erou de hambar de vrăbii troleibuz pentru recoltarea privighetoarelor tramvaiul șarpelui papagal

Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte.

30. Întrebări ușoare

1) Ce trebuie făcut pentru a face scrisoarea th in cuvinte asculta, da nu a ajuns la sfârșitul cuvintelor?

2) Cu care dintre elevii din clasa ta are un nume de familie th?

31. Ghicitoare

În stație" ȘI pe scurt" am fost întâmpinați cu o ghicitoare: "Citește și ghici: ce trebuie sări peste ca să poți transforma un iepuraș într-un bâlbâit?"

Acesta este un fragment din poemul lui S. Marshak „O călătorie veselă din A inainte de eu„Ați citit această poezie? Dacă nu, atunci asigurați-vă că o citiți.

Ghiciți ghicitoarea: „Ce trebuie făcut pentru a transforma un iepuraș într-un bâlbâit?”

32. Schimbătoare. (Un joc)

Kolya și Yura părăsesc școala.

„Hai să jucăm trișorii”, a sugerat Kolya.

Voi spune cuvinte cu o literă Și, și le schimbi astfel încât să existe o scrisoare th. De exemplu, spun: eroiiși te schimbi...

- Erou– spuse Yura.

Dreapta! Șerpi.

- Şarpe.

- Proletarii– spuse Kolya.

Yura se gândi mult timp. Kolya s-a săturat să aștepte și a întrebat:

renunti? renunti?

Yura s-a gândit, s-a gândit și a renunțat.

- Proletar. Inca un cuvant: Ale mele.

Lecție de scris în clasa I.
Lecție-basm
Subiect: Litera Y în cuvinte. Alcătuirea unei propoziții simple.
Ţintă: Consolidarea cunoștințelor în scrierea cuvintelor cu litera J.
Sarcini:
1. Deosebiți după ureche sunetul consoanului J și corelați-l corect cu litera.
2. Diferențiază literele Y și I care sunt similare în ortografie în cuvinte.
3. Compune o propoziție, stabilește numărul de cuvinte și notează-l corect.
4. Determinați succesiunea sunetelor și literelor dintr-un cuvânt, efectuați analiza sunet-litere.
5. Ajută-i pe elevi să prezinte tema lecției în mod holistic.
6. Dezvoltați auzul fonemic, motricitatea fină, vorbirea, memoria, atenția.
7. Promovați o atitudine pozitivă față de cunoaștere.
Echipament:
1. Prezentare pentru lecție.
2. Lucrări de imprimare la lectie..

În timpul orelor

I Moment organizatoric.
Profesor.
- Astăzi avem o lecție neobișnuită, un basm ne cheamă în vizită. Stabilește subiectul și obiectivează-te de îndată ce te apuci de treabă. Începe basmul.
II Gimnastica cu degetele.
Profesor + copii. (Realizați conform textului).
- „Există un turn pe câmp. Există o încuietoare pe ușă. Cine l-ar putea deschide? Un șoarece a venit în fugă, și-a răsucit coada, a tras lacătul, l-a răsucit, a ciocănit și a deschis-o.”
III Tema și scopul lecției.
Profesor.
- „Șoarecele a intrat în micul conac și a văzut un model minunat pe fereastră.”
- (Imagine) Din ce litere este format modelul?
Copii.
- Din literele Y.
Profesor.
- Ce vom invata?
Copii.
- Notați cuvintele cu litera Y (Carton cu o imagine grafică a cuvântului). Alcătuiește o propoziție din cuvintele studiate (Cartonă cu o reprezentare grafică a cuvântului).
IV Lucrul în caiete.
Profesor.
- „Șoarecele s-a așezat să se odihnească pe o bancă îngustă ca o linie de lucru dintr-un caiet.”
EXERCITIUL 1.
Un minut de caligrafie.
SCRIEȚI LINITĂ MINUSCULĂ Y ÎNTREAGA RÂND
Copii.(Efectuați sarcina).
Profesor.
- „Broasca a sărit în sus: „Cine locuiește în conac?” „Numai că sunt un șoarece mic. Acest Ale mele teremok. Acestea sunt florile mele din pajiște.”
SARCINA 2.
INTRODUCEȚI ÎN CUVINTE LICTERELE LIPSĂ: lu., lu.
Copii.
(Copiii au cartonașe i, y. Ei arată litera corectă și îi caracterizează sunetul (vocală sau consoană).
Profesor.
- Citiți un cuvânt care are o literă vocală.
- Câte silabe?
- Citiți un cuvânt care are două silabe. Cum ai aflat?
Copii.(Răspundeți la întrebări. Demonstrați.)
CONCLUZIE: Sunt atâtea vocale câte silabe sunt.
SARCINA 3.
SCRIEȚI CUVINTELE ÎN CAIET, SUBLINIAZĂ LITEROLE INSERATE.
Profesor.
- „Și broasca îi spune șoricelului: „Hai să trăim împreună!”
SARCINA 4.
SCRIE UN CUVÂNT HAIÎN CAIET DUPĂ ANALIZA SCRISOARE SUNET. (Exemplul profesorului pe tablă).
Profesor.

Profesor.
- „Un iepuraș trece pe lângă. Se bucură de soare.”
SARCINA 5.
SCRIE UN CUVÂNT IepurașulÎN CAIET DUPĂ ANALIZA SCRISOARE SUNET. (Scrieți independent, comentând).
Profesor.
- Unde auzim sunetul Y - la început, la mijloc, la sfârșitul cuvântului. Subliniați Y după ce ați scris cuvântul în caiet.
Profesor.
- „Iepurașul aleargă, fredonează un cântec și dansează. Am văzut turnul și i-am invitat pe toți să danseze.”
MINUT FIZIC MUZAL.
"Iepurașul, dansează, micuțul cenușiu, dansează. Întoarce-te în cerc, în lateral! Micuțul iepuraș, bate cu piciorul, micuțul cenușiu, călcă-ți piciorul! Întoarce-te în cerc, micuțo, în lateral! Micuțul iepuraș, bate din palme , micuțul gri, bate din palme! Întoarce-te în cerc, lateral!”
Copii.(Efectuat împreună cu profesorul pe muzica „Dans popular rusesc”).
Profesor.
- „Prietenii pui au venit în fugă în sunetele muzicii vesele!”
Profesor.
- Cum vorbesc puii?
Copii.
- Ko-ko-ko!
Profesor.
„Se întorc către iepuraș: „Hai să facem o plimbare, ..soi!”, îi răspunde iepurașul: „Nu, trebuie să studiem!”
SARCINA 6.
SCRIE UN CUVÂNT OBLIC, VORBIREA PRIN SILABE. SUBLINEAȚI LICTERA Y.
Copii.(Notați singur cuvântul, folosind un indiciu de card rebus, cu verificare).
Profesor.
- „Mașenka vine și plânge. Șoarecele, broasca și iepurașul întreabă: „De ce plângi?” Mashenka răspunde: „M-am rătăcit!” Eroii noștri au început să se gândească cum să o ajute.”
- Hai să participăm și noi.
SARCINA 7.(Împărțiți elevii în 3 echipe).
FACEȚI CUVINTE DIN SILABE ȘI COMPLETĂ O PROPOZITĂ DIN CUVintele OBȚINITE.
Echipa 1...... Echipa a 2-a...... Echipa a 3-a
la-meu......Ma-sha......hai să mergem
Copii.(Alcătuiește cuvinte (pe tablă apar cartonașe). Alcătuiește o propoziție din cuvintele rezultate).
Masha a plecat acasă.
Profesor + copii.(Analizați și scrieți corect).
Profesor.
- „După ce au văzut-o pe Mashenka acasă, șoarecele, broasca și iepurașul s-au întors la căsuța lor. Un urs cu picior strâmb a venit să-i viziteze. I-au spus ce au învățat. Și noi?"
Profesor + copii.
1. Repetați litera Y.
2. Am notat cuvintele cu litera Y.
3. Compune o propoziție din cuvintele studiate și notează-o corect.
RELAXARE.
Profesor.
- Ți-a plăcut lecția?
- Desenați un zâmbet pe personajele principale ale basmului nostru.
Copii. (Desenați zâmbete pe hârtie figuri de șoareci, iepurași, broaște).
DACĂ RĂMĂ TIMP.
Profesor.
- Notați propozițiile: „Jucăriile mele. Iepurasul meu. Misha are un papagal.” Timp de organizare:

Apelul mult așteptat a fost dat,

Lecția începe.

Astăzi Bufnița Înțeleaptă a venit la lecția noastră. Ea are un cufăr magic de cunoștințe. Bufnița ne va împărtăși cunoștințele sale, dar în schimb trebuie să punem noile noastre cunoștințe în acest cufăr.

Actualizarea temei și a scopului lecției.

Un minut de caligrafie:

Wise Owl a adus scrisori la clasă.

Ce scrisori a adus Bufnița?

Ce sunt literele?

Ce fel de scrisori există?

Jocul „A treia roată”

Dintre literele N, I, Y, care litera este cea ciudată și de ce?

Într-un moment de caligrafie, Bufnița Înțeleaptă vă invită să scrieți scrisori și combinațiile lor și, y, I, y, Iy, Y.

Să ne amintim regulile de a ședea când scriem.

Citiți poezia scrisă pe tablă.

Gazda lecției noastre va fi litera Y.

Învățarea de materiale noi

Caracteristicile literei Y.

De ce se numește scrisoarea așa?

Când litera Y devine majusculă?

Numiți cuvintele care încep cu litera Y.

Exerciții fizice (pentru ochi).

Caracteristicile sunetului th.

Denumiți sunetul reprezentat de litera Y.

Ce sunt sunetele vorbirii?

Ce sunete sunt acolo?

Ce știm despre sunetul?

Fizminutka:

Voi numi cuvintele. Dacă sunetul th este la mijloc, atunci fetele se vor ridica, iar dacă acest sunet este la sfârșitul cuvântului, atunci băieții se vor ridica.

Mai, război, gândește, viclean, iepuraș, șarpe, muzee.

De ce nu s-a ridicat nimeni când a fost sunat ultimul cuvant?

Schimbați cuvântul astfel încât sunetul y să apară în el.

Rolul literei Y într-un cuvânt.

Ai cărți cu cuvinte pe birou. Fiecare rând conține două cuvinte identice. Înlocuiți litera I cu Y într-una dintre ele.

Ce s-a întâmplat cu cuvintele?

Împărțirea cuvintelor în silabe.

Împărțiți cuvintele în silabe.

Acum verifică corectitudinea lucrării tale cu opțiunea propusă de Bufnița Înțeleaptă pe tablă.

Câte silabe sunt într-un cuvânt lupte?

De ce există o silabă cu o vocală I și nicio silabă cu o singură litera Y?

Fizminutka:

Există cuvinte care se termină în „-ay”,
Ei conduc „pâinea” împreună cu noi.
Cum auziți un cuvânt cu un final?
pe „-ay”,
Apoi ghemuiește-te imediat repede.

Mai, ceai, lei, margine, hambar, hotărăște, iarnă, recolta, mare, hotărăște, citește, tramvai.

Dezvoltarea vorbirii

Alcătuiește o propoziție folosind oricare dintre cuvintele scrise pe cartonaș.

Wise Owl sugerează să scrieți o propoziție dintr-o poezie într-un caiet.

Proprietarul a abandonat iepurașul.

Cum evaluezi acțiunea fetei?

Subliniați litera Y în cuvintele întregii propoziții.

Rezumatul lecției

Ce cunoștințe putem pune în cufărul inteligent al lui Owl astăzi?

Teme pentru acasă:

Desenați imagini acasă, înfățișând litera Y așa cum ți-o imaginezi.

Puteți alege cuvinte cu litera Y, puteți face propoziții în care cuvintele conțin litera Y.

Sarcini corective și de dezvoltare.

Învață copilul să asculte cu atenție vorbirea unui adult și să înțeleagă corect structurile logice și gramaticale.

Învață-ți copilul să pronunțe corect sunetul [Y].

Îmbunătățiți abilitățile de activitate analitică și sintetică, dezvoltați reprezentările sunet-silabe ale copilului.

Învață să analizezi propoziții, să găsești prepoziții și cuvinte cu un anumit sunet într-o propoziție.

Învață să transformi cuvintele.

Învață să scrii propoziții scurte din dictare, respectarea regulilor de ortografie de bază.

Exercitiul 1. Exercițiul didactic „Cum se face corect?” Un adult îi citește o propoziție unui copil. Copilul ascultă cu atenție și stabilește dacă propoziția este pronunțată corect sau incorect. Dacă se face o greșeală, copilul o corectează.

Căruța este trasă de un cal. Pisica a prins șoarecele. Un cal trage o căruță. Șoarecele a prins pisica. Lanterna este iluminată de stradă. Strada este iluminată de un felinar.

Sarcina 2. Introducerea sunetului [Y]. Adultul îl invită pe copil să asculte o serie de cuvinte și să numească ultimul sunet din cuvinte:

vrabie, pârâu, brusture.

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articularea sunetului [Y]:

  • buzele ușor zâmbitoare;
  • dinții sunt apropiați;
  • vârful limbii se află în spatele dinților inferiori, dosul limbii este ridicat spre palatul dur, formând un gol prin care trece un curent de aer;
  • gâtul „funcționează”.

Caracteristică sunet: sunet consonantic (limba creează o barieră aerului), sonor, dur. Denumire: cerc albastru cu clopoțel.

Sarcina 3. Exercițiu fonetic.

Cum țipă de frică? - Oh! Oh! Oh!

Sarcina 4. Privește un număr de obiecte desenate, denumește-le, selectează numai cele ale căror nume conțin sunetul [Y], stabilește locul sunetului [Y] în cuvintele:

Tricou, muscă, cărți, casă, ceai, hambar, pescăruș, brusture.

Sarcina 5. Completează cuvântul cu o silabă. Care este același ultim sunet în prima silabă a tuturor cuvintelor?

KA: mai..., tip..., ceai..., scoarță..., iepure...

Sarcina 6. Ghiciți ghicitori, stabiliți locul sunetului [Y] în toate cuvintele ghicite, împărțiți-le în silabe, veniți cu o propoziție cu fiecare cuvânt.

Dintr-o fântână fierbinte

Apa curge prin nas. (Fierbător)

A crescut pe un câmp, furios și caustic,

Ace în toate direcțiile. (brusture)

Sarcina 7. Amintiți-vă tipurile de transport ale căror nume conțin sunetul [Y] (tramvai, troleibuz). Împărțiți cuvintele în silabe, stabiliți locul sunetului [Y] în aceste cuvinte.

Sarcina 8. Adultul numește 3-5 cuvinte cu sunetul [Y], iar copilul trebuie să asculte cu atenție și să repete toate cuvintele în aceeași succesiune.

Sarcina 9. Denumiți cuvântul suplimentar din serie (pe baza prezenței sunetului [Y] în cuvinte):

Tricou, pescăruș, nucă, canapea; prost, tânăr, mare, oraș.

Sarcina 10. Selectați cât mai multe cuvinte caracteristice care răspund la întrebarea „care?” Care este același ultim sunet în toate aceste cuvinte?

Vesel, curajos, bun...

Sarcina 11. Amintiți-vă cât mai multe cuvinte cu sunetul [Y].

Numiți cuvinte cu sunetul [Y] format

dintr-o silabă (mai,..),

din două silabe (iepuras, ...),

de trei silabe (troleibuz, ...),

de patru silabe (balalaica, ...).

Sarcina 12. Înlocuiți al treilea sunet din cuvinte cu sunetul [Y]. Ce cuvinte ai primit? Alcătuiește propoziții cu fiecare pereche de cuvinte:

Cupă - pescăruș, labă - ..., fir de pescuit - ..., râu - ..., pălărie - ..., muschi -...

Sarcina 13. Răspundeți la întrebarea: ce cuvinte vor fi obținute dacă sunetul [Y] este eliminat din ele?

Tricouri - maci, șipci - ..., husky - ..., geai - ...

Sarcina 14. Învață cuvinte pure:

Ay-ay-ay - Mai vine în curând.

Ooh, ooh, ooh, vânt, suflare.

Oh-oh-oh - ia-mă cu tine.

Hei-hei-hei - bea niște apă.

Sarcina 15.Învață o poezie și apoi recită-o, bătând din palme pentru fiecare silabă.

Ce sunet se aude des în poezie?

IOD

Yod este bun, Yod nu este rău.

Degeaba strigi: „Oh-oh-oh!” -

Abia am văzut sticla.

Iodul, desigur, uneori arde,

Dar se va vindeca mai repede

Rană mânjită cu iod.

V. Lunin

Sarcina 16. Alcătuiește propoziții din cuvinte. (Analiza propozițiilor, găsirea unei prepoziții și a unui cuvânt cu sunetul [Y], determinarea locului lor într-o propoziție, notarea diagramei propoziției.)

Iepuraș, stai, tufiș, sub; Pescăruș, mare, zboară, peste; Tramvai, du-te, oraș, pe lângă.

Sarcina 17. Prezentarea litera Y.

Iată una scurtă, aruncați o privire.

Trei ace, fir deasupra.

V. Kovshikov

Cum mai arată litera Y?

Jocuri cu litere. Diferențierea literelor I - Y.

Sarcina 18. Analiza independentă a sunetului-silabă a cuvintelor, scriere cu majuscule, citind cuvinte:

Mai, ceai, ceainic.

Conversia cuvintelor folosind litere din alfabet împărțit:

iepuraș - cămașă - nucă - gașcă - pescăruș.

Înregistrarea propozițiilor sub dictare, citirea:

Cine e aici? Zina este aici. Zina are un iepuraș. Dima este aici. Dima poartă un tricou. Sima este aici. Sima are un pescăruș.