11.1. Vibrații mecanice– mișcarea corpurilor sau a particulelor de corpuri, cu grade variabile de repetabilitate în timp. Caracteristici principale: amplitudinea oscilației și perioada (frecvența).

11.2. Surse de vibrații mecanice– forțe dezechilibrate din diverse corpuri sau părți ale corpului.

11.3. Amplitudinea vibrațiilor mecanice– cea mai mare deplasare a corpului din pozitia de echilibru. Unitatea de amplitudine este de 1 metru (1 m).

11.4. Perioada de oscilație- timpul în care un corp oscilant va finaliza o oscilație completă (înainte și înapoi, trecând de două ori prin poziția de echilibru). Unitatea de măsură este de 1 secundă (1 s).

11.5. Frecvența de oscilație– mărime fizică reciprocă perioadei. Unitatea este de 1 hertz (1 Hz = 1/s). Caracterizează numărul de oscilații efectuate de un corp sau o particulă pe unitatea de timp.

11.6. Pendul cu fir– un model fizic care include un fir imponderabil inextensibil și un corp ale cărui dimensiuni sunt neglijabile în comparație cu lungimea firului, situat într-un câmp de forță, de obicei câmpul gravitațional al Pământului sau al altui corp ceresc.

11.7. Perioada de mici oscilații ale unui pendul cu fir este proporțională cu rădăcina pătrată a lungimii firului și invers proporțională cu rădăcina pătrată a coeficientului de greutate.

11.8. Pendul de primăvară– un model fizic care include un arc fără greutate și un corp atașat acestuia. Prezența unui câmp gravitațional nu este obligatorie; un astfel de pendul poate oscila atât pe verticală, cât și pe orice altă direcție.

11.9. Perioada de mici oscilații ale unui pendul cu arc este direct proporțională cu rădăcina pătrată a masei corporale și invers proporțională cu rădăcina pătrată a coeficientului de rigiditate a arcului.

11.10. În raport cu corpurile oscilante, se disting oscilațiile libere, neamortizate, amortizate, forțate și autooscilațiile.

11.11. Undă mecanică– fenomenul de propagare a vibraţiilor mecanice în spaţiu (în mediu elastic) în timp. O undă este caracterizată prin viteza de transfer de energie și lungimea de undă.

11.12. Lungime de undă– distanța dintre cele mai apropiate particule de undă care se află în aceeași stare. Unitatea este de 1 metru (1 m).

11.13. Viteza valurilor este definită ca raportul dintre lungimea de undă și perioada de oscilație a particulelor sale. Unitatea este de 1 metru pe secundă (1 m/s).

11.14. Proprietățile undelor mecanice: reflexia, refracția și difracția la interfața dintre două medii cu proprietăți mecanice diferite, precum și interferența a două sau mai multe unde.

11.15. Unde sonore (sunet)– acestea sunt vibrații mecanice ale particulelor dintr-un mediu elastic cu frecvențe în intervalul 16 Hz - 20 kHz. Frecvența sunetului emis de un corp depinde de elasticitatea (rigiditatea) și dimensiunea corpului.

11.16. Vibrații electromagnetice– un concept colectiv care include, în funcție de situație, modificările de sarcină, curent, tensiune și intensitate ale câmpurilor electrice și magnetice.

11.17. Surse de vibrații electromagnetice– generatoare de inducție, circuite oscilatorii, molecule, atomi, nuclee atomice (adică toate obiectele în care există sarcini în mișcare).

11.18. Circuit oscilator– un circuit electric format dintr-un condensator și un inductor. Circuitul este proiectat pentru a genera curent electric alternativ de înaltă frecvență.

11.19. Amplitudinea oscilațiilor electromagnetice– cea mai mare modificare a mărimii fizice observate care caracterizează procesele din circuitul oscilator și spațiul din jurul acestuia.

11.20. Perioada oscilațiilor electromagnetice– cel mai scurt timp în care valorile tuturor mărimilor care caracterizează oscilațiile electromagnetice din circuit și spațiul din jurul acestuia revin la valorile lor anterioare. Unitatea de măsură este de 1 secundă (1 s).

11.21. Frecvența electromagnetică– mărime fizică reciprocă perioadei. Unitatea este de 1 hertz (1 Hz = 1/s). Caracterizează numărul de fluctuații ale valorilor pe unitatea de timp.

11.22. Prin analogie cu oscilațiile mecanice, în raport cu oscilațiile electromagnetice, se disting oscilațiile libere, neamortizate, amortizate, forțate și autooscilațiile.

11.23. Câmp electromagnetic– un set de câmpuri electrice și magnetice care se propagă în spațiu, schimbându-se constant și transformându-se unul în celălalt – o undă electromagnetică. Viteza în vid și aer este de 300.000 km/s.

11.24. Lungimea de undă electromagnetică este definită ca distanța pe care se răspândesc oscilațiile într-o perioadă. Prin analogie cu oscilațiile mecanice, se poate calcula prin înmulțirea vitezei undei și a perioadei oscilațiilor electromagnetice.

11.25. Antenă– un circuit oscilator deschis folosit pentru a emite sau a primi unde electromagnetice (radio). Lungimea antenei ar trebui să fie mai mare, cu atât lungimea de undă este mai mare.

11.26. Proprietățile undelor electromagnetice: reflexia, refracția și difracția la interfața dintre două medii cu proprietăți electrice diferite și interferența a două sau mai multe unde.

11.27. Principii de transmisie radio: prezența unui generator de frecvență purtătoare de înaltă frecvență, a unui modulator de amplitudine sau frecvență și a unei antene de transmisie. Principii de recepție radio: prezența unei antene de recepție, circuit de acordare, demodulator.

11.28. Principiile televiziunii coincid cu principiile comunicației radio cu adăugarea următoarelor două: scanarea electronică cu o frecvență de aproximativ 25 Hz a ecranului pe care se află imaginea transmisă și transmiterea sincronă element cu element a semnalului video către monitorul video .

„Cine îndrăznește să spună

că știm totul

ce se poate sti?

G. Galileo.

Subiectul lecției: „Unde mecanice”.

RNO-Alania, raionul Mozdok, satul școlar secundar MBOU. Vinogradnoe

Informații generale

Materia academica: Fizică

Subiectul lecției:„Propagarea fluctuațiilor în mediu. Valuri"

Locul lecției în structura sesiunii de instruire:„Vibrații mecanice. Sunet"

Obiective de conținut:

Educațional : Cuforme idei despre conceptul de Vibrații mecanice „Val”. Dezvăluie natura, studiază cauza valului De dezvoltare : dezvolta gândire logică; utilizarea tehnicilor tehnice ale activității mentale pentru a clarifica, aprofunda, înțelege și consolida cunoștințele, interesul pentru procesele de învățare și cercetare, dezvolta capacitatea de a evidenția principalul lucru, justifica răspunsul, da exemple.

Educarea : a menționa atenție, concentrare, perseverență în atingerea scopului. Voința, curiozitatea îi ajută pe elevi să vadă beneficiile practice ale cunoașterii.

Rezultate educaționale planificate:

subiect – cunoașterea și înțelegerea semnificației undei mecanice.

meta-subiect:

de reglementare - stabilește-ți un obiectiv, evaluează-ți munca; corectează și explică-ți greșelile.

Comunicare - intra in dialog. Fiți capabil să ascultați și să auziți, să vă exprimați gândurile, să construiți declarații, să participați la o discuție colectivă a problemelor, să țineți cont de pozițiile celorlalți.

Cognitiv - analiza situatiei de invatare; dezvoltarea operațiunilor de gândire; stabiliți o sarcină bazată pe corelarea a ceea ce este cunoscut, citirea semantică; capacitatea de a face în mod adecvat, conștient și liber enunțuri orale și scrise, transmițând conținutul textului în conformitate cu scopul și respectarea normelor de construcție a textului; alocarea este semnificativă.

Personal : să formeze interes și abilități practice, independență în dobândirea cunoștințelor despre undele mecanice, o atitudine bazată pe valori unul față de celălalt, față de profesor, față de rezultatul învățării, să dezvolte inițiativa.

Tehnologii folosite : tehnologie de gândire critică, tehnologie de învățare colaborativă, tehnologia informației și comunicațiilor.

Resurse informaționale și tehnologice :

Lista surselor și literaturii utilizate :

    Manual „Fizica clasa a IX-a” A. V. Peryshkin E.M. Gutnik Manual pentru instituțiile de învățământ general ediția a II-a – M: Drofa, 2014

    Lukashnikv.I. culegere de probleme de fizică pentru clasele 7-9 în instituţiile de învăţământ general - M: învăţământ

    TsOR la ​​fizică clasa a 9-a

Echipamente : pentru experiment: izvor, mașină cu val, hartă geografică

Tipul de lecție A învăța lucruri noi

Metode de predare Conversaţie. Demonstrarea experimentelor. Note pe tablă și în caiete. Aplicarea deductivă a cunoștințelor teoretice.

Progresul lecției

1.Moment organizatoric

Salutări.

Un început rapid pentru o muncă productivă.

2. Studiu frontal

Formarea temei și a obiectivelor lecției. Înțelegerea și acceptarea obiectivelor lecției de către copii

Crearea unei situații problematice

a) Analiza formulelor și unităților de măsură.

E-frecvență

T - numărul de oscilații

N - energie

l - timpul de oscilație

v - amplitudine

b) Sondaj de întrebări

1. Dați un exemplu de mișcare oscilativă?

2. Ce vibrații cunoașteți?

3. Studierea unui subiect nou.

Implicarea elevilor în activități cu scop.

Să găsim legătura dintre oscilații și unde. Să trecem la o experiență simplă. Fixăm arcul cu un inel și lovim celălalt capăt cu mâna. Impactul apropie mai multe spire ale arcului și apare o forță elastică, sub influența căreia aceste spire încep să se diverge. Așa cum pendulul trece prin mișcarea sa de echilibru, tot așa bobinele, trecând de poziția de echilibru, vor continua să diverge. Ca urmare, în acest loc al izvorului se formează un vid. Dacă loviți ritmic capătul arcului cu mâna, atunci cu fiecare lovitură bobinele se vor apropia, formând o condensare și se vor îndepărta unele de altele, formând un vid.

Perturbațiile care se propagă în spațiu îndepărtându-se de locul de origine se numesc unde. Cel mai simplu tip de vibrație sunt undele care apar pe suprafața unui lichid și se abat de la locul perturbării sub formă de cercuri concentrice.

Astfel de valuri pot apărea nu numai în lichide și gaze, ci și în solide.

O undă apare numai atunci când, împreună cu o perturbare externă, apar forțe în mediu care o contracarează. De obicei, acestea sunt forțe elastice.

Undele mecanice apar și se amestecă numai în medii elastice. Acesta este ceea ce permite particulelor din val să transfere excesul de energie către particulele învecinate. În acest caz, particulele, după ce au transferat o parte din energie, revin la poziția inițială. Acest proces continuă mai departe. Astfel, substanța nu se mișcă în val. Particulele mediului oscilează în jurul pozițiilor lor de echilibru. Prin urmare, într-un val care călătorește, transferul de energie are loc fără transfer de materie.

În funcție de direcția în care particulele oscilează în raport cu direcția de mișcare a undei, se disting unde longitudinale și transversale.

Într-o undă longitudinală, particulele oscilează în direcții care coincid cu mișcarea. Astfel de valuri apar ca urmare a compresiei și tensiunii.

Prin urmare, pot apărea în gaze, lichide și solide.

Într-o undă transversală, particulele oscilează în planuri perpendiculare pe direcția de mișcare a undei. Astfel de unde sunt rezultatul deformării prin forfecare. În consecință, undele pot apărea numai în solide. Căci în gaze și lichide acest tip de deformare este imposibil.

Demonstrarea unui val folosind o mașină de val.

Demonstrație de film 5 minute.

Fenomenul de undă în mediile elastice este caracterizat de anumite cantități, acestea includ:

Energia undelor E

A - amplitudinea undei

frecvența undei v

Perioada undei T

Viteza valurilor

Lungime de undă

Viteza undelor mecanice, în funcție de tipul de undă, poate varia de la sute de m/s la 10 km/s

Lungimea unei unde mecanice este distanța pe care o parcurge într-un timp egal cu perioada de oscilație.

Formule: Invitați elevii să scrie ei înșiși formulele

Vibrațiile care se formează în partea solidă a Pământului în timpul diferitelor procese tectonice sau în timpul exploziilor nucleare subterane se numesc unde seismice.

Atât unde longitudinale, cât și cele transversale se pot forma în partea solidă a Pământului.

Undele longitudinale comprimă și întind rocile prin care trec. Undele longitudinale sunt cele mai rapide. Viteza lor atinge aproximativ 8 km/s, iar viteza undelor transversale este de 4,5 km/s. Diferența de viteză a două tipuri de valuri face posibilă determinarea epicentrului cutremurelor și este înregistrată de un dispozitiv seismograf. Seismologii încearcă să prezică unde și când ar putea avea loc un cutremur, astfel încât oamenii să se poată pregăti pentru el. La fiecare 5 minute are loc un cutremur pe Pământ. Sute de mii de cutremure sunt înregistrate pe tot globul în fiecare an. Din când în când, sunt cele care încalcă integritatea solului, distrug clădirile și duc la victime. Există două scări pentru înregistrarea cutremurelor: scara Richter și scara Mercall.

Scara Richter măsoară puterea undelor seismice. Prezentare - (Tabel)

Scara Merkell măsoară consecințele cutremurelor asociate cu victimele și distrugerea clădirilor. Un cutremur slab poate avea consecințe mai grave decât chiar unul foarte puternic dacă are loc într-un oraș în care sunt multe clădiri și în care locuiesc mulți oameni.
Iată câteva cutremure din secolul trecut care au avut consecințe catastrofale. (Prezentare)

1960 Maroc Agadar

1966 24.04. Tashkent 8 puncte

1969 28.05, Turcia 7,5 puncte

1969 În 22 de state ale Americii 5-7 puncte

1976 Taylansky z-ie 7-8 puncte 20 de mii de oameni.

În ultimii ani în Turcia, în Japonia.

Prezicerea unui cutremur este o sarcină foarte dificilă.

Există zone mari în care nu sunt deloc cutremure și există zone în care cutremure au loc frecvent.

Două zone: Lucrați pe hartă (elevul arată zonele de pe hartă)

    Inelul Pacificului acoperă coasta Kamchatka, Alaska, coasta Americii de Nord se îndreaptă spre Australia, prin Indonezia, coasta Chinei, cucerește Japonia și se termină în Kamchatka.

    A doua regiune este mediteraneană-asiatică. Acestea se desfășoară pe o fâșie largă din Portugalia și Spania - prin Italia, Peninsula Balcanică, Grecia, Turcia, Caucaz, țările din Asia Mică intră în regiunea Baikal și apoi se contopesc pe coasta Pacificului.

Oamenii au încercat întotdeauna să reducă consecințele cutremurelor și au construit clădiri speciale în zone seismice care ar putea rezista la șocuri semnificative. Știința nu poate să nu avertizeze și să prezică aceste fenomene generate de forța naturii. Dar se lucrează în acest domeniu.

Iată câteva dintre ele.

Înainte de un cutremur, concentrația de radon în apă crește, iar cu câteva zile înainte de dezastru revine la normal.

Lumea animalelor se pricepe la prezicerea cutremurelor. Migrația în masă a furnicilor, șerpilor și șopârlelor își părăsește casele.

Peștele de adâncime spălat pe țărm, cod mreana, anghilă. Câini, elefanți, hipopotami. (Prezentare)

Ecografia poate fi un semnal de avertizare.

4. Odihnă și dispoziție pentru munca ulterioară.

Minut de educație fizică.

5. Lucru de testare .

Întărirea materialului prin lucru în grup și individual (verificare reciprocă). Notare.

6. Asigurarea faptului că copiii înțeleg scopul, conținutul și metodele de finalizare a temelor

2.Compunerea și rezolvarea problemei conform programului

3. Pregătește un mesaj pe tema „tsunami”.

Profesorul dă teme diferențiate ținând cont de abilitățile individuale ale copiilor.

7. Rezumatul lecției, reflecție.

Puteți numi subiectul lecției?

Ce nou ai învățat în clasă astăzi?

Scopul lecției: să-și formeze idei despre procesul de propagare a undelor mecanice; introduceți caracteristicile fizice ale undelor: lungime, viteză.

Progresul lecției

Verificarea temelor folosind metoda sondajului frontal

1. Cum se formează undele? Ce este un val?

2. Ce unde se numesc transversale? Dați exemple.

3. Ce unde se numesc longitudinale? Dați exemple.

4. Cum este legată mișcarea valurilor de transferul de energie?

Învățarea de materiale noi

1. Să luăm în considerare modul în care o undă transversală se propagă de-a lungul unui cordon de cauciuc.

2. Să împărțim cordonul în secțiuni, fiecare dintre ele având propria sa masă și elasticitate. Când începe deformarea, forța elastică poate fi detectată în orice secțiune a cordonului.

Forța elastică tinde spre poziția inițială a cordonului. Dar, deoarece fiecare secțiune are inerție, oscilațiile nu se opresc în poziția de echilibru, ci continuă să se miște până când forțele elastice opresc această secțiune.

În figură vedem pozițiile bilelor în anumite momente de timp, care sunt separate între ele de un sfert din perioada de oscilație. Vectorii vitezei de mișcare a secțiunilor la momentele corespunzătoare sunt afișați prin săgeți

3. În loc de șnur de cauciuc, poți lua un lanț de bile metalice suspendate pe fire. Într-un astfel de model, proprietățile elastice și inerte sunt separate: masa este concentrată în bile, iar elasticitatea în arcuri. P

4. Figura prezintă unde longitudinale care se propagă în spațiu sub formă de condensare și rarefacție a particulelor.

5. Lungimea de undă și viteza sunt caracteristici fizice ale procesului undei.

Într-o perioadă, unda se propagă pe o distanță, pe care o vom nota cu λ, care este lungimea de undă.

Distanța dintre 2 puncte cele mai apropiate unul de celălalt, care oscilează în aceleași faze, se numește lungime de undă.

6. Viteza undei este egală cu produsul dintre lungimea de undă și frecvența de oscilație.

7. V = λ/T; deoarece Т= 1/ν, atunci V=λ·ν

8. Periodicitatea de două feluri poate fi observată atunci când o undă se propagă de-a lungul unui cordon.

În primul rând, fiecare particulă din cordon vibrează. Dacă oscilațiile sunt armonice, atunci frecvența și amplitudinea sunt aceleași în toate punctele și oscilațiile vor diferi doar în faze.

În al doilea rând, forma de undă se repetă prin segmente a căror lungime este egală cu – λ.

Figura arată profilul undei la un moment dat. De-a lungul timpului, întreaga imagine se mișcă cu o viteză de V de la stânga la dreapta. După timpul Δt, unda va avea forma prezentată în aceeași figură. Formula V= λ·ν este valabilă atât pentru unde longitudinale, cât și pentru cele transversale.

Consolidarea materialului învățat

Problema nr. 435

Dat: V= λ/T; T= λ/V T= 3/6 = 0,5 s

Subiectul lecției: Lungime de undă. Viteza valurilor

Tip de lecție: lecție de comunicare a noilor cunoștințe.

Ţintă: introduceți conceptele de lungime a undei și viteză, învățați elevii să aplice formule pentru a găsi lungimea și viteza undei.

Sarcini:

    familiarizați elevii cu originea termenului „lungime de undă, viteză a undei”

    să poată compara tipuri de valuri și să tragă concluzii

    obțineți relația dintre viteza undei, lungimea de undă și frecvența

    introduce un nou concept: lungimea de undă

    învață elevii să aplice formule pentru a găsi lungimea de undă și viteza

    să fie capabil să analizeze un grafic, să compare, să tragă concluzii

Mijloace tehnice:

Computer personal
-proiector multimedia
-

Planul lecției:

1. Organizarea începutului lecției.
2. Actualizarea cunoștințelor elevilor.
3. Asimilarea noilor cunoștințe.
4. Consolidarea noilor cunoștințe.
5. Rezumând lecția.

1. Organizarea începutului lecției. Salutări.

- Bună ziua Să ne salutăm. Pentru a face acest lucru, zâmbiți unul altuia. Sper ca astăzi să fie o atmosferă prietenoasă pe tot parcursul lecției. Și pentru a ameliora anxietatea și tensiunea

    Slide nr. 2 (imaginea 1)

hai sa ne schimbam starea de spirit

    Slide nr. 2 (imaginea 2)

Despre ce concept am învățat în ultima lecție? (Val)

Întrebare: ce este un val? (Oscilațiile care se propagă în spațiu în timp se numesc unde)

Întrebare : ce mărimi caracterizează mișcarea oscilatoare? (Amplitudine, perioadă și frecvență)

Întrebare: Dar vor fi aceste cantități caracteristice ale valului? (Da)

Întrebare: De ce? (undă - oscilații)

Întrebare: ce vom studia azi in clasa? (studiu caracteristicile valului)

Absolut totul pe lumea asta se întâmplă cu unii . Corpurile nu se mișcă instantaneu, este nevoie de timp. Valurile nu fac excepție, indiferent în ce mediu se propagă. Dacă arunci o piatră în apa unui lac, valurile rezultate nu vor ajunge imediat la mal. Este nevoie de timp pentru ca valurile să parcurgă o anumită distanță, prin urmare, putem vorbi despre viteza de propagare a undelor.

Există o altă caracteristică importantă: lungimea de undă.

Astăzi vom introduce un nou concept: lungimea de undă. Și obținem relația dintre viteza de propagare a undelor, lungimea de undă și frecvența.

2. Actualizarea cunoștințelor elevilor.

În această lecție continuăm să studiem undele mecanice

Dacă arunci o piatră în apă, din locul perturbării vor curge cercuri. Crestele și jgheaburile se vor alterna. Aceste cercuri vor ajunge la mal.

    Slide nr. 3

Un băiat mare a venit și a aruncat o piatră mare. A venit un băiețel și a aruncat o piatră mică.

Întrebare: valurile vor fi diferite? (Da)

Întrebare: Cum? (Înălţime)

Întrebare: Cum numești înălțimea crestei? (Amplitudinea fluctuației)

Întrebare: Cum se numește timpul necesar unei undă pentru a călători de la o oscilație la alta? (Perioada de oscilație)

Întrebare: care este sursa mișcării undei?(Sursa mișcării undelor sunt vibrațiile particulelor corpului interconectate prin forțe elastice)

Întrebare: particulele vibrează. Are loc transferul de substanțe? (NU)

Întrebare: Ce se transmite? (ENERGIE)

Valurile observate în natură sunt adeseatransferă o energie enormă

Exercita: Ridică mâna dreaptă și arată cum să dansezi un val
    Slide nr. 4

Întrebare: unde calatoreste valul? (Corect)

Întrebare: cum se misca cotul? (Sus și jos, adică peste val)Întrebare: Cum se numesc aceste unde? (Asemenea unde se numesc transversale)

    Slide nr. 5

Întrebare - Definiţie: se numesc undele în care particulele mediului oscilează perpendicular pe direcția de propagare a undeitransversal .

    Slide nr. 6

Întrebare: ce val a fost arătat? (Longitudinal)

Întrebare - Definiţie: se numesc undele în care se produc vibrații ale particulelor mediului în direcția de propagare a undeilongitudinal .

    Slide nr. 7

Întrebare: prin ce diferă de o undă transversală? (Nu există creste și jgheaburi, dar există condensuri și rarefacții)


Întrebare: Există corpuri în stare solidă, lichidă și gazoasă. Ce valuri se pot propaga în ce corpuri?

Raspuns 1:

În solide Undele longitudinale și transversale sunt posibile, deoarece deformațiile elastice de forfecare, tensiune și compresie sunt posibile în solide

Raspunsul 2:

În lichide și gaze Sunt posibile doar undele longitudinale, deoarece nu există deformații elastice prin forfecare în lichide și gaze

3. Asimilarea noilor cunoștințe. Exercita : desenează un val în caiet
    Slide nr. 8
    Slide nr. 9
Întrebare: Voi lua aceste 2 puncte. Ce au la fel? (Aceeași fază)

Scrieți în caiet: Cea mai scurtă distanță dintre două puncte care oscilează în aceeași fază se numește lungime de undă (λ).

    Slide nr. 10

Întrebare: ce valoare este aceeași pentru aceste puncte dacă aceasta este o mișcare ondulată? (Perioadă)

Scrierea într-un caiet : lungime de undă este distanța pe care se propagă o undă într-un timp egal cu perioada de oscilație la sursă. Este egală cu distanța dintre crestele sau jgheaburile adiacente într-o undă transversală și dintre condensările sau depresiunile adiacente într-o undă longitudinală.

    Slide nr. 11

Întrebare: Ce formulă vom folosi pentru a calcula λ?

Cheie: Ce este λ? Aceasta distanta...

Întrebare: Care este formula de calcul a distanței? Viteza x timp

Întrebare: la ce oră (perioada)

obţinem formula pentru viteza de propagare a undelor.
    Slide nr. 12

Scrieți formula.

Obțineți în mod independent formule pentru găsirea vitezei undei.

Întrebare: De ce depinde viteza de propagare a undei?

Cheie: Două pietre identice au fost aruncate de la aceeași înălțime. Unul în apă și celălalt în ulei vegetal. Vor călători undele cu aceeași viteză?

Scrieți în caiet: Viteza de propagare a undelor depinde de proprietățile elastice ale substanței și de densitatea acesteia

4. Consolidarea noilor cunoștințe.

învață elevii să folosească formule pentru a găsi lungimea de undă și viteza.

Rezolvarea problemelor:

1 . Figura prezintă un grafic al oscilațiilor unei unde care se propagă cu o viteză de 2 m/s. Care sunt amplitudinea, perioada, frecvența și lungimea de undă.
    Slide nr. 13
    Slide nr. 14

2 . O barcă se balansează pe valuri care călătoresc cu o viteză de 2,5 m/s. Distanța dintre cele mai apropiate două creste ale valurilor este de 8 m. Determinați perioada de oscilație a bărcii.

3 . Unda se propagă cu o viteză de 300 m/s, frecvența de oscilație este de 260 Hz. Determinați distanța dintre punctele adiacente care sunt în aceleași faze.

4 . Pescarul a observat că în 10 secunde plutitorul a făcut 20 de oscilații pe valuri, iar distanța dintre cocoașele de undă adiacente a fost de 1,2 m Care este viteza de propagare a undei?

5. Rezumând lecția.

    Ce nou am învățat la lecție?

    Ce am învățat?

    Cum s-a schimbat starea ta de spirit?

Reflecţie

Vă rugăm să priviți cărțile care sunt pe mese. Și determină-ți starea de spirit! La sfârșitul lecției, lasă-ți cartea de spirit pe biroul meu!

6. Informații despre teme.
§33, ex. 28

Cuvinte finale de la profesor:

Vreau să-ți doresc mai puține ezitari în viața ta. Mergeți cu încredere pe calea cunoașterii.

Tema lecției: „Undele mecanice și tipurile lor. Caracteristicile valului"

Obiectivele lecției:

Educațional: formați o idee despre procesul undelor, tipurile de unde mecanice și mecanismul de propagare a acestora, determină principalele caracteristici ale mișcării undei.

Educațional: dezvolta capacitatea de a evidenția principalul lucru din text, de a analiza informațiile, de a sistematiza informațiile prin întocmirea de note.

Educațional: promovează dezvoltarea independenței, autoguvernării și dezvoltă respectul față de tovarăși și opiniile acestora.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric. Discursul de deschidere al profesorului.

În lecțiile anterioare ne-am uitat la subiectul: „Mișcarea oscilativă”. Cunoștințele dobândite în urma studierii acestui subiect ne vor ajuta în lecția de astăzi. Trebuie să ne amintim următoarele concepte.

Test „Mișcare oscilantă”. Slide nr. 1.

Instrucțiuni pentru lucrul cu testul: Asociază numărul de întrebări și răspunsuri și notează-le pe formularele care se află pe fiecare tabel.

Întrebări:

1. În ce condiții au loc oscilațiile?

2. Ce este restabilirea forței?

3. Ce vibrație este armonică?

4. Cum se numește perioada de oscilație?

5. Definiți unitatea – Hertz.

6. Care este frecvența de oscilație?

7. Ce este amplitudinea?

8. Ce este o fază?

9. Punctele de material oscilante au aceleași faze. Ce înseamnă acest lucru?

10. Punctele de material oscilante au faze opuse. Ce înseamnă acest lucru?

Raspunsuri:

1. ...frecvența la care are loc o oscilație completă în 1 s.

2. ...cea mai mare abatere a punctului oscilant de la pozitia de echilibru.

3. ...numărul de oscilații complete în 1 s.

4. ...o valoare care arată cât de mult din perioada a trecut din momentul în care au început oscilațiile până la un moment dat în timp.

5. ... când forțele externe imprimă energie particulelor materiale (corpurilor) și asupra lor acționează o forță restauratoare.

6. ...o forță a cărei direcție este întotdeauna opusă deplasării.

7. ...punctele oscilează pe traiectorii paralele și în orice moment de timp se deplasează în aceeași direcție.

8. ...punctele oscilează pe traiectorii paralele și în orice moment de timp se deplasează în direcții opuse.

9. ...oscilații care apar sub influența unei forțe de restabilire direct proporționale cu deplasarea punctului oscilant.

10. ...timpul în care are loc o oscilație completă.

Cheie. Slide numărul 4.

Întrebări

Răspunsuri

Evaluarea de către colegi a testului.

Profesor. Fiecare dintre voi are o foaie de hârtie cu un alb pe masă - o diagramă a schiței de referință viitoare. Pe măsură ce studiem un subiect nou, vom completa această diagramă și vom primi un rezumat care vă va ajuta să vă pregătiți pentru următoarea lecție.