cioara atât de mult?

De ce vedem atât de des semnul exclamării? Citiți aceste propoziții.

4 poza. „Brânza a căzut - a fost un truc cu ea.” (Diapozitivul 14)

Cum afectează cuvintele amabile ale unei vulpi o cioară? (i-a întors capul, i-a furat respirația din gușă)

De ce a furat vulpea brânza?

Exercita: Înlocuiți cuvintele și expresiile cu semnificații adecvate, pe baza textului.

Viclean, viclean - dă din coadă.

SE UITĂ ÎNDEVENIT, FĂRĂ A SE RUPE - nu-și ia ochii de la ochi.

SE APROPIEAZĂ LINIT, CU ATENȚIE – se apropie în vârful picioarelor.

MI-AM PIERDUT ABILITATEA DE A RAȚIONA SENSIBIL – mi s-a întors capul.

GRUIT FOARTE GLOBOS - în vârful plămânilor.

DISPARUT, ASCUNS - asta a fost.

E DIFICIL DE RESPIRAȚI – respirația este blocată în gușă.

Ce calități i-ai dat cioara, vulpei?

Profesor:(lucrare in grup) Să facem un portret. Primul grup alege cuvinte care caracterizează cioara, al doilea - vulpea, iar al treilea grup vine cu cuvinte pentru vulpe și cioara - pe cont propriu.

Vulpe: înșelător, viclean, descurcăreț, abil, insidios, iute la minte.

Corb: neatent, prost, neghid, credul.

Verificarea muncii de grup.

Profesor: Și acum să citim morala fabulei, unde Krylov trage o concluzie: la ce defect uman duce - lingușire.

11.Lucrează asupra moralității. Slide 15.

Găsiți morala fabulei.

De ce spune Krylov că lingușirea este ticăloasă și dăunătoare? La urma urmei, toată lumea este încântată să audă despre ei înșiși cuvinte bune? (Linguşirea este înşelătoare. Este plăcut când oamenii spun adevărul despre tine.)

De ce spune Krylov că un lingușitor își va găsi întotdeauna un colț în inimă? (Este tentant să auzi cuvinte de laudă despre tine, să te bucuri de glorie)

Pe cine condamnă Krylov (atât pe cel care lingușește, cât și pe cel care iubește lingușirea)

Profesor: Să ne întoarcem la cuvintele pe care le-am format.

FLATERIA - Cine ar putea fi?

A LUGUSI înseamnă a vorbi nu din inima curată, a fi viclean.

CUVINTE LUGUSALE - frumoase, dar neadevărate.

Concluzie: lingușirea este rea și urâtă. Trebuie să ne amintim că un lingușător așteaptă întotdeauna ceva în schimbul unei laude false.

12.Lucrează cu proverbe. Slide 16.

Profesor: - alege proverbe legate de fabulă.

Copilul ars se teme de foc.

Crede-ți propriii ochi, nu cuvintele altora.

Dacă nu mănânci suficient, vei deveni un lup.

Există miere pe limbă și este miere în inimă.

Care proverb se aplică la vulpe și care la cioara?

13. Citirea expresivă a unei fabule.

Profesor: Citiți fabula în mod expresiv. Încearcă să citești, astfel încât ascultătorii să vadă în fața lor o cioară mare, stângace, proastă, iar lângă ei o vulpe deșteaptă și vicleană.

14. Punerea în scenă a unei fabule. (Regizorul numește autorul, vulpea, cioara. Decorațiuni: mască de vulpe, cioara, brânză, brad)

Profesor: Acum să verificăm dacă ai citit fabula cu atenție.(lucrare in perechi)

Test.

1. La ce oră au loc evenimentele?

a) dimineata

b) zi

c) seara

2. Unde a aterizat cioara?

a) stejar

b) cățele

c) molid

3. Unde ținea cioara brânza?

a) în cioc

b) în gură

c) în dinţi

4. Cum îi spune vulpea cioara?

a) minune – pasăre

b) regele este o pasăre

c) căldură – pasăre

5. Ce nu a lăudat vulpea cioara?

a) labele

b) ochi

c) gât

6. Care verb este folosit diferit decât în fabulă?

a) Învârtirile

b) Nu se reduce

c) Frunze

7. Câte propoziții sunt în fabulă cu intonație exclamativă?

a) 6

b) 7

c) 8

Slide-urile 17 – 23.

Profesor: Să rezumam rezultatele testului. Pentru fiecare răspuns corect 1 punct. În perechi, numărați câte puncte ați câștigat.

15. Rezumând.

Profesor:

Ce nou ai învățat la lecție?

Să facem un scurt rezumat:

Krylov - OMS? (fabulist, mare scriitor rus)

fabule - care? (interesant, instructiv)

Faceți mișto de - Ce? (nu o persoană, ci trăsături negative de caracter)

16. Scrierea unei scrisori.

Profesor:

Să scriem o scrisoare colectivă către trecutul I.A. Krylov.

Ce ai vrea să-i spui, pentru ce să-i mulțumești?

Slide 24.

Iată ce a spus Isakovski despre opera lui Krylov:

Mintea iscoditoare a cântăreței știa și vedea totul

Dorind un lucru mai mult decât orice,

Să trăiești o viață liberă și fericită

Poporul și patria sa.

În plus:

1) Să ne amintim fabulele studiate ale lui Krylov.

Numiți o fabulă în care personajul principal- peste?

Numiți o fabulă în care personajul principal este o insectă?

Numiți o fabulă în care personajele principale sunt animale?

2) Avizier:

Căruia dintre eroii fabulei aparțin aceste reclame?

a) Caut manuale despre utilizarea corectă a ochelarilor. Scrie mai mare, nu văd bine.

b) Mi-am pierdut brânza în timp ce cântam. Vă rugăm să returnați găsitorul la molid.

c) Voi închiria urgent un apartament cald înainte de primăvară!

d) Oferim servicii de livrare a mărfurilor la diferite distanțe.

I.A. Krylov „Cierul și vulpea”

Ţintă: Prezentați elevilor informaţii scurte din viața lui I.A Krylov, fabula sa „Cierul și vulpea”.

Sarcini: 1. Învață să vezi și să simți în spatele liniilor

lucrări ale sensului profund al fabulei, exprimă

gândurile tale prin lectură expresivă.

2. Corectarea analitic – sintetic

activități bazate pe exerciții în corelație

cuvinte, proverbe pentru fabule.

3. Promovează o atitudine negativă față de

ca lingușirea pentru viciile și neajunsurile unei persoane,

interes propriu, recunoştinţă.

Vizibilitate și echipare: portretul lui I.A. Krylov,

afiș cu datele vieții și morții fabulistului,

fotografia monumentului lui I.A. Krylov,

ilustrații pentru fabule,

imagini cu subiect (ciori, vulpi),

cărți de labirint,

imagini pentru jocul „Ce s-a schimbat?”,

carduri cu cuvinte și fraze,

măști de vulpe și corb,

înregistrare de fabule,

scriind proverbe pe tablă.

Tip de lecție:învăţarea unui subiect nou .

Metode și tehnici: verbal (povestea profesorului, rezumat

conversație, performanțe elevilor, lucru cu manualul);

vizual (imagini subiect, ilustrații)

țiuni, portret, fotografii)

Progresul lecției.

I. Moment organizatoric:

Raportul ofițerului de serviciu;

Verificarea gradului de pregătire a clasei pentru lecție:

Mă bucur să te întâlnesc din nou,

Bucurați-vă de companie, prieteni!

Pregătește-ți singur răspunsurile,

Le voi asculta cu interes.

Trage concluzii și motivează.

Și pentru ca lecția să fie în folosul tuturor

Implică-te activ în munca ta, prietene!

Cred că ne va ajuta să ne implicăm în lecție jocul „Îți amintești și nume?”

Privește imaginea și încearcă să o amintești. (Profesorul închide poza.). Apoi cere elevilor să răspundă la întrebări.

Câte căni erau pe masă?

A fost o para printre fructe?

Ce era sub masă?

Ce s-a arătat în imagine?

Ce culoare avea fructul?

II. Comunicați subiectul și obiectivele lecției.

Jocul „Desen fragment”.

O ilustrație este desenată pe o foaie de hârtie. Această foaie este apoi tăiată în mai multe bucăți. Invitați elevii să pună părțile împreună într-un întreg - ilustrație.

Băieți, v-am pregătit ilustrații interesante și le-am tăiat în bucăți. Sarcina ta este să încerci să alcătuiești o ilustrație întreagă din aceste părți.

Amintiți-vă numele fabulei prezentate în ilustrație.

Vedeți, băieți, câte dintre fabulele bunicului Krylov știți deja. Și astăzi vom începe să studiem o nouă secțiune a manualului „Fabule de I.A. Krylov”. Să facem cunoștință cu conținutul fabulei „Cierul și vulpea”.

III. Învățarea de materiale noi.

1. Cuvântul profesorului.

(Pe tablă sunt atârnate un portret al lui I.A. Krylov, datele vieții și ale morții.)

Ivan Andreevich Krylov este un mare poet și fabulist rus. De ce rusă? De ce grozav? Da, pentru că Krylov iubea totul rusesc: poporul rus, limba rusă, natura rusă, arta rusă.

2.Discursuri ale elevilor despre informațiile biografice ale fabulistului.

Ivan Andreevich Krylov s-a născut la Moscova în familia unui ofițer al armatei. Familia era săracă, iar Vanya Krylov nu a putut să primească buna educatie, tatăl său l-a învățat să citească și să scrie.

Mai târziu, a avut ocazia să studieze „din milă”. Ivan Andreevici a servit ca lacheu în casa unui proprietar bogat. Copiii moșierului aveau profesori acasă care îi predau limba rusă și franceză, matematică și i s-a permis să studieze cu ei.

Viața nu l-a răsfățat: când Ivan Krylov avea zece ani, tatăl său a murit. După el nu a mai rămas nimic - nici bani, nici obiecte de valoare, doar un cufăr cu cărți. Grija pentru mama și fratele său a căzut pe umerii lui Ivan Andreevich Krylov. A trebuit să meargă să lucreze ca grefier în instanță. Copia hârtii și căra pachete de documente.

Ivan Andreevich Krylov a citit mult și cu asta a compensat lipsa de educație a învățat independent franceza, italiana și limbi grecesti. Este întărit studii independente a dat un rezultat extraordinar: când a devenit adult, a fost considerat unul dintre cei mai educați oameni din Rusia.

Ivan Andreevich Krylov a trăit o viață lungă plină de evenimente mari și a murit la vârsta de șaptezeci și cinci de ani.

Bunicul Krylov, cum i se spunea, era persoana amabila. A luptat împotriva neajunsurilor și viciilor care îi împiedică pe oameni să trăiască în pace, armonie și fericire. Arma lui erau fabulele - lucrări mici care învață cum să trăiești corect.

(Afișează diapozitive care înfățișează cărțile „Fabule ale lui I.A. Krylov”, monumentul lui I.A. Krylov din Sankt Petersburg.)

Peste două sute de fabule au fost create de Ivan Andreevich Krylov. În 1855, în Grădina de vară din Sankt Petersburg a fost ridicat un monument al marelui fabulist. Krylov este înfățișat stând pe un scaun, este gânditor. Și lângă el, chiar mai jos, sunt figuri de personaje din fabulele sale. Acest monument a fost construit cu banii strânși în toată Rusia.

Da, într-adevăr, în fabulele sale, Krylov i-a învățat pe oameni să se recunoască, i-a ajutat să identifice deficiențele și a sugerat cum să scape de ele. I.A. Krylov a predat înțelepciunea vieții. Citirea fabulelor lui ne îmbogățește cu cunoașterea vieții. Prin urmare, a cunoaște noua fabulă a lui Krylov înseamnă a învăța ceva nou și important despre tine și despre oameni.

3. Jocul „Labirint”.

Profesorul le prezintă elevilor un labirint, le cere să-l privească cu atenție și să ajute cioara să treacă prin labirint până la brânză.

4. Cunoașterea fabulei lui I.A Krylov „Cierul și vulpea”

1) Lucrul cu imaginile subiectului.

Descrieți cum este o cioară aspect.

O cioară poate fi numită cea mai frumoasă pasăre a pădurii?

Ce calități de caracter sunt înzestrate cu vulpea în basme?

Prin urmare, nu este o coincidență că Vulpea a fost aleasă pentru rolul lingușitorului, care este cel mai adesea înfățișat ca viclean, insidios și abil. Iar cioara întruchipează imaginea unei persoane proaste, neatente.

2) Ascultarea fabulei într-o înregistrare.

Ți-a plăcut fabula?

3) Lucru de vocabular.

Linguşirea– laude ipocrite, obsechioase;

Linguşitor– persoană măgulitoare;

Biban– a urca ceva sus cu efort;

Captivat– a atras atenția, încântat;

Guşă– la insecte și păsări: o parte extinsă a esofagului în care hrana este acumulată și preprocesată.

4) Citirea fabulei pe de rost de către profesor. Elevii urmează în carte.

5) Elevii citesc singuri fabula.

6) Conversație generală.

Cum înțelegi ce este lingușirea?

(Linguşirea este atunci când oamenii spun cuvinte obsechioase dintr-o dorinţă egoistă de a cuceri pe cineva)

Cine se numește lingușitor?

Ce spune I.A Krylov despre lingușiri și lingușitori?

(„Linguşirea aceea este ticăloasă şi dăunătoare...”

„Și un lingușitor va găsi întotdeauna un colț în inimă.”

Citiți cum caracterizează Krylov Vulpea.

(Trecatorul se apropie de copac în vârful picioarelor;

Își învârte coada și nu-și ia ochii de la Corb.

Și vorbește atât de dulce, abia respiră...)

Lista ce a lăudat Vulpea?

Cum a numit ea Crow?

(Dragă, lumină mică, soră, meșteșugărească, păsărire rege.)

Citiți ce laude i-a spus Vulpea Corbului.

(Dragul meu, ce frumos!

Ce pene! Ce ciorap!

La urma urmei, tu ai fi pasărea noastră regele!)

Au fost cuvintele ei sincere?

(Și el vorbește atât de dulce, abia respiră.)

De ce l-a lăudat Vulpea atât de mult pe Corb?

(Pentru a lua brânza de la Crow.)

A ghicit Crow despre asta?

A găsit lingușirea Vulpii un „colț” în inima Corbului?

Cum sa întâmplat asta?

După tot ce s-a întâmplat, cum ai descrie Crow?

(Credule, prost.)

Crezi că dacă Vulpea ar fi lăudat pe altcineva așa, fără să lupte după onoruri și glorie, și-ar fi reușit să-și atingă scopul?

Pe cine condamnă și ridiculizează cel mai mult Krylov în fabulă?

(Oameni deșertăcioase.)

Ce cuvinte ale fabulei conțin sensul său principal?

(De câte ori au spus lumii,

Acea linguşire este ticăloasă şi dăunătoare; dar totul nu este pentru viitor,

Și un lingușitor va găsi întotdeauna un colț în inimă.)

Ce înseamnă „de câte ori au spus lumii”?

(S-a spus de mai multe ori.)

- „Dar nu totul este pentru viitor”?

(Nu e bun.)

- „Și un lingușitor va găsi întotdeauna un colț în inimă”?

(Atâta timp cât există iubitori de lingușire (cum ar fi Corb), vor fi și lingușitori (cum ar fi Vulpea).

Care este sensul fabulei?

(Linguşirea este ticăloasă şi dăunătoare. Dacă cedezi la cuvinte linguşitoare, s-ar putea să nu ai nimic. Nu trebuie să fii prost şi credul, pentru a înţelege unde este adevărul şi unde sunt minciunile.)

Krylov a dovedit asta?

(Demonstrat. Vulpea a putut să-l priveze pe Corb de brânză cu cuvinte înșelătoare. Cioara a rămas fără nimic.)

Este posibil să găsim o astfel de situație printre relațiile umane? Da un exemplu.

I.A. Krylov în fabula „Cierul și vulpea” ridiculizează incompetența, prostia și, în același timp, condamnă ingeniozitatea, secretul intențiilor reale, adevărate, înșelăciunea și viclenia.

7) Minutul de antrenament fizic

IV. Fixarea materialului.

Pregătirea pentru lectura expresivă.

„Undeva Dumnezeu a trimis o bucată de brânză unui corb;

Corbul cocoțat pe molid,

Eram aproape gata să iau micul dejun,

Da, am devenit gânditor, dar aveam brânza în gură.”

Cuvintele „da, mă gândesc la asta” ar trebui să conțină batjocură. Cioara este proastă, iar ea nu a avut și nu putea avea niciun gând inteligent.

„Vulpea a fugit aproape de acea nenorocire;

Dintr-o dată spiritul de brânză a oprit-o pe Vulpe:

Vulpea vede brânza, - Vulpea este captivată de brânză,

Trișorul se apropie de copac în vârful picioarelor;

Își învârte coada și nu-și ia ochii de la Crow.

Și spune atât de dulce, abia respirând: „

„Dragul meu, ce frumos!

Ce gât, ce ochi!

Povestind basme, cu adevărat!

Ce pene! Ce ciorap!

Cântă, lumină mică, nu-ți fie rușine! Dacă, soră,

Cu atâta frumusețe, ești un maestru în cânt,

La urma urmei, tu ai fi pasărea noastră regele!”

Când citiți această parte, trebuie să transmiteți cuvintele amabile ale Vulpii cu care se adresează Corbului. Acest lucru va ajuta la dezvăluirea trăsăturilor de caracter ale Lisei.

„Capul Profetului s-a întors cu laudă,

Mi-a fost luată respirația din gât de bucurie, -

Și cuvintele prietenoase ale lui Lisitsyn

cioara a grămăit în vârful plămânilor: „

Aici trebuie să-l arătăm pe Corb în cea mai inestetică formă: a fost încântată de discursurile măgulitoare ale Vulpei.

„Brânză a căzut - acesta a fost trucul cu ea.”

2. Citirea expresivă a unei fabule.

3. Joc „Dicționar - invers”

Au spus-o de mai multe ori – de câte ori au spus lumii

Nu pentru bine - dar nu este totul pentru viitor.

L-a găsit întâmplător, fără prea multe dificultăți – Dumnezeu a trimis

Foarte aproape - foarte aproape

Se uită fără să se oprească - nu-și ia ochii

A pierdut capacitatea de a raționa în mod sensibil - amețit

A devenit dificil să respiri - respirația a furat din gușă

Foarte tare - în vârful plămânilor

A dispărut, a dispărut - așa era ea

3. Citirea fabulei după rol.

Câți oameni trebuie să alegem pentru a citi fabula după rol?

Acum veți pregăti un joc de rol în perechi. Atunci când alegeți un rol într-un cuplu, luați în considerare propriile capacități. Va trebui să fiți de acord cu privire la cine va alege ce rol.

Lucrul cu proverbe.

Citiți proverbele scrise pe tablă. Alegeți proverbul care se potrivește cu fabula.

- Există miere pe limbă și gheață în inimă.

- Fii atent în alegerea prietenilor și a partenerilor de viață.

- Ei plătesc bine cu bine.

(Răspunsurile elevilor.)

5. Un exercițiu de selectare a calităților care îi caracterizează pe eroii fabulei.

Măgulitor, predispus la lingușire - (Vulpe)

Îngâmfat, luptă pentru glorie, pentru cinste - (Corb)

Arogant – (Corb)

Nesincer – (Vulpe)

Ambițios, iubitor de glorie – (Corb)

Neadevărat, înșelător - (Vulpe)

Sly – (Vulpe)

Prost – (Corb)

Încrezător – (Corb)

V. Tema pentru acasă.

Învață fabula după rol pentru studenți puternici.

Grishkin Zhenya, Mikheev Ilya, Shishkina Oksana învață fabula împreună în părți.

VI. Rezumând lecția.

Ce am început să învățăm la clasă?

Cu ce viciu uman a luptat I.A Krylov când a creat această fabulă?

(Linguşire, recunoştinţă.)

Ți s-a părut utilă lecția? Cum?

Mă bucur că mulți au găsit sfaturi pentru ei înșiși despre cum să scape de deficiențele rele. Vă mulțumesc foarte mult tuturor pentru lecție.

Marcați munca copiilor pentru lecție.

Corb și vulpe - păpuși de mână realizate din șosete pentru teatrul acasă. Aceștia sunt „artişti” pentru punerea în scenă a celebrei fabule a bunicului Krylov. Jocul de fabule poate fi interpretat de trei persoane (vulpe, cioară și povestitor) sau împreună. Apoi rolul naratorului poate fi combinat cu cioara. Să spun adevărul, cioara are un rol foarte mic. Și există un singur răspuns: „Kar!” Dar pentru marii artiști nu există roluri mici! În plus, acest lucru vă va permite să implicați chiar și actori foarte tineri de trei sau patru ani în spectacolul teatrului dvs. de imitație de acasă - în special pentru rolul unei corbi.

Cu păpușile cu corb și vulpe făcute din șosete, puteți realiza alte spectacole în teatrul dvs. de imitație de acasă. De exemplu, o altă fabulă este „Vulpea și strugurii”. Sau rusă basm popular„Vulpea și mierla”. Cioara se va „transforma” intr-o mierla. Pentru acest basm va trebui să faci. Și naratorul va povesti despre cum sturzul a hrănit, a udat și a făcut vulpea să râdă.

Cum să faci o vulpe dintr-un șosetă pentru teatrul de mime acasă

Veți avea nevoie de:

ciorap roșu sau portocaliu
carton
pâslă alb-negru
Fire alb și roșu
Puțină căptușeală din poliester sau cauciuc spumă
Ață, ac, foarfece

1. Fă-i o gură vulpei. Întoarceți șoseta pe dos. Decupăm un dreptunghi din carton de lățimea șosetei și rotunjim colțurile.

Îndoim figura de carton rezultată în jumătate și o lipim de vârful șosetei așa cum se arată în figură.

2. Cosem o bucată de poliester de căptușeală pe călcâiul șosetei, formând astfel o parte proeminentă a capului. Fotografia arată că acesta este același cu ultimul pas, dar este mai convenabil să coaseți imediat poliesterul de căptușeală.

3. Folosind un șablon, tăiem părți suplimentare pentru păpușa șosetă din pâslă albă și neagră.

Cusem părțile rezultate cu o cusătură sau o cusătură pentru butoniere la șosetă, așa cum se arată în figură.

Puteți lipi ochi gata făcut ca ai noștri, îi puteți face din pâslă sau puteți coase nasturi.

4. Mândria vulpii este coada - o facem din fire albe și roșii.

Înfășurăm firele pe bază. Scoateți mănunchiul de la bază și tăiați firele pe ambele părți.

Luați un fir lung și începeți să legați mănunchiuri mici de fire. Așezăm fiecare fascicul următor perpendicular pe cel precedent. Începem să facem o coadă din fire albe, apoi roșii. Rețineți că coada finită va fi puțin mai lungă decât atunci când lucrați.

Tăiem coada vulpii cu foarfecele și o coasem de șosetă.

Păpușa vulpe pentru home mimic theater este gata.

Cum să faci o cioară dintr-un ciorap pentru teatrul de mimă acasă

Pentru cioara veti avea nevoie de:

Șosetă neagră
Pâslă galbenă
Carton
Ochi gata pregătiți (pot fi înlocuiți cu carton sau pâslă)
Foarfece, ac, ață

1. Întoarceți șoseta pe dos și lipiți-l pe o inserție de carton, ca a unei vulpi.

Cu păpușile cu corb și vulpe făcute din șosete, puteți realiza alte spectacole în teatrul dvs. de imitație de acasă. De exemplu, o altă fabulă - „Vulpea și strugurii”. Sau basmul popular rusesc „Vulpea și mierla”. Cioara se va „transforma” intr-o mierla. Pentru acest basm va trebui să faci. Și naratorul va povesti despre cum sturzul a hrănit, a udat și a făcut vulpea să râdă.