Tipuri de domenii de educație profesională suplimentară. Structuri de educație suplimentară în cadrul instituțiilor de învățământ. Educație suplimentară pentru copii

Metodologia de proiectare și implementare a programelor profesionale suplimentare modulare variabile pentru personalul didactic secundar profesional (denumită în continuare Metodologia) are ca scop acordarea de asistență metodologică managerilor și specialiștilor sistemelor regionale de management al educației, metodologilor și cadrelor didactice din organizațiile educaționale. învăţământul profesional; educație profesională suplimentară - dezvoltatori de programe profesionale suplimentare pentru profesori și masteranzi pregătire industrialăînvăţământul secundar profesional.

Aspecte aproximative ale programelor profesionale suplimentare (programe recalificare profesională, programe de formare avansată), programe de stagiu, instrumente de evaluare sunt de natură consultativă și sunt întocmite pe baza cerințelor Legii federale din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă„(denumită în continuare Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă) și Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 1 iulie 2013 nr. 499 „Cu privire la aprobarea Procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în mod suplimentar programe profesionale” (în versiunea actuală).

În conformitate cu Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă, există două tipuri de programe de formare avansată - programe de formare avansată și programe de recalificare profesională. Stagiul de practică este o formă de implementare a programelor de formare avansată.

Este stabilit legal ca volumul unui program de dezvoltare profesionala este de minim 16 ore, iar un program de recalificare profesionala este de minim 250 de ore.

Numărul de ore necesare pentru implementarea DPP este stabilit de dezvoltatori în conformitate cu cerinţele pentru rezultatele stăpânirii program educațional.

În conformitate cu partea 3 a articolului 13 din Legea federală nr. 273-FZ, la implementarea oricăror programe educaționale, inclusiv DPP, poate fi utilizat principiul modular al prezentării conținutului programului educațional și al construirii curriculei.

Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” stabilește acest adițional programe profesionale recalificarea profesională (denumite în continuare programe de recalificare profesională) sunt dezvoltate pe baza standarde profesionaleși cerințele standardelor educaționale de stat federale relevante pentru învățământul profesional secundar și ale standardelor educaționale de stat federale pentru învățământul superior pentru rezultatele stăpânirii programelor educaționale.

În conformitate cu cerințele paragrafului 9 din Ordinul nr. 499 al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 1 iulie 2013 „La aprobarea Procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în programe profesionale suplimentare”, programul de recalificare profesională trebuie prezentați scopul și rezultatele învățării planificate.

În conformitate cu paragraful 6 al ordinului Ministerului Educației și Științei din Rusia din 1 iulie 2013 nr. 499 „Cu privire la aprobarea Procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în programe profesionale suplimentare”, este necesar să se prezinte o listă. în structura programului de pregătire avansată competențe profesionaleîn cadrul calificărilor existente, a căror modificare calitativă se realizează ca urmare a formării.

Aproximativ maketprogramul profesional suplimentar (program de formare avansată) conține:

4. Aspectul curriculumului

Aproximativ maketprogramul profesional suplimentar (programul de recalificare profesională) conține:

1. Aspectul paginii de titlu și a spatelui paginii de titlu a programului profesional suplimentar

2. Aspectul secțiunii " caracteristici generale programe"

3. Structura secțiunii „Condiții organizatorice și pedagogice pentru implementarea programului”

4. Aspectul curriculumului

5. Structura calendarului academic

6. Aspect program de lucru curs de pregatire, disciplina (modul)

6.1. Structura programului de lucru al cursului de formare, disciplina (modul)

6.2. Aspectul programului de lucru al modulului profesional

6.3. Structura programului de practică (stagiu).

7. Aspectul secțiunii „Materiale de evaluare”.

Care este standardul profesional al unui profesor? Cum poate un funcționar public să primească educație profesională suplimentară? Cum se desfășoară formarea în programele de educație suplimentară?

Salutare tuturor! În legătură, Alla Prosyukova, expert și autoare a publicațiilor în revista online „HeaterBober”.

Imaginați-vă situația: sunteți un profesionist cu o vastă experiență care se poate ocupa de proiecte complexe și de anvergură. Totuși, din ce în ce mai des nu poți scutura sentimentul că nu ai timp să ții pasul cu vremurile, îți lipsesc niște aptitudini și competențe profesionale. Este aceasta o stare familiară?!

Mai departe. După școală ai intrat institutie financiara, asta si-au dorit parintii. După ce și-au încheiat cu succes studiile, au început să lucreze. Și totul pare să meargă așa cum ar trebui, dar vechiul meu vis de a deveni profesor grădiniţăîncă nu a dat drumul. Este vorba despre tine?

Daca da, atunci diagnosticul este clar! Noi prescriem tratament - educație profesională suplimentară. Exact despre asta vom vorbi în articolul de astăzi.

La sfârșitul publicației există un bonus: un videoclip util de la profesioniști și modalități de a vă ajuta să obțineți noua profesie gratuit.

1. Ce este educația profesională suplimentară și de ce este necesară?

Învățământul profesional suplimentar (DPE) devine din ce în ce mai solicitat în fiecare an.

Acesta are ca scop asigurarea conformității calificărilor și nevoilor profesionale ale angajatului cu realitățile vieții moderne, cerințele angajatorilor și cerințele pieței muncii. Cu ajutorul acestuia, nu numai că îți vei îmbunătăți abilitățile și cunoștințele profesionale, dar vei obține și o nouă profesie.

Educatie suplimentara furnizate programe speciale. O astfel de pregătire este disponibilă persoanelor cu studii superioare sau medii de specialitate. DPO este, de asemenea, disponibil pentru studenții care studiază încă la o universitate sau o instituție de învățământ secundar de specialitate.

Există standarde profesionale pentru o serie de profesii, de exemplu, pentru profesorii de educație suplimentară. Ele precizează cerințele de bază pentru o anumită specialitate.

Dacă un angajat nu le respectă pe deplin, atunci trebuie să urmeze o educație profesională suplimentară. Acest lucru vă va permite să vă aduceți calificările la nivelul cerut.

Motive pentru trimiterea către formare profesională suplimentară:

la numirea unui angajat la Pozitie noua pe bază de competiție;
includerea pe bază de concurență în rezerva de carieră;
pe baza rezultatelor certificării.

În toate celelalte cazuri, funcționarii publici sunt instruiți din proprie inițiativă și pe cheltuiala lor.

2. Ce tipuri de educație profesională suplimentară există?

Educația continuă în Federația Rusă este reglementată de Legea „Cu privire la educație”. Prezintă o clasificare clară a unui astfel de antrenament după tip.

Există 2 tipuri de DPO:

Instruire;

Unii experți identifică un al treilea tip - stagiu. Totuși, legea sus-menționată nu se referă la stagiu ca tip separat, ci este considerat ca o componentă practică a formării avansate și a recalificării profesionale.

Să ne uităm la fiecare tip mai detaliat.

Tip 1. Pregătire avansată

Așadar, pregătirea avansată este actualizarea aptitudinilor și competențelor profesionale ale specialiștilor, creșterea acestora nivel profesional.

Organizare Toate MCRKPO. Departamentul de Educație Geografică, Tehnologii Inovatoare și Spațiale MCRKPO. Departamentul de Management și Management de Proiect MCRKPO. Departamentul de Psihologie a Leadershipului MCRKPO. Departamentul de analiză a eficacității politicii educaționale MCRKPO. Departamentul pentru implementarea tehnologiilor educaționale interactive MCRKPO. Departamentul pentru introducerea tehnologiilor educaționale digitale al Centrului pentru Educație și Formare din Moscova. Departamentul de educație și formare suplimentară MCRKPO. Departamentul de Educație Suplimentară și Educație al Departamentului de Pregătire a Meta-Subiectelor și Tehnologii Educaționale al ICRPE. Departamentul Învățământ Preșcolar și Primar MCRKPO. Departamentul de Educație în Științe Naturale MCRKPO. Departamentul de Educație Incluzivă MCRKPO. Departamentul de coordonare și susținere a proiectelor de dezvoltare a potențialului de resurse umane al ICRKPO. Departamentul de Tehnologii Educaționale MCRKPO. Departamentul pentru formarea personalului pedagogic al ciclului artistic și estetic al Centrului pentru Educație și Cultură din Moscova. Departamentul pentru sprijinirea implementării conceptului de educație matematică al Centrului de Educație și Formare din Moscova. Departamentul de Formare în Management și Dezvoltare a Potenţialului de Leadership al MCRKPO. Departamentul de Comunicații Publice MCRKPO. Departamentul pentru dezvoltarea și testarea programelor meta-subiecte și interdisciplinare al Direcției de Formare Interdisciplinară și Tehnologii Educaționale a Centrului de Educație și Formare din Moscova. Departamentul pentru dezvoltarea și susținerea programelor profesionale suplimentare ale ICRPE. Departamentul de Cooperare Regională MCRKPO. Departament tehnologii moderne dezvoltarea resurselor umane ale lucrătorilor din învăţământ ai ICRPE. Departamentul de sprijin al Inspectoratului de Stat al Aviației Civile MCRKPO. Departamentul Educației Sociale și Umanitare MCRKPO. Sectorul Limbilor Străine MCRCPE. Sectorul educației multiculturale MCRKPO. Sector educație fizică MCRKPO. Departamentul de educație artistică continuă MCRKPO. Direcția de formare și dezvoltare profesională a personalului de conducere al ICRKPO. Departamentul de Formare a Profesorilor domenii educaționale MCRKPO. Control creștere profesională personalul didactic al MCRKPE. Direcția Dezvoltare Tehnologii Digitale, Interactive și Învățământ la Distanță a ICRPE. Departamentul educațional al MCRKPO MCRKPO. Centrul pentru Dezvoltarea Carierei Personalului Managerial al ICRKPO. Centru de consultanță, proiectare și implementare a produselor educaționale MCRKPO. Centrul de pregătire pentru meta-subiecte și programe convergente ale ICRPE. Centrul pentru Competențe Culturale Generale ale Profesorilor din Centrul de Educație Educațională și Culturală din Moscova. Centrul de evaluare a competențelor profesori MCRKPO. Centrul de Proiectare Instrucțională și Pedagogie Digitală „Centrul de Afaceri” APKiPPRO ANO „Institutul de Analiză Aplicată a Comportamentului și Tehnologii Psihosociale” ANO „Centrul Științific și Metodologic de Mediere și Drept” ANO „Institutul Național de Cercetare a Învățămîntului Profesional Suplimentar” ANO „Creativ” tehnologii educaționale» ANO „Centrul Național pentru Inovare în Educație” ANO VO „Institutul Internațional de Management LINK” ANO VO „Universitatea Rusă educație inovatoare» ANO VO „MPI Sfântul Ioan Evanghelistul” ANO DPO „Institutul pentru Probleme de Politică Educațională „EUREKA” ANO DPO „Centrul Cultural și Educațional „Lumea Globală” ANO DPO „MASPK” ANO DPO „Centrul de Inovare Multidisciplinară” ANO DPO „Moscova Academie" economie nationalaȘi serviciu civil» (MANHiGS) ANO DPO "OBRAZOVANIE-RS" ANO DPO "Prosveshcheniye-Stolitsa" ANO DPO "SoftLine Education" ANO DPO "TsRMK-programe educaționale" ANO DPO "Centrul pentru educație eficientă" ANO DPO "Școala Kitaygorodskaya" ANO DPO "Higher Competențe" școlare" ANO DPO "Institutul de Dezvoltare a Personalului" ANO DPO " Centrul de educație pentru sfera municipală Stone City" ANO DPO "SNTA" ANO DPO "UMC RSA "Intercon-Intellect" ANO DPO Institutul Deschis„Educație pentru dezvoltare” ANO DPO TsPSO „Centrul suport psihologic Educație „POINT PSI” ANO Centrul de Asistență Juridică „Profzaschita” ANOVO „Universitatea Internațională din Moscova” ANODO „Academia Internațională de Sport a Irina Viner” SA „Academia „Prosveshchenie” SA „ELTI-KUDITS” Instituția Autonomă de Învățământ Superior de Stat „Leningradsky” " Universitate de stat lor. LA FEL DE. Pușkin” (filiala Moscova) Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Superior „Universitatea Pedagogică a Orașului Moscova” Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Profesional Continuare „Centrul Moscova pentru Calitatea Educației” Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Profesional Suplimentar „Centrul de Dezvoltare din Moscova” Potențialul de Resurse Umane al Educației” (MCRKPO) Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Profesional Continuare „Centrul de Modernizare Tehnologică a Educației din Moscova” (Temocenter) Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Profesional Suplimentar „Centrul de Excelență Pedagogică” GAPOU „Colegiul Tehnologic Nr. 24 " (GAPOU TK nr. 24) Instituția de stat „Grădina Zoologică din Moscova” Centrul organizațional și metodologic al orașului GBOU „Cartea școlară” GBOU DPO „Centrul” educație patrioticăși sportul școlar” GBOU DPO GMC DOGM (Centrul metodologic al orașului) GBOUDO „Palatul creativității copiilor și tineretului numit după A.P. Gaidar” GBPOU „Dealurile Vrăbiilor” GBPOU „Moscova” colegiu de stat electromecanica si tehnologia Informatiei» GBPOU „Primul Complex Educațional din Moscova” GBPOU „Colegiul de Comunicații Nr. 54” numit după P.M. Vostrukhina GBPOU „Colegiul Politehnic nr. 47 numit după V.G. Fedorov” Instituția bugetară de stat „Centrul psihologic și pedagogic al orașului” Instituția bugetară de stat de învățământ profesional suplimentar „Centrul educațional și sportiv din Moscova” al Departamentului de Sport și Turism al orașului Statul Moscova Instituția bugetară de învățământ profesional suplimentar din Moscova „Direcția de programe educaționale în domeniul culturii și artei” Centrul metodologic al orașului și MIOO Instituția de învățământ bugetar de stat educatie inalta Institutul de Educație Continuă „Universitatea Pedagogică a Orașului Moscova” Institutul de Formare Avansată și Recalificare Profesională a Angajaților Universității Financiare din cadrul Guvernului Federației Ruse Institutul de Turism și Ospitalitate Departamentul IT&OS. Ordin DO 732 Departamentul Siguranța Vieții Departamentul de Valeologie Departamentul de Salvare a Sănătății Conținutul Tehnologiilor Educaționale Departamentul de Matematică (contract de stat) Departamentul de Integrare Internațională a Educației Lingvistice Departamentul Limba germană Departamentul Siguranta Muncii Departamentul Inovatii Psihologice in Educatie Departamentul Educatie Sociala si Umanitara Departamentul Tutor Suport activitati educationale Departamentul Managementul Personalului Departamentul Fizica Departamentul Lingvistica Laboratorul de Informatica MSTU ISOT MIOO. Departament educatie prescolara MIOO. Departamentul de Limbi Străine, MIOO. Departamentul de Tehnologii Informaţionale ale Educaţiei MIOO. Departamentul de istorie și cultură a religiilor popoarelor din Rusia MIOO. Catedra de Pedagogie Corecţională, MIOO. Departamentul de educație internațională (multiculturală) și integrare a copiilor migranți la școala MIOO. Departamentul de Metode de Predare a Biologiei, MIOO. Departamentul de Metode de Predare a Informaticii, MIOO. Departamentul de Metode de Predare a Fizicii, MIOO. Departamentul de metode de predare a chimiei, ecologiei și științelor naturii al MIOO. Departamentul de Modelare a Competenței și Dezvoltarea Personalității Profesorului al MIOO. Departamentul Învățământ Primar MIOO. Departamentul de Pedagogie Generală, MIOO. Catedra de Pedagogie activitati extracuriculare MIOO. Departamentul de Psihologie Practică, MIOO. Departamentul de Educație Profesională MIOO. Departamentul de Psihologie Educațională, MIOO. Departamentul Educației Sociale și Umanitare MIOO. Departamentul de Tehnologie MIOO. Departamentul de Management al Dezvoltarii Sistemelor Educaționale al MIOO. Departamentul de Filosofie a Educației MIOO. Departamentul Educație pentru Mediu și Dezvoltare Durabilă MIOO. Departamentul de Economie MIOO. Departamentul de Economie a Educației MIOO. Departamentul de Educație Estetică și Studii Culturale MIOO. Management profesional suport pedagogicși sprijinul Arhivei de Stat a Universității Pedagogice de Stat din Moscova Departamentul de Educație Suplimentară Continuă MC Green Educational Center MTsNMO Institutul de Cercetare Științifică a Învățământului Preșcolar numit după A.V. alfabetizare financiară sisteme de învățământ profesional general și secundar” Universitatea Națională de Cercetare Școala Superioară de Științe Economice „Centrul de Finanțe în Sfera Socială al Institutului politică socială Institutul „NOU”. sisteme pedagogice„NOU VO „Institutul Social Pedagogic din Moscova” NOU DPO „Institutul de Noi Tehnologii” NOU DPO „Institutul de Pedagogie Sistem-Activitate” NOU DPO „ Institutul National învăţământul modern» NIGHT VO „MFPU „Synergy” Instituție de învățământ non-profit „Școală pentru copii” JSC VO „Moscova psihologică universitate socială" ODO CHOU "Centrul de Educație Continuă "Sneil" OMC VOUO OMC SAO OMC SVAO OMC SZAO OMC TsOUO DO OMC SWAO LLC "Children's Science City" LLC "Institutul de Psihologie Organizațională" LLC "Infourok" LLC " Centrul Internațional„Creative Consulting Technologies” SRL „Centrul Științific și Educațional pentru Dezvoltarea Educației Continue” SRL „Național Universitatea de Tehnologie» SRL „SiSiN” SRL „Federația de aerobic fitness din Rusia” SRL „Centrul de dezvoltare educațională numit după I.G. Pestalozzi SRL "BELOV PRODUCTION" ( facultate pedagogie corecțională sanogenă) LLC Institutul de Consultanță și Dezvoltare a Educației LLC Laboratorul de Tehnologii Intelectuale LINTECH LLC Asociația Internațională de Educație Adițională LLC Internațional Proiecte educaționale SRL „Metodiki” dezvoltare intelectuala SRL „Project Management Practice” LLC „RELOD” LLC „Tehnologii Educaționale Moderne” LLC „Institutul Capital de Limbi Străine” SRL Centru de formare multidisciplinară pentru educație profesională suplimentară „Standard Educațional” SRL Centrul de Formare „PROFATTESTATION” SRL Centrul educațional"PROFACADEMIA" OU Universitatea Pedagogică„Primul septembrie” OCHU VO „Moscova academie internationala" RBOO "Centrul pentru Pedagogie Curativă" RSU numit după A.N. Kosygin Centru de resurse privind trecerea la Standardul Educațional de Stat Federal LLC Cursuri comune MIOO SHNT (Școala de Noi Tehnologii) Programe comune MIOO-MCKO Uniunea „Tinerilor Profesionişti” (WorldSkills Rusia) FSAOU VO „Institutul de Fizică și Tehnologie din Moscova” FSAOU VO „Național de Cercetare Tehnologică Universitatea „MISiS” FSAOU VO „Națională universitate de cercetare„MIET” Instituția de învățământ autonomă de stat federală de învățământ superior „Universitatea Națională de Cercetare „Școala Superioară de Economie” Instituția de învățământ autonomă de stat federală de învățământ superior „Universitatea Națională de Cercetare „Școala Superioară de Economie”. Departamentul de Limbi Străine, Universitatea Naţională de Cercetare Şcoala Superioară de Economie Institutul de Psihologie Practică, Universitatea Naţională de Cercetare Şcoala Superioară de Economie. Institutul de Electronică și Matematică din Moscova poartă numele. A.N. Tikhonov Instituția de învățământ autonomă de stat federală de învățământ superior „Universitatea de stat rusă de petrol și gaze (Universitatea Națională de Cercetare) numită după I.M. Gubkin” Instituția de învățământ autonomă de stat federală de învățământ superior prima Universitate medicală de stat din Moscova numită după. LOR. Ministerul Sănătății Sechenov al Rusiei (Universitatea Sechenov) Instituție de învățământ autonomă de stat federal de învățământ profesional continuu „Academia de pregătire avansată și recalificare profesională a lucrătorilor din învățământ” Instituția de stat federală „Institutul federal pentru dezvoltare educațională” Instituția bugetară de stat federală „Institutul de studiu de copilărie, familie și educație” Academia Rusă Educație” FGBNU „Institutul de Educație Strategia de Dezvoltare a Academiei Ruse de Educație” FGBNU „Institutul de Management Educațional al Academiei Ruse de Educație” FGBNU „Institutul de Educație Artă și Studii Culturale al Academiei Ruse de Educație” FGBOU „Academia Rusă de Educație” Economia națională și administrația publică sub președintele Federației Ruse" FGBOU " Universitatea Rusă Prietenia popoarelor" Instituția de învățământ superior de la bugetul federal de stat "Academia de acuarelă și arte plastice a lui Serghei Andriyaka" Instituția de învățământ superior de la bugetul de stat federal "Institutul de stat al limbii ruse numit după. LA FEL DE. Pușkin" Instituția de învățământ superior de la bugetul federal de stat „Universitatea de stat de management” Instituția de învățământ superior de la bugetul federal de stat „Moscova” institut de aviație» Instituția de învățământ superior de la bugetul federal de stat „Institutul de arhitectură din Moscova” Instituția de învățământ superior de la bugetul de stat federal „Mașina de stat din Moscova” universitate de constructii» FSBEI HE „Universitatea Tehnologică de Stat din Moscova „STANKIN” FSBEI HE „Universitatea de Stat din Moscova numită după M.V. Lomonosov" FSBEI HE "Universitatea de Stat de Tehnologie și Management din Moscova numită după K.G. Razumovsky” FSBEI Î.S. „Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova” FSBEI Î.S. „Moscova Universitatea politehnică» Instituția de învățământ superior de la bugetul federal de stat „Universitatea Umanitară de stat rusă” Instituția de învățământ superior de la bugetul de stat federal „Universitatea socială de stat rusă” Instituția de învățământ superior de la bugetul de stat federal „Universitatea chimică-tehnologică rusă numită după D.I. Mendeleev" FSBEI HE "Universitatea Economică Rusă numită după G.V. Plekhanov” FSBEI Î.S. „Universitatea Lingvistică de Stat din Moscova” FSBEI Î.S. „Universitatea Psihologică și Pedagogică de Stat din Moscova” FSBEI Î.S. „Universitatea Tehnică de Stat din Moscova numită după N.E. Bauman” FSBEI Î.S. „Universitatea Tehnică de Stat din Moscova numită după N.E. Bauman”. Technopark „Engineerium” FSBEI HE „Universitatea Tehnică de Stat din Moscova numită după N.E. Bauman”. Centrul de pregătire preuniversitară (departamentul de interacțiune cu școlile de specialitate) FSBEI HE „National Research Moscow State Construction University” FSBEI HE „National Research Moscow State Construction University”. institut educație la distanță Instituția de învățământ superior bugetară de stat federală „Universitatea de stat de inginerie civilă din Moscova de cercetare națională”. Departamentul de Tineret și Politică Informațională al Instituției de Învățământ Superior de la Bugetul Federal de Stat „Național Research Moscow State University of Civil Engineering”. Centrul de Formare Preuniversitară „Abiturient” FSBEI Î.S. „Universitatea Rusă de Transport (MIIT)” FSBEI Î.S. RNRMU numit după. N.I. Pirogov Ministerul Sănătății al Rusiei FSBEI HPE „Universitatea Tehnică de Stat din Moscova de Inginerie Radio, Electronică și Automatizare” FSBEI HPE MGUESI (MESI) FSBEI HPE RGAIS FSBEI DPO „Institutul pentru Dezvoltarea Educației Profesionale Suplimentare” FSBI „Federal Centrul de știință cultura fizicași Sport” Instituția Federală pentru Bugetul de Stat „Academia Rusă de Educație” Instituția Federală pentru Bugetul de Stat „Academia Rusă de Educație”. Departamentul prospectiv cercetare științifică Facultatea de Studii Avansate Instituția științifică a bugetului federal de stat „Institutul Psihologic al Academiei Ruse de Educație” Instituția de învățământ superior bugetară de stat federală „Institutul de artă academică de stat din Moscova numită după V.I. Surikov la Academia Rusă de Arte” Instituția de învățământ superior bugetară de stat federală „Universitatea tehnologică din Moscova” Fondul de sprijin proiecte sociale„Educație pentru societate” CPPRiK „Yasenevo” Centrul de excelență pedagogică POU VO „Universitatea din Moscova numită după S.Yu. Witte” POU DPO „Fractal” POU ODPO „Endemic” POU DPO „Școala de afaceri „Capital” Departamentul DPO OMC SEUO

Cuprins

Căutați în text

Activ

Despre educația profesională suplimentară

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse
DEPARTAMENTUL POLITICII DE STAT ÎN DOMENIUL FORMĂRII FORȚEI DE MUNCĂ ȘI DPO

SCRISOARE

Despre educația profesională suplimentară

În legătură cu intrarea în vigoare Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”și numeroase solicitări venite de la organizațiile educaționale și organizațiile de formare care implementează programe profesionale suplimentare, Ministerul Educației și Științei din Rusia trimite explicații despre caracteristicile suportului legislativ și de reglementare în domeniul învățământului profesional suplimentar.

Director de departament
N.M. Zolotareva

Aplicație. Explicații privind sprijinul legislativ și de reglementare pentru educația profesională suplimentară

Abrevieri folosite:

Legea federală N 273-FZ - Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” ;

Ordin - Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 1 iulie 2013 N 499 „Cu privire la aprobarea Procedurii de organizare și implementare a activităților educaționale în programe profesionale suplimentare”(înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei la 20 august 2013, înregistrare N 29444);

DPO - învățământ profesional suplimentar;

DPP - programe profesionale suplimentare.

Întrebarea 1. În definițiile conceptelor de bază (articolul 2 din Legea federală) paragraful 3 - formare, paragraful 5 - calificări, paragraful 12 - educație profesională, a apărut un nou concept de „competență”. Care este conținutul său?

Întrebarea 1. În definițiile conceptelor de bază (articolul 2 din Legea federală) paragraful 3 - formare, paragraful 5 - calificări, paragraful 12 - educație profesională, a apărut un nou concept de „competență”. Care este conținutul său?

Prin conceptul de „competență” Legea federală N 273-FZ definește rezultatele învățării și implică, de asemenea, o descriere a calificărilor folosind competențe.

Sistemul de învățământ superior a acumulat deja o anumită experiență în dezvoltarea și implementarea programelor educaționale bazate pe o abordare bazată pe competențe, iar acum Legea federală N 273-FZ extinde această practică la educația profesională suplimentară.

Puteți face cunoștință cu principalele aspecte ale abordării bazate pe competențe în educație, inclusiv pe internet, pe site-urile Centrului de Cercetare pentru Problemele Calității Pregătirii Specialiștilor, Universitatea Federală Agrară de Stat " Institutul Federal dezvoltarea educaţiei” şi altele.

Întrebarea 2. Cum ar trebui să fie ghidată implementarea programelor educaționale suplimentare de o abordare bazată pe competențe și este aceasta obligatorie pentru programele pe termen scurt?

În conformitate cu Partea 4 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ programul de dezvoltare profesională are ca scop îmbunătățirea și (sau) obținerea de noi competențe necesare pentru activitate profesionalăși (sau) dezvoltarea profesională în cadrul calificărilor existente.

În conformitate cu Partea 5 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ

Structura programului trebuie să indice rezultatul planificat ( paragraful 9 al articolului 2 din Legea federală N 273-FZ), care este formulat într-o formă bazată pe competențe pentru toate tipurile de DS1, inclusiv programele pe termen scurt.

Este evident că organizațiile care implementează programe educaționale profesionale suplimentare vor trebui să își dezvolte propriul suport normativ și metodologic, care să demonstreze implementarea abordării bazate pe competențe, inclusiv planificarea rezultatelor învățării (formarea modelelor de competențe), evaluarea nivelului de dezvoltare a competențe în rândul absolvenților etc.

Întrebarea 3. În termeni de bază (articolul 2 din Legea federală nr. 273-FZ), este dată o definiție a unui program educațional de bază aproximativ. Vor fi dezvoltate programe profesionale suplimentare, aproximative, standard, pentru a fi utilizate în procesul educațional?

Întrebarea 3. În termeni de bază () se dă o definiție a unui program educațional de bază aproximativ. Se vor dezvolta aproximativ programe profesionale suplimentare standard pentru foloseste in proces educațional?

Programele educaționale sunt dezvoltate și aprobate independent de organizația care implementează activități educaționale, dacă legea nu prevede altfel ( Partea 5 a articolului 12 din Legea federală N 273-FZ).

Organisme guvernamentale federale autorizate în cazurile stabilite Legea federală N 273-FZ, se organizează elaborarea și aprobarea unor programe profesionale suplimentare aproximative sau programe profesionale suplimentare standard, în conformitate cu care organizațiile care desfășoară activități educaționale dezvoltă programe profesionale suplimentare corespunzătoare ( partea 14 a articolului 12 din Legea federală N 273-FZ).

Se vor elabora programe standard și exemplare pentru următoarele cazuri stabilite Legea federală N 273-FZ :

Programele profesionale suplimentare tipice în domeniul transportului rutier internațional sunt aprobate de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul transporturilor ( Partea 7 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ).

Programe profesionale suplimentare aproximative în domeniul apărării și securității statului, asigurându-se că legea și ordinea sunt elaborate și aprobate de organismul guvernamental federal în interesul căruia se realizează formarea profesională sau învățământul profesional suplimentar ( Partea 3 a articolului 81 din Legea federală N 273-FZ).

Programele profesionale suplimentare aproximative pentru educația medicală și educația farmaceutică sunt dezvoltate și aprobate de organul executiv federal, care îndeplinește funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul asistenței medicale ( Partea 3 a articolului 82 din Legea federală N 273-FZ).

Programe tipice de pregătire profesională de bază și programe profesionale suplimentare standard în domeniul pregătirii personalului de aviație aviatie Civila, membrii echipajului navei în conformitate cu cerințele internaționale, precum și în domeniul pregătirii lucrătorilor transport feroviar, legate direct de circulația trenurilor și lucrările de manevră, sunt aprobate de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul transporturilor ( Partea 3 a articolului 85 din Legea federală N 273-FZ).

În scopul sprijinirii metodologice pentru implementare Legea federală 273-FZȘi Despre Ministerul rus al Educației și Științei va prezenta modele de programe de formare avansată și recalificare profesională. Accesul la aceste resurse va fi gratuit.

Întrebarea 4. Este aplicabil conceptul de „elev” în sistemul de educație profesională suplimentară, alături de conceptul de „ascultător”?

Ascultători - persoanele care stăpânesc programe profesionale suplimentare, persoanele care stăpânesc programe de formare profesională, precum și persoanele înscrise în formare la secțiile pregătitoare ale organizațiilor de învățământ superior ( clauza 8 din partea 1 a articolului 33 din Legea federală N 273-FZ).

Student - o persoană care studiază un program educațional ( Partea 2 a articolului 15 din Legea federală N 273-FZ).

Astfel, ambele concepte pot fi utilizate în învățământul profesional suplimentar.

Întrebarea 5. A apărut conceptul de „antreprenori individuali care desfășoară activități educaționale”. Ar trebui să obțină o licență pentru a desfășura activități educaționale? Pot implementa programe profesionale suplimentare?

Întrebarea 5. A apărut conceptul de „antreprenori individuali care desfășoară activități educaționale”. Ar trebui să obțină o licență pentru a desfășura activități educaționale? Pot implementa programe profesionale suplimentare?

Antreprenorii individuali pot desfășura activități educaționale numai în cadrul programelor de învățământ general de bază și suplimentar și în programele de formare profesională ( Partea 3 a articolului 32 din Legea federală N 273-FZ). Implementarea de programe profesionale suplimentare de către antreprenori individuali Legea federală N 273-FZ nu e disponibil nu e asigurat nu e prevazut.

Totodată, antreprenorii individuali care desfășoară activități educaționale în mod direct, adică individual, au dreptul de a nu parcurge procedura de autorizare a activităților educaționale.

Întrebarea 6. Conceptul de „lucrător didactic” este aplicabil profesorilor de învățământ profesional suplimentar?

Conceptul de „lucrător didactic” se aplică cadrelor didactice din educație suplimentară. În conformitate cu Partea 21 a articolului 2 din Legea federală N 273-FZ lucrător didactic - persoană fizică care are o relație de muncă sau de serviciu cu o organizație care desfășoară activități educaționale și îndeplinește sarcini de predare, educare a elevilor și (sau) organizare de activități educaționale;

Organizațiile care desfășoară activități educaționale pentru implementarea programelor educaționale de învățământ superior și a programelor profesionale suplimentare prevăd posturi de cadre didactice și cercetători care sunt clasificate ca lucrători științifici și pedagogici. Personalul didactic aparține personalului didactic al acestor organizații ( Partea 1 a articolului 50 din Legea federală N 273-FZ)

Organizațiile care oferă formare și antreprenorii individuali, studenții acestora, personalul didactic angajat în organizațiile care oferă formare sau antreprenorii individuali sunt supuși drepturilor, garanțiilor sociale, îndatoririlor și responsabilităților organizațiilor de învățământ, studenților și personalului didactic al acestor organizații educaționale ( Partea 2 a articolului 21 din Legea federală N 273-FZ).

Decretul Guvernului Federației Ruse din 8 august 2013 N 687 a aprobat nomenclatorul posturilor pentru personalul didactic al organizațiilor care desfășoară activități educaționale, funcții de șefi ai organizațiilor educaționale.

Întrebarea 7. Legea federală N 273-FZ nu implică nici standardele educaționale ale statului federal (FSES), nici cerințele statului federal (FGT) în domeniul învățământului profesional suplimentar. Clauza 29 din articolul 2 din Legea federală N 273-FZ definește...

Întrebarea 7.Legea federală N 273-FZÎn domeniul învățământului profesional suplimentar, aceasta nu implică nici standardele educaționale ale statului federal (FSES), nici cerințele statului federal (FGT). Clauza 29 din articolul 2 din Legea federală N 273-FZ definește calitatea educației prin conformitatea cu Standardul Educațional Federal de Stat și FGT. Înseamnă aceasta că calitatea educației nu este determinată în învățământul profesional suplimentar?

În conformitate cu paragrafele 21 -22 Comanda evaluarea calității educației profesionale suplimentare se realizează în legătură cu:

conformitatea rezultatelor stăpânirii programului profesional suplimentar cu obiectivele declarate și rezultatele învățării planificate;

conformitatea procedurii (procesului) de organizare și implementare a unui program profesional suplimentar cu cerințele stabilite pentru structura, procedura și condițiile de implementare a programelor;

capacitatea organizației de a desfășura în mod eficient și eficient activități pentru a furniza servicii educaționale.

Evaluarea calității dezvoltării programelor profesionale suplimentare se realizează în următoarele forme:

monitorizarea internă a calității educației;

evaluare externă independentă a calității educației.

Organizația stabilește în mod independent tipurile și formele de evaluare internă a calității implementării programelor profesionale suplimentare și a rezultatelor acestora.

Cerințele pentru evaluarea internă a calității programelor profesionale suplimentare și rezultatele implementării acestora sunt aprobate în modul prescris de organizația educațională.

Organizațiile pe bază de voluntariat pot aplica proceduri pentru evaluarea independentă a calității educației, acreditarea profesională și publică a programelor profesionale suplimentare și acreditarea publică a organizațiilor.

Întrebarea 8. Este educația profesională suplimentară parte integrantă a educației continue?

Întrebarea 8. Este educație profesională suplimentară parte integrantă educatie continua?

Conform Partea 2 a articolului 10 din Legea federală N 273-FZînvățământul se împarte în învățământ general, învățământ profesional, învățământ suplimentar și formare profesională, asigurând posibilitatea realizării dreptului la educație pe tot parcursul vieții (educație pe tot parcursul vieții).

Partea 6 a articolului 10 din Legea federală N 273-FZ stabilește că educația suplimentară include subtipuri precum educația suplimentară pentru copii și adulți și învățământul profesional suplimentar.

În același timp, sistemul de învățământ creează condiții pentru educația pe tot parcursul vieții prin implementarea programelor educaționale de bază și a diferitelor programe educaționale suplimentare, oferind posibilitatea de a stăpâni simultan mai multe programe educaționale, precum și luând în considerare educația existentă, calificările și experiența practică. când primesc educație.

Astfel, putem afirma fără echivoc că educația continuă aparține educației pe tot parcursul vieții ( Partea 7 a articolului 10 din Legea federală N 237-FZ*).
________________
*Probabil o eroare în original. Ar trebui să citiți „Legea federală nr. 273-FZ”. - Nota producătorului bazei de date.

Întrebarea 9. Învățământul suplimentar include educația suplimentară pentru adulți și educația profesională suplimentară. Educația profesională continuă este educație suplimentară pentru adulți?

Întrebarea 9. Învățământul suplimentar include educația suplimentară pentru adulți și educația profesională suplimentară. Educația profesională continuă este educație suplimentară pentru adulți?

Educația suplimentară include subtipuri precum educația suplimentară pentru copii și adulți, precum și educația profesională suplimentară ( Partea 6 a articolului 10 din Legea federală N 273-FZ). Astfel, învățământul profesional suplimentar este un subtip independent de învățământ suplimentar.

Întrebarea 10. Programele suplimentare de educație profesională includ programe de formare avansată și de recalificare profesională. Legea federală N 273-FZ stabilește domeniul de aplicare pentru aceste tipuri de programe?

Întrebarea 10. Programele suplimentare de educație profesională includ programe de formare avansată și de recalificare profesională. Se instaleaza Legea federală N 273-FZ volum pentru aceste tipuri de programe?

Volumul de dezvoltare a DPP a fost stabilit În ordine. Clauza 12 din Procedură a fost determinat volumul minim admisibil de dezvoltare a DPP. Astfel, pentru programele de pregătire avansată, perioada de finalizare nu poate fi mai mică de 16 ore, iar perioada de finalizare a programelor de recalificare profesională nu poate fi mai mică de 250 de ore.

Întrebarea 11. Legea federală nr. 273-FZ prevede că autorizarea activităților educaționale se realizează în funcție de subtipurile de educație suplimentară. Ce înseamnă acest lucru? Ce subtipuri de educație suplimentară poate fi implementată de un profesionist?

Întrebarea 11. ÎLegea federală N 273-FZ se spune că licenţierea activităţilor educaţionale se realizează pe subtipuri de învăţământ suplimentar. Ce înseamnă acest lucru? Ce subtipuri de educație suplimentară pot implementa organizațiile educaționale profesionale?

În conformitate cu Partea 6 a articolului 10 din Legea federală N 273-FZ educația suplimentară include subtipuri precum educația suplimentară pentru copii și adulți și învățământul profesional suplimentar.

Conform Partea 4 a articolului 23 din Legea federală N 273-FZ organizațiile educaționale profesionale au dreptul de a desfășura activități educaționale în următoarele programe educaționale, a căror implementare nu este scopul principal al activităților lor - acestea sunt programe profesionale suplimentare și programe de educație generală.

În conformitate cu Partea 2 a articolului 75 din Legea federală N 273-FZ Programele suplimentare de educație generală sunt împărțite în programe generale de dezvoltare și programe pre-profesionale. Programe suplimentare de dezvoltare generală sunt implementate atât pentru copii, cât și pentru adulți. Pentru copii sunt implementate programe preprofesionale suplimentare în domeniile artelor, educației fizice și sportului.

Întrebarea 12. Partea 1 a articolului 15 din Legea federală nr. 273-FZ prevede o formă de rețea de implementare a programelor educaționale. Este acest lucru aplicabil sistemului de educație profesională suplimentară?

Întrebarea 12.Partea 1 a articolului 15 din Legea federală N 273-FZ oferă un formular de rețea pentru implementarea programelor educaționale. Este acest lucru aplicabil sistemului de educație profesională suplimentară?

Forma de rețea de implementare a programelor educaționale (denumită în continuare formularul de rețea) oferă studenților posibilitatea de a stăpâni un program educațional folosind resursele mai multor organizații implicate în activități educaționale, inclusiv cele străine, precum și, dacă este necesar, folosind resursele altor organizații. În implementarea programelor educaționale folosind o formă de rețea, împreună cu organizațiile care desfășoară activități educaționale, organizații științifice, organizații medicale, organizații culturale, de educație fizică, sport și alte organizații care au resursele necesare pentru a desfășura formare, desfășurarea de formare educațională și practică și implementați alte tipuri activități educaționale prevăzute de programul educațional relevant ( Partea 1 a articolului 15 din Legea federală N 273-FZ).

Acest articol oferă un formular de rețea pentru implementarea oricărui tip de programe educaționale, inclusiv programe de educație profesională suplimentară.

Întrebarea 13. Este posibilă utilizarea tehnologiilor de învățare electronică și de învățare la distanță în organizațiile educaționale de învățământ profesional suplimentar?

Utilizarea tehnologiilor de învățământ electronic și de învățământ la distanță (denumite în continuare DET) în instituții de învățământ profesional suplimentare este posibilă dacă au fost create condiții în instituții de învățământ profesional suplimentare care îndeplinesc cerințele Articolul 16 din Legea federală N 273-FZ.

Totodată, organizațiile care desfășoară activități educaționale au dreptul de a utiliza e-learning și DET în implementarea programelor educaționale în modul stabilit de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației. .

Întrebarea 14. Colecția de bibliotecă a unei organizații educaționale de învățământ profesional suplimentar poate fi echipată doar cu publicații educaționale electronice?

În conformitate cu Legea federală N 273-FZîn organizațiile care desfășoară activități educaționale, în scopul asigurării implementării programelor educaționale, se formează biblioteci, inclusiv biblioteci digitale (electronice) care oferă acces la baze de date profesionale, informații de referință și motoare de căutare, precum și alte resurse de informații.

În conformitate cu Partea 1 a articolului 18 din Legea federală N 273-FZ Colecția bibliotecii trebuie să fie echipată cu publicații educaționale tipărite și (sau) electronice (inclusiv manuale și materiale didactice).

Întrebarea 15. Dacă educația profesională suplimentară este o parte integrantă a educației suplimentare, atunci o organizație de educație suplimentară poate desfășura activități educaționale în conformitate cu DPP și o organizație suplimentară de educație profesională

Întrebarea 15. Dacă învățământul profesional suplimentar este o parte integrantă a învățământului suplimentar, atunci o organizație de învățământ suplimentar poate desfășura activități educaționale conform DPP și o organizare a învățământului profesional suplimentar - conform programelor suplimentare de învățământ general?

În conformitate cu Partea 3 a articolului 23 din Legea federală N 273-FZÎn Federația Rusă, sunt înființate următoarele tipuri de organizații educaționale care implementează programe educaționale suplimentare:

1) organizarea învățământului suplimentar - organizație educațională care desfășoară activități educaționale în cadrul programelor suplimentare de învățământ general ca scop principal al activităților sale;

2) organizarea de învățământ profesional suplimentar - o organizație educațională care desfășoară activități educaționale în programe profesionale suplimentare ca scop principal al activităților sale.

Organizațiile educaționale de învățământ suplimentar au dreptul de a desfășura activități educaționale conform următoarelor programe educaționale, a căror implementare nu este scopul lor principal: programe educaționale de învățământ preșcolar, programe de formare profesională ().

Organizații educaționale de învățământ profesional suplimentar în conformitate cu clauza 6 din partea 4 a articolului 23 din Legea federală N 273-FZ De asemenea, pot implementa programe de formare pentru personalul științific și pedagogic, programe de rezidențiat, programe suplimentare de educație generală și programe de formare profesională.

Întrebarea 16. Este posibilă implicarea persoanelor care nu dețin diplome și titluri academice în procesul de învățământ în organizațiile de învățământ profesional suplimentar?

În conformitate cu Partea 1 a articolului 46 din Legea federală N 273-FZ dreptul de a se angaja în activități didactice se acordă persoanelor care îndeplinesc cerințele de calificare specificate la cărți de referință pentru calificareși/sau standarde profesionale. Astfel, persoanele care nu dețin diplome și titluri academice pot participa la procesul educațional al organizațiilor suplimentare de învățământ profesional.

Pentru postul de „profesor” prin ordin al Ministerului Sănătăţii şi dezvoltare sociala al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n „Cu privire la aprobarea Directorului unificat de calificare al managerilor, specialiștilor și angajaților, secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în învățământul profesional superior și suplimentar” stabilește următoarele cerințe de calificare: studii profesionale superioare și experiență de muncă într-o instituție de învățământ de cel puțin 1 an, cu studii profesionale postuniversitare (studii postuniversitare, rezidențiat, studii postuniversitare) sau gradul stiintific candidat la științe - fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Întrebarea 17. Este necesară acreditarea de stat pentru programele profesionale suplimentare?

Întrebarea 17. Este necesară acreditarea de stat pentru programele profesionale suplimentare?

Legea federală N 273-FZ Nu există prevederi pentru acreditarea de stat a activităților educaționale pentru programe profesionale suplimentare. În conformitate cu Partea 8 a articolului 108 din Legea federală N 273-FZ de la data intrării sale în vigoare, certificatul de acreditare de stat în ceea ce privește programele educaționale profesionale suplimentare care au acreditare de stat este recunoscut ca nul pentru toate organizațiile de învățământ.

Întrebarea 18. Care sunt caracteristicile acordării de licențe a programelor DNO în legătură cu intrarea în vigoare a Legii federale N 273-FZ?

Întrebarea 18. Care sunt caracteristicile de licențiere a programelor VNO în legătură cu implementareaLegea federală N 273-FZ?

În legătură cu implementarea Legea federală N 273-FZ toate organizațiile educaționale vor schimba licența și trebuie făcute modificări corespunzătoare anexelor la licență. Conţinut Lege (Partea 1 a articolului 91 ; subclauza 5 din partea 5 a articolului 108 , partea 7 a articolului 108) spune că după adoptarea sa, organizațiile educaționale funcționează pe baza licențelor eliberate anterior, ținând cont de normele noului Lege.

Partea 4 a articolului 91 din Legea federală N 273-FZ se prevede că în anexa la licența de desfășurare a activităților educaționale în programe profesionale suplimentare se va indica doar subtipul de învățământ suplimentar (în cazul de față, învățământ profesional suplimentar) fără a furniza întreaga listă a programelor profesionale suplimentare în curs de implementare. De asemenea, pentru învățământul profesional suplimentar este exclusă cerința de a indica în anexa la licență informații despre adresele locurilor de desfășurare a activităților educaționale.

Întrebarea 19. Cum va fi determinat conținutul programelor profesionale suplimentare?

Întrebarea 19. Cum va fi determinat conținutul programelor profesionale suplimentare?

Conținutul programului profesional suplimentar este determinat de programul educațional elaborat și aprobat de organizația care desfășoară activități educaționale, cu excepția cazului în care se stabilește altfel, ținând cont de nevoile persoanei sau organizației din a cărei inițiativă se desfășoară formarea profesională suplimentară ( Partea 6 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ).

În același timp, organizațiile care desfășoară activități educaționale în cadrul programelor profesionale suplimentare ar trebui să se ghideze după următoarele atunci când le dezvoltă.

Conținutul programelor profesionale suplimentare trebuie să ia în considerare standardele profesionale, cerințele de calificare specificate în cărțile de referință de calificare pentru pozițiile, profesiile și specialitățile relevante sau cerințele de calificare pentru cunoștințele și abilitățile profesionale necesare pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu, care sunt stabilite în conformitate cu legile federale. și alte acte normative ale Federației Ruse privind serviciul public.

In afara de asta, Partea 10 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ se prevede că programele de recalificare profesională sunt dezvoltate pe baza cerințelor de calificare stabilite, a standardelor profesionale și a cerințelor standardelor de învățământ relevante ale statului federal de învățământ secundar profesional și (sau) superior pentru rezultatele stăpânirii programelor educaționale.

Întrebarea 20. Care sunt cerințele pentru structura DAYS?

Întrebarea 20. Care sunt cerințele pentru structura DAYS?

Sunt determinate cerințe pentru structura programelor educaționale profesionale suplimentare Legea federală N 273-FZȘi În ordine. Structura unui program profesional suplimentar include scopul, rezultatele învățării planificate, curriculum, calendarul academic, programele de lucru ale disciplinelor academice, cursurile, disciplinele (module), condițiile organizatorice și pedagogice, formularele de certificare, materialele de evaluare și alte componente ( Partea 9 a articolului 2 din Legea federală N 273-FZ). Programă programul profesional suplimentar determină lista, intensitatea muncii, succesiunea și distribuția disciplinelor academice, cursurilor, disciplinelor (modulelor), altor tipuri de activități educaționale ale studenților și formelor de certificare ( clauza 9 din Procedură).

În conformitate cu clauza 6 din Procedură: structura programului de formare avansată ar trebui să conțină o descriere a listei de competențe profesionale în cadrul calificărilor existente, a cărei modificare calitativă se realizează ca urmare a formării.

Structura programului de recalificare profesională ar trebui să includă:

caracteristicile noii calificări și tipurile conexe de activități profesionale, funcțiile postului și (sau) nivelurile de calificare;

caracteristicile competențelor care trebuie îmbunătățite și (sau) o listă de noi competențe formate ca urmare a stăpânirii programului.

Întrebarea 21. Care este stadiul stagiului de practică în domeniul studiilor ulterioare?

Întrebarea 21. Care este stadiul stagiului de practică în domeniul studiilor ulterioare?

ÎN Legea federală N 273-FZ stagiul este evidențiat ca o formă de implementare a unor programe profesionale suplimentare, și nu specii separate program educațional profesional suplimentar.

Conform Partea 12 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ program profesional suplimentar poate fi implementat în formele prevăzute Legea federală N 273-FZ, precum și integral sau parțial sub forma unui stagiu.

Clauza 13 din Procedură oferă o descriere a acestei forme de implementare a DPP; conținutul stagiului este determinat de organizație, ținând cont de propunerile organizațiilor care trimit specialiști pentru stagiu, de conținutul programelor profesionale suplimentare.

Durata stagiului este determinată de organizație, independent în funcție de obiectivele de învățare. Durata stagiului se stabilește de comun acord cu șeful organizației în care se desfășoară.

Stagiul este de natură individuală sau de grup și poate include activități precum:

munca independentă cu publicații educaționale;

dobândirea de competențe profesionale și organizatorice;

studierea organizării și tehnologiei producției și muncii;

participarea directă la planificarea activității organizației;

să lucreze cu documentație tehnică, de reglementare și de altă natură;

îndeplinirea sarcinilor funcționale ale funcționarilor (ca interimar sau de rezervă);

participarea la intalniri si intalniri de afaceri.

Pe baza rezultatelor stagiului, studentului i se eliberează un document de calificare în funcție de programul profesional suplimentar în curs de implementare.

Întrebarea 22. Care sunt cerințele pentru documentele care sunt eliberate la finalizarea unor programe profesionale suplimentare?

Cerințele generale pentru documentele de calificare sunt stabilite în paragraful 2 al articolului 60 din Legea federală N 273-FZ.

Documentele de calificare se eliberează pe limba de stat al Federației Ruse, cu excepția cazului în care prezenta lege federală stabilește altfel, Legea Federației Ruse din 25 octombrie 1991 N 1807-1 „Cu privire la limbile popoarelor Federației Ruse”, și sunt certificate de sigiliile organizațiilor care desfășoară activități educaționale.

Documentele de calificare pot fi eliberate și pe limbă străinăîn modul stabilit de organizaţiile care desfăşoară activităţi educaţionale.

Pe baza rezultatelor stăpânirii programelor profesionale suplimentare, se emite un document de calificare, un eșantion al căruia este stabilit independent de organizațiile care desfășoară activități educaționale.

Clauza 1 din partea 10 a articolului 60 din Legea federală N 273-FZ stabilește că un document de calificare confirmă o creștere sau atribuire a calificărilor pe baza rezultatelor educației profesionale suplimentare (confirmate printr-un certificat de pregătire avansată sau o diplomă de recalificare profesională).

În conformitate cu clauza 19 din Procedură, documentul de calificare este eliberat pe un formular care este un produs de imprimare rezistent la contrafacere, al cărui eșantion este stabilit independent de organizație.

Întrebarea 23. Cine stabilește procedura de aprobare a formularelor de documente de calificare?

Întrebarea 23. Cine stabilește procedura de aprobare a formularelor de documente de calificare?

O instituție de învățământ elaborează o procedură pentru aprobarea formelor de documente de calificare în mod independent și consolidează această procedură cu un act local al organizației.

Întrebarea 24. Va rămâne posibilă eliberarea certificatelor după 1 septembrie 2013?

În conformitate cu Partea 15 a articolului 60 din Legea federală N 273-FZ….* pentru persoanele care au absolvit programe educaționale pentru care nu se asigură certificarea finală, documente privind pregătirea conform modelului și în modul stabilit de aceste organizații în mod independent.

________________

Întrebarea 25. Organizația are dreptul să se înscrie la formare avansată și să elibereze un certificat de pregătire avansată studenților cu studii medii generale sau profesionale primare de la 1 septembrie 2013?

Întrebarea 25. Organizația are dreptul să se înscrie la formare avansată și să elibereze un certificat de pregătire avansată studenților cu studii medii generale sau profesionale primare de la 1 septembrie 2013?

În conformitate cu Partea 2 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ Următoarele au dreptul să stăpânească programe profesionale suplimentare:

1) persoane cu studii medii profesionale și (sau) superioare;

2) persoanele care urmează studii medii profesionale și (sau) superioare.

Astfel, nu este permisă admiterea studenților pentru pregătire în DPP cu studii medii generale, cu excepția persoanelor care învață în programele de învățământ profesional de bază din învățământul secundar profesional și superior.

Întrebarea 26. Există programe de formare avansată care, de la 1 septembrie 2013, vor necesita aprobarea ministerelor și departamentelor? Va exista un registru al unor astfel de programe?

Coordonarea cu ministerele și departamentele va necesita programe profesionale suplimentare care conțin informații care constituie secrete de stat, precum și programe profesionale suplimentare în domeniul securității informațiilor.

Conform Partea 8 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ Procedura de elaborare a programelor profesionale suplimentare care conțin informații care constituie secrete de stat și a programelor profesionale suplimentare în domeniul securității informațiilor este stabilită de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației, de comun acord cu autoritățile federale. organ executiv în domeniul securității și organul executiv federal autorizat în domeniul contracarării informațiilor tehnice și protecției informațiilor tehnice.

Întrebarea 27. Ce documente sunt necesare pentru admiterea la programele de studii ulterioare pentru persoanele din străinătate apropiată și îndepărtată?

În conformitate cu Partea 1 a articolului 78 din Legea federală N 273-FZ cetățenii străini și apatrizii au dreptul de a primi educație în Federația Rusă în conformitate cu tratatele internaționale ale Federației Ruse și Legea federală N 273-FZ.

1) Dacă un solicitant deține un document de la o instituție de învățământ enumerată în cadrul Ordonanței Guvernului nr. 1624-r din 19 septembrie 2013, atunci el este acceptat în condiții de egalitate cu cetățenii Federației Ruse.

2) Cetăţeni străini care sunt compatrioți care locuiesc în străinătate au dreptul de a primi învățământ profesional secundar, învățământ superior și învățământ profesional suplimentar în condiții de egalitate cu cetățenii Federației Ruse, sub rezerva respectării de către aceștia a cerințelor stipulate. Articolul 17 din Legea federală din 24 mai 1999 N 99-FZ „Cu privire la politica de stat a Federației Ruse în legătură cu compatrioții din străinătate” (Partea 4 a articolului 78 din Legea federală N 273-FZ).

3) Acorduri interstatale semnate de Federația Rusă și fostele republici URSS.

Documente despre învăţământul străinși (sau) calificările străine recunoscute în Federația Rusă trebuie să fie legalizate în modul stabilit de legislația Federației Ruse și traduse în rusă, cu excepția cazului în care se prevede altfel printr-un tratat internațional al Federației Ruse ( Partea 13 a articolului 107 din Legea federală N 273-FZ).

Întrebarea 28. Ce sigiliu se folosește pentru a certifica documentele pe baza rezultatelor stăpânirii DPT?

Întrebarea 28. Ce sigiliu se folosește pentru a certifica documentele pe baza rezultatelor stăpânirii DPT?

De la 1 septembrie 2013, persoanelor care au absolvit cu succes programul profesional suplimentar relevant și au promovat certificarea finală li se eliberează un certificat de pregătire avansată și (sau) o diplomă de recalificare profesională ( Partea 16 a articolului 76 din Legea federală N 273-FZ).

Documentul, care este emis pe baza rezultatelor stăpânirii DPP, este certificat de sigiliul organizației educaționale, care este consacrat în Carta organizației.

Întrebarea 29. Există o diferență între documentele care se eliberează pe baza rezultatelor finalizării programelor de recalificare profesională care vă permit să desfășurați un nou tip de activitate profesională și să confirme atribuirea unei noi calificări?

Întrebarea 29. Există o diferență între documentele care se eliberează pe baza rezultatelor finalizării programelor de recalificare profesională care vă permit să desfășurați un nou tip de activitate profesională și să confirme atribuirea unei noi calificări?

În conformitate cu paragraful 5 al articolului 76 din Legea federală N 273-FZ programul de recalificare profesională are ca scop obținerea competenței necesare desfășurării unui nou tip de activitate profesională și dobândirea de noi calificări.

Având în vedere că forma documentului de calificare (diplomă de recalificare profesională) este determinată de organizație în mod independent, pot fi determinate diverse opțiuni pentru documente eșantion care utilizează diferite opțiuni de înregistrare:

atribuirea unei noi calificări (indicarea denumirii calificării);

atribuirea unei noi calificări (indicarea denumirii calificării) și efectuarea unui nou tip de activitate profesională (indicarea unui nou tip de activitate profesională);

desfășurarea unui nou tip de activitate profesională (indicând un nou tip de activitate profesională) în cadrul calificărilor existente anterior.

Organizația decide în mod independent cu privire la formalizarea înscrierilor în diplomele de recalificare profesională.

Întrebarea 30. Prin ce semn sau principiu se poate determina că un program de recalificare profesională este implementat sau dezvoltat ca parte a programului educațional principal?

Un astfel de semn este prezența rezultatelor învățării în cadrul programelor de recalificare profesională care se corelează cu rezultatele învățării (competențe) formulate în guvernul federal. standardele educaționaleînvățământul profesional și (sau) programele educaționale de bază ale învățământului profesional și au ca scop dobândirea de noi calificări.

Întrebarea 31: Care este diferența dintre „e-learning” și „tehnologii educaționale la distanță”?

Întrebarea 31: Care este diferența dintre „e-learning” și „tehnologii educaționale la distanță”?

Conform Partea 1 a articolului 16 din Legea federală N 273-FZ e-learning se înțelege ca organizarea de activități educaționale folosind informațiile conținute în baze de date și utilizate în implementarea programelor educaționale și a tehnologiilor informaționale, a mijloacelor tehnice care asigură prelucrarea acesteia, precum și a rețelelor de informare și telecomunicații care asigură transmiterea acesteia. informarea prin linii de comunicare, interacțiunea dintre studenți și personalul didactic.

Tehnologiile educaționale la distanță sunt înțelese ca tehnologii educaționale implementate în principal utilizând rețelele de informații și telecomunicații cu interacțiune indirectă (la distanță) între elevi și personalul didactic.

E-learning nu necesită interacțiune între elevi și profesori.

Întrebarea 32. Cum, în cadrul Legii federale din 21 iulie 2005 N 94-FZ „Cu privire la plasarea comenzilor pentru furnizarea de bunuri, efectuarea lucrărilor, prestarea de servicii pentru nevoile de stat și municipale”, pot fi programe profesionale suplimentare implementate

Întrebarea 32. Cum înăuntruLegea federală din 21 iulie 2005 N 94-FZ „Cu privire la plasarea comenzilor pentru furnizarea de bunuri, efectuarea lucrărilor, prestarea de servicii pentru nevoile de stat și municipale” Pot fi implementate programe profesionale suplimentare bazate pe interacțiunea rețelei la cererea clienților de stat și municipali?

Clientul poate indica în specificațiile tehnice că programul este implementat într-o formă de rețea. Antreprenorul anexează la cerere un acord privind activitățile comune ale organizațiilor educaționale și ale altor organizații. Conform Partea 3 a articolului 16 din Legea federală N 273-FZ Acordul privind forma de rețea de implementare a programelor educaționale precizează:

1) tipul, nivelul și (sau) focalizarea programului educațional (parte a unui program educațional de un anumit nivel, tip și focus), implementat folosind un formular de rețea;

2) statutul studenților în organizațiile specificate în partea 1 a prezentului articol*, regulile de admitere la studii într-un program educațional implementat prin intermediul unui formular online, procedura de organizare a mobilității academice a studenților (pentru studenții din programele de învățământ profesional de bază; ) însuşirea unui program educaţional implementat cu utilizarea unui formular de reţea;

________________
* Textul documentului corespunde cu originalul. - Nota producătorului bazei de date.

3) condițiile și procedura de desfășurare a activităților educaționale în cadrul unui program educațional implementat printr-un formular de rețea, inclusiv repartizarea responsabilităților între organizațiile menționate în partea 1 a prezentului articol*, procedura de implementare a programului educațional, natura și volumul a resurselor utilizate de fiecare organizație care implementează programe educaționale printr-un formular online;

________________
* Textul documentului corespunde cu originalul. - Nota producătorului bazei de date.

4) au eliberat documente sau documente privind studiile și (sau) calificări, documente sau documente privind pregătirea, precum și organizațiile care desfășoară activități educaționale care eliberează aceste documente;

5) durata acordului, procedura de modificare și încetare a acestuia.

Vă rugăm să rețineți că de la 1 ianuarie 2014, Legea federală din 5 aprilie 2013 N 44-FZ „Cu privire la sistemul de contracte în domeniul achizițiilor de bunuri, lucrări, servicii pentru a satisface nevoile de stat și municipale”, conform căruia devine invalid Legea federală din 21 iulie 2005 N 94-FZ „Cu privire la plasarea comenzilor pentru furnizarea de bunuri, efectuarea lucrărilor, prestarea de servicii pentru nevoile de stat și municipale”.

Întrebarea 33. Care este mecanismul de creare a organizațiilor care realizează acreditare profesională, publică și publică?

ÎN Decretul Guvernului Federației Ruse N 286 din 30 martie 2013 „Cu privire la formarea unui sistem independent de evaluare a calității muncii organizațiilor care furnizează servicii sociale” creată Bază legală să organizeze consilii public-de stat care vor avea autoritatea de a crea agenții de acreditare în diverse domenii.

Normele aprobate prin prezenta Hotărâre de Guvern stabilesc procedura de formare a unui sistem independent de evaluare a calității muncii organizațiilor care prestează servicii sociale, desfășurat cu participarea și în baza avizului organizatii publice, comunități profesionale, mass-media, agenții de rating specializate și alți experți pentru a îmbunătăți calitatea muncii acestor organizații.

Întrebarea 34. Este planificată dezvoltarea standardelor profesionale în domeniul educației?

Întrebarea 34. Este planificată dezvoltarea standardelor profesionale în domeniul educației?

A fost dat ordinul de aprobare a cel puțin 800 de standarde profesionale Decretul președintelui Federației Ruse din 7 mai 2012 N 597 „Cu privire la măsurile de implementare a politicii sociale de stat”.

Prin ordinul Guvernului Federației Ruse din 29 noiembrie 2012 N 2204-r aprobat plan de dezvoltare a standardelor profesionale pentru 2012-2015.

Ministerul Educației și Științei din Rusia a aprobat Programul de elaborare a standardelor profesionale pentru anii 2013-2014 (din data de 9 iulie 2013 N DL-14/06), inclusiv ....* standarde profesionale în domeniul educației și științei :

________________
*Textul documentului corespunde cu originalul. - Nota producătorului bazei de date.

profesor ( activitate pedagogică la preșcolar, primar general, de bază general, secundar educatie generala) (educator, profesor);

specialist în domeniul educației (activități de sprijin social și pedagogic al elevilor);

profesor (activități didactice în învățământul profesional, învățământul profesional suplimentar, învățământul suplimentar);

specialist in domeniu Psihologie educațională(activitati de sprijin psihologic si pedagogic al elevilor);

șef al unei organizații educaționale (managementul educației);

supraveghetor organizare stiintifica(managementul cercetării);

om de știință (activitate (de cercetare) științifică).

Întrebarea 35. Care este mecanismul de rambursare a costurilor către organizațiile de învățământ pentru formarea personalului militar eliberat în cadrul experimentului din 2012-2014?

Întrebarea 35. Care este mecanismul de recuperare a costurilor? organizații educaționale pentru pregătirea personalului militar eliberat ca parte a unui experiment în 2012-2014?

Reglementări privind desfășurarea unui experiment în 2012-2014 pentru pregătirea personalului militar pensionar pe baza eliberării certificatelor de studii înregistrate de stat aprobat (în continuare - Poziţie

Partea 9 din Regulament S-a stabilit că rambursarea cheltuielilor instituțiilor de învățământ în cadrul experimentului este efectuată de către Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse în valoare de costuri standard pentru furnizarea de servicii educaționale furnizate de instituțiile de învățământ în cadrul a experimentului de programe de recalificare profesională pe bază de studii medii profesionale și pe bază de învățământ profesional superior prin acordarea de subvenții de la buget federal instituțiilor bugetare și autonome în aceste scopuri în conformitate cu paragraful doi Partea 1 a articolului 78_1 din Codul bugetar al Federației Ruse conform ordinii stabilite.

În cazul în care costul formării pentru un program de recalificare profesională depășește costurile standard pentru furnizarea de servicii educaționale furnizate de instituțiile de învățământ în cadrul experimentului în cadrul programelor de recalificare profesională pe baza învățământului profesional secundar și profesional superior, costul formării în excesul costurilor standard este rambursat pe cheltuiala deținătorului certificatului și (sau) a altei persoane fizice (juridice) în conformitate cu legislația Federației Ruse ( Partea 12 Regulamente).

Întrebarea 36: Cum se efectuează selecția personalului militar eliberat în cadrul experimentului din 2012-2014?

Întrebarea 36: Cum se efectuează selecția personalului militar eliberat în cadrul experimentului din 2012-2014?

Reglementări privind desfășurarea unui experiment în 2012-2014 aprobat Decretul Guvernului Federației Ruse din 21 mai 2012 N 501(Mai departe - Poziţie) și a intrat în vigoare la 5 iunie 2012. În conformitate cu această rezoluție, este necesar să se asigure crearea condițiilor pentru pregătirea a cel puțin 2.000 de militari disponibilizați în timpul experimentului.

Selecția personalului militar eliberat pentru a participa la experimentul de pregătire a personalului militar eliberat pe baza eliberării certificatelor de studii înregistrate de stat se realizează în modul și în conformitate cu criteriile stabilite de Ministerul rus al Apărării, Ministerul rus. al Afacerilor Interne, Ministerul Rusiei pentru Situații de Urgență și Serviciul Federal de Securitate al Rusiei, dintre personalul militar care efectuează serviciul militar în temeiul unui contract, pentru care sunt îndeplinite simultan următoarele cerințe:

durata totală a serviciului militar în termeni calendaristici este de 5 ani sau mai mult, fără a lua în calcul timpul pregătirii militare institutii de invatamantînvățământ profesional superior și (sau) secundar profesional;

militarul concediat are studii superioare profesionale sau medii profesionale;

demiterea din serviciul militar pentru motive care impun atingerea limitei de vârstă de serviciu serviciu militar, expirarea contractului, precum și din motive de sănătate și evenimente organizatorice și de personal.

În conformitate cu partea 2 din Regulament un certificat este înțeles ca un document personal care confirmă dreptul titularului său la măsuri suplimentare de sprijin de stat în ceea ce privește plata pentru formarea sa într-un program de educație profesională suplimentară de recalificare profesională (denumit în continuare programul de recalificare profesională).

Certificatul este eliberat unui soldat eliberat dacă acesta este exclus din listele personalului unui organ de conducere, unități militare, nave, instituție, organizație a Forțelor Armate ale Federației Ruse, alte trupe, formațiuni și organisme militare în modul stabilit. de către Ministerul rus al Apărării, Ministerul rus al Afacerilor Interne, Ministerul rus pentru Situații de Urgență și, respectiv, Serviciul Federal de Securitate al Rusiei ( Partea 3 Regulamente).

Textul documentului electronic
pregătit de Kodeks JSC și verificat cu:
site-ul oficial
Ministerul Educației și Științei din Rusia
www.minobr.orb.ru (copie scanner)
din 11.01.2013