Șoarecele orașului și basmul englezesc de la țară. Elaborarea unei lecții de engleză „Șoarece de oraș și țară”. O poveste despre tine
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL „ȘCOALA-GIMNAZUL Nr. 25” A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI MUNICIPAL AL RAIONALULUI ORAȘ SIMFEROPOL AL REPUBLICII CRIMEA
Rezumatul lecției
în clasa a II-a, profesoara de engleză T.V.Azarova.
Subiectul lecției: „Șoarecele orașului și al țării”.
Manual: „English in Focus” clasa a II-a,Autori: Vaulina Yu.E., Dooley J.,
Podolyako O.E., Evans V.,Moscova,ExpresPublicare- „Iluminismul”, 2010
Lecția este concepută în conformitate cuProgram de lucru la disciplina academică „Limba engleză” (nivel de bază) pentru clasa a II-a, elaborată de profesorul de limba engleză a MBOU „Școala-gimnaziul Nr. 25” din Simferopol T.V. Azarova. în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat.
Scop practic: ( nivel de bază ) până la sfârșitul lecției, elevii vor învăța să generalizeze și să formuleze concluzii; ( nivel crescut ) până la sfârșitul lecției, elevii vor avea ocazia să consolideze și să generalizeze vocabularul pe care l-au învățat;
Scop educativ: ( nivel de bază ) până la sfârșitul lecției, elevii se vor fi formatabilități de ascultare, citire, vorbire și scriere; ( nivel crescut ) până la sfârșitul lecției, elevii vor avea ocazia săformare abilități de citire și extragere a informațiilor necesare din text.
Scop educativ: ( nivel de bază ) până la sfârșitul lecției, elevii se vor fi formatatitudine pozitivă față de locuitorii satelor și orașelor;( nivel crescut ) până la sfârșitul lecției, elevii vor avea posibilitatea de a realiza nevoiasă înțeleagă punctele de vedere ale altora asupra unui subiect dat,necesitaterespect pentru opinia partenerului.
F UUD formulat:
UUD cognitiv: ( nivel de bază alegecel mai eficientmodalități de rezolvare a problemelorîn funcție de condițiile specifice ; ( nivel crescut ) până la sfârșitul lecției, elevii vor avea posibilitatea de a-și extinde orizonturile lingvistice; dezvoltarea capacității de a construi enunțuri monolog folosind un model.
Comunicare UUD: ( nivel de bază ) până la sfârșitul lecției elevii vor învăța exprimă-ți gândurile în funcție de sarcina în cauză; ( nivel crescut) Până la sfârșitul lecției, elevii vor avea ocazia să-și dezvolte capacitatea lucrați individual și în grup.
UUD de reglementare: ( nivel de bază ) până la sfârșitul lecției elevii vor învățalucrează eficient în condiții de timp limitat; ( nivel crescut ) până la sfârșitul lecției, elevii vor avea ocazia să învețe elementele de bază ale autocontrolului;
UUD personal: ( nivel de bază ) până la sfârșitul lecției, elevii vor învăța să perceapă vorbirea profesorului și a colegilor; (nivel crescut ) până la sfârșitul lecției, elevii vor avea posibilitatea de a se formamotivație educațională și cognitivă și interes pentru învățare;
Echipamente : manual, postere cu vedere la oraș și la țară,
curs videoÎn lumina reflectoarelor2 peDVD, CDpentru munca la clasa, fișă, pixuri, foi de hârtie A4,DVDplayer.
HARTA LECȚIEI TEHNOLOGICE
Azarova Tatyana Vladimirovna
Articol
Limba engleză
Clasă
2-A, 2-B, 2-C, 2-G, 2-D
Subiectul lecției
„Șoarece de oraș și țară”
Legătura acestei lecții cu lecțiile anterioare și ulterioare
generalizarea și consolidarea materialului studiat pe tema „Casa mea”
Tipul de lecție
combinate
Tehnologii
joc de rol; tehnologie de învățare colaborativă; abordare centrată pe persoană; TIC
Dificultăți așteptate și modalități de a le rezolva
înțelegerea insuficientă a textului din înregistrarea audio trebuie mai întâi să se familiarizeze cu cuvinte noi;
Rezultate planificate:
Subiect
Abilitatea de a conduce și menține un dialog de etichetă într-o situație de comunicare;
Extindeți-vă orizonturile lingvistice;
Înțelegeți după ureche textul dintr-o înregistrare audio, înțelegeți afirmațiile colegilor de clasă;
Dezvoltați abilitățile de scriere.
Personal
Formarea valorilor morale și estetice.
Metasubiect
- capacitatea de a lucra în perechi și în grup;
- priceperesă folosească în mod conștient mijloacele de vorbire în conformitate cu sarcina de comunicare;
Abilitatea de a stăpâni elementele de bază ale autocontrolului.
Socioculturale
cunoașterea intrigilor basmelor populare în limba engleză, pe scurt
opere de folclor pentru copii (poezii)
Conexiuni interdisciplinare
literatură
Conținutul lecției
Pașii lecției
Activitățile profesorului
Activitati elevilor
S-a format UUD
1.Autodeterminare în activitate.
Exerciții de vorbire – 10 min.
1.1. Profesorul și elevii se salută.
1.2. Profesorul oferă elevilor aAscultați poezia în înregistrare audio și decideți care va fi subiectul lecției. -dragăbăiețişifetelor! Să începem lecția noastră Ascultă poezia „Țara și orașul”.
(O poezie este redată pe fundalul unui fragment muzical.)
ȚARA ȘI ORAȘUL.
Unii oameni locuiesc în oraș
Unde casele sunt foarte înalte.
Unii locuiesc la țară
Unde casele sunt foarte mici.
Dar în țara în care casele sunt mici,
Grădinile sunt foarte mari.
Și în orașele în care casele sunt înalte
Nu există grădini deloc.
Elevii sugerează subiecte de lecție.
1.3. Profesorul sugerează formarea a două echipe de șoareci: cei cărora le place să trăiască la oraș și cei cărora le place să trăiască la țară.(pe tablă sunt două postere: un poster cu vedere la oraș pentru prima echipă, celălalt cu vedere rurală pentru a doua echipă.) Elevii primesc plicuri cu teme.
Sarcina 1 (plicul 1).
În textul poeziei „Theţarăşiceloraş„găsește propoziții despre oraș și sat.NotălorpefoaieO4. - Găsiți propoziții despre țară pentru primul grup și orașul pentru al doilea grup folosind poezia și scrieți-le.
Prezintă-ți munca.
(un reprezentant din fiecare echipă merge la tablă și atașează la posterul său o foaie de hârtie cu sugestii.)
Vino la tablă și lipește-ți hârtiile lângă afișe pe tablă și citește-ți propozițiile.
Elevii îl salută pe profesor. Determinați subiectul lecției.
Comunicativ: Abilitatea de a lucra în grup.
de reglementare:
autodeterminare în activitate.
2. Activitate educațională și cognitivă – 15 min.
3. Îmbunătățirea abilităților de vorbire monolog productiv - 8 min.
4. Reflecție.
Monitorizarea și evaluarea rezultatelor performanței.
– 5 minute.
2.1. Profesorul le cere elevilor să finalizeze o sarcină pentru a găsi informațiile necesare într-un timp fix (5 minute):
Sarcina 2 (plicul 2).
Citiți cuvintele și alegeți-le pe cele care se referă laţarămouse(primul grup) șioraşmouse(al doilea grup).Citiți cuvintele și alegeți-le pentru fiecare imagine.
Conţinutplic:
mic, frumos, scaun, masă, o casă minunată, multă mâncare, vis, gol, înghețată, brânză, miere, burgeri, pâine, lapte, furnici, broaște.
Prezintă-ți munca. Reprezentanți ai fiecărei echipe, mergeți la tablă și atașați cuvintele care se potrivesc cu subiectul dvs. pe poster. Citireacestecuvinte.
Cineva din primul grup trebuie să vină la tablă și să lipească cuvintele despre țară, iar cineva din al doilea grup trebuie să vină la tablă și să lipească cuvintele despre oraș. Citiți-le.
Educație fizică pentru corp și ochi (3 min).
2.2. Profesorul invită elevii să asculte și să citească textul „Un șoarece de țară și aoraşmouse".
Sarcina 3 (plicul 3).
Citiți textele și spuneți care dintre ele descrie camera unui șoarece de sat și care descrie camera unui șoarece de oraș.Citiți textele, vă rog și spuneți care dintre ele este despre o sufragerie a unui șoarece de oraș și care este despre o cameră de zi a șoarecelui de țară.
Conţinutplicuri:
o. Uite! Există o masă mare și o poză frumoasă. Există și un scaun verde în sufrageria lui.
b. Uite! Nu există masă, nici scaun" sfoarteneizolat.
Vă rugăm să citiți descrierea camerei șoarecelui de țară (prima echipă) și șoarecelui orașului (echipa a doua).Vă rugăm să citiți câteva informații despre sufrageria șoricelului de țară (primul grup). Și dă-ne câteva informații despre camera de zi a șoricelului orașului (al doilea grup).
3.1. Profesorul invită elevii să vorbească despre
unde le-ar plăcea să locuiască: la oraș sau la țară? Și de ce? (pe baza eșantionului).
Sunt diferite: țara și orașul? De ce? /De ce nu? Unde vrei să locuiești: la oraș sau la țară? De ce? (răspunsurile proprii ale elevilor din ambele echipe).
4.1. Ajută elevii să rezumă lecția și să-și evalueze munca.
Îți place lecția? Ce iti place cel mai mult dintre toate?
Invită elevii să finalizeze sarcina de la pagina 135 (semnă în engleză pentru case din sat și oraș, frumos proiectate.)
Terminând lecția, profesorul spune: La revedere, copii! Copiii răspund: La revedere (Tatyana Vladimirovna)!
1. Elevii finalizează o sarcină pentru a căuta informațiile necesare.
2. 2. Elevii citesc și ascultă un text despre șoarecii de la țară și oraș, apoi vorbesc despre ce se află în camerele lor.
3.1. Elevii răspund la întrebările profesorului pe baza exemplului.
4.1.Formați abilități de stima de sine
Cognitiv:
Extragerea informațiilor necesare.
de reglementare:
Capacitate de a lucra în condiții de timp limitat; capacitatea de implementare
control de sine.
Personal: percepe vorbirea profesorului și a colegilor tăi.
Comunicativ:
capacitatea de a lucra individual și în grup.
3.1. Comunicativ: exprimați-vă gândurile în conformitate cu sarcina;
de reglementare:
Realizați
control de sine.
Educatia generala scoala I-III treptele nr.10 a orasului Torez
Activitate extracurriculara
pentru elevii din clasele 1-4
teatru de păpuși
basm „Șoarecele orașului”
și șoarecele de la țară”.
Pregătite de:
profesor de engleză
Bublik Vera Nikolaevna
Anul universitar 2015 an
Activitate extracurriculara
Teatru de păpuși bazat pe basmul „Șoarecele orașului și șoarecele de la țară”.
Principalele obiective ale evenimentului sunt:
Formarea la elevi a unei atitudini pozitive și a interesului pentru limba pe care o învață, basme populare un alt popor care vorbește această limbă, dobândind cunoștințe lingvistice de bază;
Cultivarea calităților morale ale elevilor: toleranță și respect unul față de celălalt și față de cultura proprie și a altora, simțul colectivismului;
Dezvoltarea elevilor abilități cognitive, sfera emoțională, creativitate, abilități de ascultare și citire în limba straina;
Extinderea orizontului copiilor.
Progresul evenimentului
Student 1. Carte« The Oraş Mouse & cel Ţară Mouse » a fost lansat în 1918. Ea era ultima carte scrisBeatrix Potterîn stil vechi, mult mai târziu decât celelalte, dar este în unitate cu ei. Ea a dedicat această poveste lui Esop, un fabulist grec antic care a trăit în secolul al VI-lea î.Hr. e.
Povestea a ieșit bine și cartea s-a dovedit a fi foarte interesantă. Titlul cărții s-a schimbat de mai multe ori; din nume"Timmy Willie" Au refuzat imediat să evite confuzia cu povestea despre Timmy Tiptoes și au abandonat și numele„Povestea șoarecelui de la țară” . Alegerea finală a numelui„Șoarece de oraș și șoarece de țară” , a cerut modificări în introducere; și s-a hotărât să începem povestea cu aceste cuvinte: - subliniind imediat contrastul dintre soricelul orasului si cel satesc.„Unora le place un loc, altora le place altul” . Beatrix Potter a ales să locuiască la țară, ca Timmy Willie, care a plecat din greșeală în oraș cu un coș cu legume.
Cartea este plină de imagini minunate și scrisă în cuvinte simple, de înțeles pentru un copil.
Există și câteva momente instructive în această poveste pentru adulți. Imaginea lui Johnny șoarecele orașului avertizează asupra pericolului și extravaganței vieții orașului. Aceasta este o satira asupra societății umane.
Acum să trecem la basm, iar la sfârșit poți să-mi spui ce s-a întâmplat cu șoarecele mici, unde locuiau?
Narator – Bună, dragi copii! Astăzi vă vom arăta un basm. Este vorba despre 2 șoareci. Un șoarece trăiește la țară, numele ei este șoarecele de țară. Un șoarece locuiește într-un oraș mare, numele ei este Town Mouse. Sunt prieteni. Într-o zi, șoarecele orașului vine la prietenul ei – șoarecele de la țară.
Șoarece de țară - Buna ziua! Șoarecele orașului! Bun venit in casa mea! Este foarte mic, dar este foarte frumos. O casă minunată pentru 2 șoareci mici!
Șoarecele orașului - O, nu! Este foarte gol! Unde este masa? Unde este scaunul? Nici dormitor, nici baie, nici bucătărie – o, dragă! vreau să merg acasă; Nu-mi place aici!
Șoarece de țară — O, prietene! Nu pleca atât de repede, te rog! Lasă-mă să-ți arăt locurile mele preferate!
Șoarecele orașului - Bine! Să mergem să-i vedem!
Narator – Deci, cei 2 șoareci ies la plimbare. Șoarecele de țară îi arată prietenei ei câmpul cu o mulțime de flori frumoase.
Șoarece de țară – Uite, Șoarecele orașului! Nu sunt ei frumoși! Aceste flori sunt atât de frumoase, sunt de diferite culori și miros atât de bine! Și simți vântul? Îmi place să mă plimb aici! Mă plimb aici în fiecare zi.
Șoarecele orașului — Nu, nu-mi plac florile. Mă doare capul din cauza mirosului lor. Și nu sunt frumoase. Sunt foarte pestrițe (pestriță).
Șoarece de țară – O, prietene, dar îți place aerul? Este foarte proaspăt.
Șoarecele orașului – Nu, îmi place mirosul orașului, cu toate mașinile și fabricile!
Șoarece de țară — Bine, atunci hai să ne întoarcem la casă. Este timpul să mănânci!
Narator – Așadar, șoarecelui orășenesc nu-i place aerul curat, florile frumoase și vântul. Acum se întorc la casa șoarecelui de la țară. Le este foame.
Șoarece de țară – Dragul meu prieten, ajută-te!
Șoarecele orașului – Dar șoarecele de țară, unde este carnea?
Șoarece de țară - Aoleu! Fără carne pentru mine! Eu sunt un șoarece de țară, vezi, mănânc pâine și brânză și miere de la albine.
Șoarecele orașului – Uk, uk! Nu, mulțumesc! Locul ăsta nu este frumos – vino cu mine, să mergem în oraș!
Șoarece de țară Bine! Arată-mi unde locuiești și ce-ți place!
Narator – Deci, șoarecii noștri au mers în oraș. Pe drum au văzut fabrici și piețe, case și blocuri. Șoarecele Țării a vrut să vadă mai mult, dar nu i-a plăcut ceea ce a văzut. Nu putea respira, pentru că aerul nu era proaspăt, era plin de gaze, florile nu erau atât de colorate, apa era murdară.
Șoarecele orașului — Aceasta este casa mea. Intră, șoarece de țară!
Șoarece de țară - Oh! Ce casă mare! Este foarte frumos, confortabil și confortabil!
Șoarecele orașului — Uită-te la sufrageria mea! Uită-te la scaunul meu! Uită-te la masa de acolo!
Șoarece de țară – sunt grozavi! Oh! Multă mâncare – totul arată atât de bine!
Șoarecele orașului – burgeri și chipsuri și lapte și înghețată.
Șoarece de țară – O, asta nu poate fi real, trebuie să fie un vis!
Șoarecele orașului – Hai, Șoarece de țară, e grozav în casa mea! Există o mulțime de mâncare. Aici, te rog, ia loc!
Șoarece de țară — Mi-e atât de foame! Mulțumesc, prietene! Dar... cine este el? El este atât de drăguț!
Șoarecele orașului – Fugi! Fugi! Este o pisica!
Pisica - Da, sunt o pisică mare! Și vreau să te mănânc – drăguți șoareci grasi! te prind!
Șoarece de țară - Ajutați-mă! O, ajută-mă! Pisica nu vrea burgeri, vrea sa ma manance!
Narator – Cei 2 șoareci au fugit de pisică, dar Șoarecele Țării nu a mai vrut să stea în oraș! Ea a fugit acasă.
Șoarece de țară — Nu-mi place aici! Vreau casa mea frumoasă. Acesta nu este un loc pentru un șoarece de țară! Casa mea este mică și puțin ponosită. Dar îmi place aici, sunt foarte fericit! Nu-mi place orașul; Nu-mi plac pisicile. Eu stau acasă cu furnicile și broaștele!
Narator – Așa că, cei 2 prieteni, cei 2 șoareci mici s-au certat și nu s-au mai vizitat niciodată.
Student 1. Efectuează un test
Care era numele cărții la început? („Timmy Willie”)
- Ce fel de casă avea șoarecele satului?
Ce fel de casă avea șoarecele orașului?
Ce s-a întâmplat cu șoarecele mici?
De ce s-au certat?
Unde au rămas să locuiască?
Această poveste este prezentată sub forma unei poezii.
Când lucrați cu un basm în clasă și acasă, trebuie să:
1. Cunoașteți cuvinte necunoscute și citiți-le bine;
3. Exersați în clasă și apoi citiți-l cu expresie acasă;
4. Învață un basm: cineva va juca rolul șoarecelui orașului, iar cineva va juca rolul șoarecelui de la țară.
Cuvinte necunoscute:
oras oras
country [′kʌntrɪ] sat, rustic
bun venit [′welkəm] bun venit
mic mic
doi doi
soareci soareci
gol gol, gol
Aoleu! [ɔ: dɪə] O, dragă!
Vreau
să merg acasă
Nu-mi place aici.
Nu-mi place aici. Modulul 2
Ziua mea de naștere! Ziua mea de naștere!
lumânări lumânări fericit [′hæpɪ] fericit
a party [′pa:tɪ] party sad sad
Numerele. Numerele.
0-zero [′zɪrəʊ] 4-patru 8-opt
1-unu 5-cinci 9-nouă
2-doi 6-şase 10-zece
3-trei [Ɵri:] 7-șapte [′sevən]
Câți ani ai? Câți ani ai (tu)?
Am 8 ani. - Am 8 ani.
Ce vârstă are? Ce vârstă are?
Are 8 ani. - Are 8 ani.
Ce vârstă are ea? Ce vârstă are ea?
Are 8 ani. -Are 8.
| La mulți ani! [′hæpɪ ′bᴈ:Ɵdeɪ] La mulți ani |
| Buna ziua! Eu sunt Larry. |
___________________________________________________
am 9 ani.
Buna ziua! Eu sunt Lulu.
sunt fată.
am 5 ani.
Povestea despre tine:
Gramatică. Gramatică.
Pronume personale + verb de legătură.
! eu - eu noi - noi tu - tu tu - tu el - el ei [ðeɪ] - ei ea [ʃi:] - ea .
it [ɪt] - el, ea (nu o persoană) Este necesar să ne amintim că în orice propoziție în engleză trebuie să existe un verb, dar în rusă există propoziții în care nu există verb (predicat). În acest caz, ar trebui să utilizați un verb de legătură a fi.
| Verbul de legătură corespunde verbelor în rusă |
Sunt bine. Sunt bine. El este bun. El este bun. E bună. Ea este bună. E bună. Este bine.(pisica) Ești bun. esti bun.
Suntem buni. Suntem buni. Sunt bune. Sunt bune. eu sunt(Im)
tu esti(tu esti)
el este (el este) noi suntem (noi suntem) ea este
(ea este)
_________________________________________________________________
Nu-mi place aici. sunt
(ele sunt)
este
(sale)
Din exemplul din tabel, vedeți asta în propoziția rusă
Sunt bine.
- două cuvinte și în engleză
Sunt bine.
Burgerii, delicioase. [′jʌmɪ] Hamburgeri, delicioși!
Îmi plac burgerii!
Iubesc hamburgerii!
Nu-mi plac bananele! Nu-mi plac bananele!
_____________________________________________
am 9 ani.
Yuk!
Uf!
Singular și plural.
În engleză, substantivele au două numere: singular și plural. Dacă substantivele sunt singulare, atunci vorbim despre un singur obiect, iar dacă sunt la plural, atunci vorbim despre două sau mai multe obiecte.
Un substantiv singular vine întotdeauna cu un definit articolul a sau an. (a\an = unu)
Plural substantivele se formează prin adăugarea la formă
desinențe singulare –s sau –es. Nu este nevoie să folosiți articolul hotărât. Unitatea Pl.
un burger burger Unitatea Pl.
s un măr de măr
un sandviș un măr de măr
******** es*********
o cutie cutie
Cântec: Manual: p. 51 Ex.3 (TB: p.51 Ex.3) Teach!!!
Ciocolata delicioasa, delicioasa,
Asta iubesc!
Ciocolata pe fursecuri
Ciocolata pe tort.
Nu-mi plac ouăle
Și nu-mi place brânza!
Nu-mi place aici. Dar delicioasă, delicioasă ciocolată,
(ele sunt)
O da te rog!
Mancarea mea preferata! Mancarea mea preferata!
o pizza [′pɪtsə] pizza
un tort de ciocolată [′tʃɒklət keɪk] tort de ciocolată
| inghetata inghetata |
sunt băiat.
Buna ziua! Eu sunt Lulu.
Cuvinte necunoscute:
sunt fată. Am 5 ani. Mâncarea mea preferată este ciocolata.
Asta îmi place.
imi place ciocolata! Delicios!
Dar nu-mi plac chipsurile. Yuk!
suc de portocale [′ɒrɪnʤ ʤu:s] suc de portocale
Această poveste poate fi folosită atunci când scrieți un portofoliu. (Manual: p.56)
Vino!
Grăbiţi-vă!
E timpul să mănânci!
E timpul să mănânci! Carne de carne
(ele sunt)
pâine pâine
brânză
Miere de albine [′hʌnɪ frɒm bi:z] miere de albine
Locul ăsta nu e frumos. [ðɪs pleɪs ɪznt ′pri:tɪ] Acest loc nu este frumos.
Vino cu mine. Vino cu mine.
Sunt bine.
Să mergem în oraș.
Să mergem în oraș!
Modulul 3
E timpul să mănânci! Animalele mele! Animalele mele!
(ele sunt)
un pește pește înoată
o pasăre cântă
__________________________________________________________________
o alergare de cai
un salt de broască [ʤʌmp] săritură un dans al cimpanzeului cimpanzeu
pot \ nu pot \ pot / nu pot Pot să sară ca o broască. Pot să sară ca o broască. pot sari si eu. pot sari si eu.
Pot să sară! Pot să sară!
urcă un băiat
zboară o fată
Gramatică. Gramatică.
Întrebare generală
este o întrebare care necesită un răspuns da sau nu.
Pentru a pune o întrebare generală ai nevoie de un verb
poate
pune pe primul loc.
Pot să danseze Lulu și Larry? Pot să danseze Lulu și Larry?
Da, pot. - Da.
Nu, ei nu pot. - Nu.
Vă rugăm să rețineți că în răspuns trebuie să schimbați substantivul într-un pronume. Deci, l-am schimbat pe Lulu cu pronumele ea, iar pe Lulu și Larry cu pronumele ei.
Dar! Când ești întrebat personal:
Poți sări? Poți sări?
Da, pot. - Da.
Poți să zbori? Poți să zbori?
Nu, nu pot. - Nu.
Vă rugăm să rețineți că în răspuns trebuie să schimbați pronumele tu (tu) cu pronumele I (I).
____________________________________________________________________________
E timpul să mănânci! La Circ! La circ!
(ele sunt)
un clovn un vrăjitor magician
un circ [′sᴈ:kəs] leagăn de circ
*********** Cântec: Manual: p. 70 Ex.2 (TB: p.70 Ex.2) Teach!!!********
In oras
Există un clovn foarte amuzant!
Clovnul poate alerga
Clovnul poate sări
Aleargă și sari toată ziua!
************* Dialog: Manual: p. 71 Ex.3 (TB: p.71 Ex.3)**************
Cherry e aici. = Cherry este aici. Cherry este aici.
Vrei să vii azi la circ? Vrei să mergi azi la circ?
Acum Acum
************* Cântec: Manual: p. 73 Ex.4 (TB: p.73 Ex.4)***************
desigur [ɒf kɔ:s] desigur
Uită-te la mine! Uită-te la mine!
Pot să urc așa. Pot să urc așa.
| Buna ziua! Eu sunt Lulu. |
sunt băiat.
Pot să cânt și să dansez.
Cuvinte necunoscute:
pot să înot și eu. Pot să sară ca broasca. Dar nu pot să urc.
Această poveste poate fi folosită atunci când scrieți un portofoliu. (Manual: p.74)
Uită-te la masă
dincolo. [′oʊvə ðeə] Uită-te la masa aceea. Multă mâncare. Multă mâncare.
Totul arată atât de bine. Totul arată atât de bine.
Oh, asta nu poate fi real.
(ele sunt)
Oh, asta e ireal.
Trebuie să fie un vis. [ɪt mʌst bi: ə dri:m] Acesta trebuie să fie un vis.
Modulul 4
Jucăriile mele! Jucăriile mele!
a teddy bear [′tedɪ beə] ursuleț de pluș
un soldat de jucărie
o balerină
a shelf [ʃelf] raft
o cutie de jucării
roz roz
sub [′ʌndə] sub
Expresii conversaționale:
Unde este ursuletul? Unde este ursuletul?
E pe masă. Este pe masă. E sub raft. E sub raft. Este în cutia de jucării. Este într-o cutie de jucării. E pe pat. El este pe pat.
************** Vă rugăm să rețineți că după prepoziții**************
pe, sub, în
este necesar să se pună articolul hotărât
cel.
Dialog: Manual: p. 81 Ex.3 (TB: p.81 Ex.3)
*************** Ce s-a întâmplat? Ce s-a întâmplat?*************
Nu poate găsi ursulețul.
Nu poate găsi ursulețul.
Nu știu. Nu știu.
Ne distram cu totii! Ne distram cu totii!
_____________________________________________________________________________
o alergare de cai
au primit - au
Am un soldat. Am un soldat.
Ai un soldat. Ai un soldat.
Avem un soldat. Avem un soldat.
Au un soldat. Au un soldat.
Are un soldat. Are un soldat.
Are un soldat. Are un soldat.
Are un soldat. Ea (el) are un soldat.
Negare:
Nu am un soldat. Nu am un soldat.
Ea nu are un soldat. Ea nu are un soldat.
Oh, asta nu poate fi Are ochi albaștri! Are ochi albaștri!
(ele sunt)
păr întunecat păr întunecat
ochi ochi
urechi [ɪəz] urechi
un nas
o gură
*********** Cântec: Manual: p. 85 Ex.3 (TB: p.85 Ex.3) Învăţa! ********
picioare picioare
mâini mâini (mâini)
degetele de la picioare
degete [′fɪŋgəz] degete pe mâini
Am doi ochi
Gură și nas!
Am două picioare.
Dar nu am degete!
Două mâini și două urechi
Și mult păr!
Sunt un ursuleț de pluș!
****************Dialog: Manual: p. 86 Ex.1 (TB: p.86 Ex.1)************
E foarte drăguță! [′prɪtɪ] Este foarte atrăgătoare!
El este minunat! [′wʌndəfʊl] Este minunat!
Deștept [′klevə] deștept
Nu fi trist! Nu fi trist!
Oh, asta nu poate fi Teddy e minunat! Ursul este minunat!
(ele sunt)
păr blond păr blond mic mic
o marionetă [′pʌpɪt] marionetă mare mare
un jumper jack-in-the-box [ʤæk ɪn ðe bɒks]
********** Cântec: Manual: p. 91 Ex.5 (TB: p.91 Ex.5)*******************
Zece păpuși mici care stau pe perete
Și dacă o păpușă mică cade de pe perete,
| Buna ziua! Eu sunt Lulu. Am un ursuleț de pluș. Uită-te la ursulețul meu de pluș. Are doi ochi mari, urechi, un nas mic și o gură. Are și două mâini și două picioare. Ursulețul meu de pluș este foarte drăguț! |
sunt băiat.
Această poveste poate fi folosită atunci când scrieți un portofoliu. (Manual: p.92)
Cuvinte necunoscute:
E grozav în casa mea.
Este minunat în casa mea.
Există o mulțime de mâncare. [ðeəz ′plentɪ tʊ i:t] Există multă mâncare.
Aici, vă rog să luați loc.
Aici, vă rog, luați loc.
vreau
Nu vrea [ɪt dʌznt wɒnt] Ea nu vrea ceai
(ele sunt)
Modulul 5.
Sărbătorile mele! Vacanta mea!
vreme [′weðə] weather a jacket [′ʤækɪt] jacket
E soare! [ɪts ′sʌnɪ] Însorit! o haină
E fierbinte! [ɪts hɒt] E cald! o pălărie
Plouă! [ɪts ′reɪnɪŋ] Plouă! pantaloni scurți [ʃɔ:ts] pantaloni scurți
a shelf [ʃelf] raft
scoate
pus pe îmbrăcat
Cum e vremea azi? Cum e vremea azi?
Azi e cald. - Azi e cald.
Pune-ți pălăria. - Pune-ți pălăria.
Scoate-ți jacheta. Scoate-ți jacheta.
************** Îmi port pălăria. Eu port o pălărie.*************
El poartă pălăria. El poartă o pălărie.
Suntem în vacanță! Suntem in vacanta!
Vară [′sʌmə] vară
Îmi plac vacanțele de vară. Îmi plac vacanțele de vară.
************* Cântec: Manual: p. 101 Ex.3 (TB: p.101 Ex.3)*****
Plouă cu găleata. Plouă cu pisici și câini.
Deci pot să ies să mă joc? Pot să ies și să mă joc?
Nu vrea [ɪt dʌznt wɒnt] Ea nu vrea E vântos! Vânt!
(ele sunt)
E vântos! [ɪts ′wɪndɪ] Vânt! ciorapi ciorapi
E rece! [ɪts kəʊld] E frig! blugi [ʤi:nz] blugi
o insulă [′aɪlənd] pantofi de insulă [ʃu:z] pantofi
o cămașă [ʃᴈ:t] cămașă
un tricou
o fustă
Cuvinte suplimentare:
E cald! [ɪts wɔ:m] Căldură! o rochie rochie
Ninge! [ɪts ′snəʊɪŋ] Ninge! o bluză
E înnorat! [ɪts ′klaʊdɪ] Înnorat!
******* Cântec: Manual: p. 103 Ex.3 (TB: p.103 Ex.3) Învață!***********
Închide ochii
Numărați 1,2,3,
Să mergem cu mine pe insula magică!
E cald, e frig, e și vânt,
Aceasta este o insulă magică
Doar pentru tine!
Închide ochii
Numărați 1,2,3,
Ghicitoare -di-di!
***********Dialog: Manual: p. 104 Ex.1 (TB: p.104 Ex.1) ***********
Va rog ajutati! Va rog ajutati!
Nu vă faceți griji, copii.
Nu vă faceți griji, copii.
***********Bine! [ɔ:l′raɪt] Bine! *************
Cântec: Manual: p. 105 Ex.3 (TB: p.105 Ex.3)
Plecăm cu barca noastră cu vele. Plecăm cu barca noastră.
Plecăm într-o croazieră magică. Plecăm în călătoria noastră magică.
Nu vrea [ɪt dʌznt wɒnt] Ea nu vrea Croazieră, croazieră
(ele sunt)
O insulă magică! Insulă magică!
sezon [′si:sn] anotimp
vară [′sʌmə] vară
toamnă [′ɔ:təm] toamnă
iarnă [′wɪntə] iarnă
primavara primavara
flori [′flaʊəz] flori
***********muzică [′mju:zɪk] muzică *******
Cântec: Manual: p. 106 Ex.2 (TB: p.106 Ex.2) Învață!
soare soare
mare mare
Ne jucăm la soare! Ne jucăm la soare.
| Suntem fericiți cât se poate. Suntem foarte fericiți. |
Buna ziua! Eu sunt Lulu. Sunt eu în vacanțele mele de vară. Port un tricou alb, o fustă galbenă și pantofi albi. Azi e cald.
*************************
Această poveste poate fi folosită atunci când scrieți un portofoliu (Manual: p. 110).
(Manual: p.118 - T.B.: p.118)
Întoarceţi-vă! Întoarceţi-vă!
Atinge pământul!
Atinge pământul!
Urcă scările!
Urcă treptele!
Spune-ți rugăciunile!
Roagă-te!
Stinge lumina!
Stinge luminile!
Cuvinte necunoscute:
Spune-ți noapte bună!
Spune-ți noapte bună! Primul pas spre lectură. Primul pas spre lectură.
(Manual: p.140 – TB: p.140)
1) Litera Aa se citește ca [æ] într-o silabă închisă și ca într-o silabă deschisă.
lac gras lac gras
Cuvinte necunoscute:
băţ
băţ
avion avion
capac capac placa placa
conduce
gheata gheata
3) Litera Ee se citește ca [e] într-o silabă închisă și ca într-o silabă deschisă.
Cuvinte necunoscute:
birou birou fi
bărbați bărbați
pui de găină
umed umed
picior
elf elf
4) Litera Yy de la sfârșitul unui cuvânt se citește ca (my) dacă este singura vocală din cuvânt și ca [ɪ] (sunny) dacă există alte vocale în cuvânt.
5) Litera Oo se citește ca [ɒ] într-o silabă închisă și ca [əʊ] într-o silabă deschisă.
Cuvinte necunoscute:
os
fantomă
frânghie funie
6) Litera Uu se citește ca [ʌ] într-o silabă închisă și ca într-o silabă deschisă.
Cuvinte necunoscute:
drăguț drăguț tobă tobă
folosiți autobuzul de autobuz
student [′stju:dənt] student cup cup
Într-un sat, într-o gaură confortabilă de sub gard, locuia un șoarece. Dimineața, își lua coșul preferat și mergea în căutarea fructelor de pădure și a cerealelor. Uneori a reușit să găsească o bucată de brânză în groapa de gunoi din curtea din spate și pe gazonul de lângă casă - o crustă de pâine pe care oamenii o foloseau pentru a hrăni păsările.
Într-o zi, șoarecele satului a fost vizitat de vărul ei. „Ce surpriză plăcută! – exclamă gazda ospitalieră. - Întotdeauna aştept cu nerăbdare sosirea ta, pentru că mă simt atât de singură aici! Ce e nou în orașul tău?”
„Nici nu știu de unde să încep”, a răspuns șoarecele orașului. „Atât de multe lucruri interesante, atât de multe aventuri și atât de mâncare...”
„Oh, aveam de gând să te tratez! - o întrerupse sora ei. „Am avut norocul să găsesc o bucată de brânză în această dimineață.” Șoarecele orașului nu și-a putut reține râsul când a văzut cu ce aveau să o trateze: „Săraca mea soră! Da, viața nu este ușoară pentru tine aici! Dacă această brânză mucegăită este cel mai delicios lucru pe care mi-l poți hrăni, ar fi bine să mă întorc în orașul meu.
Apropo, de ce nu vii să stai cu mine?”
După ce s-a gândit puțin, șoarecele satului a decis să-și viziteze verișoara.
După-amiaza, șoarecii au pornit în călătoria lor. Surorilor le-a luat mult timp să ajungă în orașul zgomotos, unde au fost nevoite să-și croiască drum spre casa șoricelului orașului pe străzile din spate, evitând picioarele oamenilor grăbiți undeva și, cel mai rău, labele pisicilor. !
Surorile au ajuns în sfârșit la casa imensă în care locuia șoarecele orașului. „Oh, n-ar fi trebuit să merg cu tine!” - i-a soptit cu frica soricelul satului la urechea verisorului ei in timp ce intrau in varf in bucatarie.
„În curând vei înceta să mai gândești așa! – răspunse vesel șoarecele orașului. „Uită-te la toată această frumusețe!”
Sora ei s-a uitat în jur și a văzut o masă mare pe care erau farfurii cu diverse feluri de mâncare delicioase. Șoarecele satului a fost atât de fascinat de ceea ce a văzut, încât a uitat imediat de frica lui.
„Niciodată în viața mea nu am văzut atâtea bunătăți!” - se bâlbâi ea, gâfâind de fericire.
„Și o să mâncăm totul!” – a promis sora orașului. „Fă-te confortabil și acum îți voi aduce ceva ce nu ai mai încercat până acum în viața ta!” Și doar câteva minute mai târziu, doi veri fericiți stăteau la o măsuță acoperită literalmente cu ciocolată. Dar înainte de a avea timp să ia o mică bucată din delicatesă, o pisică uriașă tabby a zburat în sufragerie.
Nesimțind labele sub ele, șoarecii s-au repezit în gaură. Cu greu au reușit să scape de ghearele ascuțite ale pisicii.
„Această mică aventură face parte și din viața orașului”, a chicotit sora orașului. Ea părea netulburată de incident.
„Aș prefera să trăiesc fără astfel de surprize”, a răspuns șoarecele satului, tremurând de groază. „Viața mea ți se poate părea plictisitoare, dar cel puțin este sigură.” De îndată ce totul se va calma, mă voi întoarce la căsuța mea drăguță!”
Îmi pare foarte rău că nimeni nu a vizionat un serial atât de calitativ și solid! Într-adevăr, atât de puțini oameni au adunat ratinguri și atât de puțini telespectatori care au auzit pur și simplu despre un astfel de film! Dar a fost difuzat o dată pe canalul „Cultură”, chiar și de două ori! Aveam doisprezece ani când am aflat prima dată despre acest film! Îmi amintesc încă de screensaverul original, pe care l-am întâlnit din greșeală pe Internet și mi-a amintit de desenul meu preferat, care cu siguranță trebuie revizionat! Am căutat-o! După părerea mea, totul a ieșit mult mai bine! Sunt din nou îndrăgostit! Serialul este grozav, povestea este uimitoare. Am tradus acest desen animat ca „Șoarecele de la țară și șoarecele de oraș”. Un desen animat pentru copii, da, dar în același timp este foarte, foarte distractiv. Fiecare episod este un șablon specific și strict construit, care nu este distorsionat și menține ștacheta. Emily și Alexander apar în cadru, doar aceiași locuitori din sat și oraș. Călătoresc în jurul lumii împreună, vin la diferite țări, și se întâmplă, de asemenea, pe străzile Rusiei, chiar și de două ori! Acest lucru este cu siguranță foarte interesant! Prin această serie, puteți rezolva cu ușurință toate problemele legate de geografie. O aventură face loc unei alte aventuri - este minunată și foarte interesantă! De fapt, aventurile se dovedesc a fi nu dificile, ci foarte ușoare și, prin urmare, incitante. Chiar vreau să le mulțumesc creatorilor pentru așa ceva poveste interesantă, care pur și simplu m-a uimit prin diversitatea și sinceritatea sa. Principalul răufăcător al seriei este un mic hoț de șobolani numit ticălosul fără cozi. Cu toate acestea, el nu apare atât de des pe ecran. Personajele sunt incredibil de bune. Uită-te la Emily singură - același șoarece din sat. Nimeni nu se poate compara cu ea! Este interesant de văzut cum este prietenă cu vărul ei Alexander. Deși, inițial, nu este atât de ușor să numești relația lor prietenie! Alexander se află adesea în situații dificile din care trebuie să fie scos mereu. Eroina, desigur, îl ajută pe erou. Nu ar trebui să vă așteptați la o dezvoltare excelentă a personalității personajelor din serie. Creatorii au decis să nu lucreze prea mult cu personajele verilor și mai ales cu prietenii lor, dar chiar și printre ei uneori există personalități foarte interesante (desigur, în cadrul unui astfel de desen animat). În general, îmi place desenul animat - este bun. Este perfect pentru copii, pentru că nu este doar distractiv, ci și educațional! Creatorii au reușit să mențină un ton consistent de dezvoltare și istorie și să construiască un concept original în seria lor. De la început până la sfârșit, urmărim o aventură continuă plină de moralitate, dragoste, bunătate și onoare. Atmosfera este perfect întreținută, personajele glumesc și se tachinează vesel. Da, sunt naivi, dar frumusețea lor este în naivitatea lor! Ei bine, tot felul de „cărți de antrenament” sunt, de asemenea, foarte bine gândite, faptele despre istorie și geografie sunt incluse în mod inteligent atât în discursul personajelor, cât și în aventura în sine, de multe ori aceste fapte devin cheie pentru înțelegerea situației, indiferent dacă vă place. sau nu, îți amintești. Un desen animat bun. În general, nu uitați să vedeți această serie! Cred că o să-ți placă foarte, foarte mult. mi-a placut! Vizionare placuta!
Căutare
Vă putem anunța despre articole noi,