Corpul uman este o formă de existență a materiei vii. Metabolismul are loc continuu in ea si se mentine capacitatea de reproducere. Știința care studiază celulele tisulare și structurile extracelulare care au structura generala iar funcția se numește histologie. Scopul acestei revizuiri este de a face cunoștință cu țesuturile de sub microscop- biologia în această temă este strâns împletită cu medicina. Primele cunoștințe au fost obținute cu mult înainte de inventarea instrumentelor optice, dar în vremea noastră studiile histologice sunt aproape de neconceput fără microscopie.

Sa luam in considerare țesut sub microscop- Biologia le clasifică în patru grupe. Epitelială- stratul exterior al pielii umane, căptuşind cavităţile corpului, formând glande şi membrane organe interne. Este împărțit în epiteliu glandular, cubic și scuamos. Celulele au aspect, prezentat în Figura nr. 1.

Conjunctiv(auxiliar) - oferă rezistență, elasticitate și sprijin tuturor organelor, conținând în medie 70-80 la sută din masa lor. Reține căldura, previne deteriorarea, șocul și alcătuiește stroma și derma. Se împarte în cartilaginoase, osoase, grase și dense.

Muscular- responsabil de miscare, capabil de contractii, i.e. modificări ale dimensiunii celulelor sub influența substanțelor chimice biologic active. Clasificare: striat scheletic, cardiac, neted.

Agitat- creează condiții pentru reglarea interconectată a activității tuturor sistemelor și constă din neuroni excitabili electric (conțin un nucleu și multe procese).

Tehnica de studiere a țesuturilor presupune realizarea unui microspecimen și vizualizarea lui la microscop. Metoda microscopiei se numește „metoda câmpului luminos cu lumină transmisă”. Ce înseamnă asta: razele de lumină trec în sus prin lentilele de pregătire și de mărire, formând o imagine. Pentru a asigura acest proces, veți avea nevoie de iluminare de jos - oglindă sau LED.

Pregătirea probei histologice:

  • Fragmentul de țesut este fixat. Scopul său este păstrarea structurii intravitale, pentru care se efectuează o prelucrare pe termen lung soluție apoasă formaldehidă (formalină). Acest lucru îl împiedică să putrezească și să se descompună.
  • Deshidratare pentru microtomie ulterioară. Acest lucru conferă duritate. Compactarea se poate realiza prin imersarea succesivă în xilen și alcool etilic. De asemenea, izopropanolul este utilizat datorită toxicității sale scăzute.
  • Umplere cu parafină topită.
  • Tăierea pieselor cu grosimea de 1-50 microni (micrometri) folosind un microtom.
  • Nuanțarea cu hematoxilină și eozină face ca toate zonele semnificative ale microprobei să fie contrastante.
  • Concluzie între diapozitiv și sticlă de acoperire. La măriri mari, acest lucru va oferi o focalizare mai bună pe întregul plan.
  • Factorul de mărire ar trebui să se schimbe treptat de la scăzut la mare. Utilizați inițial combinația: obiectiv 4x, ocular 10x, care împreună oferă 4*10=40x.
  • Plasați microlama de țesut strict în centrul etajului microscopului și verificați dacă condensatorul (discul cu diafragme) este îndreptat spre cea mai largă orificiu spre iluminator.
  • Concentrați ușor și încet, evitați tremuratul și atingerea neglijentă a trepiedului.

Odată cu studiile aprofundate ale microscopiei, devine important pentru biologii și medicii începători să studieze probe histologice. Ele sunt preparate folosind o tehnologie specială cu disecția țesutului biologic în secțiuni subțiri folosind un microtom. Vom vorbi despre acest lucru pe scurt în această recenzie folosind exemplul cercetării creierului sub microscop. Vom avea nevoie de un model binocular sau trinocular cu un iluminator inferior care oferă o metodă de observare a luminii transmise (câmp luminos).

Creier situat în medula craniului (partea osoasă a capului) la oameni și vertebrate și este organul principal al sistemului nervos central. În acest centru de control al activității unui organism viu, mulți neuroni excitabili electric sunt combinați datorită transmiterii sinoptice a impulsurilor nervoase.

În prezent, creierul nu este pe deplin înțeles; multe aspecte rămân neclare, în ciuda un numar mare de laboratoare de anatomie și arhitectură și o cantitate imensă de muncă realizată de oameni de știință din întreaga lume. Se știe că la om masa sa este în medie de două procente din greutatea corporală totală. Are o structură complexă și o funcționalitate largă.

Țesuturi care pot fi văzute într-un specimen microscopic al creierului sub microscop:

  • Conjunctiv fibros fibros. Formează dura mater, arahnoida și pia mater. Principalele celule din compoziția sa sunt: ​​fibroblastele, care sintetizează componentele substanței intercelulare;
  • Lichidul cefalorahidian (numit „lichidul cefalorahidian”), care îndeplinește funcții de protecție și circulă continuu în ventriculul lateral, al treilea și al patrulea (cavități). De asemenea, asigură menținerea presiunii intracraniene favorabile vieții. Este produs de plexurile coroidiene - formațiuni care, la o mărire de 1000x, se disting ca vilozități;
  • Fibrele nervoase sunt procese proeminente ale neuronilor acoperiți cu glia;
  • Celule gliale.
  • O rețea de vase de sânge elastice formată din miocite.

Fără echipament medical special, nu veți putea pregăti singur un microdiapozitiv; în acest caz, este recomandat să utilizați o probă gata făcută inclusă în trusa de anatomie și fiziologie (Micromed sau Levenhuk).

Etapele creării unei microprobe într-un laborator de patologie:

  • Luarea de biomaterial pentru diagnostic de către un chirurg sau patolog;
  • Fixare în formol sau soluție alcoolică.
  • Colorație cu hematoxilină-eozină
  • Congelare. Răcirea profundă promovează întărirea necesară pentru felierea cu microtom;
  • Montare între glisă și capac.

Microproba este plasată în lamă sau sub clemele metalice ale etajului de microscop. Apoi este centrat astfel încât radiații luminoase a pătruns în preparat de jos, trecând prin structura celulară în sus spre sistemul optic. Condensatorul este reglat pentru o transmisie maximă a luminii. Inițial, pe revolver este selectată o lentilă de „căutare” de mărire minimă, apoi gradul de zoom crește treptat la 400x și 1000x.

rezultate activitati de cercetare sunt înregistrate sub formă de fotografii - pentru aceasta, o cameră digitală este introdusă într-unul dintre tuburile oculare ale atașamentului vizual și conectată la un computer. Fotografia se realizează cu ajutorul unui software.

Aproape toate imaginile prezentate aici au fost realizate cu ajutorul unui microscop electronic cu scanare (SEM). Fasciculul de electroni emis de un astfel de dispozitiv interacționează cu atomii obiectului dorit, rezultând imagini 3D de cea mai mare rezoluție. Mărirea de 250.000 de ori vă permite să vedeți detalii care măsoară 1-5 nanometri (adică miliardemii de metru).

Prima imagine SEM a fost obținută în 1935 de Max Knoll, iar deja în 1965 Cambridge Instrument Company a oferit Stereoscan-ul lui DuPont. Acum, astfel de dispozitive sunt utilizate pe scară largă în centrele de cercetare.

Privind imaginile de mai jos, vei face o călătorie prin corpul tău, începând de la cap și terminând cu intestinele și organele pelvine. Veți vedea cum arată celulele normale și ce se întâmplă cu ele atunci când sunt atacate de cancer și, de asemenea, veți obține o înțelegere vizuală a modului în care, să zicem, are loc prima întâlnire a unui ovul și spermatozoizii.

Aceasta este ceea ce ați putea numi inima sângelui dumneavoastră, celulele roșii din sânge (RBC). Aceste celule biconcave drăguțe au sarcina responsabilă de a transporta oxigenul în tot corpul. De obicei, într-un milimetru cub de sânge există 4-5 milioane de astfel de celule la femei și 5-6 milioane la bărbați. Oamenii care trăiesc la altitudini mari, unde există o lipsă de oxigen, au și mai multe celule roșii.


Pentru a evita despicarea părului care este invizibil pentru ochiul normal, trebuie să vă tundeți regulat și să utilizați șampoane și balsamuri bune.


Dintre cele 100 de miliarde de neuroni din creierul tău, celulele Purkinje sunt unele dintre cele mai mari. Printre altele, ei sunt responsabili în cortexul cerebelos de coordonarea motorie. Sunt afectați negativ de intoxicația cu alcool sau litiu, precum și de boli autoimune, tulburări genetice (inclusiv autism), precum și boli neurodegenerative (Alzheimer, Parkinson, scleroză multiplă etc.).


Așa arată stereociliile sau elementele senzoriale ale aparatului vestibular din interiorul urechii. Prin detectarea vibrațiilor sonore, ele controlează mișcările și acțiunile mecanice de răspuns.


Aici sunt prezentate vasele de sânge ale retinei care ies din discul optic de culoare neagră. Acest disc este un „punct orb”, deoarece nu există receptori de lumină în această zonă a retinei.


Există aproximativ 10.000 de papilele gustative pe limba umană, care ajută la determinarea gustului de sărat, acru, amar, dulce și picant.


Pentru a evita depunerile pe dinți care arată ca niște spiculețe netreierate, este indicat să vă periați dinții mai des.


Îți amintești cât de frumoase arată globulele roșii sănătoase? Acum uitați-vă cum devin în rețeaua unui cheag de sânge mortal. În centrul se află un globul alb (leucocit).


Iată o vedere a plămânului tău din interior. Cavitățile goale sunt alveole, unde oxigenul este schimbat cu dioxid de carbon.


Acum uitați-vă la modul în care plămânii deformați de cancer diferă de cei sănătoși din imaginea anterioară.

Vilozitățile intestinului subțire își măresc zona, ceea ce favorizează o mai bună absorbție a alimentelor. Acestea sunt excrescențe neregulate cilindrice de până la 1,2 milimetri înălțime. Baza vilozităților este țesutul conjunctiv lax. În centru, ca o tijă, trece un capilar limfatic larg, sau sinus lactat, iar pe părțile laterale ale acestuia sunt vase de sânge și capilare. Grăsimile trec prin sinusul lăptos în limfă și apoi în sânge, iar proteinele și carbohidrații intră în fluxul sanguin prin capilarele sanguine ale vilozităților. La o examinare atentă, puteți observa resturi alimentare în caneluri.


Aici vezi un ou uman. Oul este acoperit cu o membrană glicoproteică (zona pellicuda), care nu numai că îl protejează, dar ajută și la captarea și reținerea spermei. Două celule coronale sunt atașate de înveliș.


Fotografia surprinde momentul în care mai mulți spermatozoizi încearcă să fertilizeze un ovul.


Pare un război al lumilor, dar, de fapt, ai un ou în fața ta la 5 zile de la fertilizare. Unii spermatozoizi sunt încă păstrați pe suprafața sa. Imaginea a fost realizată cu un microscop confocal. Ovulul și nucleii spermatozoizilor sunt violet, în timp ce flagelii spermatozoizilor sunt verzi. Zonele albastre sunt nexusuri, joncțiuni intercelulare care comunică între celule.


Ești prezent la începutul unui nou ciclu de viață. Un embrion uman de șase zile este implantat în endometru, căptușeala cavității uterine. Să-i urăm mult succes!

Celulele canceroase se dezvoltă din particule sănătoase din organism. Nu pătrund țesuturile și organele din exterior, dar fac parte din ele.

Sub influența unor factori care nu au fost pe deplin studiati, formațiunile maligne încetează să mai răspundă la semnale și încep să se comporte diferit. Se modifică și aspectul celulei.

O tumoare malignă se formează dintr-o singură celulă care a devenit canceroasă. Acest lucru se întâmplă din cauza modificărilor care apar în gene. Majoritatea particulelor maligne au 60 sau mai multe mutații.

Înainte de transformarea finală într-o celulă canceroasă, aceasta trece printr-o serie de transformări. Ca urmare, unele dintre celulele patologice mor, dar câteva supraviețuiesc și devin canceroase.

Când o celulă normală suferă mutații, aceasta intră în stadiul de hiperplazie, apoi de hiperplazie atipică și se transformă în carcinom. În timp, devine invaziv, adică se mișcă în tot corpul.

Ce este o particulă sănătoasă

Este general acceptat că celulele sunt primul pas în organizarea tuturor organismelor vii. Ei sunt responsabili pentru asigurarea tuturor funcțiilor vitale, cum ar fi creșterea, metabolismul și transmiterea informațiilor biologice. În literatură, ele sunt de obicei numite somatice, adică cele care alcătuiesc întregul corp uman, cu excepția celor care participă la reproducerea sexuală.

Particulele care alcătuiesc o persoană sunt foarte diverse. Cu toate acestea, au un număr de aspecte comune. Toate elementele sănătoase trec prin aceleași etape ale lor drumul vietii. Totul începe de la naștere, apoi are loc procesul de maturizare și funcționare. Se termină cu moartea particulei ca urmare a activării unui mecanism genetic.

Procesul de autodistrugere se numește apoptoză, are loc fără a perturba viabilitatea țesuturilor înconjurătoare și a reacțiilor inflamatorii.

Pentru tine ciclu de viață particulele sănătoase se împart de un anumit număr de ori, adică încep să se reproducă numai dacă este nevoie. Acest lucru se întâmplă după primirea unui semnal de împărțire. Nu există limită de diviziune în celulele reproductive și stem și limfocite.

Cinci fapte interesante

Particulele maligne se formează din țesut sănătos. Pe măsură ce se dezvoltă, încep să difere semnificativ de celulele obișnuite.

Oamenii de știință au reușit să identifice principalele caracteristici ale particulelor care formează tumori:

  • Divizibil la nesfârșit– celula patologică se dublează constant și crește în dimensiune. În timp, acest lucru duce la formarea unei tumori constând dintr-un număr mare de copii ale particulei canceroase.
  • Celulele se separă unele de altele și există în mod autonom– își pierd legătura moleculară între ele și încetează să se lipească. Acest lucru duce la mișcarea elementelor maligne în tot corpul și la așezarea lor pe diferite organe.
  • Nu își poate gestiona ciclul de viață– proteina p53 este responsabilă de refacerea celulelor. În majoritatea celulelor canceroase, această proteină este defectuoasă, astfel încât controlul ciclului de viață nu este stabilit. Experții numesc acest defect nemurire.
  • Lipsa de dezvoltare– elementele maligne își pierd semnalul cu corpul și se angajează într-o diviziune nesfârșită fără să aibă timp să se maturizeze. Din această cauză, în ele se formează mai multe erori genetice, afectându-le abilitățile funcționale.
  • Fiecare celulă are diferiți parametri externi– elemente patologice sunt formate din diverse părți sănătoase ale corpului, care au caracteristici proprii în aspect. Prin urmare, ele diferă în dimensiune și formă.

Există elemente maligne care nu formează un nodul, ci se acumulează în sânge. Un exemplu este leucemia. Celulele canceroase primesc din ce în ce mai multe erori pe măsură ce se divid. Acest lucru duce la faptul că elementele ulterioare ale tumorii pot fi complet diferite de particula patologică inițială.

Mulți experți cred că particulele canceroase încep să se miște în interiorul corpului imediat după formarea unei tumori. Pentru a face acest lucru, ei folosesc vase de sânge și limfatice. Cei mai mulți dintre ei mor ca urmare a sistemului imunitar, dar câțiva supraviețuiesc și se stabilesc pe țesuturi sănătoase.

Toate informatii detaliate despre celulele canceroase în această prelegere științifică:

Structura unei particule maligne

Tulburările genelor duc nu numai la modificări în funcționarea celulelor, ci și la dezorganizarea structurii acestora. Se schimbă în dimensiune structura interna, forma unui set complet de cromozomi. Aceste anomalii vizibile permit specialiștilor să le distingă de particulele sănătoase. Examinarea celulelor la microscop permite diagnosticarea cancerului.

Miez

Zeci de mii de gene sunt localizate în nucleu. Ei controlează funcționarea celulei, dictând comportamentul acesteia. Cel mai adesea, nucleele sunt localizate în partea centrală, dar în unele cazuri se pot deplasa într-o parte a membranei.

În celulele canceroase, nucleii variază cel mai mult; devin mai mari și capătă o structură spongioasă. Nucleii au segmente deprimate, o membrană robustă și nucleoli măriți și distorsionați.

Proteinele

Provocarea proteinelor în îndeplinirea funcţiilor de bază care sunt necesare pentru menţinerea viabilităţii celulare. Ei transportă la ea nutrienți, le transformă în energie, transmite informații despre schimbările din mediul extern. Unele proteine ​​sunt enzime a căror sarcină este de a transforma substanțele neutilizate în produse necesare.

Într-o celulă canceroasă, proteinele se schimbă și își pierd capacitatea de a-și face treaba corect. Erorile afectează enzimele și ciclul de viață al particulei este modificat.

Mitocondriile

Partea celulei în care produse precum proteinele, zaharurile și lipidele sunt transformate în energie se numește mitocondrii. Această transformare folosește oxigen. Ca urmare, deșeurile toxice precum radicali liberi. Se crede că pot declanșa procesul de transformare a unei celule într-una canceroasă.

Membrană plasmatică

Toate elementele particulei sunt înconjurate de un perete format din lipide și proteine. Sarcina membranei este să le mențină pe toate la locul lor. În plus, blochează calea acelor substanțe care nu ar trebui să intre în celulă din organism.

Proteinele membranare speciale, care sunt receptorii săi, îndeplinesc o funcție importantă. Ei transmit celulei mesaje codificate, conform cărora aceasta reacționează la schimbările din mediu.

Citirea greșită a genelor duce la modificări ale producției de receptori. Din această cauză, particula nu devine conștientă de schimbările din mediul extern și începe să conducă un mod autonom de existență. Acest comportament duce la cancer.

Particule maligne ale diferitelor organe

Celulele canceroase pot fi recunoscute după forma lor. Nu numai că se comportă diferit, dar arată și diferit față de cele normale.

Oamenii de știință de la Universitatea Clarkson au efectuat cercetări care au dus la concluzia că particulele sănătoase și cele patologice diferă în formă geometrică. De exemplu, celulele maligne de cancer de col uterin au un grad mai mare de fractalitate.

Se numesc fractali figuri geometrice, care constau din părți similare. Fiecare dintre ele arată ca o copie a întregii figuri.

Oamenii de știință au reușit să obțină imagini ale celulelor canceroase folosind un microscop cu forță atomică. Dispozitivul a făcut posibilă obținerea unei hărți tridimensionale a suprafeței particulei studiate.

Oamenii de știință continuă să studieze modificările fractalității în timpul procesului de conversie a particulelor normale în particule canceroase.

Cancerul pulmonar

Patologia pulmonară poate fi cu celule non-mici sau cu celule mici. În primul caz, particulele tumorale se divid lent; în etapele ulterioare, ele sunt strânse de leziunea maternă și se deplasează în tot corpul datorită fluxului limfei.

În al doilea caz, particulele de neoplasm sunt de dimensiuni mici și predispuse la diviziune rapidă. Pe parcursul unei luni, numărul de particule canceroase se dublează. Elementele tumorii se pot răspândi atât la organe, cât și la țesutul osos.

Celula are formă neregulată cu zone rotunjite. Creșteri multiple ale diferitelor structuri sunt vizibile la suprafață. Culoarea celulei de la margini este bej, iar spre mijloc devine roșie.

Cancer mamar

Formarea tumorii la sân poate consta din particule care au fost transformate din componente precum țesutul conjunctiv și glandular, canalele. Elementele tumorale în sine pot fi mari sau mici. În patologia sânului foarte diferențiată, particulele se disting prin nuclee de aceeași dimensiune.

Celula are o formă rotundă, suprafața sa este liberă și eterogenă. Lăstari lungi și drepti ies din el în toate direcțiile. La margini culoarea celulei canceroase este mai deschisă și mai strălucitoare, dar în interior este mai închisă și mai saturată.

Cancer de piele

Cancerul de piele este cel mai adesea asociat cu transformarea melanocitelor într-o formă malignă. Celulele sunt localizate în piele în orice parte a corpului. Experții asociază adesea aceste modificări patologice cu expunerea prelungită la soare deschis sau într-un solar. Radiația ultravioletă promovează mutația elementelor sănătoase ale pielii.

Celulele canceroase se dezvoltă pe suprafața pielii pentru o lungă perioadă de timp. În unele cazuri, particulele patologice se comportă mai agresiv, crescând rapid adânc în piele.

Celulă oncologică Are o formă rotunjită, cu vilozități multiple vizibile pe toată suprafața sa. Culoarea lor este mai deschisă decât cea a membranei.

Dacă găsiți o eroare, evidențiați o bucată de text și faceți clic Ctrl+Enter.

Subiect : Studierea structurii celulelor și țesuturilor corpului la microscop .

1. Studiați celulele și țesuturile corpului uman. 2. Dezvoltați abilitățile de observare și comparare lucrând cu un microscop.

3. Promovarea unei culturi a comportamentului.

Metodă: vizuală, verbală, practică.

Tip de lecție: Combinată.

Echipament: Microscoape, microlame gata făcute.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Control teme pentru acasă.

Verificare de testare.(1-5)

Verificarea completării tabelului în caiet. Pagina: 28.

3. Studierea unui subiect nou.

Lucrări de laborator № 1.

.

Scop: Familiarizarea cu structura celulelor și țesuturilor corpului uman la microscop.

Procedura de operare:

1. Luați în considerare preparatele gata făcute ale structurii celulelor diferitelor țesuturi. Găsiți elemente structurale (membrană, citoplasmă, nucleu)

2 Desenați celulele examinate, indicând organelele văzute la microscop.

3. Examinați țesutul la microscop:

A) mușchi striat

b) cardiac striat;

B) mușchiul neted

D) epitelial (diverse epitelii)

D) os.

E) nervos.

A trage concluzii:

1.Care sunt asemănările și diferențele în structura acestor țesuturi.

2. Găsiți părțile structurale ale acestor țesuturi.

3. Stabiliți dacă celulele sunt situate în mod egal în țesuturi?

4.Desenați țesăturile luate în considerare.Etichetați-le. Comparați cu modelul țesăturilor din manual.

Completați tabelul din caiet.

Țesăturile și funcțiile lor

Numele materialului

structura

Localizare în corp

Striat

Mușchi neted

Conjunctiv

Epitelială

Tema pentru acasă: §7 și 8.

Clasa a VIII-a efectuează lucrări de laborator Nr.1.

Subiect: Pancreas, glandele suprarenale, gonade.

1.Studiați funcția glandelor mixte.

2. Dezvoltarea cunoștințelor în domeniul fiziologiei.

Tip de lecție: Combinată.

Echipamente. Mese.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Efectuarea exercițiilor Nr.1-Nr.3.

3. Studierea unui subiect nou.

Pancreas:

1.Structură: cap, corp, coadă.

2.Funcție: formează suc digestiv cu enzime.

(funcția exocrină)

celulele intrasecretorii produc hormonii insulina si glucagonul care regleaza metabolismul carbohidratilor.

Glandele suprarenale

1.cladire

2.funcție.

Glandele sexuale:

1.Clădire

2.Funcție.

4. Fixare.

Lucrul cu termeni.

5.Evaluare.

:.Teme.§12-13.

Subiect: Structură și funcții sistem nervos.

1.Studiați structura unui neuron

2. Dezvoltați interesul pentru anatomie și fiziologie.

Tip de lecție: Combinată.

Echipament: Masa.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Completarea tabelului p. 43. Sondaj privind locuințele și serviciile comunale.

3. Studierea unui subiect nou.

Neuron

2.Dendritele

4. Receptorii.

La joncțiunile dendritelor, Sinapsele.

Transmiterea semnalului prin sinapse se realizează cu ajutorul mediatorilor.

4. Fixare.

Citirea textului.

Desenarea unui neuron din memorie.

5.Evaluare.

6.Teme.§14.

Subiect : Reflex. Arc reflex.

1. Studiați funcția arcului reflex folosind exemplul reflexului genunchiului.

2. Dezvoltați observația și atenția.

3. Promovarea muncii grele.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție: Combinată.

Echipament:

Ciocan de cauciuc.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Desenați și indicați părțile unui neuron.

3. Studierea unui subiect nou.

Un reflex este răspunsul organismului la iritare.

Un arc reflex este calea pe care circulă un impuls nervos.

    Receptorii senzoriali conduc impulsurile în sistemul nervos. Centripet.

    Receptorii motori răspund la reflex.

    Centrifug.

4. Fixare.

Lucrare de laborator nr 2

„Studiul reflexului genunchiului”

Desenați un arc reflex. Utilizați markere colorate pentru a evidenția părțile sale.

Lucrările se desfășoară conform planului și sunt supuse inspecției.

5.Teme:§14.

Lecția nr. 14.

Subiect : Structură și funcții măduva spinării.

1.Studiați structura măduvei spinării.

2.Dezvoltați abilitățile de cercetare.

3. Educarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție: Combinată.

Echipament: mese. Diagrama măduvei spinării.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Enumerați părțile reflexului genunchiului. Completați tabelul.Sondaj pe întrebări.

3. Studierea unui subiect nou.

Sistem nervos

Periferic central.

Structura măduvei spinării.

Creierul este situat în interiorul coloanei vertebrale.Mădula albă are 1 cm în diametru.Maduva spinării este formată din substanță albă și cenușie.(Găsiți caracteristica în text)

Măduva spinării este formată din 31 de segmente. Rădăcinile anterioare și posterioare formează nervi mixți.

Cele anterioare alcătuiesc fibrele motorii;

Rădăcinile posterioare alcătuiesc fibre sensibile.

Funcția măduvei spinării:

1.Reflex

2. Dirijor.

4. Fixare.

Completați tabelul.

5.Teme:§15.

Lecția nr. 15.

Subiect: Structura și funcțiile creierului. Emisfere mari, igiena sistemului nervos.

1 Studiați principalele părți ale creierului și funcția lor.

2. Dezvoltarea cunoștințelor despre anatomia și fiziologia corpului.

3. Educarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție: combinată.

Echipament: mese, layout.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor:

Verificarea completării tabelelor pp. 49-50.

Efectuați exercițiile nr. 1. și nr. 2 in registrul de lucru.

Învățarea unui subiect nou .

1. Creierul

Funcția de structură

Medulla oblongata supt, înghițit, tuse, strănut.

Podul leagă alungul cu mijlocul

Răspunsul mesencefalului la lumină, sunet, tonus muscular

Diencefalul conduce impulsurile către cortexul BP. ,mers pe jos,

Înotul reglează metabolismul, consumul

Lene de apă și mâncare.

Coordonarea mișcării cerebelului.

2. Emisfere mari:

Funcția de structură

Format din scoarță cenușie.; În stânga nr. dreptaci, iar stângaci pe dreapta

Suprafața 2200-2500 cm 3 gât - centrul auditiv și motor al vorbirii

Brazde: cele mari se impart in: si litere;

Frontalul și parietalul sunt cele mai adânci; dreapta p.sh. gândire creativă, Creativitate muzicală,

Occipital, temporal,

Format din substanta alba;

Localizarea zonelor senzoriale

(sensibil)

Temporal-auditiv;

Olfactiv și gustativ – la graniță

Parietală și temporală;

3.Igiena sistemului nervos:

Igiena scolara; Alcool,

Efectul lor asupra sistemului nervos?

4. Fixare.

Lucrul cu textul §16.17. Exercițiul nr. 1, nr. 2.

5.Evaluare.

6.Teme§16 -17..

Lecția nr 1. 03/09/12

Subiect : Introducere. Scopurile si obiectivele subiectului.

„Sănătatea oamenilor este mai presus de toate,

Bogățiile pământului nu-l vor înlocui.

Nu poți cumpăra sănătate, nimeni nu o poate vinde.

Ai grijă de el ca inima ta, ca ochii tăi.”

1. Aduceți studenților scopurile și obiectivele materiei..

2. Dezvoltarea cunoștințelor de anatomie și fiziologie umană.

3. Educarea igienei muncii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție: Introducere.

Echipamente. Tabele.aspecte.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Verificare de testare (partea de cunoștințe zero)

3. Studierea unui subiect nou.

1.Introducere în structura manualului.

Intocmirea caietelor de laborator,

Citirea părții introductive.

4. Consolidare. Sarcina nr. 1. Numiți științele care studiază structura și funcția corpul uman.

1….. 3………

2…… 4………. 5………..

5.Teme:§1.

Lecția nr 2 7. 09.12

Subiect : Metode de studiere a structurii și funcțiilor organismului.

1. Studiază ce studiază anatomia și fiziologia..

2.Dezvoltați conceptele de anatomie și fiziologie.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție: Educațional.

Echipamente.

În timpul orelor.

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Care tratat a scris Charles Darwin și care este semnificația ei.

Ce ramuri ale științei studiază o persoană?

Ce scopuri și obiective își propune umanismul?

3. Studierea unui subiect nou.

Clasa este împărțită în două echipe.

1 echipa.

Sarcina nr. 1. Ce studiază anatomia?

nr. 2. Ce tehnici și metode folosește anatomia atunci când studiază oamenii?

2.echipă.

Sarcina nr. 1. Ce studiază fiziologia?

nr. 2. Ce tehnici și metode folosește fiziologia atunci când studiază oamenii?

    Tema pentru acasă: §2.

Lecția nr 3. 09/10/12

Subiect: Structura celulară a corpului uman.

1. Studiați tipurile de forme ale celulelor, dimensiuni și compoziția celulelor.

2. Dezvoltați o înțelegere a diversității celulelor.

3. Educarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tipul lecției: educațională.

Echipamente. Mese.

În timpul orelor.

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Ce metode și tehnici sunt folosite pentru studiul proceselor fiziologice?

(microscop, kimograf, diapazon electromagnetic. Electrocardiograf..).

Ce ajutor oferă utilizarea metodelor chimice de fiziologie?

3. Studierea unui subiect nou:

1.Citirea unui paragraf cu note.

Ce stiu eu.

Ce am învățat.

Vreau să știu.

4. Fixare.

Care sunt diferitele forme de celule din corpul uman?

Care este rolul nucleului?

Cum înțelegeți expresia unui por într-o membrană?

5.Teme§3

Lecția nr 4. 14/09/12

Subiect : Organele celulare, compoziție chimică celule.

1. studiază organitele și chimia lor. compus.

2. Dezvoltarea cunoștințelor în domeniul citologiei.

3. Educarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Echipamente. Masa. manual electronic.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2 Controlul temelor.

Care este structura unei celule?

Care este diferența membrană plasmatică din peretele celular?

Ce cauzează creșterea și scăderea mișcării citoplasmatice?

3. Studierea unui subiect nou.

Organele celulare.

Folosind posterul, enumerați organelele unei celule.

EPS - Neted și aspru;

ribozomi;

mitocondriile;

lizozomi;

Aparate Golgi;

Centrioli.

Diferențele dintre celulele vegetale și cele animale:

Animalele au centrioli; Plantele au plastide

Legumele conțin celuloză;

Există vacuole mari.

Proprietăți de viață celule:

1.Metabolism;

Iritabilitate;

Crestere si dezvoltare;

Reproducere.

4. Fixare.

Exercițiul nr. 2. Meci.

Completați propozițiile.

    Principalul element structural și funcțional al corpului nostru este... (celula)

    Există un nucleu în fiecare celulă, cu excepția... (eritrocitelor)

5.Evaluare.

6.Teme:§4.

Lecția nr 5. 17/09/12

Subiect : Studierea structurii celulelor și țesuturilor corpului uman la microscop.

1. Folosind lucrări de laborator, studiați structura celulei.

2.Dezvoltați abilități de observare și comparare.

3. Educarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție: combinată.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Verificați exercițiul nr. 2; Numarul 3.

Sondaj pe întrebări (Nivelele A, B, C)

3. Studierea unui subiect nou.

Lucrare de laborator nr 1.

Studierea structurii celulelor și țesuturilor corpului uman la microscop.

Completează tabelul din caiet.

Numele materialului

Structura

Localizare în corp.

Striat

Mușchi neted

Conjunctiv.

epitelial,

Desenați țesăturile discutate.

4.Evaluare.

5.Clădirea locuinței§§7.8.

Lecția nr 6. 21/09/12

Subiect: Țesuturile corpului uman, proprietăți și funcții.

1. studiază țesutul uman.

3. Educarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție: Educațional.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Repovestiți lucrarea încheiată.

3. Studierea unui subiect nou.

Epitelială. Conjunctiv muscular. Agitat.

4. Fixare.

Exercițiul nr. 3. Distribuiți caracteristicile și funcțiile țesuturilor în pătratele corespunzătoare, scrieți mai întâi numele țesuturilor.

tesaturi

epitelială

conectarea

muscular

5.Evaluare.

6.Teme.§8.

Lecția nr 7. 24/09/12

Subiect: Organe și sisteme de organe.

1. Studiați sistemele de organe și organele care le formează.

2.Dezvoltați abilități de memorare a desenelor.

3. Educarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tipul de lecție6

Combinate.

În timpul orelor.

1.Momentul org.

2.Tema pentru acasă.

Verificați exercițiul nr. 1 - nr. 3.

Sondaj de întrebări.

3. Studierea unui subiect nou.

Folosind Figura nr. 14 a manualului pentru memorare și Exercițiul nr. 3 din caietul de lucru pentru consolidare.

Repetare Pe placă există un grup de sisteme..

4.Evaluare.

5. Tema pentru acasă: § 9. Exercițiul nr.1-nr.3.

Lecția nr 8. 28/09/12

Subiect : Integritatea corpului uman.

1. Studiați funcția homeostaziei.

2. Dezvoltarea cunoștințelor de citologie.

3. Educarea disciplinei muncii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție: Educațional.

Echipamente.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Numiți organele sistemului respirator?

Sarcina.Nr.1. Completați propozițiile.

Ficatul aparține sistemului (digestiv).

Inima se referă la sistemul (circulator).

Organele pereche care produc urina se numesc rinichi.

Sistemul excretor include (rinichi, uretere, vezica urinara)

3.Învățarea unui subiect nou.

Integritatea corpului uman este formată din: sânge, limfă, lichid intercelular.

Citirea cu note.

Umple tabelul.

Informație nouă.

Vreau să știu.

4. Fixare.

5.Teme:§10.

Lecția #9. 01.10.12

Subiect: Glandele endocrine. Hormonii. Pituitară.

1. Studiați importanța glandelor endocrine.

2. Dezvoltați interesul pentru biologie.

3. Educarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție, Combinată.

Echipament: Mese, alimentare cu apa.

În timpul orelor.

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Ce este - homeostazia este perturbată.

3. Studierea unui subiect nou.

Reglarea umorală a organismului este realizată de substanțe biologic active.

Glanda pituitară produce hormoni.

În organism, glandele sunt împărțite în trei grupuri.

1. Glande endocrine 2. Glande de secretie mixte.

3. Glande exocrine.

Clasa este împărțită în trei grupe. Finalizați sarcinile și pregătiți prezentări. .

4. Fixare.

Pituitară

Funcția de structură.

5.Evaluare.

6.Teme:§ 11

Lecția nr. 10. 0 10/8/12

Subiect: Glandele tiroide și paratiroide.

1.Studiați structura și funcția glandelor.

2.Dezvoltarea interesului cognitiv.

3. Educarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tipul lecției: educațională.

Echipament.Masa.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Exercițiul nr. 1 - nr. 4.

3. Studierea unui subiect nou.

Glanda tiroida

Funcția de structură

Corpul epitelial

Funcția de structură.

4.Evaluare.

6.Teme:§12.

Lecția nr. 16.

Tema: Sistemul nervos autonom și diviziunile sale.

1. Studiați sistemul nervos simpatic și parasimpatic.

2. Dezvoltați abilitățile de lucru cu manualul.

3. Educarea disciplinei muncii.

Metodă: verbală, vizuală, practică. Tip de lecție: Educațional. Echipament: Masa.

În timpul orelor:

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Umple tabelul.

Funcții zonele senzoriale Cortex cerebral.

Numele zonei.

Funcțiile sale

1.Zonă perceptii vizuale.

2. Zona auditivă.

3. Centrele de miros și gust.

4. Zone de sensibilitate musculocutanată.

5.zona motorie.

6.Zone asociative.

3. Studierea unui subiect nou.

Sistemul vegetativ.

Simpatic Parasimpatic.

(Folosind tutorial creați un cluster).

1.crește tensiunea arterială

2. dilată pupilele

3. crește transferul de căldură.

4.crește ritmul cardiac.

5. inhibă activitatea tractului gastrointestinal.

6relaxează țesutul muscular neted al vezicii urinare.

4. Fixare.

Tine minte! Sistem nervos autonom. Diviziune simpatică și parasimpatică.

5.Evaluare.

6.Teme: §18.tabel.

Tema: Organele de simț și semnificația lor.

1.Studiați funcția analizoarelor.

2.Dezvoltați abilitățile de observație.

3. Educarea disciplinei muncii.

Metodă: verbală, vizuală, practică.

Tip de lecție: Combinată.

Echipament: masa.

Progresul lecției6

1.Momentul org.

2. Controlul temelor.

Completați tabelul.

Funcțiile părților sistemului nervos autonom

Organe și sisteme

Acțiuni ale diviziunii simpatice

Acțiuni ale diviziunii parasimpatice

Vase de sânge

Sistem digestiv

sistem urinar

3. Studierea unui subiect nou.

Organe de simț: Analizoare: vizuale

Auditiv

Atingere

Miros

4. Fixare.

1.Citirea paragrafului.

2. Lucrul cu masa.

Meci.

1.Receptor

2. Nervi senzoriali.

3. Zone ale cortexului cerebral

A) transferul de impuls către corpul de lucru.

B) percepția iritației.

C) transmiterea excitaţiei de la receptori.

D) transferul excitaţiei

D) formarea senzaţiilor.

5.Evaluare.

6.Teme:§19.