GBOU scoala secundara "OC" s. Lopatino

Profesor clasele primare

Tarasova Irina Nikolaevna

14.02.2017

HARTA LECȚIEI TEHNOLOGICE

Articol: Limba rusă

Clasă: 4

Lecţie: №111

Subiectul lecției: Ortografierea terminațiilor adjectivelor în cazurile dativ și instrumental.

Tip de lecție: Descoperirea de noi cunoștințe.

Sarcini pedagogice: să creeze condiții de familiarizare cu regulile de scriere a terminațiilor adjectivelor în cazurile dativ și instrumental; îmbunătățește capacitatea de a indica cazul adjectivelor, evidențiază terminațiile acestora, promovează dezvoltarea deprinderii de a scrie din dictare; promovarea interesului pentru limba și cultura rusă munca educațională la lectie.

Rezultatele planificate la subiecte:Sa ne cunoastem cu regula de scriere a terminațiilor adjectivelor în cazurile dativ și instrumental; o sa invat indica cazul adjectivelor. evidențiați terminațiile lor; scrie din dictare; notează fraze cu adjective în aceste forme; explicați de ce adjectivele din același caz au terminații diferite.

Metasubiect UUD:Cognitiv : ascultați cu intenție profesorul (colegii de clasă) în timp ce rezolvați o problemă cognitivă; a intelege intrebare pusa, în conformitate cu acesta, construiți răspunsul în oral; de reglementare : accepta și menține scopul și sarcina de învățare. Corespunzător etapei de învățare (o anumită etapă a lecției), comunicativ: citește textele manuale cu voce tare și în tăcere, înțelege ce citești; apără-ți punctul de vedere, respectând regulile de etichetă de vorbire.

Rezultate personale: realizați și acceptați următoarele valorile de bază: „bine”, „răbdare”, „patrie”, „natură”, „familie”, „pace”, „prieten adevărat”, „dreptate”. „oameni”, „naționalitate”, „dorință de a se înțelege” etc.; pregătiți-vă în mod conștient pentru lecțiile de limba rusă, finalizați temele, formulați-vă întrebările și temele pentru colegii de clasă; utilizați autoevaluarea și evaluarea colegilor în clasă.

Conexiuni interdisciplinare: lectura (lucrarea textului descriptiv).

Echipament: laptop, proiector, prezentare.

Literatură: manual „Limba rusă” partea 2, clasa a 4-a, autor. V.P. Kanakina, registru de lucru, partea a 2-a.

UMK:„ȘCOALA RUSIEI”

ORGANIZAREA STRUCTURII LECȚIEI

Etapa lecției

Moduri formate de activitate a elevilor

    Organizarea timpului

Verificarea gradului de pregătire pentru lecție.

Starea de spirit pentru o muncă fructuoasă în lecție.

    Actualizarea cunoștințelor. (Examinare teme pentru acasă ex. 92 de manuale)

Verifică temele. Conduce o conversație despre munca depusă.

Citiți propozițiile completând literele lipsă.

Care propunere ti s-a parut mai frumoasa?

Ce ți-a atras atenția despre el?

Indicați cazul adjectivelor, evidențiați desinențele.

Răspunde la întrebările profesorului. Ei vorbesc despre munca făcută acasă.

Citiți propozițiile și explicați ortografia literelor lipsă. Indicați cazul adjectivelor și denumiți-le terminațiile.

Stelele, ca sălcii, se umflă în nori transparenți (P.p). O rețea aurie (I.p.) de iepurași (R.p.) însorite tremură pe apă. Lăcustele trosnitoare zboară de sub picioarele voastre cu un izbucnire - pe aripi roșii (P.p.) și albastre (P.p.).

Un minut de caligrafie

Slide 1.

Petrece un minut de caligrafie.

Citeste si scrie setați expresii.

Ce sunet se repetă în ele?

Descrieți sunetul ш´

Scrieți legătura cu litera „ш”.

Citiți corect cuvintele care încep cu litera „sh”.

Efectuați caligrafie

Supa de varză și terci sunt hrana noastră.

Faceți clic pe dinți.

Consoană, fără voce, moale

Gâdilă, gâdilă, gâdilă.

    Actualizarea cunoștințelor

Slide 2.

Citește o poezie.

Uite ce s-a întâmplat -

Deci cuvintele s-au împrăștiat

Ceea ce face dificil să le recunoști acum -

Ce și cine de unde? Oh!

Poate că va funcționa din nou

Vrei să iei cuvintele înapoi?

DAR DO CHKA PE BELO LEN TO MO CHO

Ce cuvinte ai inventat?

Ce au aceste cuvinte în comun?

Fără ce alte combinații de litere sunt scrise semn moale?

Înregistrarea dictatului (un student la tablă): puternic, bineînțeles, asistent, înșelător, însoțitor de băi, ventilator, bacșiș.

Care cuvânt lipsește? De ce?

Ei citesc, găsesc cuvinte și notează.

Inainte dechk ah, albchk ah, molochk aceastachk o, lentochk ah, atuncichk a, etc.

Răspundeți la întrebări.

Combinația de litere CHK, care este scrisă fără un semn moale.

ChN, ShchN, NShch

Un elev lucrează la consiliu.

Evantai – scris cu un semn moale.

    Autodeterminare pentru activitate.

Găsiți adjectivul printre cuvintele scrise.

Alegeți un substantiv potrivit pentru el.

Puneți fraza în formele dativ și instrumental și scrieți-o.

Numiți terminațiile adjectivelor în aceste cazuri.

Explica-ti alegerea.

Formulați obiectivele lecției?

PUTERNIC

Răspunde la întrebare și notează fraza.

Lovituri puternice

Puternicth lovituri(D.p.)

Puterniclor lovituri(etc.)

-YM,D.p. – ce?

- IMI, etc. – ce?

Formulați obiectivele lecției.

(Învățați să recunoașteți adjectivele la plural în cazurile dativ și instrumental și scrieți corect terminațiile acestor adjective.)

Acceptați și salvați sarcina de învățare.

    Explicarea noului material. Observarea materialului lingvistic. Lucru din manual (exercițiul 95)

Organizează lucrările pe tema lecției. explică material nou, răspunde la întrebările elevilor.

Examinați diagramele.

Trageți o concluzie: ce terminații pot avea adjectivele în formele dativ și instrumental ale pluralului?

Exerciții fizice (exerciții pentru ochi, întindere)

Ei derivă modele lingvistice care stau la baza conceptului sau a regulii studiate.

Analizați formularea regulii (conceptului) dată în manual. Efectuați observații pe materialul textelor coerente.

Face în tine în aproximativ d: adjectivele la plural în forma dativ au terminații- da, - eu, sub forma cazului instrumental – terminație –- -yim, - ei ( final neaccentuat verifica intrebarea)

Efectuați analiza obiectelor pe baza vizualizării.

    Consolidarea primară a cunoștințelor . Lucrează din manual (exercițiul 96).

Lucrează din manual (exercițiul 98).

A pune întrebări. Comentează și corectează răspunsuri. Supraveghează munca elevilor. Ajută, verifică răspunsurile dacă este necesar. Comentarii privind finalizarea sarcinilor.

Citește. Dați titlu textului.

Explicați ortografia terminațiilor evidențiate.

Citește. Numiți pasărea.

Luați dictarea. Indicați cazul adjectivelor.

Explicați de ce adjectivele din cazul instrumental au terminații diferite?

Aplicați noile cunoștințe pe materialul lingvistic nou. Efectuați exerciții analitice. Participați la dezbaterea problemelor legate de subiect.

Explicați ortografia terminațiilor evidențiate.

Primăvara a venit anul acesta(care?) Rannyaya , (care?) prietenosși eu . Hai să alergăm(care?) rusticlor străzi(care?) clocotinds , (care?) maros cursuri. ÎN(care?) imenss bălți de apă reflectate(care?) albastruOh cerul cu cerul plutește(care?) alblor nori. Au căzut de pe acoperiș(care?) apelNu picături.

A executa analizare promoții.

CU La Rs wȘi au căzut picături sonore.

Citeste textul.

Strălucitor, transparent, mic, negru, lung, flexibil, albastru închis, neted.

Luați dictarea. Indicați cazul adjectivelor.

Alb (I.p.). ca zăpada, cu ochi strălucitori (T.p., plural), transparenți (T.p., plural) mici (T.p., plural), cu nasul negru (T.p. , m.r.) și cu labe negre (T.p., plural), cu lungi (T.p., femelă r.). ), flexibil (T.p., femelă r.) și frumos ( T.p., f.r.) gât, este inexprimabil de frumos când înoată calm între stufurile verzi (R.p.) pe suprafața netedă (D.p.) albastru închis (D.p.) a apei.

Construiți în mod conștient și voluntar un discurs în formă orală, justificați-vă opinia. Coordonează eforturile de rezolvare sarcina educațională.

Negociați și ajungeți la o părere comună.

    Lucrați în continuare pentru a consolida și generaliza cunoștințele și abilitățile dobândite.

Lucrul cu carduri.

Slide 5

Lucrul în registrele de lucru (exercițiul 56)

Lucrați în perechi folosind cartonașe.

Evidențiați terminațiile, determinați cazul adjectivului și al substantivului din frază.

Verificați unul pe celălalt, dacă totul este corect, puneți „+”

Organizează munca în registre de lucru

Citiți un fragment din poezia lui A.S. Pușkin. Introduceți literele lipsă.

Indicați cazul adjectivelor și evidențiați terminațiile acestora.

Notează fraze cu adjective la plural în cazul instrumental.

Ei generalizează metode de acțiune conform regulii, aplică prescripții algoritmice și instrucțiuni în practică. Efectuați exerciții analitice și sintetice.

Lucrați în perechi.

Verificați unul cu altul

Finalizați sarcini în registrul de lucru.

Indicați cazul adjectivelor și evidențiați terminațiile acestora.

Gonim veshnlor (T.p.) raze,

Din zona înconjurătoares (t.p.) munții sunt deja acoperiți de zăpadă

Scăpat de noroilor (T.p.) fluxuri

Pe scufundats (V.P.) pajişti

Raze (ce?) de primăvară, pâraie (ce?) noroioase

Luați după ureche răspunsurile colegilor de clasă. Ascultă-ți interlocutorul. Construiți enunțuri care să fie înțelese de interlocutor. Efectuați analize pentru a găsi conformitatea cu un anumit standard. Formulează-ți opinia și poziția. Utilizați în mod adecvat înseamnă vorbire pentru rezolvarea diverselor probleme de comunicare. Trageți concluzii, extrageți informații din diverse surse. Planificați-vă acțiunea în conformitate cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia.

    Rezumatul lecției. Reflecţie .

Slide 6

Organizează evaluarea rezultatelor îndeplinirii sarcinilor din lecție, însumând lecția de către elevi.

Ce nou ai învățat la lecție?

Numiți terminațiile adjectivelor în cazurile dativ și instrumental.

Ți-a plăcut munca de la lecție?

Prezentați cunoștințele acumulate în lecție sub formă de teme orale. Ei repetă algoritmul acțiunilor pentru a recunoaște conceptul și a aplica regula.

Răspundeți la întrebări. Definiți-le stare emoțională la lectie. Efectuați autoevaluare și reflecție.

    Azi am aflat...

    A fost interesant …

    A fost dificil …

    Am îndeplinit sarcini...

Efectuați automonitorizarea activităților educaționale.

    Teme pentru acasă

Vorbește și explică temele. Formulează obiectivele exercițiului și oferă comentarii însoțitoare.

Completați sarcina 59 din registrul de lucru, ex. 97 din manual.

Ei ascultă cu atenție și pun întrebări clarificatoare.

Acceptați o sarcină de învățare și planificați implementarea acesteia.

Propuneți o ipoteză și justificați-o. Actualizați informațiile personale experienta de viata. Ascultați în funcție de setarea țintă. Acceptați și salvați sarcina de învățare. Completați și clarificați opiniile exprimate cu privire la meritele misiunii primite. Monitorizați rezultatele. Analizați, găsiți puncte comune și diferențe, trageți concluzii.

Un adjectiv denotă o caracteristică a unui obiect. Această parte a vorbirii este dependentă și răspunde la întrebările: ce? care? care? care? Un adjectiv are o legătură cu un substantiv dintr-o propoziție, iar combinația dintre adjectiv și substantiv în sine, datorită varietății de forme și combinații, oferă o bogăție și o frumusețe extraordinare limbii ruse. La școală, elevilor li se cere adesea să determine cazul unui adjectiv. Pentru a determina corect cazul și pentru a nu confunda adjectivele diferitelor cazuri, este important să urmați algoritmul și să vă amintiți câteva nuanțe.

Determinați cazurile de adjective. Câteva recomandări. Caracteristicile adjectivelor din diferite cazuri
Înainte de a începe să luăm în considerare problema declinării adjectivelor, este important să remarcăm particularitățile schimbării acestei părți a discursului. Declinarea cazului depinde direct de genul și numărul adjectivului. Amintiți-vă de principiul schimbării cuvintelor unei anumite părți de vorbire în funcție de numere și gen, apoi veți putea naviga cu ușurință în finalurile cazurilor.
  1. Adjectivele sunt flexate pentru gen numai la singular.
    • Genul masculin: desinențe -ой, -й, -й. De exemplu: un prieten (ce?) este mare, amabil, sensibil.
    • Feminin: terminații -aya, -aya. Jacheta (ce?) rosie, albastra.
    • Gen neutru: terminații -oe, -ee. Oglinda (ce?) este rotundă, albastră.
    Genul unui adjectiv poate fi determinat de substantivul la care se referă în text.
  2. Adjectivele sunt declinate după număr.
    • La singular, ele denotă o caracteristică a unui obiect, o colecție de obiecte. De exemplu: o opțiune bună, masă mare, clasă prietenoasă, tinerețe veselă.
    • Adjectivele la plural denotă multe lucruri. Ei răspund la întrebarea care din cazul nominativ? și au terminații -ы, -и.
Puteți determina numărul unui adjectiv după substantivul la care se referă adjectivul.

Să ne uităm la trăsăturile declinării adjectivelor după caz. Cunoașterea principiilor declinării acestei părți de vorbire vă va ajuta să determinați cazul unui adjectiv.

Adjectivele feminine singulare sunt declinate după cum urmează:

  • Caz nominativ. Terminațiile sunt -aya, -aya. Undița (ce?) este lungă.
  • Genitiv. Terminațiile sunt -oh, -ey. Undițele (ce?) lungi.
  • Dativ. Finale – oh, ea. O undiță (ce?) lungă.
  • Acuzativ. Terminațiile sunt -yu, -yu. O undiță (ce fel?) este lungă.
  • Caz instrumental. Terminațiile sunt -oh, -ey. O undiță (ce?) lungă.
  • Prepozițional. Terminațiile sunt -oh, -ey. Despre o (ce?) undiță lungă.
Amintiți-vă ordinea declinării acestui grup de adjective. Vă rugăm să rețineți că terminațiile adjectivelor în cazurile genitiv, dativ, instrumental și prepozițional sunt aceleași. În astfel de cazuri, va trebui să determinați cazul substantivului.

Adjectivele neutre și masculine la singular sunt declinate după următoarea schemă:

Caz Masculin
Final
Exemplu Gen neutru
Final
Exemplu
nominativ -o, -y, -y
Masa este (ce?) mare,
lemn
- oh, - ea
Sky (ce?)
albastru, albastru închis
genitiv -wow, -el
Masa (ce?) mare,
de lemn
-wow, -el
Sky (ce?)
albastru, albastru
dativ -oh, -el
O (ce?) masă mare,
de lemn
-oh, -el
Sky (care?)
albastru, albastru
acuzativ
Animare
substantiv - vezi
gen. pudge
Neînsufleţit-
ii vezi
caz
Ii vezi.
caz
Sky (ce?)
albastru, albastru închis
instrumental -m, -im
O (ce?) masă mare,
de lemn
-m, -im
Sky (ce?)
albastru, albastru
prepozițională -om, -mananca
Despre (ce?) masa mare,
de lemn
-Oh, mănânc
Despre cer (care?)
albastru, albastru

Puteți determina cazul unui adjectiv după cazul substantivului la care se referă. După cum ați observat, este ușor să confundați terminațiile adjectivelor de la caz nominativ, acuzativ și genitiv al acestui grup de cuvinte. Determinați cazul adjectivului pe baza substantivului.

La plural, adjectivele sunt declinate după cum urmează:

  • Cazul nominativ: -ы, -и. Casele sunt (ce?) mari.
  • Cazul genitiv: -ы, -их. Casele (ce fel?) sunt mari.
  • Cazul dativ: -ym, -im. Case (ce?) mari.
  • Caz acuzativ: substantivele animate sunt flexate în cazul genitiv, iar substantivele neînsuflețite sunt flexate în cazul nominativ. Casele sunt (ce?) mari.
  • Caz instrumental: -y, -imi. Case (ce?) mari.
  • Caz prepozițional: -y, -them. Despre (ce?) case mari.
Vă rugăm să rețineți că cuvintele acestui grup de adjective au aceleași terminații în cazurile genitiv și prepozițional. De asemenea, pot apărea dificultăți la determinarea cazurilor nominativ, genitiv și acuzativ. Apoi fiți atenți la cazul substantivului, rolul substantivului în propoziție.

Cum se stabilește cazul unui adjectiv? Algoritm
Cum să determinați corect cazul unui adjectiv? Pentru a indica întotdeauna cu exactitate cazul unei anumite părți de vorbire, utilizați un algoritm.

  1. Amintiți-vă particularitățile declinării adjectivelor, terminațiile lor și problemele de caz.
  2. Notează adjectivul pe o foaie de hârtie.
  3. Evidențiați sfârșitul în adjectiv și comparați-l mental cu tabelul.
  4. Dacă aveți îndoieli că cazul adjectivului dvs. nu poate fi determinat de finalul său, priviți substantivul.
  5. Pune o întrebare substantivului, evidențiază finalul și stabilește-i cazul. Adjectivul are același caz.
  6. Uneori este dificil să se facă distincția între cazurile nominativ și acuzativ. În acest caz, trebuie să aflați rolul substantivului la care se referă adjectivul în propoziție.
    • substantiv la caz nominativ – subiect, membru principal promoții;
    • un substantiv în cazul acuzativ este un membru secundar al propoziției.
    Adjectivul va avea același caz.
Amintiți-vă semnele diferitelor cazuri, particularitățile declinării unei anumite părți de vorbire, utilizați algoritmul. Atunci vei determina întotdeauna corect cazul unui adjectiv.

Letskikh L.A.
profesor de școală primară,
Școala Gimnazială MAOU Nr 21, Kungur
Lecție de limba rusă în clasa a IV-a pe tema: „Ortografia terminațiilor adjectivelor în dativ și
cazuri instrumentale”. Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”
Tipul de lecție
Pedagogic
e sarcini
Planificat
subiect
rezultate
Metasubiect
s UUD
Personal
rezultate
Rezolvarea unor probleme specifice
Creați condiții pentru familiarizarea cu regulile de scriere a terminațiilor adjectivelor în dativ și instrumental
cazuri; îmbunătățiți capacitatea de a indica cazul adjectivelor, evidențiați terminațiile acestora, selectați un nume
la text; promovează dezvoltarea abilităților de scriere a dictatului; promovează interesul
la limba rusă, cultura muncii educaționale la clasă
Faceți cunoștință cu regulile de scriere a terminațiilor adjectivelor în cazurile dativ și instrumental;
va învăța să indice cazul adjectivelor și să le evidențieze desinențele; scrie din dictare, alege un titlu pentru
text; notează fraze cu adjective în aceste forme; găsiți nume în text
adjective - epitete; explicați de ce adjectivele din același caz au terminații diferite
Cognitiv: ascultați cu intenție profesorul (colegii de clasă) în timp ce rezolvați o problemă cognitivă; a intelege
întrebarea adresată, în conformitate cu ea, construiți un răspuns oral; face un monolog oral
pe tema propusă (desen); de reglementare: acceptați și mențineți scopul și sarcina educațională corespunzătoare
etapa de învățare (o anumită etapă a lecției), cu ajutorul profesorului; înțelegeți ghidurile de acțiune identificate (în
teme de manuale, material de referinta manual - memorii) când se lucrează cu material educațional;
comunicativ: citește cu voce tare și în tăcere textele manuale, înțelege ce citești; apără-ți punctul de vedere,
respectarea regulilor de etichetă de vorbire; argumentați-vă punctul de vedere cu ajutorul faptelor și suplimentar
informație
Realizați și acceptați următoarele valori de bază: „bunătate”, „răbdare”, „patrie”, „natură”, „familie”, „pace”,
„prieten adevărat”, „dreptate”, „oameni”, „naționalitate”, „dorință de a se înțelege”, „dorință de a înțelege
poziţia celuilalt”, etc.; planifică mai departe traseu educativ; pregătiți-vă în mod conștient pentru lecțiile de rusă
limbaj, finalizați temele, formulați-vă întrebările și temele pentru colegii de clasă; folosiți formulare

autoevaluarea și evaluarea colegilor în clasă
STRUCTURA ORGANIZAȚIONALĂ A LECȚIEI
Etapa lecției
Conținutul activităților profesorului
Conținutul activității elevului
(acțiuni în curs de desfășurare)
2
3
1
II.
Actualizați
cunoştinţe.
Examinare
Acasă
sarcini
(manual,
exercițiu
92).
Verifică temele. Conduce o conversație
despre munca depusa.
– Citiți propozițiile prin inserare
litere lipsa.
– Care propunere ai crezut că este mai mult
frumoasa? Dar el ți-a atras atenția?
finalurile lor.
Examinare
Acasă
sarcini
(lucru
caiet,
sarcina 55).
- Citește. În același caz sau în
adjectivele sunt folosite în moduri diferite
aceste fraze?
– Scrieți combinațiile de cuvinte în grupuri
in functie de caz.
Răspunde la întrebările profesorului. Ei spun
despre munca făcută acasă.
Citiți propozițiile și explicați ortografia
litere lipsa. Indicați cazul numelor
adjectivele se numesc terminațiile lor.
Stelele, ca sălcii, se umflă transparent

(P.p.) nori. Aurul tremură pe apă (I.
n.) rețea solară
(R. p.) iepurași. De sub picioarele tale
lăcustele și biscuiții zboară cu o prăbușire -
(P.p.) și albastru
spre roșu
aripile.
Finalizați sarcina.
(P.p.)
R. p.
V. p.
P. p.
Pentru credincioși
prieteni,
dinspre sud
ţări
Despre oameni amuzanți
castorii
pe prădător
animalelor
Pe gradina
zone,
despre migratori
păsări
Modelat
moduri
Activități
student
4
A evidentia
semnificativ
informație
din textul din spate
neplăcut.
Nominalizare
ipoteză
si justifica
a ei.
Realizați
actualizare
personal
viaţă
experienţă.
Asculta
in conformitate
cu tinta
instalare.
Accept
și salvați

Doar un minut
caligrafie.
Petrece un minut scriind caligrafie.
– Citiți și scrieți expresii stabile.
Ei fac caligrafie.
Supa de varză și terci sunt hrana noastră.
1
2
3
– Ce sunet se repetă în ele?
– Descrieți sunetul [ш’].
– Notați legăturile cu litera „ш”.
– Citiți corect cuvintele care încep cu litera
„sch”.
Faceți clic pe dinți.
Spărgeți nuci.
Cu o mână generoasă.
oo
oo
Obraz, obraz, obraz, gheață.
Scrieți un cuvânt de vocabular într-un individ
dicţionar
oo
Lucrați la
cuvinte cu
unpro
demn de incredere
scris
Organizează munca la cuvinte cu
ortografie neverificabilă.
– Ghici ghicitori:
Peste tot, oriunde mergem împreună, nedespărțiți.
Mergem prin poieni, de-a lungul malurilor verzi;
Coborăm scările, de-a lungul străzii
Sa ne plimbam.
Dar, de îndată ce sosește seara, rămânem fără picioare.
Dar pentru cei fără picioare - asta e problema - nici aici, nici acolo.
Ei bine, hai să ne târăm sub pat și vom fi acolo
dormi linistit.
Și când picioarele ni se vor întoarce, vom sări din nou
pe cale de a.
(Cizme.)
scopul învăţării şi
sarcină.
Pentru a completa,
clarifica
exprimat
Continuarea tabelului.
4
noi opinii asupra
in esenta
primit
sarcini.
Realizați
control de către
rezultat.
A analiza,
găsi
general
și diferențe,
a trage concluzii

Ce fel de pantofi miracol?
Nu scăzut, nu ridicat,
Șireturi lungi de șarpe,
Cu formă ciudată pantofi cu toc,
1
2
3
Continuarea tabelului.
4
De la degete la tocuri - oțel.
Ce fel de nebunie este asta?
Și desenează bucle
Patine artistice pe gheață... (patine).
- Noteaza cuvinte din vocabular la individ
dicţionare folosind metoda asociaţiilor. (Vezi RM,
Anexa 2.)
A pune întrebări. Comentarii la răspunsuri
propune formularea scopului lecției.
– Citiți subiectul lecției.
– Definiți obiectivele lecției folosind suport
cuvinte
Organizează lucrările pe tema lecției. explică
material nou, răspunde la întrebările elevilor.
– Privește diagramele. Trageți o concluzie: ce
terminațiile pot avea adjective în
formele dative şi instrumentale
plural?
III. Mesaj
Subiecte
lecţie.
Definiție
obiectivele lecției
IV.
Explicaţie
nou
material.
Observare
deasupra lingvistice
material.
Lucrați la
manual
(exercițiu
Discutați subiectul lecției. Răspundeți la întrebări
formulați scopul lecției. Sub conducerea lui
profesorii determină obiectivele lecției.
– Astăzi la clasă vom învăța să scriem corect
desinențe ale adjectivelor în dativ și
cazuri instrumentale
Deduceți modelele lingvistice care stau la baza
în centrul conceptului sau regulii studiate.
Analizați formularea regulii (conceptului),
dat în manual. Efectuați observații asupra
material de texte legate.
Ei fac în v o d: adjective în
plural în formă dativ
au terminații ym, im, sub forma
caz instrumental – terminații ым, ім
Accept
și salvați
educational
sarcină
Realizați
analiză
obiecte cu
bazat pe
vizual
ție

95)
V. Primar
consolidare
cunoştinţe.
1
Lucrați la
manual
(exercițiu
96).
A pune întrebări. Comentarii și
corectează răspunsurile. Supraveghează munca
elevi. Ajută dacă este necesar
verifică răspunsurile. Comentarii despre execuție
sarcini.
Aplicați noile cunoștințe într-o nouă limbă
material. Efectuați analitice
exerciții. Participați la discuții pe probleme
subiect.
Explicați ortografia terminațiilor evidențiate.
Conştient
și în mod arbitrar
construi
verbal tu
Continuarea tabelului.
2
- Citește. Dați titlu textului.
– Explicați ortografia terminațiilor evidențiate.
4
spune
oral
formă,
justifica
opinia ta.
Coordona
eforturi pentru
decizie
educational
sarcini.
A negocia
Vin
la general
opinie
3
ARC
Primăvara a venit (ce?) la începutul acestui an,
(ce?) prietenos. Am alergat de-a lungul (care?)
străzile satului (ce?) furtunoase, (ce?)
pâraiele brune. În (ce?) bălți uriașe
apa reflectată (ce?) cer albastru Cu
plutitoare
de-a lungul lui (ce?) nori albi. De pe acoperișuri
(ce?) picături sunătoare au căzut.
Efectuați analiza sintactică a propoziției.
Picături sonore au căzut de pe acoperișuri.
(narativ, non-exclamativ,
simplu, comun.)
Copiați inserând terminațiile lipsă.
Indicați cazul adjectivelor.
Alb (I. p.), ca zăpada, cu strălucitor (T. p.,
pl. h.), transparent (T.p., plural) mic
(T.p., plural) ochi, cu negri (T.p., plural)
nas și labe negre (T. p., plural), cu
lung (T.p., femela r.), flexibil (T.p., femela r.) și
frumos (T.p.,
Lucrați la
manual
(exercițiu
98)
- Citește. Numiți pasărea.
– Ce sunt adjectivele și epitetele?
folosește autorul în această descriere? Felul în care vorbește
despre culoarea păsării?
– Copiați prin introducerea terminațiilor lipsă.
Indicați cazul adjectivelor.
– Explicați de ce adjectivele în

carcasa instrumentală are terminații diferite? și. r.) gât, el este inexprimabil de frumos când
Organizează discuții, ascultă opinii,
rezumă.
(Vezi RM, Anexa 3.)
plutind calm între cele verzi (R. p.)
stuf
pe albastru închis (D. p.) neted (D. p.)
suprafața apei.
Rezumați metodele de acțiune conform regulii,
algoritmii algoritmici sunt utilizați în practică
prescripții, instrucțiuni. Efectuați analitice
exerciții sintetice.
A intelege
răspunsuri sonore
colega de clasa
snikov. Slu
Continuarea tabelului.
2
3
Funcționează în perechi folosind cărți perforate.
– Evidențiați finalul, stabiliți cazul adverbului
adjectiv și substantiv într-o frază.
lângă pădure... case
pufoasă.. zăpadă
despre distracție... animale
pene.. eşarfe
cu... covoare pufoase
despre colorat...
fulgi de nea
fără raze strălucitoare
despre seri geroase
– Verificați reciproc dacă totul este corect –
pune „+”.
– Cu ce ​​poți compara zăpada? Alege epitetele
la acest cuvânt.
Organizează munca într-un registru de lucru.
– Citiți un fragment din poezie
A. S. Pușkin. Introduceți literele lipsă.
– Indicați cazul adjectivelor, evidențiați
Ei lucrează în perechi.
lângă case din pădure
pufos
zăpadă
despre animale amuzante
eșarfe din puf
cu covoare pufoase
despre cele colorate
fulgi de nea
fără raze strălucitoare
despre seri geroase
Selectați epitetele.
În zăpada argintie, despre zăpadă pufoasă, fără
zăpadă afanată, zăpadă înțepătoare, peste moale
zăpadă, prin zăpadă crocantă.
Finalizați sarcina din registrul de lucru.
Indicați cazul adjectivelor, evidențiați
4
rătăcit
interlocutor.
Construi
de înțeles pentru
interlocutor
declarații.
Realizați
analiza în acest scop
găsirea
conformitate
dat
standard.
Formulat
ai parerea ta
și poziție.
Construi
monologic
VI.
Mai departe
Loc de munca
prin fixare
niyu și generalizare
1
nuyu
dobândit
x cunoștințe și
aptitudini.
Lucreaza cu
carduri perforate.
Lucrează în
caiete
(sarcina 56).