Cărți care scriu silabele cu litera t. Învățarea citirii după silabe într-un mod ludic

Învățarea copiilor să citească nu este un proces ușor sau rapid. Când să înceapă, părinții decid singuri pentru copilul lor și cum să o facă. Dar există tehnici și manuale care ajută în această chestiune. Tabelele de silabe pentru citire rapidă, ele permit copilului să treacă cu ușurință de la etapa de învățare a literelor individuale la citirea directă a silabelor.

Mulți părinți și profesori care au încercat cursuri cu copiii lor folosind tabele de silabe sunt mulțumiți de rezultate. Dar pentru a înțelege cât de util este acest instrument, este important să înțelegeți cum să îl utilizați și care sunt caracteristicile unui astfel de antrenament.

Ce este un tabel silabic?

O diagramă de citire a vitezei de silabă pentru copii este formată din coloane de vocale și rânduri de consoane care, atunci când sunt încrucișate, creează silabe. Pe linia cu litera consoană „N”, s-au obținut silabe cu toate vocalele: „na”, „dar”, „bine”, etc. Pentru un copil, literele vocale „cântând” sunt mult mai ușoare decât consoanele. Prin urmare, după ce a învățat una dintre ele, de exemplu, litera „N”, copilul va putea citi cu ușurință toate silabele care pot fi făcute cu ea.

Apoi puteți trece la următoarea literă consoană și puteți înlocui vocalele cu ea. Învățarea va fi ușoară, deoarece semnul este clar și ușor de reținut. Pentru comoditatea copilului, vocalele sunt indicate cu roșu, iar consoanele sunt indicate cu albastru. La urma urmei, percepția culorilor copilului va fi, de asemenea, utilă atunci când învață silabele și regulile de citire.

În timpul lecției, copilul va observa cu siguranță că în unele celule există o liniuță în loc de o silabă. Este important să-i explicăm că o astfel de combinație de litere ca la intersecția unei coloane și a unei linii nu există. De exemplu, „ZHY” nu este folosit niciodată; după o consoană șuierătoare, vocala „I” este întotdeauna plasată.

Elena, mama lui Varya, în vârstă de șase ani: „Practic, nu am învățat-o pe fiica mea să citească devreme, așa cum au făcut-o mulți dintre prietenii mei. Și deși toată lumea din jurul meu mi-a spus că va fi mai greu mai târziu, că trebuie să încep mai devreme, am decis să-i dau copilului posibilitatea să se joace mai mult și să nu studieze. Și la vârsta de 5 ani am început să învățăm să citim folosind tabele silabice. Varya a învățat literele în câteva săptămâni, apoi, în câteva lecții, folosind tabele, a învățat să pronunțe silabe întregi, iar acum citește la nivelul de clasa întâi complet independent.”

Cum să utilizați tabelul corect și eficient

Mulți părinți, care au decis să încerce să învețe să citească folosind tabelele de silabe, sunt interesați de modul în care să folosească acest instrument și de câte ori pe zi trebuie să exerseze cu copilul lor. Antrenamentul este împărțit în etape:

1. Învățarea literelor.
2. Plierea lor în silabe la intersecția rândurilor și coloanelor tabelului.
3. Citirea silabelor formate dintr-o consoană, adică toate silabele dintr-un singur rând.
4. Imprimați tabelul și decupați silabele individuale pe cartonașe.
5. Citirea silabelor la întâmplare de pe diferite cărți.
6. Combinarea mai multor silabe în cuvinte simple.

Frecvența și durata lecției depind de vârsta copilului. Unii părinți preferă învăţarea timpurie când copilul are 3 sau 4 ani, dar o fac mai mult pentru ei înșiși decât pentru el. Vârsta optimă pentru învățarea cititului este de 5-6 ani, când începe pregătirea pentru școală. Apoi puteți exersa de două ori pe zi timp de 10-15 minute dimineața și seara.

Beneficiile și rezultatele antrenamentului

Așa cum a spus odată profesorul și scriitorul inovator remarcabil Vasily Sukhomlinsky: „Lectura este una dintre sursele gândirii și dezvoltării mentale”.

Fișele de citire rapidă au multe beneficii pentru învățarea copiilor. Acestea includ nu numai capacitatea de a citi o silabă întreagă și nu literele sale individuale, ci și capacitatea de a naviga în tabel și de a găsi rapid silabele necesare. Cea mai dificilă parte a învățării să citești este depășirea barierei dintre învățarea tuturor literelor și posibilitatea de a le citi împreună, mai degrabă decât individual. Utilizarea unui tabel vă va ajuta să săriți peste acest pas.

Din prima zi de învățare cu ajutorul tabelelor, copilul își va face o idee despre ce este o silabă deschisă, cum se formează și cum se citește. Cursurile regulate te vor ajuta să stăpânești deprinderea într-o perioadă scurtă de timp, iar în curând poți trece cu copilul tău la citirea primelor cărți pe silabe.

Video de antrenament

Învățarea unui copil să citească. Ne amintim silabele. Învață să citești o silabă. Îmbinarea literelor în silabe. Fuziunea silabelor. Cum să înveți un copil să citească silabe. Trecerea de la literă la silabă.

In prezent piata pentru copii literatură educațională plin cu o varietate de alfabete și primere pentru preșcolari. Din păcate, mulți autori nu oferă îndrumări despre cum să predați lectura. Primele pagini ale manualelor îi prezintă copiilor câteva litere, apoi părinții sunt invitați să îndeplinească sarcini împreună cu copiii lor precum „adăugați silabe cu litera A și citiți-le”, „compuneți, scrieți și citiți silabe”, iar uneori fac. nu au astfel de explicații, ci pur și simplu pe pagini apar silabe de citit. Dar cum poate un copil să citească o silabă?

Astfel, N.S. Zhukova în „Primer” ei ilustrează fuziunea consoanei și a vocalei cu ajutorul unui „om care alergă”. El sugerează să arăți prima literă cu un creion (indicator), mutarea creionului (indicatorul) la a doua literă, conectându-le cu o „cale”, în timp ce trageți prima literă până când „tu și omulețul alergați pe poteca către a doua litera.” A doua literă trebuie citită astfel încât „piesa să nu se rupă”.

Găsim o altă modalitate de a facilita fuziunea silabelor în cartea lui Yu. V. Tumalanova „Învățarea copiilor de 5-6 ani să citească”. Partea metodologică a cărții sugerează diferite variante acompaniament de silabă:

Adultul ține o scrisoare în mâini, copilul citește, în același timp, o altă scrisoare este adusă de departe, iar prima „cade”, copilul continuă să citească o nouă scrisoare,

Un adult ține litere în mâini, una înaltă, alta mai jos, copilul începe să citească litera superioară, apropiindu-se încet de cea inferioară și continuă să o citească pe cea inferioară,

Adultul ține în mâini un cartonaș cu litere scrise pe ambele părți, copilul citește scrisoarea pe o parte, adultul întoarce cardul pe cealaltă parte, copilul continuă să citească.

Pe paginile destinate lucrului cu copiii, vedem următoarele imagini originale de silabe:

Tehnicile prezentate mai sus se referă la metoda solidă analitic-sintetică de predare a lecturii. „Litera I după o consoană denotă moliciunea acesteia, ceea ce înseamnă că în combinația VI litera B denotă sunet moale. Se dovedește VI." Aproximativ așa arată lanțul de inferență atunci când citește o silabă prin analiza sunet-litere. Și cum va fi lanțul când citește, de exemplu, cuvântul CROCODILI? Poate un copil să stăpânească ușor citirea în un drum atât de „lung”? Da, există copii și mai mici vârsta preșcolară care, datorită organizării înalte a gândirii analitico-sintetice, sunt capabili să stăpânească cu succes lectura în acest fel. Dar pentru majoritatea copiilor această metodă este prea dificilă. Nu este potrivit vârstei activitate cognitivă. Chiar și atunci când folosesc tehnicile auxiliare prezentate mai sus, copiii încă nu pot stăpâni lectura folosind metoda analitic-sintetică sunetă sau formarea abilităților de citire este dificilă, interesul pentru cursuri este pierdut și probleme psihologice(stima de sine scăzută, reacții de protest, dezvoltare lentă Procese cognitive caracteristice unei anumite vârste).

Încercați să citiți orice propoziție și, în același timp, observați cum se formează cuvintele din litere. Pur și simplu reproduci diferite tipuri de silabe din memorie și înțelegi combinațiile lor! Reamintirea este cea care ne ajută să citim rapid, ocolind etapa de construire a lanțurilor de inferențe despre compoziția sunet-litere a unui cuvânt.

Pe baza acestui fapt, putem înțelege că este mai ușor pentru un copil să învețe să citească prin memorarea unui sistem de unități de citire - silabe de fuziune. Această metodă de predare a lecturii va avea cel mai mare succes pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare. La această vârstă se dezvoltă și se îmbunătățește cel mai activ memoria, toate tipurile (auditivă, vizuală, memorie „de mișcare”, combinată, semantică etc.) și procesele (memorizarea, stocarea și reproducerea informațiilor).

Trebuie să memorați silabele în conformitate cu aceeași schemă folosită la memorarea literelor:

Denumirea repetată a unei silabe de către un adult;
- cauta o silaba dupa instructiunile unui adult, urmata de denumire;
- denumire independentă - „citirea” unei silabe.

Desigur, copilul ar trebui să fie interesat de studiu. Când introduceți un copil în silabe, puteți utiliza povești scurte, compusă după același principiu: o literă consoanică, călătoare, întâlnește pe drum litere vocale, toate pe rând, iar în perechi cântă „cântece” - silabe. O literă de consoană poate „mergi în pădure să culege ciuperci”, poate „călări cu liftul”, poate „vizita prietenele - litere vocale” și multe altele de care este capabilă imaginația ta. Puteți face litere mari decupate din carton colorat cu fețe și mânere, apoi literele vocale și consoane, de asemenea, „iau de mână și cântați împreună un cântec” (silabă). Să nu credeți că trebuie să inventați astfel de povești pentru fiecare literă consoanică. Copilul va putea în curând să spună el însuși povești despre silabe și va putea numi chiar și silabe noi prin analogie cu cele pe care le-a stăpânit deja să citească.

Ordinea în care introduceți silabele nu este importantă; va fi determinată de alfabetul pe care îl alegeți să-l învățați pe copilul dumneavoastră să citească. Unele alfabete stabilesc succesiunea de învățare în funcție de frecvența de utilizare a literelor în limbă, altele în conformitate cu succesiunea de formare a sunetelor la copii, altele - conform intenției autorilor manualelor.

După familiarizarea inițială a copilului cu silabele care pot fi formate folosind o consoană, este necesar să se creeze situații în care copilul va căuta silaba dată de adult. Scrieți silabele pe bucăți separate de hârtie și puneți-le în fața copilului:

Cereți să aduceți o „cărămidă” de KA, sau KO, sau CU, etc. pe un camion;

- „transforma” frunzele cu silabe în bomboane, tratați păpușa cu „bomboane” KI, sau KE, sau KO etc.;

Joacă „poștașul” - livrează „litere” - silabe membrilor familiei tale, de exemplu: „Du-l bunicii KU”, „Ia o scrisoare la PE pentru tată”, etc.;

Așezați silabele pe podea, „transformați” copilul într-un avion și comandați pe ce aerodrom să aterizeze.

De asemenea, puteți căuta o anumită silabă în paginile alfabetului sau ale primerului. În acest caz, situația de joc poate arăta ca și cum ați învăța jucăria preferată să citească („Arată-i lui Pinocchio silaba PU!” și imediat după spectacol - „Spune-i ce silabă este”).

Puteți tăia silabele scrise pe bucăți de hârtie pe orizontală sau pe diagonală (dar nu și pe verticală, altfel silaba va fi împărțită în litere). Îi dai copilului partea superioară a unei silabe, numiți silaba, îi cereți să găsească partea de jos, apoi alcătuiți jumătățile și numiți silaba.

Dacă copilul ține cu încredere un creion în mână și știe să scrie sau să traseze litere, scrieți cu o linie punctată silabele pe care le învățați cu copilul, oferiți-vă să trasați silaba pe care ați numit-o, puteți trasa diferite silabe cu creioane de Culori diferite.

Întotdeauna după finalizarea sarcinilor pentru a găsi o silabă, întrebați copilul ce silabă este (dar nu „Citește ce este scris!”). În aceste situații de învățare, copilul trebuie doar să-și amintească sarcina cu ce silabă a finalizat; tu însuți ai numit această silabă atunci când ai dat sarcina. Dacă copilul nu își poate aminti o silabă, oferiți-i mai multe variante de răspuns: „Este acesta GO sau GU?”, „LE? BE? SE?”. Astfel vei proteja copilul de analiza forțată literă cu literă a unei silabe („G și O, va fi... Va fi... Va fi...”), ceea ce îl va determina emoții negative, deoarece va complica procesul de citire. Copiii care se obișnuiesc să „vadă” litere individuale dintr-o silabă și încearcă să le „adauge”, adesea pentru o lungă perioadă de timp nu pot trece la lectura silabică iar citirea cuvintelor întregi, „plierea” cuvintelor din litere nu le oferă posibilitatea de a-și crește viteza de citire.

Merită să înveți toate silabele cu o persistență egală? Nu! Acordați atenție silabelor care se găsesc rar în limba rusă (de obicei cu vocalele Yu, Ya, E); nu insistați asupra citirii încrezătoare a acestor silabe dacă copilul are dificultăți în a le aminti. Cuvintele RYUSHA, RYASA, NETSKE și altele asemenea nu se găsesc atât de des în cărți!

Un ecran unic pentru succes în învățarea unui copil să citească poate fi Casa silabelor, pe care copilul însuși o va „construi” pe măsură ce învață silabe de fuziune. Pentru a-l face veți avea nevoie de o coală mare de hârtie (hârtie whatman, tapet), pixuri sau vopsele, lipici și hârtie sau carton colorat. Pe o foaie mare de hârtie trebuie să desenați „cadru” casei: scrieți vocalele de mai jos pe orizontală (le puteți reprezenta în intrări arcuite), scrieți consoanele vertical de jos în sus, în ordinea sugerată de alfabetul sau de grundul dvs. (va fi mai interesant dacă consoanele literele vor „sta pe balcoane”). Rama este gata. Acum, pe bucăți separate de hârtie - „cărămizi” - scrieți silabele pe care le studiați în prezent. Cereți-i copilului să găsească silabele în funcție de sarcina dvs., stabiliți locul acestei „cărămizi” în casă (orizontal - „podeu”, vertical - „intrare”), lipiți silaba în locul ei. Acum, după ce exersați cu un grup de silabe, le puteți lipi în această casă. Astfel casa va crește etaj cu etaj, iar copilul își va vedea progresul în stăpânirea lecturii.

De fapt, Casa silabelor este un analog al unui tabel pentru citire conform metodei lui Zaitsev. Dar, în această opțiune, numai acele silabe pe care a început deja să le stăpânească vor apărea în fața ochilor copilului, iar ordinea silabelor o decizi singur (la discreția ta sau în funcție de ordinea în care apar literele în alfabet).

Lucrul cu masa nu se termină aici. Următoarele exerciții sunt efectuate conform tabelului:

Căutați o silabă conform instrucțiunilor (nume de adulți, descoperiri de copii, spectacole, nume);

Citirea lanțurilor de silabe - după vocală (MA - NA - RA - LA - PA -...), după consoană (PA-PO-PU-PY-...);

Citirea silabelor cu completarea cuvântului (KA - terci, KU - pui,...);

În viitor, folosind tabelul, puteți ghici cuvinte pentru copil, arătându-le silabă cu silabă, sau copilul, după propriul plan sau instrucțiunile unui adult, va putea să compună el însuși cuvinte. Într-un astfel de tabel, copilul va vedea absența unor „cărămizi” - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Poate că acesta va fi primul pas în stăpânirea ortografiei ruse.

Destul de rar, dar astfel de sarcini se găsesc încă în cărțile de notebook. Copilul trebuie să coloreze o imagine împărțită în părți. Fiecare parte este semnată cu o silabă. Fiecare silabă este pictată cu propria ei culoare.

Când îndepliniți o astfel de sarcină, apare o posibilitate naturală de a numi în mod repetat o silabă și, prin urmare, de a o memora. Lucrați la sarcină succesiv: mai întâi o silabă, apoi alta... Mai întâi, arătați și denumiți singur silaba, determinați culoarea pentru a o picta, apoi, când copilul găsește și pictează detaliul corespunzător al imaginii, întrebați ce silabă este scris aici.

Silabă + imagine

În etapa lecturii independente, se folosește exercițiul „Silabă + imagine”. Aceste tipuri de sarcini se găsesc rar în manuale, dar sunt foarte utile, deoarece contribuie la formarea timpurie a lecturii semnificative.

Copilului i se cere să conecteze imaginea cu silaba cu care începe numele ei.

ATENŢIE! Vă atragem atenția asupra faptului că în acest exercițiu și în exercițiile ulterioare trebuie selectate cuvinte în care pronunția primei silabe coincide cu scrierea acesteia (de exemplu, cuvântul „vata” este potrivit, dar „apa” nu este potrivit, deoarece se pronunță „vada””.

Într-o altă versiune a sarcinii, sub fiecare imagine sunt etichetate diferite silabe; copilul trebuie să aleagă prima silabă corectă a numelui obiectului prezentat în imagine.

Puteți crea singuri astfel de sarcini: utilizați silabele pe care le-ați scris anterior și selectați imaginile corespunzătoare din oricare joc de societate sau de la loto.

Cele mai dificile atunci când îi învățați pe preșcolari să citească sunt silabele îmbinate, despre care am vorbit mai sus, dar în limba rusă, pe lângă unirea silabelor, există și alte tipuri de silabe - o silabă inversă (AM, AN...) , o silabă închisă (SON, CON...). . .), o silabă cu o combinație de consoane (SLO, SKO...). Fiecare dintre aceste tipuri de silabe necesită o atenție specială atunci când învață; ​​antrenamentul în denumirea și citirea lor este necesară pentru a simplifica tranziția ulterioară la citirea cu cuvinte.

Astfel, este necesar să se prevină citirea incorectă a unei silabe inverse: ele constau, ca o fuziune, dintr-o consoană și o vocală, iar un preșcolar poate citi o silabă inversă ca fuziune prin rearanjarea literelor la citire (TU în loc de UT). Va fi util să comparați și să citiți perechi de silabe - îmbinate și deschise, formate din aceleași litere (MA - AM, MU - UM, MI - IM etc.).

Când înveți să citești o silabă închisă, invită-ți copilul să citească perechi și lanțuri de astfel de silabe care sunt similare în fuziunea pe care le conțin (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN etc.) sau în consoana „citește” (VAS). - MAC - PAS, MOS - ICC etc.). Lucrări similare trebuie efectuate atunci când învățați să citiți silabele cu grupuri de consoane (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA etc.) Exerciții cu acest conținut, care sunt prezentate în cel pe care l-ați ales. manual, poate să nu fie suficient, puteți crea singuri astfel de lanțuri. Uneori, copiilor nu le place acest tip de muncă din cauza monotoniei sale; în acest caz, oferă nu numai să citească silaba, ci și să o termine cu cuvântul (SKO - în curând, MOS - pod...). Acest exercițiu nu este doar distractiv, dar dezvoltă și conștientizarea fonetică a copilului și va contribui, de asemenea, la citirea semnificativă a cuvintelor în viitor.

Deci, când înveți să citești o silabă, ține minte!

O caracteristică a copiilor preșcolari este nepregătirea lor fiziologică pentru a învăța regulile fuziunii silabelor și utilizarea lor în lectură.

Înainte ca copilul însuși să numească o silabă care fuzionează, trebuie să audă numele acesteia de mai multe ori și să exerseze găsirea silabei conform instrucțiunilor tale.

Dacă un copil are dificultăți în a numi o silabă, oferiți-i mai multe opțiuni de răspuns pentru a vă ajuta, împiedicându-l astfel să treacă la citirea silabei literă cu literă.

Cele mai greu de reținut sunt primele grupe de silabe memorate; apoi, prin analogie, copilul începe să numească silabe care sunt similare ca vocală sau consoană.

Ritmul de stăpânire a silabelor ar trebui să corespundă capacităților copilului. Este mai bine să stăpânești un număr mai mic de consoane și silabe corespunzătoare, dar să recunoști și să citești automat silabele.

Abilitatea de a citi silabe de diferite tipuri contribuie la cea mai rapidă învățare a unui copil de a citi cuvinte întregi.

Vei gasi online un primer (alfabet), jocuri cu litere, jocuri de invatare a citirii silabelor, jocuri cu cuvinte si propozitii intregi, texte de citit. Imaginile luminoase, colorate și un mod jucăuș de a prezenta materialul vor face lecțiile de lectură pentru preșcolari nu numai utile, ci și interesante.

Părinții care doresc să-și învețe copilul să citească ar trebui să-și amintească trăsăturile formării treptate a abilității și nevoia de a parcurge toate etapele din cadrul fiecărui subiect scris.
(Comentarii metodologice mai detaliate despre orele de predare a lecturii la preșcolari sunt date în broșura „Recomandări metodologice pentru Igrobookbook: un manual pentru preșcolari”)

Problema dezvoltării abilităților de citire nu este atât de simplă pe cât ar putea părea unor părinți și profesori. Abilitatea de a citi este una dintre cele mai complexe abilități ale activității umane. Prin urmare, înainte de a începe cursurile, vă sfătuim să citiți cu atenție informațiile care vă vor prezenta principalele etape ale dezvoltării acestei abilități la copii.

Desigur, acesta este un proces lung. Se împarte în mai multe etape (este puțin probabil să fi întâlnit un copil care, după ce s-a familiarizat cu literele, a început imediat să citească și să înțeleagă (!) texte). Până în acest moment, copilul va trebui să depășească mai multe etape:
Etapa 1 - Învățați și amintiți-vă literele;
Etapa 2 - Învățarea citirii silabelor de diferite grade de dificultate;
Etapa 3 – Citiți și înțelegeți sensul cuvântului citit;
Etapa 4 - Citim și percepem cuvintele pe care le citim ca parte a unui întreg semantic: fraze, propoziții, text.

Etapa 1 de formare - Învață și reține literele;

Primul lucru care trebuie învățat unui copil este capacitatea de a distinge o literă de alta, de a le recunoaște într-o varietate de imagini grafice și de a citi. Este recomandabil să nu le dați copiilor numele literelor consoanelor în forma în care sunt acceptate în alfabet, ci să numiți litera consoanelor așa cum este citită (nu „ES”, ci „S”; nu „KA”, dar „K”).

Dacă decideți să vă prezentați copilului literele folosind un alfabet electronic, atunci verificați mai întâi dacă numele literelor din acest alfabet corespund acestor recomandări.
Ce tehnici pot fi folosite pentru a ajuta un copil să-și amintească mai bine literele?

Agățați o imagine mare a literei cu imagini cu obiecte ale căror nume încep cu ea deasupra patului sau biroului copilului dumneavoastră. Literele trebuie să fie în câmpul lui vizual toată ziua.
În timp ce te plimbi pe străzi, concentrează-ți în mod constant atenția copilului tău asupra indicatoarelor magazinelor. Lasă-l să găsească printre literele stilizate pe cele care îi sunt deja cunoscute. O tehnică foarte bună este o legătură asociativă între imaginea grafică a unei litere și imaginea unui obiect creat din această literă.

Acum, în magazine puteți cumpăra diverse seturi de litere din plastic sau izolon de spumă moale. Încercați să alegeți litere mai mari, astfel încât să se potrivească confortabil în palma copilului.
De regulă, aceste litere au magneți și este foarte convenabil să te joci cu ei pe ușa frigiderului sau să folosești o tablă specială pentru copii cu o bază metalică. Puteți folosi cuburi tradiționale cu imagini și cu imagini cu litere.

Cumpărați „ABC” în imagini. Ar fi bine dacă această carte conține poezii scurte pentru fiecare subiect alfabetic. Citiți-le înainte de culcare. Acest lucru îl va ajuta pe copil să-și amintească mai bine această literă și, cel mai important, să recunoască sunetul indicat de literă printre multe alte sunete.

Următorul exercițiu este foarte util. Mai întâi trebuie să tăiați literele din catifea sau șmirghel, apoi să le lipiți pe o foaie de carton gros. Cereți-i copilului să traseze conturul literei cu degetul, mai întâi cu ochii deschiși și apoi cu ochii închiși. Senzațiile tactile vor contribui la o mai bună memorare a literelor. Puteți sculpta litere din plastilină, argilă sau nisip umed.
Sau puteți tăia litere din aluat și coaceți prăjituri.
Învață-ți copilul să evidențieze și să imprime literele cu care încep numele rudelor și prietenilor săi.

Foarte eficiente și utile sunt sarcinile în care copilul recreează o imagine completă a unei scrisori pe baza uneia sau mai multor părți ale acesteia. De exemplu, copilul trebuie să examineze cu atenție desenul și să ghicească ce litere sunt pe masă, adică. creați un întreg din părți.

Jocul „Bag” este foarte util pentru o mai bună memorare a literelor. Copilul, prin atingere, concentrându-se doar pe senzațiile tactile și pe ideile sale despre imaginea grafică a literelor, le determină pe cele pe care le pui în geantă.

Ordinea introducerii literelor pentru familiarizare este sugerată după cum urmează: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, g, f, h, w, i, b, e, f, j, f, yu, c, sch, x, e, b.

În prima lună de antrenament (cea mai dificilă!), copiii se vor familiariza cu acele litere vocale care sunt bine amintite (A, O). În stadiul inițial, familiaritatea cu literele consoanelor este determinată de datele acustice și de structura articulatorie a sunetelor notate de aceste litere. Principalul lucru este să le ușurăm copiilor să citească silabe precum C+G (NA, SA, MA).
De exemplu, sunetele N, M au un ton predominant al vocii, astfel încât vor fi ușor de pronunțat în combinație cu vocalele. Când se pronunță sunetul „C” într-o silabă deschisă, buzele iau poziția caracteristică lor atunci când pronunță o vocală care urmează unei consoane. În plus, toate aceste litere nu sunt asemănătoare ca aspect între ele, așa că va fi mai ușor să le amintim.

Etapa 2 de formare - Învățarea citirii silabelor de diferite grade de dificultate;

Scopul final principal al acestei etape este de a consolida legăturile dintre tipul de silabă și pronunția acesteia.
Aici, în această etapă, se nasc majoritatea dificultăților cărora copilul este uneori incapabil să le facă față de-a lungul vieții. Această muncă dificilă pentru copii ar trebui făcută cât mai accesibilă și de înțeles posibil.

Metoda conține mai multe tehnici special concepute pentru a facilita fuzionarea sunetelor copiilor (fusionarea este citirea silabelor precum SA, RU, TI, adică silabe în care o consoană este urmată de o vocală). Cu toate acestea, cel mai eficient mod, în opinia noastră, este de a învăța cum să citiți fuziunile prin imitație.

Un copil stăpânește acest lucru nu teoretic, ci pur practic: vede cum altul îl citește și îl imită. Apoi, prin exerciții, stăpânește mecanismul citirii silabelor de orice complexitate.

Pentru a face acest proces cât mai ușor posibil, în materialele de lectură sunt incluse sugestii pentru copii: diagrame vizuale (arce și puncte interliniare).

Ideea este aceasta: în timp ce citește, copilul își trece simultan mâna de-a lungul arcurilor și punctelor. Arcuri cereți copilului că două litere trebuie citite împreună, fără probleme (aceasta corespunde unei mișcări line a mâinii); puncte vorbiți despre citirea pe scurt a numelor literelor.

Această metodă de predare scutește copilul de așa-numitele „dolor de fuziune”. Putem spune cu mare încredere că această tehnică este cel mai simplu și mai eficient. De îndată ce copilul a stăpânit câteva litere (de exemplu, A.O, N, C), adultul îi oferă exercițiul „Rolling down a hill”.
Profesorul, mișcând indicatorul de-a lungul arcurilor, citește silabele: „urcând dealul” - încet, subliniind vocalele cu vocea; „Coborând dealul”, - repede. În primul rând, ar trebui să atrageți atenția copiilor asupra faptului că un arc pare să conecteze două litere; acestea trebuie să fie citite fără probleme, concentrându-se pe a doua literă.

Copiii copiază toate acțiunile unui adult (o mișcare lină a mâinii în arce va corespunde pronunției netede a unei silabe drepte și îi va ajuta pe copii în stadiul inițial). De mai multe ori copilul „călărește pe tobogan” cu un adult, apoi fără el.

Un exercițiu foarte eficient pentru automatizarea citirii silabelor de dificultate variabilă este citirea tabelelor de silabe.

Acest tip de muncă va salva copiii de multe dificultăți, deoarece... atenţia lor se va concentra doar asupra laturii tehnice a procesului. Ei nu vor putea să-și amintească un set de silabe, așa că citirea lor se poate repeta. Este foarte important să se elaboreze și mobilitatea aparatului articulator.

Se știe că, cu cât este mai mare sarcina pe care o experimentează organele vorbirii la citire, cu atât efectul obținut este mai mare. În plus, exersând citirea lanțurilor de silabe de diferite structuri, pregătim copiii să citească cuvinte de diferite grade de dificultate.

Când introduce următorul tabel, adultul îl citește primul. Când citiți, trebuie să mutați ușor indicatorul de-a lungul arcurilor, concentrându-vă pe oprirea mișcării mâinii în puncte. Tabelele pot fi citite atât pe orizontală, cât și pe verticală (linie cu linie și coloană cu coloană). Copiii pot citi silabele din tabele în șoaptă sau cu voce tare. Puteți reveni la citirea tabelelor de mai multe ori.

În această etapă, exercițiile pentru a izola prima silabă citită de numele imaginilor obiect vor fi foarte eficiente.

Prima silabă care fuzionează dintr-un titlu de imagine nu este întotdeauna accentuată. În acest caz, adultul trebuie să pronunțe cuvântul clar așa cum este scris, de exemplu: „sa-a-a-rafan”, sa-a-a-lyut”.

Jocurile de masă tipărite, în care copilul este rugat să aleagă imaginea potrivită pentru o anumită silabă, îi vor fi de mare ajutor copilului în dezvoltarea abilității de a citi silabe.


Copiilor le place foarte mult să citească silabe în care imaginile grafice ale literelor sunt neobișnuite pentru percepția copiilor sau le amintesc de obiecte familiare.

Cea mai frecventă greșeală pe care o fac adulții în această etapă de învățare este să încerce să-i spună copilului litere dacă are dificultăți în a citi o silabă (sau un cuvânt).
De exemplu, o mamă își ajută fiul să citească cuvântul „FĂINĂ” după cum urmează: „Uite, litera „M” și litera „U”, citim „MU”; litera „K” și litera „A”, citim „KA”. Ce s-a întâmplat?"

Acest lucru nu trebuie făcut sub nicio formă!În viitor, copilul își poate aminti această tehnică și o poate folosi în mod constant (de exemplu, pronunțând mai întâi literele pentru el însuși). Și consecința acestui lucru este formarea unui mod incorect de a citi (litera cu literă), de care poate fi foarte, foarte greu de scăpat, care va încetini dezvoltarea abilităților de citire rapidă și va duce la erori în scris.

Prin urmare, în astfel de situații, corect ar fi să îi arăți copilului lectura corectă (silabe, cuvinte), iar el va repeta după tine. Sau oferă mai multe opțiuni de lectură, iar copilul o va alege pe cea de care are nevoie. Și nu vă fie teamă dacă trebuie să apelați destul de des la un astfel de ajutor. Ai răbdare: va veni timpul (este individual pentru fiecare copil), iar el însuși va refuza orice ajutor din partea ta.

În această etapă a antrenamentului, următoarele seturi de exerciții vor fi foarte utile:

Etapa 3 de antrenament - Citiți și înțelegeți sensul cuvântului citit;

Așadar, în primele două etape, prin exerciții speciale, ridicăm tehnica citirii silabelor la nivelul la care devine posibilă asimilarea sensului cuvintelor citite.

Acest lucru devine posibil doar atunci când ritmul de citire a cuvântului va fi apropiat de ritmul de pronunțare a cuvântului în vorbirea obișnuită în direct.

Dacă silabele cuvântului citit sunt prea lungi în timp, cei mai mulți copii nu au o presupunere semantică, chiar și atunci când literele sunt complet corect combinate în silabe și silabele sunt pronunțate în ordinea corectă (copilul, terminând citirea ultimului silaba cuvântului, uită ce silabă a citit prima?).

În acest sens, devine clară importanța enormă a etapei 2 în formarea abilităților de citire. Dacă, în urma exercițiilor de antrenament, un adult reușește să o realizeze scopul principal(învățați un copil să recunoască rapid silabele „din vedere”), apoi combinarea silabelor în cuvinte nu îi va provoca prea multe dificultăți. Astfel, în timp ce citește un cuvânt, copilul va înțelege simultan sensul a ceea ce a citit. Nu va trebui să repete același lucru iar și iar. Reacție rapidă asupra imaginii vizuale va duce la creșterea vitezei de citire și a eficienței.

În primul rând, în această etapă este recomandat să lucrați cu coloane de cuvinte care au același început sau sfârșit. Acest exercițiu automatizează foarte bine deprinderea de citire și facilitează procesul de lectură în sine, deoarece De fiecare dată, mai multe litere din cuvintele pe care le citesc sunt relativ noi pentru copii, și nu întregul cuvânt.

Este important să urmați aceste recomandări:
Cuvintele trebuie citite de mai multe ori: încet, crescând treptat ritmul, tare, liniștit etc.
După citire, este necesar să aflați de la copil semnificațiile a căror cuvinte nu înțelege și ce este comun în scrierea cuvintelor din fiecare coloană.
Adultul numeste un cuvant (adjectiv), iar copilul alege din coloane pe cel care se potriveste ca sens celui dat.

De exemplu: un adult spune cuvântul „electric”, iar copilul trebuie să găsească cuvântul potrivit (lampa) din prima coloană.

Nu mai puțin eficient!! în această etapă citește legendele pentru imaginile subiectului.

Pentru copii la început poate exista cuvinte de neînțeles, a cărei înveliș ortografic diferă semnificativ de sunet. De exemplu, un copil nu va înțelege imediat că cuvântul NAIL pe care îl citește înseamnă același obiect ca și combinația de sunet NAIL, pe care o aude adesea și o pronunță în mod obișnuit. Va dura ceva timp pentru ca copilul să înțeleagă astfel de caracteristici ale limbii ruse. De aceea, în această perioadă de dezvoltare a abilităților de citire, este foarte util să îi invităm pe copii să citească legendele pentru imaginile subiectului.

Jocurile de societate tipărite pentru preșcolari pot fi de mare ajutor în efectuarea unor astfel de exerciții. Sunt o mulțime de ei acum. Setul de joc ar trebui să includă desene de obiecte colorate și legende pentru ele. Există multe avantaje pentru un astfel de material vizual. În primul rând, copiii îl pot manipula. În al doilea rând, adulții au un câmp mare pentru imaginație. Puteți veni singur cu sarcini pentru copilul dvs. Dar, în același timp, ar trebui să vă amintiți întotdeauna sarcina principală: îndeplinirea condițiilor jocului, copilul trebuie să citească cuvintele și să le raporteze la obiecte familiare.

De exemplu, oferă-i copilului tău 6 desene și 5 legende pentru el. Lasă-l să ghicească ce poză nu are legendă. Sau, dimpotrivă, 5 imagini cu subiect și 6 subtitrări.

Alternativ, dați copilului dumneavoastră sarcina de a sorta imaginile și legendele lor (4-6 articole). Apoi copilul le citește și își amintește. Închide ochii. În acest moment, adultul înlocuiește 1 - 2 poze și lasă semnături sub ele. Copilul trebuie să determine ce s-a schimbat.

Alcătuirea cuvintelor din litere și silabe nu este mai puțin eficientă. Acest exercițiu se dezvoltă la copii conștientizarea fonemică, capacitatea de a analiza și sintetiza, mărește volumul Memorie de scurtă durată, concentrare.

Sensul general al exercițiului este de a căuta trăsături comune și distinctive în diferite obiecte și figuri. Copilul însuși va controla dacă această căutare a avut succes sau nu, deoarece... la decizia corectă sarcini, el va fi capabil să formeze un cuvânt (din litere sau silabe).

De exemplu, în acest caz copilul trebuie să determine cum poate forma un cuvânt din aceste silabe. Indiciul din acest exemplu este dimensiunea tablei. Dacă plăcile și silabele de sub ele sunt aranjate în ordinea dorită, obțineți cuvântul „camera”.

Există multe exerciții similare prezentate pe paginile cărții ABC „IGROBOOKVOTEKA”. Puteți veni singur cu exerciții similare sau puteți alege un joc de masă tipărit potrivit.

După ce copilul compune corect cuvântul, acesta trebuie să fie așezat din literele alfabetului sau tipărit într-un caiet.
Copiilor le place foarte mult exercițiul „The Word Spun”. În procesul de efectuare, trebuie să citiți un cuvânt fără să știți care literă din acest cuvânt este prima și care este ultima. Copiii trebuie să înțeleagă că trebuie să citească fără greșeli și, dacă este posibil, rapid, fără oprire. Numai atunci cuvântul însuși va apărea.

Împreună cu copilul tău, modelează literele unui cuvânt din plastilină. Când închide ochii, aranjează-i într-un cerc.
Notă: la început, ar trebui să îi familiarizați mai întâi pe copii cu cuvintele care vor fi „încercuit pe o farfurie”. Ele trebuie pronunțate conform standardelor de ortografie. Cuvintele pot fi: acvariu, bibliotecă, tigaie, scaun, mașină, televizor, tăiței, crocodili, astronauți, bicicletă, compozitor, instrument, magnetofon, instalații sanitare, cămile, pui de urs, Snow Maiden.

Aceeași sarcină poate fi oferită copiilor în orice vacanță ca moment de joc. Dar mai întâi modelați literele din aluat și faceți o inscripție circulară pe tortul sau prăjitura de Paște.

Exercițiile pentru rezolvarea exemplelor de litere și recunoașterea cuvintelor dintr-un lanț de silabe sunt destul de eficiente.

Exercițiul se efectuează după cum urmează: mai întâi, un adult citește întregul lanț de cuvinte de la început până la sfârșit într-o singură respirație. Apoi copilul încearcă să o repete. Nu este nevoie să ceri copilului să citească întregul lanț. Principalul lucru este că se străduiește pentru asta.

Următorul pas este să găsiți (selectați) cuvintele din lanț și să le scrieți cu majusculeîntr-un caiet. Nu este necesar să evidențiați cuvintele în ordine. Principalul lucru este că copilul vede toate cuvintele din lanț.

Și nu uitați de foarte mod eficient formare scris pentru un copil, asta înseamnă să faci cuvinte din litere. Începe cu foarte cuvinte simple, complică treptat sarcina. Este mai bine dacă copilul compune cuvinte pe baza memoriei vizuale. Mai întâi, citește cuvântul de mai multe ori, apoi, închizând ochii, îl pronunță și după o astfel de pregătire prealabilă îl compune din litere.

Aș dori să atrag încă o dată atenția adulților asupra faptului că atunci când citiți tot materialul de vocabular pe care îl utilizați în această etapă, ar trebui să utilizați pronunția ortografică, adică. citeste cuvintele asa cum sunt scrise!

Tipurile de exerciții enumerate nu epuizează în niciun caz toate tipurile de sarcini care sunt prezentate în manualul „Igrobukvoteka”. Încă o dată, aș dori să remarc că în procesul de realizare a acestor și a altor exerciții, în paralel cu formarea abilităților de citire, copiii vor dezvolta observația, audiția și perceptie vizuala, memorie, gândire, imaginație.

În această etapă a antrenamentului, următoarele seturi de exerciții vor fi foarte utile:

Învățarea citirii silabelor – această etapă în învățarea copiilor să citească este una dintre cele mai importante și dificile. Adesea, părinții pur și simplu nu știu cum să-și învețe copilul să pronunțe două litere împreună și să rămână „blocați” în asta pentru o lungă perioadă de timp. Obosit de repetarea nesfârșită a „EU și A vor fi MA”, copilul își pierde rapid interesul, iar învățarea să citească se transformă în tortură pentru întreaga familie. Drept urmare, copiii care cunosc deja litere de la vârsta de doi sau trei ani, chiar și până la vârsta de cinci ani, nu pot citi cuvinte simple, ca să nu mai vorbim de citit propoziții și cărți.

Ce să faci în continuare când copilul își amintește literele? Să facem imediat o rezervă că învățarea unui preșcolar să citească silabe poate începe ÎNAINTE ca acesta să fi stăpânit întregul alfabet (mai mult, unii profesori insistă că trebuie să treci la silabe cât mai repede posibil, fără a aștepta ca toate literele să fie învățate) . Dar copilul trebuie să numească literele pe care le vom combina în silabe fără ezitare.

Pentru a începe să învețe să citească silabe, un copil trebuie să cunoască doar 3-4 vocale și mai multe consoane. În primul rând, luați acele consoane care pot fi extrase (S, Z, L, M, N, V, F), acest lucru îl va ajuta pe copil să învețe cum să pronunțe silaba împreună. Și acesta este un punct fundamental important.

Deci, să ne uităm la câteva, după părerea noastră, cele mai multe tehnici eficiente, care profesori moderni oferta pentru invatarea unui copil sa formeze literele in silabe.

1. Joacă „Trenuri”

(joc din manualul lui E. Baranova, O. Razumovskaya „Cum să-ți înveți copilul să citească”).

În loc să vă înghesuiți plictisitor, invitați-vă copilul să „calarcă cu trenul”. Toate consoanele sunt scrise pe șinele pe care vor călători remorcile noastre, iar vocalele sunt scrise pe remorci în sine. Așezăm remorca pe șine astfel încât în ​​fereastră să apară o consoană și numim ce stație avem (de exemplu, BA). Apoi, deplasăm remorca în jos pe șine până la următoarea consoană și citim silaba care apare.

Există un ghid similar în carduri „Jocul „Locomotiva cu aburi”. Citim silabele.” de la E. Sataeva

Acest joc este bun, deoarece copilului nu trebuie să i se explice în mod specific cum să adauge silabe. Este suficient să spunem: „Acum vom merge cu litera A, acesta va fi pasagerul nostru, numiți toate stațiile în care vom opri.” Mai întâi, „fă o plimbare” singur - lăsați copilul să miște remorca de-a lungul șinelor și sunați tare și clar „stațiile”: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA etc. Apoi, invită-ți copilul să facă asta cu tine pe rând. În timpul jocului, ascultându-te, copiii înțeleg cu ușurință cum să pronunțe două sunete împreună. A treia oară, copilul se poate „călare” fără prea multe dificultăți.

Dacă copilul nu cunoaște toate literele, opriți-vă numai la acele „stații” care îi sunt familiare. În continuare schimbăm remorca. Acum rostogolim literele O, U, Y. Dacă copilul face față cu ușurință sarcinii, noi complicăm sarcina. De exemplu, mergem pentru o plimbare cu viteza, cronometrand care dintre remorci va ajunge prima la finalul calatoriei. Sau o altă opțiune: atunci când se oprește la o stație, copilul trebuie să numească nu numai silaba, ci și cuvintele care încep cu această silabă (BO - butoi, lateral, Borya; VO - lup, aer, opt; GO - oraș, golf, oaspeți; DO - ploaie, fiică, scânduri etc.).

Vă rugăm să rețineți că cu acest joc puteți exersa citirea nu numai a silabelor deschise (cu o vocală la sfârșit), ci și a celor închise (cu o consoană la sfârșit).

Pentru a face acest lucru, luăm remorcile în care vocalele sunt scrise în fața ferestrei și procedăm în același mod. Acum avem o scrisoare pe remorcă, nu pasagerul, ci șoferul, ea este principala, ea este în față. Mai întâi, citiți singur „stațiile” rezultate cu silabe închise: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ etc., apoi oferiți copilului o „plimbare”.

Amintiți-vă că în acest și în alte exerciții exersăm mai întâi adăugarea de silabe cu vocalele din primul rând (A, O, E, U, Y), apoi introducem vocalele din al doilea rând (Ya, Yo, E, Yu, I) - așa-numitele vocale „iotate”, care fac sunetul care le precede moale.

Când copilul se pricepe să citească piese individuale cu silabe, alternați trăsurile cu pasagerii și șoferii, fără a spune ce trăsură vom rula. Acest lucru îl va ajuta pe copil să învețe să vadă clar unde se află exact vocala într-o silabă (silaba începe sau se termină cu ea). În primele etape ale învățării să citească silabe, un copil poate avea dificultăți în acest sens.

2. „Alergă” de la o literă la alta

Acesta este un exercițiu vizual care va ajuta copilul să învețe să pronunțe două litere împreună.

În fața noastră este o cale de la o scrisoare la alta. Pentru a o depăși, trebuie să trageți prima literă până când degetul pe care îl mișcăm de-a lungul căii ajunge la a doua literă. Principalul lucru la care lucrăm în acest exercițiu este să nu existe o pauză între primul și al doilea sunet. Pentru a face mai interesant de exersat, înlocuiți-vă degetul cu o figurină a oricărui animal/persoană - lăsați-l să alerge de-a lungul căii și conectați două litere.

(„A Primer for Kids” de E. Bakhtina, „ABC rusesc” de O. Jukova etc.).

Mulți autori de primere și cărți cu alfabet folosesc imagini animate cu litere care trebuie puse într-o silabă - sunt prieteni, merg împreună în perechi, se trag unul pe altul prin obstacole. Principalul lucru în astfel de sarcini, ca în exercițiul anterior, este să numiți două litere împreună, astfel încât cele două litere însoțitoare să rămână împreună.

Pentru a utiliza această tehnică, nici măcar nu aveți nevoie de manuale sau grunduri speciale. Imprimați mai multe figuri de băieți și fete (animale, personaje de basm sau fictive), scrieți câte o scrisoare pe fiecare dintre ele. Pe figurile băieților să se scrie consoane, iar pe figurile fetelor vocale. Fă-ți prieteni cu copiii. Verificați cu copilul dumneavoastră că băieții și fetele sau două fete pot fi prieteni, dar să faceți prieteni a doi băieți (spunând două consoane împreună) nu este posibil. Schimbați perechile, puneți fetele mai întâi în ele și apoi băieții.

Citiți mai întâi silabele într-o ordine, apoi în ordine inversă.

Aceste câteva tehnici sunt destul de suficiente pentru a învăța un copil să adauge două litere într-o silabă. Și învățarea sub formă de joc vă va permite să evitați înghesuirea și repetarea plictisitoare a aceluiași lucru.

4. Jocuri de întărire a abilității de a adăuga litere

— Loto silabic

Este foarte ușor să le faci singur; pentru a face acest lucru, trebuie să selectați mai multe imagini - 6 pentru fiecare card și să tipăriți silabele corespunzătoare.

• Ghidul te va ajuta „Silabe. Alegeți o imagine bazată pe prima silabă BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Jocuri educative de loto. Standardul educațional de stat federal de educație „E. V. Vasilyeva”— există mai multe tutoriale în această serie
„Litere, silabe și cuvinte. Loto cu verificare” de A. Anikushena
• Exerciții similare sunt în carte „Tabelele de silabe. Standardul Educațional Federal de Stat” N. Neshchaeva

— Joc magazin

Așezați produse de jucărie sau imagini cu imaginile lor pe blat (de exemplu, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Pregătiți „bani” - bucăți de hârtie cu numele primelor silabe ale acestor cuvinte. Un copil poate cumpăra bunuri numai cu acele „facturi” pe care este scrisă silaba corectă.

Faceți un album cu propriile mâini cu copilul dvs., în care o silabă va fi scrisă pe o pagină a difuzării, iar pe cealaltă - obiecte ale căror nume încep cu această silabă. Examinați periodic și adăugați la aceste albume. Pentru mai mult învăţare eficientă Când citiți, acoperiți fie una, fie cealaltă jumătate a întinderii (pentru ca copilul să nu aibă indicii inutile atunci când denumește o silabă sau selectează cuvinte pentru o anumită silabă).

Ei te vor ajuta cu asta „Carti pentru analiza sonoră și silabică a cuvintelor.”

— Joc aerodrom (garaje)

Scriem silabele mari pe foi de hârtie și le așezăm în jurul camerei. Acestea vor fi diferite aerodromuri (garaje) în jocul nostru. Copilul ia un avion de jucărie (mașină), iar adultul comandă pe ce aerodrom (în ce garaj) trebuie să aterizeze avionul (mașina parcată).

Cuburile lui Zaitsev sau orice cărți cu silabe (le puteți face sub formă de urme) sunt potrivite pentru acest exercițiu. Construim o cale lungă de la ei - de la un capăt la altul al camerei. Alegem două figurine/jucării. Tu te joci pe unul, copilul se joacă pe celălalt. Lansați zarurile - luați pe rând figurile de pe cărți pentru tot atâtea mișcări câte numărul aruncat pe zar. Pe măsură ce călcați pe fiecare cartonaș, rostiți silaba scrisă pe ea.

Pentru acest joc puteți folosi și diverse „aventuri” scriind silabe în cercuri pe terenul de joc.

5. Citirea cuvintelor simple silabă cu silabă

Concomitent cu exersarea silabelor, începem să citim cuvinte simple (din trei sau patru litere). Pentru claritate, pentru ca copilul să înțeleagă din ce părți este format un cuvânt, ce litere trebuie citite împreună și care separat, recomandăm ca primele cuvinte să fie compuse din cartonașe cu silabe/litere individuale sau să împartă grafic cuvântul în părți.

Cuvintele de două silabe pot fi scrise pe imagini formate din două părți. Imaginile sunt mai ușor de înțeles (copilul este mai dispus să citească cuvintele scrise pe ele decât doar coloane de cuvinte) și este clar vizibil în ce părți poate fi descompus un cuvânt atunci când îl citește silabă cu silabă.

Creșteți treptat complexitatea: începeți cu cuvinte formate dintr-o silabă (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) sau două silabe identice: MAMA, UNCHIUL, TATA, DĂDACA. Apoi treceți la citirea cuvintelor din trei litere(silabă închisă + consoană): BAL, SON, LAK, LATE, CASĂ.

Trebuie să înțelegeți că, chiar dacă un copil pronunță corect toate silabele dintr-un cuvânt, acest lucru nu înseamnă că va putea imediat să le pună cap la cap într-un cuvânt. Fii răbdător. Dacă un copil are dificultăți în a citi cuvinte de 3-4 litere, nu trece la citirea cuvintelor mai lungi, cu atât mai puțin a propozițiilor.

Fii pregătit pentru faptul că copilul tău va începe să citească fluent cuvintele numai după ce a automatizat abilitatea de a adăuga litere în silabe. Până când se întâmplă acest lucru, reveniți periodic la exersarea silabelor.

Și, cel mai important, amintiți-vă că orice învățare ar trebui să fie o bucurie – atât pentru părinți, cât și pentru copii!

Filolog, profesor de limba și literatura rusă, profesor educatie prescolara
Svetlana Zyryanova

Trainer pentru incepatori. Cuvinte simple.

Cartea este minunată. Dar copiii nu vor să se forțeze și să pună literele în cuvinte; este mult mai ușor să se uite la imagine și să ghicească de la prima literă ce este scris sub imagine.

Prin urmare, vă sugerez să descărcați aceste foi. Au multe cuvinte și nicio imagine explicativă. Nimic nu va distrage atenția copilului de la procesul de lectură. Și deoarece fiecare cuvânt are doar trei litere, citirea lor nu va fi foarte dificilă.

Câte dintre ele sunt cuvinte formate din trei litere? Există mai mult de o sută de astfel de cuvinte pe aceste frunze. Deci copilul va avea ceva de citit.

Noi carduri pentru exersarea abilităților de citit. De această dată selecția conține cuvinte din 4 litere, dar cu o singură silabă.

Adică cuvintele au o singură literă vocală.

ZI, ÎNCĂRCARE, TERMEN LIMITĂ, CUPTOR, ȘAPTE, NOAPTE și așa mai departe.

Peste 100 de cuvinte formate din 4 litere și 1 silabă sunt adunate pe două foi.

Când citește, un copil nu trebuie doar să formeze un cuvânt din litere, ci și să înțeleagă ceea ce a citit. Cereți-i copilului să explice fiecare cuvânt nou.

Continuăm să ne exersăm abilitățile de citire.

Următoarea selecție este deja cuvinte cu două silabe de 4 litere. Pe prima carte sunt cuvinte cu așa-numita „silabă deschisă”. Sunt ușor de citit. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha și cuvinte similare.

A doua carte este mai dificilă. Cuvintele de pe el conțin atât silabe deschise, cât și silabe închise. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka și așa mai departe.

Fiecare card are peste cincizeci de cuvinte. Deci copilul va trebui să muncească din greu până când va citi toate cuvintele.

Citim cuvinte noi silabă cu silabă. Cuvintele constau deja din 5 litere. Va-gon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. Și așa mai departe. Dacă copilul tău citește cu încredere aceste sute cincizeci de cuvinte, poți presupune că copilul tău A ÎNVĂȚAT să citească! Sau, mai degrabă, a învățat să pună cuvinte cap la cap din litere.