Cum afectează gândirea din emisfera dreaptă capacitățile fizice. Emisfera creativă a creierului. Gândirea creierului drept: sens și exerciții pentru dezvoltare. Cum să aflați care emisferă este dominantă

Cine sunt oamenii cu creierul stâng și cei cu creierul drept și care este diferența lor? Conștientizarea fiecărei emisfere este strict limitată la jumătatea corpului subordonată acesteia (emisfera stângă controlează partea dreaptă a corpului, iar emisfera dreaptă controlează partea stângă). Emisfera dreaptă este un designer excelent. Capacitatea de a extrapola o imagine întreagă pe baza unei părți a unei imagini este o funcție a emisferei drepte. Emisfera dreaptă detectează cu încredere modele absolut identice. Emisferei stângi, dimpotrivă, i se atribuie mai ușor sarcini de a găsi diferențele. Prelucrează informațiile în părți, respectând o ordine strictă de analiză a părților. Oamenii din emisfera dreaptă au o orientare spațială excelentă, simțul corpului și o coordonare ridicată a mișcărilor. Oamenii din emisfera stângă au simțul timpului și sunt rezistenți din punct de vedere muscular. Oamenii cu creierul drept au mai mult succes la învățarea geometriei datorită naturii sale spațiale. Algebra necesită logică și gândire secvențială, ceea ce reprezintă un avantaj pentru studenții cu creierul stâng. Emisfera dreaptă nu înțelege semnele „scădere”, „înmulțire”, „împărțire” și nu este capabilă să efectueze aceste acțiuni. Poate face față doar adăugării și numai dacă sarcinile sunt cele mai ușoare, cum ar fi 1 + 2 sau 2 + 3. Se descurcă bine cu diverse sarcini de generalizare și sistematizare. Capturarea unei imagini holistice a unei imagini în loc de analiza sa discretă pas cu pas împiedică emisfera dreaptă să stăpânească lectura, ceea ce explică eșecurile în învățarea citirii folosind metodele emisferei stângi. Dacă un copil are un ochi dominant stâng (care este un semn al emisferei drepte), este posibil să nu învețe imediat cum să navigheze pe o foaie de hârtie. Viziunea este concepută în așa fel încât ochiul unei persoane stângaci să cadă involuntar pe partea dreaptă a unei cărți sau caiet. De aceea citește cuvântul de la sfârșit. Vede că este o prostie și nu îndrăznește să o spună cu voce tare. Părinții sau profesorul nu înțeleg de ce copilul citește cu pauze, îl grăbesc, îl traumatizează, când copilul are nevoie de ajutor.

Abilitatea de a reproduce în mod activ vorbirea în emisfera dreaptă este mult mai puțin pronunțată decât de a înțelege cuvinte. Copiii cu dominanță în emisfera dreaptă nu controlează corectitudinea vorbirii lor. Activitățile care necesită autocontrol constant sunt executate prost de către aceștia. ÎN vorbire orală Pot exista probleme cu gramatica și alegerea cuvintelor. Omisiunile semantice sunt posibile, mai ales dacă elevul din emisfera dreaptă este și impulsiv. Copiii cu dominanță în emisfera stângă își controlează vorbirea. Emisfera dreaptă nu are absolut nicio gramatică. Dar cei mai alfabetizați studenți sunt cei cu emisfere egale. Atât de diferiți sunt! B. Bely a spus bine despre diferențele lor: „Oamenii din emisfera dreaptă nu văd copacii individuali în spatele pădurii, iar cei din emisfera stângă nu văd pădurea din spatele copacilor individuali.” Maturarea emisferei drepte are loc într-un ritm mai rapid decât cea stângă și, prin urmare, în perioada timpurie dezvoltare, contribuția sa la funcționarea psihologică depășește contribuția emisferei stângi. Se afirmă chiar că până la vârsta de 9-10 ani, un copil este o creatură din emisfera dreaptă. Conform unor date, schimbări semnificative în interacțiunea interemisferică sunt observate până la vârsta de 6-7 ani, adică până la început. şcolarizare. Impulsul pentru activarea emisferei stângi este considerat a fi apariția conștiinței de sine la un copil; aceasta are loc la vârsta de doi ani. În același timp, încăpățânarea este cel mai exprimată.

Societatea supraestimează rolul emisferei stângi şi gandire logicaîn dezvoltarea activității mentale a copilului. Metodele de predare școlare antrenează și dezvoltă în principal emisfera stângă, ignorând cel puțin jumătate din capacitățile copilului. I. Saunière (Franța) a argumentat: „Prin predarea emisferei stângi, antrenați doar emisfera stângă. emisfera dreaptă, antrenezi întregul creier." Se știe că emisfera dreaptă este asociată cu dezvoltarea gândirii creative și a intuiției. Principalul tip de gândire elev de şcoală junior este vizuală și figurativă, strâns legată de sfera emoțională. Aceasta sugerează implicarea emisferei drepte în învățare. Astfel, schimbarea asimetriei interemisferice către dominația absolută a strategiei de gândire din emisfera stângă nu este doar functie biologica creșterea, dar și rezultatul tradițiilor culturale, al influențelor sociale și al învățării. O astfel de dominație poate fi obținută doar prin eforturi mari ale profesorului, părinților și elevului. Dar sunt aceste eforturi întotdeauna justificate? Mai mult profesor de germană Gerbard a scris că un profesor rău prezintă adevărul, dar un profesor bun învață cum să-l găsească. Un expert de top în domeniul neuropedagogiei, de exemplu, profesorul N.N. Traugott, spune: "Trebuie să avertizăm școlile împotriva educației din emisfera stângă. Acest lucru educă oamenii care nu sunt capabili de acțiune reală într-o situație reală". Profesorul T.P. Khrizman avertizează de asemenea: "Oamenii din creierul drept - generatori de idei - dispar. Întrebarea este serioasă: trebuie să salvăm națiunea". Profesorul D.V. Kolesov este de acord cu ei: „Gândirea adevărată este imaginativă, complexă, atunci când este important nu numai să o definești cu un concept, ci și să o înțelegi cuprinzător.” Dovada impactului pozitiv al dezvoltării emisferei drepte asupra dezvoltării intelectuale generale a individului este oferită de studii recente ale oamenilor de știință americani, elvețieni și austrieci care au efectuat experimente în rândul copiilor cu vârsta cuprinsă între cinci și cincisprezece ani. Grupul de control a studiat conform curriculum-ului școlar standard, iar în programul experimental numărul lecțiilor de muzică a fost crescut prin reducerea orelor de cursuri de matematică și limbi străine. De-a lungul a trei ani, copiii nu numai că nu au rămas în urmă cu semenii lor din grupul de control, dar chiar au arătat scoruri de top, mai ales la studii limbi straine(gândire verbal-analitică).

Deja la naștere, există condiții prealabile pentru asimetria funcțională a creierului. Dar cercetările au confirmat că dezvoltarea uneia sau alteia emisfere, în ciuda predestinației genetice către dominație, este asociată cu caracteristicile educației și dezvoltării. Adică, premisele congenitale sunt doar condiții inițiale, iar asimetria însăși se formează în procesul de dezvoltare individuală sub influența contactelor sociale, în primul rând a celor familiale. De aceea, educația trebuie construită ținând cont de cele predominante gândire imaginativă. Și cea mai progresivă și mai rapidă dezvoltare a ambelor emisfere ale creierului. Astfel, Victoria Yurkevich, candidată la științe psihologice, cercetător principal la Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Educație, consideră că o diviziune nerigidă a funcțiilor emisferice promovează creativitatea (gândirea creativă), în timp ce o diviziune rigidă o reduce. Cartea lui A. L. Sirotyuk „Învățarea copiilor cu diferite tipuri de gândire” spune că Cu cât se depun mai multe eforturi în procesul de educație spre dominarea gândirii semnelor logice (educația din emisfera stângă), cu atât vor fi necesare mai multe eforturi în viitor pentru a depăși limitările acesteia. Cu alte cuvinte, pentru a elibera gândirea imaginativă și a elibera forțele creative, trebuie să începem să refacem ceea ce a fost stabilit în copilărie. Și, după cum știți, reeducarea este mai dificilă decât educarea. Autorul susţine că cu nevroze și boli psihosomatice, apare o retragere parțială a contribuției emisferei drepte, ca urmare, capacitatea de a lua decizii non-standard scade. Cu alte cuvinte, dacă un copil se îmbolnăvește adesea din cauza supraîncărcării constante și a stresului, atunci la figurat, adică, gândire creativă se dezvoltă slab. Și deoarece capacitatea de a imagina în copilărie este o condiție prealabilă pentru gândirea unui adult, copilul nu primește o dezvoltare adecvată. Dar adultul crede că dacă copilul este înaintea semenilor săi în cunoștințe și îndemânare, atunci gândirea lui este mai bine dezvoltată. Ce se întâmplă când un astfel de copil absolvă școala, apoi o instituție de învățământ superior și vine la muncă? Din păcate, din ce în ce mai des, managerii din diverse domenii constată că tinerii specialiști moderni cu educatie inalta mai puțin creativi și independenți în deciziile lor decât generația anterioară.

Să vedem acum care este antipodul unei persoane din „emisfera stângă” - o persoană din „emisfera dreaptă”. Aceasta este aceeași persoană, dar acum emisfera lui stângă este oprită și doar cea dreaptă funcționează.

Spre deosebire de o persoană din „emisfera stângă”, capacitățile de vorbire ale unei persoane din „emisfera dreaptă” sunt puternic limitate - dicționarul este slab, cuvintele care denotă concepte abstracte au renunțat la el, este dificil să ne amintim numele obiectelor, în special folosit rar, deși o persoană din „emisfera dreaptă” poate explica scopul oricărui obiect și poate arăta cum să-l folosească. Acest lucru sugerează că el recunoaște obiectele. El înțelege prost vorbirea; trebuie să-i vorbiți în fraze foarte scurte, construite simplu. Propul său discurs constă și în fraze simple, adesea de la cuvinte individuale. Activitatea de vorbire a unei persoane cu „creierul drept” este redusă drastic - este laconic, mai dispus să răspundă cu expresii faciale și gesturi decât cu cuvinte. Este greu să vorbești cu el; după ce a răspuns scurt la una sau două întrebări, tăce. Atenția vorbirii este, de asemenea, redusă; atunci când cineva se întoarce către el, nu observă, trebuie să îi atragi atenția în mod special. Pragul de detectare a sunetelor de vorbire la o persoană din emisfera dreaptă este crescut - el observă doar cuvinte care sună tare. Dar nu este întotdeauna capabil să perceapă și să repete corect chiar și cuvintele rostite destul de tare, deși o astfel de scădere a sensibilității la sunetele vorbirii nu este deloc asociată cu nicio deficiență de auz.

În același timp, vocea unei persoane din „emisfera dreaptă” rămâne aceeași ca a fost: în ciuda lipsei de exprimare, modelul său de intonație este păstrat. Nici auzul pentru componentele prozodice ale vorbirii nu a fost afectat: o persoană din „emisfera dreaptă” distinge între vocile masculine și feminine chiar mai bine decât de obicei și evaluează intonațiile interlocutorului mai subtil și mai corect.

Dacă atenția asupra cuvintelor unei persoane din „emisfera dreaptă” este redusă, atunci când ascultă o varietate de sunete non-cuvinte, este atât atent, cât și activ. El recunoaște aceste sunete chiar mai ușor și mai rapid decât în ​​starea obișnuită „biemisferică”, deși, de exemplu, un astfel de sunet precum vuietul surfului mării a fost rareori recunoscut de oamenii în stare normală și cu mare dificultate.

muncă. Ascultând melodiile cântecelor, o persoană „creierul drept” le recunoaște mult mai repede decât de obicei. Nu numai că, are nevoie să le fredoneze, nici măcar nu trebuie să ceară asta. Spre deosebire de el în starea „emisferă stângă”, el reproduce acum melodiile foarte precis. Cu toate acestea, dacă îi ceri să clasifice imaginile sonore, el va refuza, această sarcină este peste puterile lui.

După cum vedem, persoana din „emisfera dreaptă” a experimentat și o restructurare a percepției. Dar este opusul a ceea ce s-a observat la o persoană din „emisfera stângă”: la o persoană din „emisfera dreaptă” ne confruntăm cu o condiție specială - o deteriorare a percepției verbale și o îmbunătățire selectivă a tuturor tipurilor de percepție figurativă.

Acest lucru este confirmat de alte studii. O persoană din „emisfera dreaptă” selectează cu ușurință perechi de triunghiuri și pătrate, împărțite în sectoare umbrite sau colorate, și face acest lucru mai repede decât în ​​starea normală. Nu are nicio dificultate în a evalua desenele neterminate și observă rapid un defect în imagine. Predominanța percepției figurative este deosebit de impresionantă într-o situație în care unei persoane din „emisfera dreaptă” i se oferă libertatea de a alege o trăsătură. Clasificând patru cărți cu cifre arabe și romane, el alege o caracteristică de font vizual mai degrabă decât una numerică abstractă - combină cifrele romane într-un grup și cifrele arabe într-un altul. El recunoaște toate numerele, dar atunci când clasifică, se concentrează pe metoda de scriere, și nu pe semnificația numerelor.

Memoria unei persoane din „emisfera dreaptă” capătă trăsături opuse celor observate la o persoană din emisfera stângă. Bagajul teoretic școlar, adică cunoștințele dobândite prin cuvinte, este în mare măsură

grade se pierd. Abilitatea de a-și aminti cuvintele este, de asemenea, afectată. O persoană din „emisfera dreaptă” nu poate repeta imediat o serie de mai multe cuvinte după ascultare; în cel mai bun caz, va repeta 2-3 din stânga din 10. Dar chiar dacă reușește să păstreze aceste cuvinte în memorie pentru un timp, atunci dupa 2 ore nu le va mai aminti si nu va gasi printre alte cuvinte. În același timp, i se păstrează memoria figurativă non-verbală - este capabil să-și amintească figuri de forme bizare și după câteva ore să le aleagă dintre multe altele.

Orientarea în loc și timp la o persoană din „emisfera dreaptă” este, de asemenea, schimbată, dar altfel decât la o persoană din „emisfera stângă”. Dacă te bazezi doar pe răspunsuri, atunci persoana din „creierul drept” pare complet dezorientată - nu poate spune unde se află, nu poate spune data sau chiar anul. El observă însă detaliile situației și, pe baza acestor observații, va spune că probabil se află în spital, deși nu știe care dintre ele. El recunoaște biroul în care are loc cercetarea, deși nu va spune care este scopul acestui birou. Neputând să numească nici luna, nici anul, el, privind pe fereastră, va determina corect perioada anului și va spune probabil ce lună este acum. Astfel, în absența orientării verbale, la o persoană „emisferică dreaptă” se păstrează orientarea concretă vizuală.

Să ne amintim că starea „emisfera stângă” a fost însoțită de o schimbare a dispoziției. Și în starea „emisfera dreaptă” are loc o schimbare emoțională, dar în semnul opus - în lateral emoții negative. Starea de spirit se înrăutățește, persoana devine mohorâtă, își evaluează pesimist atât situația actuală, cât și perspectivele și se plânge de sănătatea precară. Este greu să-i distragi atenția de la gândurile și plângerile triste.

Să rezumam ceea ce am învățat despre persoana „emisfera stângă” - o persoană cu emisfera stângă dezactivată. Evident, și aici avem de-a face cu un psihic dezorganizat, dar această dezorganizare este diferită de cea a unei persoane cu „creierul stâng”. În „emisfera dreaptă” acele tipuri de activitate mentală care stau la baza gândirii teoretice abstracte au suferit, iar acele tipuri de activitate mentală care sunt asociate cu gândirea imaginativă au fost păstrate sau chiar întărite. Acest tip de stratificare psihică corespunde unui ton emoțional negativ.

Nu-l pierde. Abonați-vă și primiți un link către articol în e-mailul dvs.

Ați auzit vreodată că toți oamenii sunt împărțiți în două categorii - „artişti” și „gânditori”. Ce înseamnă? Și adevărul este că unii oameni au emisfera dreaptă a creierului cel mai bine dezvoltată, care oferă o gândire imaginativă, în timp ce alții au emisfera stângă cel mai bine dezvoltată, care este responsabilă pentru gândirea logică. Desigur, această teorie a fost supusă criticii științifice de multe ori, dar în același timp în conștiință omul modern Conceptul este ferm stabilit că începutul creativ și logic al unei persoane depinde direct de predominanța activității emisferelor drepte sau stângi. Unii psihologi și neurofiziologi cred că emisfera care funcționează mai bine se reflectă direct în abilitățile și caracterul unei persoane. Unii oameni de știință susțin că gândirea dezvoltată în emisfera dreaptă are o valoare mult mai mare. De ce? Veți găsi răspunsul în materialul nostru.

Despre munca a două emisfere

Cercetătorul proceselor de inteligență și creativitate Paul Torrence a fost printre primii care au acordat atenție particularităților funcționării emisferelor creierului uman. Omul de știință a efectuat un experiment în timpul căruia s-au stabilit 4 tipuri de gândire:

• emisfera stângă gândirea – ceea ce se bazează pe logică și analiză
• emisfera dreaptă gândirea – unde procesul de gândire este condus de emoții și imagini
• amestecat gândire - unde atât emisfera dreaptă, cât și emisfera stângă sunt la fel de active, fiecare dintre acestea fiind activată la momentul potrivit
• integrat gândirea - când gândirea emisfera dreaptă și emisfera stângă funcționează simultan.

Torrance a subliniat că printre tipurile de gândire identificate nu există bune sau rele: fiecare are propriile avantaje și dezavantaje. Cu toate acestea, oamenii de știință au acordat recent o importanță tot mai mare dezvoltării gândirii emisferei drepte.

De unde știi care emisferă este dominantă?

Puteți afla care emisferă este dominantă cu ajutorul unor teste speciale. Iar cel mai simplu mod de a afla este să te asculți pe tine însuți. Dacă te bazezi pe intuiție atunci când iei decizii, ai încredere în sentimentele și senzațiile tale, dacă nu ești deosebit de pasionat de gestionarea resurselor umane, dacă muzica te poate face să te simți și un film - emoții puternice, - predomină activitatea din emisfera dreaptă. Dacă îți place să fii lider și organizator, nu îți este greu să te pronunți, ai tendința de a analiza orice problemă, defalcând-o în componentele ei - ai un tip de gândire din emisfera stângă.

Caracteristicile gândirii în emisfera dreaptă

O persoană a cărei gândire în emisfera dreaptă predomină folosește adesea o abordare intuitivă pentru a rezolva problemele vieții și sarcinile profesionale. O astfel de persoană folosește logica în situații de extremă necesitate. Pentru o persoană cu creierul drept, idealurile înalte și îndrumările morale sunt valoroase; el este înclinat să filosofeze. „Artistului” nu-i place când cineva îl controlează: preferă să acționeze din proprie inițiativă. Pentru o persoană din creierul drept, relațiile cu ceilalți sunt importante. O astfel de persoană este capabilă să genereze idei unice, să creeze ceva nou și frumos.

Trebuie spus că sistemul de învățământ clasic este conceput pentru a dezvolta gândirea predominant din emisfera stângă, ignorând aproape complet dezvoltarea abilităților din emisfera dreaptă. Acest lucru se exprimă prin faptul că copiii și elevii sunt învățați doar să memoreze și să reproducă informațiile în cadru curriculum, maximul este să gândești logic și acordă foarte puțină atenție dezvoltării gândirii imaginative, imaginației, intuiției și creativității. Din păcate, gândirea creativă din emisfera dreaptă nu este cultivată în mod tradițional institutii de invatamantși, ca urmare, elevii devin adulți obișnuiți, „standard”. Această abordare limitează semnificativ procesul de dezvoltare a personalității și îl face unilateral.

De ce să dezvoltați gândirea la nivelul creierului drept?

Mulți oameni de știință au subliniat valoarea specială a gândirii din emisfera dreaptă. Unul dintre fondatori pedagogie științifică, cercetătorul german Johann Friedrich Herbart a remarcat că un profesor rău prezintă adevărul, iar un profesor bun învață să-l găsească. Neuropedagog Natalia Traugott a spus că „sistemul educațional trebuie avertizat împotriva educației din emisfera stângă, deoarece aceasta produce oameni care nu vor putea desfășura acțiuni reale în situații reale”. Profesorul T. P. Khrizman a deplâns că „oamenii din emisfera dreaptă — generatori de idei — dispar. Întrebarea este serioasă: trebuie să salvăm națiunea.”

„Un experiment în domeniul pedagogiei și psihologiei realizat de oameni de știință americani, elvețieni și austrieci a arătat că școlarii au început să reușească semnificativ la toate disciplinele atunci când curiculumul scolar a scăzut prin creșterea orelor de lecții de muzică.”

Recent, problema dezvoltării intensive a gândirii din emisfera dreaptă a devenit actuală. De exemplu, capacitatea de a gândi imaginativ și cuprinzător și de a genera rapid idei sunt cele mai importante abilități ale unui manager de top modern, care lucrează adesea în condiții de haos și stres. Cele mai mari companii - bănci, retaileri, producători - nu neglijează dezvoltarea gândirii intuitiv-senzoriale a angajaților lor, inclusiv managementul. Prin urmare, gândirea creierului drept ar trebui dezvoltată pentru a reuși și pentru a îmbunătăți calitatea vieții.

Exerciții pentru activarea emisferei drepte

"Recomandare. Intuiția, viziunea imaginativă internă, o abordare integrată - toate aceste manifestări ale gândirii din emisfera dreaptă pot fi dezvoltate. Puteți face acest lucru fie independent (cu ajutorul tehnicilor binecunoscute, Michael Mikalko, Julia Cameron, Merilee Zdenek și alții), fie puteți face antrenament intensiv de creativitate într-un grup la un antrenament special.”

Începeți antrenamentul emisferei drepte cu exerciții simple care se execută în perechi.

1. Exercițiul „Imagini”. Stați confortabil și închideți ochii. Concentrați-vă pe respirație: respirați profund, devenind mai calm cu fiecare respirație și concentrându-vă pe propriile senzații. Inspirați și expirați ușor și liber. Simte că ești cald, confortabil, confortabil și că respiri aer curat, proaspăt și rece. Astfel te calmezi si te pregatesti pentru un nou tip de activitate. Acum partenerul tău va citi încet cuvintele pe care trebuie să le simți, să le simți cât mai realist posibil. Concentrați-vă pe conținutul cuvintelor. Spuneți-vă cuvintele și imaginați-vă ce auziți în imaginația voastră.

La inceput imagini vizuale: banană, râu, pădure, floare, albină, roșu, vânat, afectuos, mâner, țese.

Imagini corporale: blană mângâiată, fulg de nea care se topește, abur cald, mers pe un covor moale, apă fierbinte, ac ascuțit, solzi de pește, puf moale.

Si in sfarsit - imagini olfactive și tactile: aroma unui trandafir proaspat, mirosul de fan, mirosul de pin, gustul unei portocale proaspat taiate, o felie de ciocolata, un tartine cu caviar rosu mare.

1. Exercițiul „Proverbe”. Partenerul tău de exercițiu își dorește un proverb sau o zicală cunoscută și încearcă să explice în tăcere, non-verbal (doar cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor) ceea ce și-a dorit. ghiciți. Apoi schimbi rolurile.

Mult succes în dezvoltarea gândirii la nivelul creierului drept! Părerea ta: cum este legată de leadership gândirea din emisfera dreaptă, intuitiv-imaginativă?

Secțiuni: Serviciul psihologic școlar

Oamenii din emisfera dreaptă nu văd copacii individuali în spatele pădurii, iar cei din emisfera stângă nu văd pădurea din spatele copacilor individuali.
B. Alb

Teoria asimetriei funcționale a emisferelor cerebrale a fost dezvoltată activ în ultimele decenii și s-a acumulat material teoretic și practic semnificativ. Cu toate acestea, în munca practică instituții preșcolare iar școlile iau destul de rar în considerare datele privind profilul individual al asimetriei funcționale a creierului copilului. Baza specializării funcționale a emisferelor cerebrale este înnăscută. Pe măsură ce copilul se dezvoltă, mecanismele asimetriei interemisferice devin mai complexe.

Există mai multe tipuri de organizare funcțională a celor două emisfere ale creierului:

• dominanța emisferei stângi - natura verbală și logică a proceselor cognitive, o tendință de abstractizare și generalizare (persoane din emisfera stângă);
• dominația emisferei drepte - gândire imaginativă concretă, imaginație dezvoltată (persoane din emisfera dreaptă);
• lipsa dominanței pronunțate a uneia dintre emisfere (oameni echiemisferici).

Tipul emisferei stângi - dominația emisferei stângi determină tendința de abstractizare și generalizare, natura verbală și logică a proceselor cognitive. Emisfera stângă operează cu cuvinte, semne și simboluri convenționale; responsabil de scriere, numărare, capacitate analitică, gândire abstractă, conceptuală. În acest caz, informațiile primite în emisfera stângă sunt procesate secvenţial, liniar și lent. Percepția oamenilor din emisfera stângă este discretă, auditivă, inteligența este verbală, teoretică, memoria este voluntară. Introvertiți. Pentru o muncă reușită, trebuie respectate următoarele condiții: analiza detaliilor, repetarea repetată a materialului, liniștea, munca singură, sarcinile atemporale. Se caracterizează printr-o nevoie mare de activitate mentală.

Pentru a forma motivația pentru activitățile educaționale la copiii din emisfera stângă, este necesar să se pună accent pe motivele cognitive. Ei sunt atrași de procesul însuși de dobândire a cunoștințelor. Au o nevoie mare de activitate mentală constantă. Motivul social este motivul educației continue. Orele de științe școlare sunt considerate un mijloc de dezvoltare a gândirii cuiva.

Oamenilor cu creierul stâng le este mai ușor să scrie decât să dicteze. Printre oamenii din emisfera stângă se numără ingineri, matematicieni, filozofi și lingviști. Oamenii din emisfera stângă sunt adesea foarte raționali și rezonabili. Scriu mult și de bunăvoie, își amintesc cu ușurință texte lungi, iar vorbirea lor este corectă din punct de vedere gramatical. Ele se caracterizează printr-un simț sporit al datoriei, responsabilității, integrității și natura internă a procesării emoțiilor. Ocupă adesea funcții administrative, dar le lipsește flexibilitatea, spontaneitatea și spontaneitatea în exprimarea sentimentelor. Ei preferă să acționeze în conformitate cu scheme și șabloane prealabile și au dificultăți în a-și reconstrui relațiile.

Tipul emisferei drepte - dominația emisferei drepte determină tendința spre creativitate, caracterul concret-figurativ al proceselor cognitive. Emisfera dreaptă a creierului operează cu imagini ale obiectelor reale, este responsabilă de orientarea în spațiu și percepe cu ușurință relațiile spațiale. Se crede că este responsabil pentru activitatea sintetică a creierului. Oamenii din creierul drept se disting prin percepția vizuală, inteligența non-verbală, practică; procesarea rapidă a informațiilor; memorie involuntară. Extravertiți. În plus, capacitatea de a desena și de a percepe armonia formelor și culorilor, urechea pentru muzică, arta și succesul în sport sunt asociate cu funcționarea emisferei drepte. Oamenii cu „creierul drept” sunt predispuși la emoții negative, inclusiv anxietate și frică. Sunt mai bine orientați în mediul înconjurător, mai holisti în percepția lor asupra lumii din jurul lor.

Formarea motivației pentru învățare. Pentru studenții din emisfera dreaptă, este necesar să se concentreze pe prestigiul poziției în echipă, autoritatea și semnificația socială a acestui tip de activitate, deoarece au o nevoie foarte exprimată de autorealizare. Motive pentru învățare rechizite, sunt asociate cu formarea personalității lor, cu dorința de autocunoaștere, cu dorința de a înțelege relațiile oamenilor, de a înțelege poziția lor în lume. Ele se caracterizează printr-o orientare către o evaluare ridicată și laude: „A” cu orice preț.” Latura estetică a obiectelor este de mare interes pentru școlarii din emisfera dreaptă.

Copiii cu dominanță în emisfera dreaptă nu controlează corectitudinea vorbirii lor. Activitățile care necesită autocontrol constant vor fi executate prost. În vorbirea orală, pot apărea probleme cu gramatica și alegerea cuvintelor. Omisiunile semantice sunt posibile, mai ales dacă elevul din emisfera dreaptă este și impulsiv.

Trebuie remarcat faptul că oamenii din emisfera dreaptă au o orientare spațială excelentă, simțul corpului și o coordonare ridicată a mișcărilor. Au succes în sporturile de echipă.Discursul oamenilor din emisfera dreaptă este emoțional, expresiv, bogat în intonație și gesturi. Nu există o structură specială în el; pot exista ezitări, confuzii, cuvinte și sunete inutile. Le este mai ușor să dicteze text decât să scrie. Printre cei cu emisfera dreaptă, scriitorii, jurnaliștii, artiștii și organizatorii sunt mai des întâlniți. De regulă, oamenii din emisfera dreaptă sunt naturi holistice, deschiși și direct în exprimarea sentimentelor, naivi, încrezători, sugestivi, capabili de sentimente și experiențe subtile, ușor de supărat și plâng, intră într-o stare de furie și furie, sociabili și sociabili. Ei acționează adesea în funcție de starea lor de spirit.

Tipul echiemisferic - absența unei dominante pronunțate a uneia dintre emisfere implică activitatea lor sincronă în alegerea strategiilor de gândire. În plus, există o ipoteză a interacțiunii eficiente între emisfera dreaptă și stângă ca bază fiziologică a talentului general.
Cei mai alfabetizați sunt echiemisferic elevi. Emisfera lor stângă își asumă sarcina principală de a organiza procesarea informațiilor vizuale și auditive și actul motor al scrisului. După ce au scris un dictat, copiii acestui grup observă și corectează aproape toate greșelile pe care le-au făcut. Emisfera stângă Elevii greșesc de 2,5 ori mai multe atunci când scriu: la vocalele neaccentuate din rădăcină, dor un semn moale, confundă terminațiile de 12 ori mai des, scriu litere suplimentare, înlocuiesc unele consoane cu altele. Multe verbe sunt folosite în vorbire. Emisfera dreaptă copiii fac greseli cuvinte din vocabular, precum și în vocalele sub accent, numele proprii se scriu cu litera mica, sunt caracterizate de omisiuni și greșeli de scriere.

Cauzele nevrozelor școlare la vârsta școlară primară.

Putem spune că în copilărie, băieții au mai mult emisfera dreaptă decât fetele, dar odată cu vârsta, la bărbați, emisfera stângă începe să conducă în ceea ce privește nivelul său de dezvoltare funcțională. Bărbații devin mai stângaci decât femeile.

Cu toate acestea, premisele înnăscute sunt doar condiții inițiale, iar asimetria însăși se formează în procesul dezvoltării individuale, sub influența contactelor sociale, în primul rând a celor familiale.

Părinții, când cresc un copil, doresc adesea să obțină un anumit rezultat, se așteaptă la o reacție de la el și uneori primesc complet opusul.

La juniori varsta scolara Copiii pot avea temeri obsesive de a face ceva greșit. În urma îndoielilor cu privire la corectitudinea acțiunilor cuiva vine incertitudinea și, împreună cu aceasta, un simț dureros de acut al datoriei, responsabilității și responsabilității. Pretențiile excesive față de sine sunt adesea combinate cu presiunea părinților care au o personalitate hipersocială.

Ce se întâmplă cu copilul? Spontaneitatea, spontaneitatea sentimentelor, capacitatea de a înțelege rapid situația dispar, iar în loc de emoții le vedem surogat - îngrijorare și îndoială constantă, suspiciune anxioasă. Astfel, se creează un mod extrem de operare al emisferei stângi. Suprasolicitarea constantă a forțelor neuropsihice duce la stres cronic. Acest lucru se manifestă printr-o senzație de oboseală care crește treptat, tulburări de atenție și dureri de cap.

Părinții și profesorii consideră adesea tulburările nevrotice ca o lipsă de reglare volitivă (conștientă) a comportamentului și întăresc cerințele morale. În acest caz, copilul încetează să asimileze nu numai cerințele, ci și toate informațiile despre semne: „nu aude”, „nu vede”, „sapă” și se confruntă în mod constant cu oboseală. Aceasta aduce în joc funcția protectoare a emisferei drepte, care împiedică conștientizarea experiențelor care sunt inacceptabile pentru aceasta.

Astfel, cu toate nevrozele, apar tulburări în interacțiunea interemisferică. Se știe că apariția nevrozelor este facilitată de un accent pe emisfera stângă în învățare. Există o stimulare excesivă a funcțiilor emisferei stângi, care nu sunt încă caracteristice copiilor, în timp ce funcțiile emisferei drepte sunt inhibate.

Odată cu specializarea emisferelor, creierul funcționează ca un întreg. Când comunică cu un copil, este util ca părinții să-și amintească mai des că toată lumea are un loc la soare: copiii din stânga, dreapta și emisfera egală.

Ajutorul trebuie exprimat prin ușurare psihologică. Copiii au nevoie de impresii și hobby-uri vii, emoții pozitiveși o întoarcere la un sentiment de bucurie în viață.

Nu uitați că acesta nu este un copil fără sex, ci un băiat sau o fată cu anumite caracteristici de gândire, percepție și emoții.

2. Nu compara niciodată copiii între ei; lăudați-i pentru succesele și realizările lor.

3. Când predați băieților, bazați-vă pe activitatea lor ridicată de căutare și pe inteligența lor.

4. Când predați fetelor, nu numai să le explicați principiul îndeplinirii unei sarcini, ci și să le învățați să acționeze independent și nu conform schemelor pre-dezvoltate.

5. Când certați un băiat, amintiți-vă de sensibilitatea și anxietatea lui emoțională. Exprima-ți nemulțumirea pe scurt și precis. Băiatul nu este capabil să mențină tensiunea emoțională mult timp, foarte curând încetează să te asculte și să te audă.

6. Când certați o fată, amintiți-vă de reacția ei emoțională violentă, care o împiedică să înțeleagă de ce este certată. Abordează cu calm greșelile ei.

7. Fetele pot fi capricioase din cauza oboselii (epuizarea emisferei „emoționale” drepte). În acest caz, băieții sunt epuizați de informații (scăderea activității emisferei „rațional-logice” stângi). A-i certa pentru asta este inutil și imoral.

8. Orientați programe și metode de predare către un anumit copil cu un anumit tip de asimetrie funcțională a emisferelor, oferiți-i posibilitatea de a-și dezvălui abilitățile, creați-i o situație de succes.

9. Când învățați un copil să scrie corect, nu distrugeți bazele alfabetizării „înnăscute”. Căutați motivele analfabetismului copilului, analizați-i greșelile.

10. Nu uita că aprecierea ta dată copilului este întotdeauna subiectivă și depinde de tipul tău de asimetrie emisferică. S-ar putea să fii un tip diferit de creier și să gândești diferit.

11. Nu ar trebui să înveți atât un copil, cât să-i dezvolți dorința de a învăța.

12. Amintiți-vă că orice copil poate să nu știe ceva, să nu poată face ceva sau să facă greșeli.

13. Lenea unui copil este un semnal că activitățile tale nu merg bine.

14. Pentru dezvoltarea armonioasă a unui copil, este necesar să-l înveți să înțeleagă materialul educațional în diferite moduri (logic, figurat, intuitiv).

15. Pentru o învățare de succes, trebuie să ne transformăm cerințele în dorințe ale copilului.

Persoane cu creierul drept sau stangaci

Emisfera dreaptă a creierului controlează subconștientul și gândirea abstractă, orientarea spațială și sfera sentimentelor. Este responsabil pentru memoria figurativă, percepția muzicii, intonația și ritmul, expresivitatea sunetului. S-a stabilit experimental că dacă asculți muzică cu urechea stângă, printr-o căști, melodia este recunoscută mai rapid. Oamenii cu creierul drept înțeleg mai bine muzica clasică cu subtilitățile și nuanțele ei. Ei emit nivel inalt asociațiile. Nu le este greu să facă abstracție de la specific și să generalizeze. Cei care au emisfera dreaptă mai activă păstrează în memorie o varietate de impresii din ceea ce au văzut și auzit mai mult timp.

Emisfera stângă este responsabilă de vorbire; ea „gândește” folosind cuvinte. Emisfera dreaptă „gândește” în imagini; citește informații conținute nu în cuvinte, ci în intonație, expresii faciale și gesturi. Pentru o persoană cu creierul drept, nu este atât de important Ce se spune cât Cum a spus.

Marina a venit să vadă un psiholog pentru copii, îngrijorată de comportamentul fiului ei de patru ani: în opinia ei, băiatul a reacţionat inadecvat la comunicare. La recepție a fost demonstrată o astfel de reacție „inadecvată”. Marina l-a sunat pe Artyom de mai multe ori la ea pentru că noi i-am cerut să facă acest lucru, dar el a fost dus de setul de construcție și nu s-a putut desprinde de el și, prin urmare, ca răspuns la primele două solicitări, a cerut „una mai mult minut” pentru a juca. A treia oară, Marina, strângându-și buzele și mijind ochii, a spus, fără să ridice tonul, dar cu o voce „metalică”: „Artem, lasă setat construcția imediat și vino la mine”. Artyom a devenit imediat mortificat și a declarat hotărât: „Nu striga la mine!” Desigur, mama a vorbit cu o voce uniformă, dar expresiile și gesturile ei au „țipat”, iar copilul a auzit-o. După cum Marina a recunoscut mai târziu, ne-a lăsat pe amândoi liniștiți și îngrijorați. Ea și-a dat seama că nu era nimic în neregulă cu băiatul ei, că era clar creierul drept (apropo, Artem luase o lingură, furculița și un creion cu mâna stângă încă din copilărie) și încrederea în fiul ei. „normalitatea” nu putea decât să o facă fericită. Dar acum este îngrijorată de altceva: cum să comunice cu un copil care are un simț acut al intonației, cum să învețe să se controleze.

Emisfera stângă ne ajută să citim o carte și să o înțelegem. Emisfera dreaptă, fiind suficient de dezvoltată și antrenată, face posibilă „citirea între rânduri” și „auzirea între cuvinte”. Acesta este cel care ne obligă să recitim din nou și din nou lucrări demult cunoscute, deoarece de fiecare dată întâlnim câteva descoperiri, ceva care a trecut neobservat în timpul lecturii sau vizionării anterioare.

Să facem un alt test pentru emisfera dreaptă și stângă. Citiți balada de A. M. Gorki „Despre zâna mică și tânărul cioban”. În timp ce citiți, încercați să găsiți și să formulați pe scurt sensul principal al lucrării sub forma unui rezumat.

Locuia o zână în pădurea de deasupra râului,

Ea a înotat în râu noaptea

Și odată, uitând prudență,

Prins în plasele de pescuit.

Pescarii s-au uitat și s-au mirat...

Iubitul lor tovarăș, Marco,

Am luat o zână blândă în brațe

Și a început să o sărute fierbinte.

Și zâna este ca o ramură flexibilă,

Se zvârcoli în mâinile ei puternice

Da, m-am uitat în ochii lui Markov

Și ea a râs în liniște de ceva.

S-au sărutat toată ziua

Și de îndată ce a venit noaptea, -

Frumoasa zână a dispărut

Și odată cu ea vine și forța lui Mark.

Marco își petrecea zilele cutreind pădurea,

Și noaptea am stat peste Dunăre

Și a întrebat valurile: „Unde este zâna?”

Și valurile râd: „Nu știm!”

Marco s-a spânzurat pe strada amară,

Un aspen tremurător laș...

Și alții l-au îngropat

Deasupra Dunării albastre într-un defileu.

Noaptea la mormântul lui

Zâna aceea a venit să stea...

El stă și râde de ceva...

La urma urmei, atât de mult i-a plăcut ea!

O zână se scaldă în Dunăre,

Ca și înainte, înainte de Marco, am înotat...

Și Marco a plecat! De la Marco

Rămâne doar acest cântec!

Acum verifică-te.

1. „Numai cei care s-au remarcat într-un fel sau au făcut ceva neobișnuit rămân în amintirile oamenilor” - ați folosit emisfera stângă.

2. „Există forțe în lume care sunt de neînțeles și dincolo de controlul uman”, „citiți” cu emisfera dreaptă și acordați atenție subtextului.

3. „Adesea ne imaginăm că suntem stăpânii situației, fără să fim de fapt astfel,” - această opțiune se dovedește dacă, fiind de acord cu rezumatul nr. 1, nu v-ați calmat și nu ați recitit legenda. În timp ce citești, ai „încetinit” pe linia în care zâna „a râs în liniște de ceva”. Toate acestea înseamnă că ești un tip mixt, adică ești capabil să pornești ambele emisfere după bunul plac.

Dacă emisfera stângă este responsabilă de logică, atunci datorită emisferei drepte devin posibile intuiții și descoperiri intuitive. Omul de știință a „visat” tabelul periodic într-un vis când emisfera stângă, responsabilă pentru activitatea conștiinței, a fost temporar „dezactivată”. Intuiția și perspicacitatea sunt metode de lucru ale emisferei drepte. Prin urmare, mulți oameni sunt în emisfera dreaptă oameni creativi- artiști, poeți, pictori și muzicieni. Oamenilor cu creierul drept le place pur și simplu să privească totul și să admire cele mai nesemnificative lucruri.

Fiica mea de trei ani ne înnebunea pe toți. Ne grăbeam undeva, iar ea încremeni la fiecare pas: „Mamă, uite, e o frunză”, „O, mamă, ce câine!” etc. Era încântată de tot, trebuia să se uite la toate. A o smulge din contemplație a fost cam același lucru cu „a scoate un hipopotam dintr-o mlaștină”; în general, nu a fost o treabă ușoară, mai ales că fata a fost teribil de jignită și a făcut o furie. Așa că am preferat să plecăm cu cel puțin jumătate de oră mai devreme, pentru ca „ochiul nostru”, așa cum o spuneam, să poată privi lumea în timpul liber.

Dacă copilul tău se poate uita la un fir de iarbă timp de o jumătate de oră, nu întrerupe acest proces de contemplare. Aceasta nu este o nocivă crescută sau un capriciu, ci un impuls al sufletului. Cine știe, poate viitorul tău Leonardo crește. Dacă nu știi cum să-ți ajuți copilul, pur și simplu nu interveni.

Emisfera dreaptă are o sută de ochi în loc de doi, este capabilă să vadă multe în același timp, înțelegând conexiunile dintre obiecte și evenimente. Ei, „oamenii din emisfera dreaptă”, le aparține zicala că nu există nimic întâmplător în lume. Oamenii din creierul drept acceptă cu ușurință lucruri noi; nu sunt conservatori din fire. Și acesta este un mare paradox, deoarece, acceptând ceva nou, se uită constant înapoi, se uită la ceea ce este pierdut și dispărut și, prin urmare, cel mai adesea privesc lumea cu pesimism. S-ar părea că cu cât inteligența este mai mare, cu atât mai multe talente și abilități, cu atât mai obiectivă ar trebui să fie stima de sine a unei persoane. Dar nu, stima de sine depinde foarte mult de lumea emoțională a individului și, prin urmare, oamenii dotați în mod natural sunt cei care, mai des decât cei mediocri, se îndoiesc de talentele lor și trăiesc perioade de cea mai profundă depresie.

Deoarece emisfera dreaptă este responsabilă pentru sfera sentimentelor, nu ar trebui să fie surprinzător că oamenii din emisfera dreaptă, dintre care mulți sunt stângaci, au acele abilități care astăzi sunt numite în mod obișnuit fenomenale. Subconștientul, pentru care emisfera dreaptă este responsabilă, este responsabil de toate acestea funcții mentale, pe care nu le putem controla. Aceasta include, în primul rând, intuiția și visele. Telepatia și hipnoza, precum și fenomenele de numărare automată și de memorie absolută, se referă, de asemenea, la munca subconștientului și, în consecință, a emisferei drepte.

Este, de asemenea, destul de firesc ca Mulți stângaci sunt implicați în arte și științe. Se pot aminti oameni de știință - I. P. Pavlov și J. C. Maxwell, artiști - Michelangelo și Leonardo da Vinci, cunoscători ai cuvintelor care le simt prin gust și atingere - I. Dahl și L. Carroll. Mari stângaci includ personalități precum Paul McCartney și Charlie Chaplin. Dacă credeți în legendele antichității profunde, atunci Iulius Cezar, Alexandru cel Mare și Napoleon au fost și ei stângaci.