Secțiuni: Școală primară

„Puf – puf – puf”. Cine pufăie acolo?
În cea mai întunecată mansardă locuiește Pykh-ul zburat.
În pod, în ciornă, printre cărți uitate.
Într-o noapte de vară în tăcere se uită la poze sub lună.
Ochii lui mici ard ca cărbunii în foc,
Insuflă frică vrăbiilor și șoarecilor.
El a venit la noi din locuri îndepărtate,
El bea ploaia și mănâncă vântul.
Nu se teme de înălțimi, nu este o pasăre, nu un animal: (arătând o poză)

Puff vă va prezenta o nouă literă și sunetul pe care îl reprezintă. În plus, are multe sarcini interesante pentru tine.

Iată primul:(pe foaia cu poze sunt un fluture, o lăcustă, o libelulă, un pește). Răspunde, cine este cel ciudat? De ce? (lucrați în perechi: discutați și explicați)

Copii: Pește, pentru că ea trăiește în apă, iar restul sunt insecte.

Lucrare în manualul de la p. 54. Analiza sunet-litera a cuvântului PEȘTE. Să întocmim o diagramă.

Denumiți al doilea sunet. [s]

Notat cu litera Y.

Ce scrisoare? Vocală

După ce consoană vine? Solid

Cum arată ea?

Aici este un topor, un buștean în apropiere -
S-a dovedit exact ceea ce aveam nevoie.
Rezultatul este litera Y,
Ar trebui să știm cu toții. (arata poza)

Puff iubește această scrisoare. Puf - puf - puf. Știe multe cuvinte cu această scrisoare. Ce cuvinte știi? Spune imediat unde este acest sunet. (fum, branza, mustata, :)

Unde sunt cuvintele cu sunetul Y la începutul cuvântului? Nu există niciunul!

Ce putem concluziona?

Iată ce este absolut adevărat:
Nu-mi place să fiu primul
Y nu începe cuvintele -
Se pare că acesta este personajul ei.

Și cum a scris S. Marshak despre asta în manual? (pag. 54)

Copiii care citesc citesc o poezie. Necititorii numără de câte ori apare litera Y. (7)

Minut de educație fizică.

Acum fii atent! Pykh vă oferă un joc. Am citit o poezie, iar tu asculți și îți amintești cine are mustață? (M. Plyatskovsky. „Cui îi crește mustața?”)

Cine are mustata?
Morsa si vulpea,
Castorul și cârtița,
Pisica și balena.

Moliile au mustață
În foci, în gândaci.
Iepurele și greierul au
La somn și hamster.

Tigrii și șoarecii au
Leii și aricii au:
Chiar și tata pentru spectacol
Mi-a crescut mustata!

Examinare.

Lucrul cu manualul (p.54). Analiza sunet-litera a cuvântului MUSTACHE. Întocmirea unei diagrame. Examinare.

Munca independentă cu cuvântul FUM. (unul la bord)

Examinare.

Pykh iubește transformările. Dar mai întâi trebuie să vă dați seama cum să numiți imaginea, astfel încât numărul de sunete din numele acesteia să corespundă cu numărul de case de sunet. (pag. 55)

Copii: MOUSE

Ce trebuie schimbat pentru ca SORICUL sa se transforme intr-un ZBOR, o CEATA, UN URSU?

Nu se vor schimba schemele?

Copii:În diagrama cuvântului BEAR, trebuie să schimbați pătratul albastru în verde.

Copii:Înainte de I consoanele sunt moi.

În fața căror vocale sunt grele consoanele? Moale?

Mai rămâne o sarcină în pușculița lui Pykh - un puzzle de cuvinte încrucișate. Aceasta este temele.

Reflecţie.

Ce nou ai învățat la lecție?

Prin ce se deosebește această scrisoare de alte scrisori?

Ce sunet reprezintă litera Y?

După ce consoane o vom scrie?

Y locuiește în familia vocală -
Sunetele sunt curate, clare, clare.
Ieșire, săpun, dovleac, praf,
Șoareci, gânduri, brânză și realitate.
În alfabetul Y este important,
De parcă este nevoie de sare în alimente.

Subiect: Sunet și literăs.

Scop: 1. Introduceți sunetul și litera Y

Obiective: 1. Învață să pronunțe clar sunetul Y, să găsești litera, să citești silabe, cuvinte.

2. Corectarea memoriei vizuale si auditive, a atentiei, a abilitatilor motorii vorbirii pe baza de exercitii.

3. Motivația de a studia.

Echipament: litera Y pliabilă, litera demonstrativă Y, fișe

litere, imagini cu obiecte „unu-mulți”, „Fir magic”.

Progresul lecției

I Org. moment.

Cel la care mă uit se va așeza.

II AOD

Amintiți-vă de sunetele vocale (simboluri, articulare) de ce sunt numite vocale.

Recunoașteți sunetul prin articulare silențioasă, exprimați-l.

1.introducere în subiect. Denumiți imaginile, evidențiați sunetul vocalei. Brânză, fum, șoarece, fiu, râs.

III Studiu material nou.

Pentru a putea răspunde frumos la întrebările mele, vom face o articulație

gimnastică „Zâmbește” - întinde-ți buzele într-un zâmbet. „Tub” – întinde-ți buzele înainte.

„Zâmbet” - „Tub”. „Fereastră” – deschideți gura larg. „Deschidem și închidem fereastra». (sau „Elephant” și „Brog”) (SLIDE)

Acum mergem într-o excursie cu barca. Ascultă-mă cu atenție și repetă aceleași mișcări.

„A venit vara. Copiii au mers cu barca (imitație a vâslei cu vâsle). Valurile se legănau în liniște. O navă cu motor naviga spre copii, (Brațele întinse înainte, palmele încrucișate) fredona: Y-Y-Y-Y (Împreună cu copiii). Copiii au continuat să înoate. Nava fremnea din nou: Y-Y-Y-Y, trecând pe lângă barcă. Copiii le-au făcut cu mâna veseli pasagerii navei (Copiii cu mâna).

Au prins pește într-o barcă și s-au scufundat în apă și au înotat (Afișează mișcări).”

Cum a sunat nava?

Pronunțând sunetul Y. Articulare.

Cum sună sunetul? La fluierul navei. Pronunție tare cu decolorare, liniștit - cu creșterea volumului, brusc, cu repetarea ritmului și din palme: y-y-yyy, yyy-y-y etc.

2. Litera Y.

Gimnastica cu degetele „Frunze de toamnă”.

Unu, doi, trei, patru, cinci (îndoiți degetele, începând cu degetul mare)

Vom colecta frunze (strângeți și desfaceți pumnii)

frunze de mesteacan,

frunze de rowan,

frunze de plop,

frunze de aspen,

frunze de stejar și le vom colecta (îndoiți degetele, începând cu degetul mare)

Vom duce buchetul de toamnă mamei („plimbăm” pe masă cu degetul mijlociu și arătător).

O scrisoare este plasată pe o tablă magnetică

La copii - ind. .cartele cu o literă.

Încercuiește-ți degetul

Faceți litera Y din părți

Orb din plastilină.(VIDEOCLIP)

Citirea silabelorpe tablă

noi suntem

da sy

iully

Wow

IVFizminutka (ROLLER)

VConsolidarea materialului învățat

    Lucrul cu manualul

    Pronunțarea lanțurilor de silabe: we-ly - sy, - hy. lanțuri de cuvinte: săpun-a-trăit, fum-brânză-fiu, râs-pelerina-scat.

    Lucrul cu abacul

Alcătuiți silabe după model

4. Subliniați sunetul Y la sfârșitul unui cuvânt. Eu numesc cuvântul în unități. la număr, copii - la plural. număr

Pisica-pisici hata-hata

dulapuri Som-soma

bile-bile mese-mese

„Auziți sunetul”, ridicați litera s.

1. într-o serie de sunete: a-y-o-y-u-i-m-y-z-y-e-y-y etc.

VI Rezumat. Ce sunet ai predat?

Amintiți-vă cuvintele cu sunetul ы.

Guvernul statului institutie de invatamant

Regiunea Rostov"

„Gukovskaia internat special nr. 11"

Lecție despre:

„Sunet și litera „Y””

Întocmită și condusă de: Kobzareva I.V.

profesor de clasele 1 și 3 „copil special”

Predarea alfabetizării la preșcolari. Sunetul și litera Y

Ţintă: formarea percepţiei fonetico-fonemice
Sarcini:
1. Învață să pronunți clar sunetul „Y” izolat, în silabe și cuvinte.
2. Învață să izolezi sunetele dintr-o serie de vocale și de la sfârșitul unui cuvânt.
3. Învață să formezi pluralul substantivelor folosind sunetul „Y”.
4. Introduceți litera Y.
5. Dezvoltați atenția auditivă, memoria, gândire logică, vizuale și conștientizarea fonemică, abilități motorii fine, abilități grafice.
Echipament: oglinzi, imagini cu obiecte, un simbol sonor, literele Y din șmirghel sau alt material brut, nuci, caiete de logopedie, creioane roșii, o tablă, fasole.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.
Invitați copiii să identifice sunetul vocalic prin articulare.
2. Exercițiul „Ursul”.
Profesor logoped:
Un urs a venit să ne viziteze. Uite cum e el? Sună-l cu afecțiune.
Ascultă cum mârâie: „Y-y-y-y”.
Ce sunet ai auzit?
3. Exercițiul „Sunet „Y””.
Clarificați articulația sunetului „Y” în fața oglinzilor.
Invitați fiecare copil să rostească sunetul în cor.
Introduceți caracteristicile sunetului și simbolul acestuia.
Identificați sunetul „Y” după ureche dintr-un număr de vocale. (Logopedul pronunță sunete vocale. Când copiii aud sunetul „Y”, bat din palme.)
4. Joc „Repetați, nu greșiți.”
Logopedul pronunță o serie de silabe, iar copiii repetă în cor sau individual: you-we-py, you-fy-dy, would-we-you, we-py-dy.
5. Exercițiul „Unde este sunetul „Y”?”
Izolați sunetul „Y” din cuvinte (folosind imaginile subiectului): cântare, arcuri, mustăți, poduri, flori, ceasuri.
6. Exercițiul „Numerele plurale”.
Invitați copiii să numească cuvintele din plural bazată pe imagini care înfățișează un obiect. Dacă cuvântul este denumit corect, puneți o imagine care înfățișează câteva dintre aceleași obiecte. Evidențiați sunetul la sfârșit cuvânt format(arcul, pisica, balena, biciul, bandajul, stejarul).
7. Minutul de educație fizică.
Au fost odată săritori - Copiii merg în cerc.

Vom sări pe lună - Mergând în cerc.
Sari, sari, sari, sari. Sărind pe două picioare.
8. Jocul „Sunete live”.
Sunetele s-au aliniat: „AUY” (“EUY”, „IEEY”, etc.). Unde se aude sunetul „Y”? (La sfârșitul rândului.)
„AYO” („ОЯА”, „ЭИУ”, etc.). Unde se aude sunetul „Y”? (În mijlocul rândului.)
9. Exercițiul „Cadouri de la Zâna Fonetică”.
Fairy Phonetics ne-a trimis poze. Numiți ce este desenat pe ele. Unde se aude sunetul „Y” în cuvântul „fum” („taur”, „săpun”, „brânză”, „pepene galben”, „dovleac”, „șoarece”)?
10. Exercițiul „Litera Y”.
Examinați litera Y și evidențiați elementele acesteia, conturați litera Y folosind șmirghel.
Citiți și repetați împreună cu copiii o poezie despre litera Y:
Și săraca litera Y
Umblă cu un băț, vai!
11.Exercitii cu nuci: 2-3 exercitii (Movila, Pumni).
12. Lucrează într-un caiet de sarcini de logopedie.
Logopedul explică și arată scrisul de pe tablă. „Scrie” scrisoarea împreună cu copiii în aer, pronunțând succesiunea scrierii ei.
13.Rezultatul lecției.

Obiective: introduce scrisoarea s; învață să efectuezi analiza sonoră a cuvintelor, să observi schimbarea pozițională a vocalelor și consoanelor (hard - soft); dezvolta auzul fonemic, memoria, atenția, vorbirea.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric. Stabilirea obiectivelor lecției.

– Cum pufă aluatul? (Puf-puf.)

Profesorul citește o poezie de V. Tătarinov.

În cea mai întunecată mansardă locuiește Pykh-ul zburat.

În pod, în ciornă, printre cărți uitate.

Într-o noapte de vară în tăcere se uită la poze sub lună.

Ochii lui mici ard ca cărbunii în foc,

Insuflă frică vrăbiilor și șoarecilor.

El a venit la noi din locuri îndepărtate,

El bea ploaia și mănâncă vântul.

Nu se teme de înălțimi, nu este o pasăre, nu un animal...

– Pykh vă va prezenta o nouă literă și sunetul pe care îl reprezintă. În plus, are multe sarcini interesante pentru tine.

– Găsiți și colorați peștele care a reușit să evite rechinul pentru cina de astăzi. (Peștele auriu.)

II. Lucrați pe tema lecției.

Analiza sunetului cuvântul „pește”.

– „Citește” primul sunet din cuvântul „pește”. (Rrrfish.)

-Ce sunet este? (Sunet de consoană dur.)

– Ce cip folosim pentru a desemna sunetul? (Albastru.)

– Numiți o pereche moale. (Sunet [r’].)

– „Citește” al doilea sunet din cuvântul „pește”. (Ryyyba.)

-Ce știi despre acest sunet?

– „Citește” al treilea sunet din cuvântul „pește”. (Pește-ba-ba.)

-Ce sunet este? (Sunet de consoană dur.)

– Marcați-l cu cip corespunzător. (Blue chip.)

– Numește-i perechea moale. ([b’].)

– „Citește” ultimul sunet din cuvântul „pește”. (Fishaaa.)

-Ce știi despre acest sunet? (Notăm vocala cu un cip roșu.)

– Sunetul [s] este indicat prin literă s .

Prezentarea unei noi scrisori.



– Uită-te la mostrele de scrisori s . Cum arată ea?

Și săraca scrisoare s

Umblă cu un băț, vai.

A. Shibaev

– Pykh iubește scrisoarea s . Știe un număr mare de cuvinte cu litera s . Ce cuvinte poți numi?

– Unde în cuvinte a apărut sunetul [s]? (La mijlocul și la sfârșitul cuvintelor.)

– Numiți cuvintele care încep cu [s]. Să încercăm să găsim S.I. Ozhegov în dicționar. Ce concluzie se poate trage? (Nu există cuvinte în rusă care să înceapă cu [ы].)

Iată ce este absolut adevărat:

Y Nu-mi place să fiu primul

s nu începe cuvinte -

Se pare că acesta este personajul ei.

T. Sinitsyna

Lucrați conform manualului. Munca diferentiata cu verificare colectiva.

Pentru copii cititori:

– Citiți poezia lui S. Marshak.

Pentru copiii care nu citesc:

– Faceți munca pe carduri individuale.

Mila a spălat ursul cu săpun, Mila a scăpat săpunul,

Mila a scăpat săpunul. Nu am spălat ursul cu săpun.

– Subliniați litera din cuvinte s . (6 litere)

Concluzie: trebuie să te uiți prin literele într-un rând de la stânga la dreapta.

Jocul „Ai grijă”.

Profesorul citește poezia lui M. Plyatskovsky „Cine are o mustață în creștere?”

Tigrii și șoarecii au
Leii și aricii au...
Chiar și tata pentru spectacol
Mi-a crescut mustata!

— Cine a ascultat cu atenție? Cine are mustata? (Morse, vulpe, castor, cârtiță, pisică, balenă, molii, foci, gândaci, iepure de câmp, greier, somn, hamster, tigru, șoareci, lei, arici, tată.)

-Pe cine mai cunoști cu mustață? (Veveriță, râs etc.)

Analiza sunet-litera a cuvântului „mustață”.

– Indicați sunete cu jetoane și litere.

Munca independentă. Analiza literei sonore a cuvântului „fum”.