Marea Enciclopedie Sovietică - educație geografică. Educația geografică - definiție Ecologia ca materie independentă

Educația geografică

sistem de pregătire a geografilor de specialitate în universități. Cum disciplina academica geografia a fost introdusă în unele universități din Europa de Vest deja în Evul Mediu, în institutii de invatamant Rusia - în secolul al XVII-lea. (de exemplu, la Academia Kiev-Mohyla). În secolul al XVII-lea Primele manuale de geografie au apărut, de exemplu, traduse în rusă la începutul secolului al XVIII-lea. „Geografia generală...” de savantul olandez Varenius. Deja la începutul secolului al XVIII-lea. geografia a fost o materie independentă la Școala de Științe Matematice și Navigaționale (vezi Școala de Științe Matematice și Navigaționale), la Academia Maritimă din Sankt Petersburg și a fost prevăzută de M. V. Lomonosov în proiectul de curriculum al Universității din Moscova (unde a fost predat de D. V. Savich de la universitatea de deschidere). Până la sfârșitul secolului al XVIII-lea. în geografie (din care cursuri erau deja predate în multe universități din Europa de Vest), au fost conturate clar trei direcții - geografia fizică, geografia economică (numită mai des statistică la acea vreme) și studii regionale. Geografia fizică a fost predată la universități din facultățile de științe naturale, statistică și studii regionale - în facultățile de literatură (istoric și filologic).

Apariția geografiei ca știință universitară în Rusia a fost recunoscută de carta universitară din 1804, conform căreia au fost înființate două departamente în facultățile de literatură: istoria lumii, statistică și geografie; istoria, statistica și geografia statului rus. Cu toate acestea, formarea geografilor de specialitate nu a fost prevăzută, cursuri de pregatire Geografiile au fost „auxiliare” în pregătirea istoricilor și filologilor.

În țările din Europa de Vest, direcția predominantă în geografie a fost studiile regionale; la sfârșitul secolului al XIX-lea. în Marea Britanie și Franța sunt publicate rezumate majore despre studii regionale (H. J. Mackinder, G. Vidal de la Blache), în Germania - despre geomorfologie (A. Penck), geografie generală (A. Zupan), geografie comparată (K. Ritter). ) , geografia populaţiei (F. Ratzel). Influență semnificativă asupra dezvoltării G. o. V scoala superioara oferit de geograful german A. Humboldt. Geograful și sociologul francez E. Reclus a organizat la Bruxelles o instituție specială de învățământ superior și științific - Institutul Geografic. În Statele Unite, spre deosebire de Europa, geografia s-a dezvoltat în strânsă legătură cu cartografia, mai ales în sistemul militar.

În 1863, au fost create departamente de geografie fizică la universitățile ruse, iar în 1884 - departamente de geografie și etnografie. În acest sens, în programele universitare au fost introduse o serie de discipline geografice - geografia fizică generală, geografia Rusiei, geografia continentelor, antropogeografia, etnografia, istoria geografiei și altele. jucat de școlile științifice ale universităților din Moscova (D. N. Anuchin, A. A. Borzov, A. S. Barkov, M. A. Bogolepov, A. A. Kruber, B. F. Dobrynin, S. G. Grigoriev, M. S. Bodnarsky) și Sankt Petersburg (A. I. Voeikov Senov, P. I. P. Tyan-Shansky, L. S. Berg, Yu. M. Shokalsky etc.). La Universitatea Novorossiysk (Odesa) G. o. a fost condus de G.I. Tanfilyev, în Kazansky - P.I. Krotov, în Harkovsky - A.N. Krasnov și alții.La începutul secolului al XX-lea. un rol major în ameliorarea G. o. la școală au fost jucate noi manuale și materiale didactice de A. S. Barkov, S. G. Grigoriev, A. A. Kruber și S. V. Chefranov; Practica instrucțională a fost introdusă în programele de studii ale specialităților geografice din universități și au fost create stațiuni de pregătire; pregătirea specialiştilor cu G. o. pentru cercetare și munca pedagogică s-a desfășurat la facultățile de fizică și matematică.

Poziția celui mai înalt G. o. schimbat dramatic după cel Mare revoluția din octombrie. În 1918-25, la Petrograd a funcționat o universitate, la care a fost creat un institut de cercetare în geografie în 1922, iar în 1923 a fost înființat același institut de cercetare la Universitatea din Moscova. Până la sfârșitul anilor 20. Universitățile au restructurat radical programele și programele specialităților geografice, în special geografie economică (N. N. Baransky); A fost introdusă practica obligatorie pentru studenții din expediții. În anii 30 Au fost create departamente geografice independente, apoi departamente geografice și geologico-geografice ale universităților. În anii următori, specializarea absolvenților facultăților de geografie s-a aprofundat și au apărut noi catedre. Structura standard modernă a departamentelor geografice din universitățile din URSS include următoarele specialități: geografie fizică, geografie economică, geomorfologie, meteorologie și climatologie, hidrologie terestră, oceanologie și cartografie.

În URSS, universitățile formează geografi și institute pedagogice privind sistemele de învățământ cu normă întreagă, serală și prin corespondență. Cele mai mari centre ale regiunii orașului. sunt Moscova, Leningrad, universități din Kievși institute pedagogice. Unele universități au departamente de geologie și geografie și biologie. În primii ani, studenții primesc o pregătire geografică generală largă; în anii superiori, ei studiază o serie de discipline speciale (mare), lucrează în seminarii, urmează practici speciale (geologice, geodezice, geografice complexe în institute de cercetare, școli, expediții). , etc.), completați și apărați cursurile și teze la specialitatea aleasă, trece examene de stat De Stiinte Sociale. Pregătirea geografilor în institutele pedagogice este structurată fără împărțire în specialități restrânse. Un loc semnificativ este acordat studiului disciplinelor pedagogice (psihologie, pedagogie, metode de predare) și practicii pedagogice. Multe institute pedagogice pregătesc profesori în două profiluri: geografie și biologie (facultăți geografice-biologice, natural-geografice), istorie și geografie etc. curriculum toate institutele pedagogice oferă și practică de teren la baze de antrenament, istorie locală și sub formă de excursii (expediții) pe distanțe lungi. Durata studiilor în specialitățile geografice este de 4-5 ani.

În 1970, profesorii de geografie au fost pregătiți de 33 de universități (18,7 mii studenți, rata anuală de absolvire de circa 1,6 mii specialiști) și 77 de institute pedagogice (40 mii studenți, rata anuală de absolvire de 6,2 mii specialiști, inclusiv aproximativ 300 cu două specialități), admitere la facultățile geografice (catedre, specialități) este de aproximativ 10 mii de persoane.

Disciplinele geografice speciale ocupă un loc semnificativ în programele de învățământ a unui număr de specialități conexe din universitățile care pregătesc cartografi, hidrologi, meteorologi, climatologi, administratori de terenuri, agronomi, silvicultori, economiști, ingineri de transport etc., precum și în învățământul secundar de specialitate. instituții (topografice, hidrometeorologice, agricole etc.).

În universități, precum și în Academia de Științe și Academie a URSS stiinte pedagogice URSS are o școală postuniversitară care pregătește personal științific și științifico-pedagogic în științe geografice.

Specialiștii în geografie sunt pregătiți în toate țările lumii unde există universități și institute pedagogice. În ţările socialiste, G. o. se dezvoltă în toate ramurile geografiei. Centre mari ale regiunii orașului. sunt cele mai vechi universități - din Berlin (capitala RDG), Leipzig, Varșovia, Cracovia, Budapesta etc. În țările capitaliste, natura, direcția și formele educației de stat. foarte diferit. De exemplu, cele mai mari universități din SUA (New York, Chicago, San Francisco etc.) au o specializare restrânsă (geomorfologie, meteorologie, hidrologie, geografia economică a sectoarelor economice); în Franța (Sorbona și alte universități), predomină pregătirea geografică cuprinzătoare (studii de țară) a geografilor, mare importanță are o școală științifică de geografie a populației și economiei; În universitățile din Marea Britanie (Oxford, Cambridge, Londra), alături de studiile regionale și geografia economică, oceanografia ocupă un loc proeminent. Profesorii de geografie din străinătate sunt pregătiți în principal de universități (3-4 ani de studiu). Viitorii profesori combină adesea două profiluri (de exemplu, geografie și fizică, geografie și psihologie, geografie și limbă străină). Practica didactică ocupă mai puțin loc în procesul de învățare decât în Uniunea Sovietică. universități și institute pedagogice.

generalul G. o. dă medie şcoală cuprinzătoare. În URSS, geografia ca disciplină academică independentă este studiată sistematic în clasele 5-9 ( curs initial geografia fizică, inclusiv informații despre planul topografic și harta geografica, cunoștințe despre sferele Pământului și metodele de cercetare a acestora etc.; geografia fizică a continentelor, URSS, geografia economică a URSS și a țărilor străine). În unele țări capitaliste programe scolare iar manualele de geografie au un accent regional.

Lit.: Baransky N.N., Revista istorică a manualelor de geografie (1876-1934), M., 1954; lui, Geografia economică în liceu. Geografia economică în învăţământul superior, M., 1957; Geografie la Universitatea din Moscova timp de 200 de ani (1755-1955). Ed. K.K. Markova și Yu.G. Saushkina, M., 1955; Butyagin A. S., Saltanov Yu. A., Învățământul universitar în URSS, M., 1957; Solovyov A.I., Starea actuală și obiectivele învățământului geografic superior. Materiale pentru al IV-lea Congres al Societății Geografice a URSS, Leningrad, 1964; Educația în țările lumii, M., 1967.

A. I. Soloviev.

Mare Enciclopedia sovietică. - M.: Enciclopedia Sovietică. 1969-1978 .

Vezi ce este „Educația geografică” în alte dicționare:

Specializarea taxonilor geografici de diferite ranguri (orașe, regiuni, state și asociații ale acestora) consacrate și schimbându-se în timp în anumite tipuri de activitate economică. Depinde de conditii naturale si natural..... Enciclopedie geografică

Formarea vechiului stat rus cu centrul său la Kiev- Semnificația perioadei din secolele VI-IX. în istoria slavilor răsăriteni În istorie Europa medievală până în secolul al X-lea Au fost două momente când destinele slavilor au intrat în contact deosebit de strâns cu destinele altor popoare și state europene. Prima data este... Istoria lumii. Enciclopedie

Scopul este formarea de specialiști în domeniul științelor naturii: biologie, geologie, geografie, fizică, astronomie, chimie, matematică etc. Explicarea fenomenelor naturale, cunoașterea legilor sale de bază contribuie la cel mai rațional...

VIII. Învățământ public și instituții culturale și de învățământ = Istoria învățământului public de pe teritoriul RSFSR datează din cele mai vechi timpuri. ÎN Rusia Kievană alfabetizarea elementară era larg răspândită în rândul diferitelor segmente ale populației, despre care... ... Marea Enciclopedie Sovietică

Societatea Geografică Rusă- (RGS) este una dintre cele mai vechi societăți geografice din lume. Cea mai importantă sarcină a Societății Geografice Ruse este de a uni oamenii care nu sunt indiferenți față de natura Patriei Mame. Societatea a fost fondată la Sankt Petersburg din ordinul împăratului Nicolae I, care la 18 august... ... Enciclopedia știrilor

- (în asociere cu Institutul Geografilor Britanici) Înființat în 1830 Abreviere RGS IBG Patron Elizabeth II Președinte Sir Gordon Conway Locație Kensington, Londra, Marea Britanie Membri 15.000 Site web ... Wikipedia

- (împreună cu Institutul Geografilor Britanici) Fondată în 1830 Abreviere RGS IBG Patron Elizabeth II Președinte Sir Gordon Conway Locație Kensington, Londra, Regatul Unit Numărul de membri ... Wikipedia

Învățământul preșcolar se referă la copiii de la vârsta de 2 ani până la obligatoriu varsta scolara(5 ani în Anglia și Țara Galilor și 4 în Irlanda de Nord). Cuprins 1 Referință istorică 2 ... Wikipedia

Acest articol este despre organizație. Vezi și National Geographic. National Geographic Society National Geographic Society ... Wikipedia

Secolul, în instituțiile de învățământ din Rusia - în al 17-lea. (de exemplu, la Academia Kiev-Mohyla). În secolul al XVII-lea Primele manuale de geografie au apărut, de exemplu, traduse în rusă la începutul secolului al XVIII-lea. „Geografie generală?” Omul de știință olandez Varenius. Deja la începutul secolului al XVIII-lea. Geografia a fost o materie independentă la Școala de Științe Matematice și Navigaționale, la Academia Maritimă din Sankt Petersburg și a fost asigurată. V. Lomonosov în proiectul de curriculum al Universității din Moscova (unde a fost citit de V. Savich de la deschiderea universității). Până la sfârșitul secolului al XVIII-lea. în geografie (din care cursuri erau deja predate în multe universități din Europa de Vest), au fost conturate clar trei direcții - geografia fizică, geografia economică (numită mai des statistică la acea vreme) și studii regionale. Geografia fizică a fost predată la universități din facultățile de științe naturale, statistică și studii regionale - în facultățile de literatură (istoric și filologic). Apariția geografiei ca știință universitară în Rusia a fost recunoscută prin carta universitară din 1804, conform căreia au fost înființate două departamente în facultățile de literatură: istoria lumii, statistică și geografie; istoria, statistica și geografia statului rus. Nu s-a asigurat însă pregătirea geografilor de specialitate, cursurile de geografie erau „auxiliare” pentru pregătirea istoricilor și filologilor. În țările din Europa de Vest, direcția predominantă în geografie a fost studiile regionale; la sfârșitul secolului al XIX-lea. în Marea Britanie și Franța sunt publicate rezumate majore despre studii regionale (H. J. Mackinder, Vidal de la Blache), în Germania - despre geomorfologie (A. Penck), geografie generală (A. Zupan), geografie comparată (K. Ritter), geografia populaţiei (F. Ratzel). Influență semnificativă asupra dezvoltării lui G. în învăţământul superior a fost geograf german. Humboldt. geograf și sociolog francez. Reclus a organizat o instituție specială de învățământ superior și științific la Bruxelles - Instituția Geografică. În Statele Unite, spre deosebire de Europa, geografia s-a dezvoltat în strânsă legătură cu cartografia, mai ales în sistemul militar. În 1863, au fost create departamente de geografie fizică la universitățile ruse, iar în 1884 - departamente de geografie și etnografie. În acest sens, în programele universitare au fost introduse o serie de discipline geografice - geografia fizică generală, geografia Rusiei, geografia continentelor, antropogeografia, etnografia, istoria geografiei etc. Un rol semnificativ în dezvoltarea geografiilor interne. jucat de școlile științifice ale universităților din Moscova (D. Anuchin, A. A. Borzov, A. Barkov, M. A. Bogolepov, A. A. Kruber, . . Dobrynin, S.G. Grigoriev, M.S. Bodnarsky) și Sankt Petersburg (A. Voeikov, I. Brounov, V. P. Semenov-Tyan-Shansky, S. Berg, M. Shokalsky etc.) . La Universitatea Novorossiysk (Odesa) G. o. a fost condus de G.I. Tanfilyev, în Kazansky - P.I. Krotov, în Harkovsky - A.N. Krasnov și alții.La începutul secolului al XX-lea. un rol major în ameliorarea G. o. la școală au fost jucate noi manuale și materiale didactice de A. S. Barkov, S. G. Grigoriev, A. A. Kruber și S. V. Chefranov; practica educațională a fost introdusă în programele de studii ale specialităților geografice din universități și au fost create stațiuni de formare; pregătirea specialiştilor cu G. o. pentru cercetare și predare s-au desfășurat la facultățile de fizică și matematică. Poziția celui mai înalt G. o. schimbat dramatic după Marea Revoluție din Octombrie. În 1918-25, la Petrograd a funcționat Institutul Geografic (universitatea), sub care a fost creat un institut de cercetare în geografie în 1922, iar în 1923 a fost înființat același institut de cercetare la Universitatea din Moscova. Până la sfârșitul anilor 20. Universitățile au restructurat radical programele și programele specialităților geografice, în special geografie economică (N. N. Baransky); A fost introdusă practica obligatorie pentru studenții din expediții. În anii 30 Au fost create departamente geografice independente, apoi departamente geografice și geologico-geografice ale universităților. În anii următori, specializarea absolvenților facultăților de geografie s-a aprofundat și au apărut noi catedre. Structura tipică modernă a departamentelor geografice din universitățile din URSS include specialități: geografie fizică, geografie economică, geomorfologie, meteorologie și climatologie, hidrologie terestră, oceanologie și cartografie. În URSS, universitățile și institutele pedagogice formează geografi în sistemele de învățământ cu normă întreagă, serală și prin corespondență. Cele mai mari centre ale regiunii orașului. sunt universitățile și institutele pedagogice din Moscova, Leningrad, Kiev. Unele universități au departamente de geologie și geografie și biologie. În primii ani, studenții primesc o pregătire geografică generală largă; în anii superiori, ei studiază o serie de discipline speciale (mare), lucrează în seminarii, urmează practici speciale (geologice, geodezice, geografice complexe în institute de cercetare, școli, expediții). etc.), completează și susțin cursurile și tezele în specialitatea aleasă și promovează examenele de stat la disciplinele sociale. Pregătirea geografilor în institutele pedagogice este structurată fără împărțire în specialități restrânse. Un loc semnificativ este acordat studiului disciplinelor pedagogice (psihologie, pedagogie, metode de predare) și practicii pedagogice. Multe institute pedagogice pregătesc profesori în două domenii: geografie și biologie (facultăți geografice-biologice, natural-geografice), istorie și geografie etc. Planurile de învățământ ale tuturor institutelor pedagogice prevăd și practica de teren la baze de învățământ, istorie locală și sub forma de excursii pe distanțe lungi (expediții). Durata studiilor în specialitățile geografice este de 4-5 ani. În 1970, profesorii de geografie au fost pregătiți de 33 de universități (18,7 mii studenți, rata anuală de absolvire de circa 1,6 mii specialiști) și 77 de institute pedagogice (40 mii studenți, rata anuală de absolvire de 6,2 mii specialiști, inclusiv aproximativ 300 cu două specialități), admitere la facultățile geografice (catedre, specialități) este de aproximativ 10 mii de persoane. Disciplinele geografice speciale ocupă un loc semnificativ în programele de învățământ a unui număr de specialități conexe din universitățile care pregătesc cartografi, hidrologi, meteorologi, climatologi, administratori de terenuri, agronomi, silvicultori, economiști, ingineri de transport etc., precum și în învățământul secundar de specialitate. instituții (topografice, hidrometeorologice, agricole etc.). Universitățile, precum și Academia de Științe a URSS și Academia de Științe Pedagogice a URSS au cursuri postuniversitare care pregătesc personal științific și științifico-pedagogic în științe geografice. Specialiștii în geografie sunt pregătiți în toate țările lumii unde există universități și institute pedagogice. În ţările socialiste, G. o. se dezvoltă în toate ramurile geografiei. Centre mari ale regiunii orașului. sunt cele mai vechi universități - din Berlin (capitala RDG), Leipzig, Varșovia, Cracovia, Budapesta etc. În țările capitaliste, natura, direcția și formele educației de stat. foarte diferit. De exemplu, cele mai mari universități din SUA (New York, Chicago, San Francisco etc.) au o specializare restrânsă (geomorfologie, meteorologie, hidrologie, geografia economică a sectoarelor economice); în Franța (Sorbona și alte universități), predomină pregătirea geografică cuprinzătoare (studii de țară) a geografilor, psihologia, geografia și limbile străine sunt de mare importanță). Practica pedagogică ocupă un loc mai mic în procesul de învățare decât în Uniunea Sovietică. universități și institute pedagogice. generalul G. o. este dat de o școală secundară. În URSS, geografia ca disciplină academică independentă este studiată sistematic în clasele 5-9 (curs inițial de geografie fizică, inclusiv informații despre planul topografic și harta geografică, cunoștințele despre sferele Pământului și metodele de studiu ale acestora etc. ; geografia fizică a continentelor, URSS, geografia economică a URSS și a țărilor străine). În unele țări capitaliste, programele școlare și manualele de geografie au un accent regional. Lit.: Baransky N.N., Historical review of geography textbooks (1876-1934), M., 1954; lui, Geografia economică în liceu. Geografia economică în învăţământul superior, M., 1957; Geografie la Universitatea din Moscova timp de 200 de ani (1755-1955). Ed. . K. Markova și Yu. G. Saushkina, M., 1955; Butyagin A. S., Saltanov Yu. A., Învățământul universitar în URSS, M., 1957; Solovyov A.I., Starea actuală și obiectivele învățământului geografic superior. Materiale pentru al IV-lea Congres al Societății Geografice a URSS, Leningrad, 1964; Educația în țările lumii, M., 1967. A. I. Solovyov.

ŞTIINŢELE PĂMÂNTULUI

UDC 378; 91:372,8

GEOGRAFIE ŞI EDUCAŢIE GEOGRAFICĂ

Universitatea Pedagogică de Stat din Daghestan

Articolul discută rolul și semnificația stiinta geograficaşi educaţia geografică în dezvoltarea statului, societăţii şi personalităţii.

Autorul articolului discută despre rolul și importanța științei geografice și a educației geografice în dezvoltarea statului, a societății și a personalității.

Cuvinte cheie: putere, geografie, societate geografică, știință, educație.

Cuvinte cheie: putere, Geografie, Societate geografică, știință, educație.

Societatea Geografică Rusă este cea mai veche organizație științifică și publică, care a fost fondată în 1845 de cel mai înalt ordin al împăratului Nicolae I. Ulterior, a jucat întotdeauna un rol important în rezolvarea celor mai importante probleme cu care se confruntă statul rus. Multă vreme (din 1845 până în 1917) Societatea Geografică Rusă a purtat titlul de Imperial. Acum își experimentează din nou ascensiunea

semnificaţie şi prestigiu ca fiind extrem de importante pentru statul rus structura sociala. În 2009, Serghei Șoigu a fost ales noul președinte al Societății Geografice Ruse (RGS), iar prim-ministrul a devenit președinte al consiliului de administrație. Federația Rusă V.V. Putin.

Geografia și-a dezvăluit potențialul și a contribuit la rezolvarea celor mai dificile probleme cu care se confruntă țara în ani foarte grei pentru ea. Acesta a fost cazul în perioadele de dezvoltare a Siberiei și Orientul îndepărtat, industrializarea, în timpul Marelui Războiul Patriotic. Contribuția ei este vizibilă în aproape toate sferele vieții din statul nostru.

Acum, în ajunul celei de-a 65-a aniversări a Victoriei, trebuie să spunem sincer că geografii cu cercetările lor au adus o contribuție uriașă la victoria asupra inamicului. În anii de război, au fost compilate și publicate până la 1 miliard de hărți tipărite. În acești ani, din inițiativa geografilor, au fost create echipe militaro-geologice. Hidrologii au oferit armatei informații despre râuri, rezervoare și lacuri, momentul înghețului și deschiderii acestora. Acestea și multe alte date au fost folosite pentru selectarea și desfășurarea celor mai importante operațiuni militare. Informațiile de la meteorologi au fost neprețuite. În rândul trupelor, nevoia de cunoștințe geografice era foarte mare. Cartierul general la toate nivelurile trebuia să studieze cuprinzător teritoriile în care urmau să opereze.

Vicepreședintele Academiei de Științe a URSS, președintele Comisiei pentru Servicii Geologice și Geografice a Armatei Roșii, academicianul A.E. Fersman, a subliniat că războiul a forțat o schimbare radicală a evaluărilor pe care le aveau diverse științe. Printre primii, el a numit geografia, care anterior era considerată în primul rând o știință descriptivă. În cel de-al Doilea Război Mondial, a ajuns în prim-plan printre acele științe care pregăteau decizii strategice, tactice și operaționale practic pe câmpul de luptă. El mai notează că „...geografia nu este deloc o știință despre faptele individuale ale lumii din jurul nostru. Geografia este știința conexiunilor, a celor mai profunde relații care există în natură între fenomenele individuale și persoana care lucrează în ele.”

În perioada de schimbări socio-economice dramatice care au avut loc după prăbușirea URSS, rolul geografiei a fost subestimat în mod nedrept și nejustificat. Potențialul științei geografice nu era solicitat, iar educația geografică a fost grav încălcată. De exemplu, cele mai importante aspecte economice şi geografie socială, pe care geografia umană le-a dezvoltat de secole, sunt acum predate în universități ca specialități pur economice. Același lucru se poate spune despre geografia politică, care a fost „preluată” de politologi în ultimii ani. Între timp, importanța geografiei cercetare geografică iar educația geografică din întreaga lume este în continuă creștere. Geografia este direct legată de furnizarea de răspunsuri competente și adecvate la provocările moderne de natură tehnologică, socio-economică, politică și de mediu, care devin din ce în ce mai zgomotoase.

V.V. Putin, vorbind la congresul Societății Geografice Ruse, a subliniat: „Nici schimbările politice și nici alte tensiuni ale secolului XX nu au putut întrerupe activitatea Societății Geografice Ruse. Aceasta este încă o dovadă a importanței și a semnificației de durată a problemelor care sunt tratate de știința geografică rusă.”

Geografia este una dintre științe de bază, pe care se bazează cunoașterea lumii înconjurătoare. Obiectul principal al cercetării geografice este mediul în toată diversitatea sa și complexitatea schimbărilor ca urmare a complexității crescânde, multiplicatoare a impactului antropic.

Cu toate acestea, mulți încă identifică geografia doar cu descoperiri și descrieri ale unor ținuturi nevăzute anterior. Dar geografia s-a adâncit de mult în studiul celor mai complexe probleme de interacțiune dintre natură și societate. Este pe acest drum această știință capătă noi perspective. Geografia modernă este un sistem de cunoaștere format din trei blocuri de științe - natură, societate și economie. Geografii au avut întotdeauna în mare stima tehnologia care oferă în prezent teledetecția Pământului și îmbunătățirea cartografiei.

Motivul principal al „renașterii” gândirii geografice este recunoașterea la nivel global a dezechilibrului dintre mediul naturalși societatea. Conceptul de dezvoltare durabilă oferă aspecte precum utilizare rațională resurse naturale, o economie eficientă și o societate justă. Pentru dezvoltarea echilibrată a acestei triade, care asigură viața umană la diferite niveluri teritoriale, sunt necesare planificarea și anumite restricții privind creșterea cantitativă a industriilor dăunătoare mediului.

Dezvoltarea echilibrată la nivel local (sate, orașe, raioane) depinde în mare măsură de gradul de implicare a populației locale în implementarea programelor de dezvoltare de stat și internaționale. Un factor important de echilibru este cultura, inclusiv cultura etnică a utilizării terenurilor. Principalul motto al dezvoltării durabile - „gândește global și acționează local” - ar trebui să găsească implementare directă prin educația geografică școlară și universitară.

Rolul geografiei în păstrarea diversității biologice, etnoculturale și economice este de neprețuit, iar aceasta ridică cele mai serioase provocări în materie de educație geografică.

Motto-ul Congresului Internațional de Geografie - „Living in Diversity” - este deosebit de relevant pentru Daghestan. Acesta este unul dintre principalele sloganuri ale viitorului umanității. Ea presupune relații armonioase între diferitele grupuri etnice și tradițiile lor culturale, țările industriale și mai puțin dezvoltate, orașul și mediul rural, om și natura.

În ultimul deceniu, rolul geografiei politice și al geopoliticii a crescut brusc. Daghestanul s-a trezit în noi condiții geopolitice. Rolul studiului geografic al frontierelor de stat, zonelor de graniță și diasporelor naționale a crescut. Studiul identității națiunilor și popoarelor devine sarcina de bază a geografilor care se ocupă de problemele relațiilor internaționale, dezvoltarea urbanizării, zonele rurale, migrația și activitatea turistică a populației.

Geografia acordă acum o atenție deosebită problemelor de informatizare. A apărut o nouă direcție a științei geografice - geoinformatica. Sunt dezvoltate o varietate de sisteme de informații geografice, care sunt utilizate în mod activ în rezolvarea problemelor de dezvoltare socio-economică a diferitelor teritorii și zone de apă. Importanța sistemelor de informații geografice este deosebit de mare în planificarea teritorială, planificarea regională și monitorizarea stării mediu inconjurator. Astfel de sisteme sunt utilizate cu succes în studiul peisajelor, în planificare tematică, cartografiere, modelare de mediu, precum și în geografia educațională. Numărul bazelor de date electronice este în creștere, se întocmesc atlase și hărți electronice.

Unul dintre domeniile prioritare de activitate ale Societății Geografice Ruse și ale filialei sale din Daghestan este educația tinerilor, insuflându-le o cultură geografică care vizează conservarea naturii și mostenire culturalațara noastră și republica noastră.

Evaluând potențialul comunității geografice, premierul V.V. Putin a remarcat: „Crearea unui câmp informațional și educațional puternic în jurul Societății Geografice Ruse va permite ca numărul maxim de cetățeni să fie implicați în orbita activităților acesteia, va ajuta la dezvoltarea și popularizarea științei geografice, a conștiinței științifice și de mediu a națiunii.” În continuare, președintele Guvernului Federației Ruse a spus: „Societatea Geografică Rusă are toate oportunitățile de a deveni o platformă de dialog între societate și stat, de a promova unificarea specialiștilor de diverse profiluri și pur și simplu a oamenilor care ne iubesc țara. ”

În discursul său principal la congres, președintele Societății Geografice Ruse, șeful Ministerului Situațiilor de Urgență al Federației Ruse, Serghei Șoigu, a subliniat următoarele domenii principale de activitate ale Societății Geografice Ruse: diseminarea informațiilor geografice despre Rusia, și anume : crearea de filme de divulgare științifică, proiecte de televiziune, cărți și materiale didactice; Cercetare științifică, crearea filialelor de tineret ale Societății Geografice Ruse etc. „Trebuie să devenim o organizație care să reunească politicienii, antreprenorii și toți cei implicați în studiul protecției mediului, dezvoltării economice și sociale a teritoriului”, a spus S. K. Shoigu.

În ianuarie 2010, în sala de conferințe a statului Daghestan universitate pedagogică A avut loc o conferință științifică și practică republicană, organizată de filiala Daghestan a Societății Geografice Ruse și dedicată aniversării a 50 de ani a Societății Geografice a Daghestanului, unde au fost ținute discursuri principale: Eldarov E.M. - Președintele filialei Daghestan a Rusiei Societatea Geografică, Gasanov Sh. Sh. - Profesor al DSU, Aliev Sh. M. - Decanul Facultății de Geografie a DSPU, Ataev Z. V. - Prorector pentru Științific și activitate de inovare DSPU, Cherkashin V.I. - Director al Institutului de Geologie din Daghestan centru științific RAS, Muduev Sh. S. - Șeful Departamentului Ministerului Economiei al Republicii Daghestan, Bukreev S. A. - Președintele Uniunii Regionale pentru Conservarea Păsărilor din Moscova, etc.

Participanții la conferință au perceput cu mare speranță și optimism schimbările în conducerea Societății Geografice Ruse. Acum se leagă foarte mult de deciziile specifice ale congresului extraordinar al acestei societăți, care, la drept vorbind, s-a ținut din inițiativa personală a lui V.V. Putin. Conferința a subliniat necesitatea de a uni eforturile geografilor din Daghestan și de a întări semnificativ rolul științei geografice și al educației în republică.

Comunitatea geografică din Daghestan speră că, la fel ca întreaga Societate Geografică Rusă, va găsi sprijin din partea guvernului Daghestanului. Întreprinzători de frunte, oameni de știință, jurnaliști, Persoane publice republici. Soarta geografiei Daghestanului este, în esență, soarta Daghestanului însuși, cu problemele sale diverse și extrem de complexe de interacțiune între societate și natură, care așteaptă studiul și soluționarea lor competentă. Doar cu un astfel de sprijin geografia Daghestanului va putea găsi un al doilea vânt și va deschide o nouă pagină în istoria sa.

Problema creării unui Consiliu de administrație al Filialei Dagestan a Societății Geografice rămâne deschisă. Cred că vor exista cetățeni patrioți, oameni de afaceri, faimoși compatrioți și reprezentanți ai diasporei daghestane care își vor exprima dorința de a sprijini filiala din Daghestan a Societății Geografice Ruse. Ideea principală a ramurii Daghestan nu este diferită de ideea principală a Societății Geografice Ruse - este de a atrage cele mai bune minți ale republicii pentru a studia pământ natalși oamenii care trăiesc din ea. Și asta Ideea principală geografia nu își va pierde niciodată relevanța.

Locul geografiei în sistemul de cunoștințe în Rusia modernă diferă de cel din alte țări ale lumii. In strainatate mare atentie este dat dezvoltării publicului

geografie. În Rusia, geografia rămâne încă mai „naturală”. Din păcate, prezența acestor două aripi, care sunt poate principala forță a științei geografice când vine vorba de educație, se întoarce împotriva ei. Și totul începe cu standardele educaționale, unde se încearcă „absorbția” disciplinelor geografice în cursuri integrate „Științe naturale” și „Studii sociale”. Acest lucru este, desigur, inacceptabil. Orele alocate geografiei la școală au fost reduse la minimum. Geografia este tratată ca un subiect secundar. Nu întâmplător a remarcat V.V. Putin: „Odinioară toate școlile aveau cluburi geografice, dar acum nu mai există nimic de genul acesta. Trebuie să ne gândim cum să reînvie această lucrare în condiții noi.”

Educația geografică - piatră de temelie formarea socială personalitatea și educația identității civice. Competența geografică este cheia dezvoltării unei generații de cetățeni ruși. Implementarea economică și dezvoltare socialațara noastră depinde în mare măsură de cât de multe cunoștințe are studentul despre teritoriu.

Pe lângă domeniul educației, așa cum sa menționat mai sus, cunoștințele geografice sunt importante pentru rezolvarea problemelor de politică internațională, guvern și administrația municipală, protecția mediului, dezvoltarea turismului, amenajarea teritorială integrată, amenajarea teritoriului, organizarea teritorială a populației și economiei. Cunoștințele geografice nu sunt mai puțin importante Viata de zi cu ziși să crească nivel general cultura umană.

Posibilitățile educației geografice în explicarea noii poziționări a Rusiei și Daghestanului în lumea modernă foarte larg. Facultatea de Geografie, la fel ca întreaga Universitate Pedagogică de Stat Dagestan, a fost una dintre primele din Rusia care a trecut la o cale inovatoare de dezvoltare, exprimată în trecerea la educația pe două niveluri - diplome de licență și master. Ceea ce se întâmplă nu este o simplă rearanjare mecanică a disciplinelor, împărțirea lor pe nivele, ci o regândire conceptuală a întregului sistem de învățământ superior, care implică o revizuire a viziunilor deja consacrate nu numai asupra curriculei, ci și asupra aspectelor semnificative ale dezvoltarea geografiei. Și aici sunt inevitabile atât apelul la tradițiile geografice rusești, cât și o comparație cu direcțiile de dezvoltare a științei geografice și a educației geografice în străinătate.

Facultatea de Geografie a Universității Pedagogice de Stat Dagestan este singura instituție de învățământ din republică care produce profesori de geografie și maeștri de educație geografică. Trecerea facultății la învățământul pe două niveluri a dus la unitatea științei geografice și a educației geografice. Facultatea a creat un Atlas geografic al Daghestanului și a publicat cercetări fundamentale privind geografia fizică și economică a republicii. Pe baza cercetărilor lor, geografii au creat complexe educaționale și metodologice pentru universități și școli. Manualul „Geografia Daghestanului” pentru clasa a 9-a, publicat în 2002, a ocupat locul 3 la concursul de manuale regionale din Rusia și țările CSI, publicat în 1995-2004. Facultatea, împreună cu Societatea Geografică a Republicii, a acumulat un mare potențial științific; cercetările în curs de desfășurare sunt efectuate pe o întreagă gamă de domenii actuale de cunoaștere geografică.

În actualul model rus de licență, geografia este integrată doar cu biologia și chimia. Acesta este doar un model de integrare conceput pentru a consolida ramura științelor naturale a geografiei. Sunt posibile și alte modele de integrare cu disciplinele științelor sociale, precum științe economice, istorie, științe politice, limbi străine etc.. Modele similare au fost testate cu succes în pregătirea universitară din străinătate. Remarcabilul geograf francez Elisée Reclus a spus despre legătura dintre istorie și geografie la începutul secolului al XX-lea: „Geografia nu este altceva decât istorie în spațiu, la fel cum istoria este geografie în timp”.

Facultatea de Geografie a DSPU și Societatea de Geografie din Daghestan, în cadrul Anului Profesorului, declarat de Președintele Federației Ruse, organizează o Cercetă a Rusiei. conferință științifică și practică pe tema „Educația geografică și dezvoltarea regiunii”. În cadrul conferinței vor fi discutate următoarele probleme: educația geografică școlară în sistemul de învățământ în scena modernă; inovații în educația geografică; educația geografică și dezvoltarea durabilă a teritoriului; cunoștințele geografice sunt o componentă esențială a culturii umane universale; educație geografică și dezvoltare socio-economică regională; Educație geografică și protecția mediului; rolul geografiei în educație patriotică tineret; probleme de pregătire a elevilor pentru examenul unificat de stat la geografie.

Rezumatele rapoartelor conferinței vor fi publicate în lucrările filialei Daghestan a Societății Geografice Ruse. Rezoluția conferinței va fi adusă la următorul congres al Societății Geografice Ruse, care va avea loc în septembrie 2010. Deciziile conferinței vor fi transmise, de asemenea, Comitetului pentru Educație al Adunării Populare a Dumei de Stat a Federației Ruse și Adunării Populare a Republicii Daghestan, autorităților educaționale de la nivel republican și municipal, editurilor din domeniul geografic. literatură, mass-media, inclusiv revistele „Geografia la școală” și „Geografie și ecologie în scoala XXI secol”, în ziarul „Geografie”. La conferință vor fi invitați profesori de geografie, geografi, ecologisti, oficiali guvernamentali și alții. persoane interesate din republică și regiunile învecinate, precum și toți cei care sunt interesați de geografie și educație geografică, natură și protecția ei.

Note

1. Putin V.V. Discurs la congresul Societății Geografice Ruse din 18 noiembrie 2009 și KL: http://premier.gov.ru/events/news/8292/ 2. Fersman A.E. Geografie și război // Știință și viață. 1942. Nr. 11-12. 3. Discurs Shoigu S.K. la congresul Societății Geografice Ruse din 18 noiembrie 2009 IKL: http://tvtorrent.ru/forum/all_1/topic_997/

Un geograf bun este la mare căutare astăzi pe piața muncii.

Marile geofacultăți sunt împărțite în 4 domenii, care sunt interconectate doar în știință, dar domeniile lor practice de activitate diferă foarte mult: geografie publică (socio-economică), geografie fizică, hidrometeorologie și cartografie. Acestea sunt căi complet diferite mai departe în viață.

Geografia socială este imensă și foarte lume interesantă. În funcție de specializarea lor restrânsă, geografii lucrează în direcțiile strategice, transport și marketing ale companiilor industriale și băncilor (geografi-industriali și muncitori din transport), companii de consultanță și departamente economice ale organismelor guvernamentale (geografia investițiilor, analiză regională și politică regională), urbanism. planificare și studii urbane (geografia orașelor, geografia culturală), externe și politica domestica, complex agroindustrial, turism și multe alte industrii. Un geograf economic se remarcă prin faptul că, pe lângă cunoștințele domeniului (economie/sociologie/științe politice etc.) și stăpânirea metodelor matematice și de cercetare de teren, are abilități de sinteză teritorială - capacitatea de a vedea manifestările. a tiparelor universale și a specificului local în procesele care au loc într-un anumit loc.

Geografia fizică este o cale directă către o varietate de proiecte de mediu, protecția mediului, evaluări de impact industrial, studii de inginerie în proiectarea și construcția de instalații mari, precum și lucrări în domeniul conservării patrimoniului, inclusiv în rezervațiile naturale și Parcuri nationale. Un geograf fizic este bine versat în botanică, știința solului, mecanica și geologia solului, geochimie, își petrece jumătate din viață pe teren, iar cealaltă jumătate prelucrând rezultate de teren și analizând imagini din satelit.

Cartografia este o piață uriașă și în creștere pentru servicii de cartografiere online, sisteme de navigație, suport cartografic pentru diverse sondaje și, în special, crearea de sisteme de informații geografice. Cartografii sunt, de asemenea, implicați în tehnologiile de detectare a Pământului din spațiu. Pregătirea și munca unui cartograf modern este legată în primul rând de informatică, modelare matematică și proiectare de hărți.

Hidrometeorologia este un domeniu special de cercetare legat de studiul atmosferei, apelor terestre și oceanelor. Toate aceste domenii sunt foarte matematicizate și sunt asociate mai degrabă cu studiul fizicii, matematicii și informaticii. Hidrologii sunt necesari pentru a efectua studii de inginerie hidraulică pentru a proiecta instalații industriale, a preveni fenomenele periculoase, a crea sisteme de recuperare etc. Meteorologii și climatologii sunt angajați în prognoza meteo, studiind procesele schimbărilor climatice globale și prognozează fenomene atmosferice periculoase. Oceanologii studiază procesele care au loc în mări și ocean: curenți, valuri, temperatură și salinitate, interacțiunea dintre ocean și atmosferă, resurse oceanice și posibilitățile de utilizare a acestora.

Extinderea răspunsului lui Ruslan:

Știu că la Universitatea de Stat din Moscova și la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg educația este destul de puternică și fundamentală. Aceasta este o moștenire de la Educația sovietică, când, la ieșirea din școală, fiecare persoană avea cel puțin o imagine geografică a lumii. Acum, în Marea Britanie, am fost întrebat de mai multe ori dacă o astfel de țară există cu adevărat - Kazahstan? Au crezut că a fost inventată în film de dragul împrejurimilor. Am întrebat la unități decente la recepție și la bancă.

În general, la Universitatea de Stat din Moscova în primul an se preda puțin din toate, apoi studentul face alegerea pentru o anumită direcție. De fapt, răspunzând la întrebarea dacă acest lucru este promițător, voi spune da. Îți dau cunoștințe, sunt toate condițiile pentru creștere, atunci totul depinde doar de persoană. Sunt cele mai multe exemple diferite, ce au realizat absolvenții (de exemplu, Slipenchuk este o celebritate locală). Aceste cunoștințe par inutile sau depășite pentru oricine, dar oferă o înțelegere completă și cuprinzătoare a modului în care funcționează lumea. Această calitate este foarte apreciată în aproape toate domeniile de muncă.

Răspuns

În general, mulți oameni au devenit celebri în afara geografiei. Voi cita doar câteva persoane publice:
Dmitry Oreshkin - celebru om de știință politică și specialist în geografie electorală
Alexey Novikov este decanul Școlii Superioare de Urbanism de la Școala Superioară de Economie și, anterior, directorul Rusiei Thomson Reuters și Standard & Poor's
Leonid Smirnyagin - specialist în federalism și geografie politică, membru al Consiliului Prezidențial sub B.N. Eltsin
Natalya Zubarevich - specialist de top în economie și politică a regiunilor rusești
Rair Simonyan - șeful băncilor Morgan Stanley și UBS din Rusia
Evgeniy Gontmakher - director adjunct al IMEMO
Zhanna Zayonchkovskaya este unul dintre experții de top în domeniul studiilor demografice și migrației
Yuri Vedenin - Director al Institutului Patrimoniului Natural și Cultural
Svetlana Mironyuk - director și redactor-șef al RIA Novosti
și multe altele.

Răspuns

cometariu

Educația geografică oferă o gamă destul de largă de oportunități. Un geograf este prin natura sa un specialist universal; el poate fi util în domenii complet diferite, de la construcția și proiectarea a tot ceea ce vă puteți gândi, până la aplicarea abilităților în economie și politică. Lucrez în cinema de 10 ani, dar am absolvit Facultatea de Geografie și nu am regretat niciodată, pentru că educatie inalta- acestea nu sunt doar abilități profesionale, ci în principal un mod de a gândi, iar geografia structurează foarte bine creierul, te învață să gândești sistematic, să analizezi și să privești toate fenomenele în mod foarte larg.

După cum știți, geografia este împărțită în fizică și economică; acestea sunt științe complet diferite; geografii fizici sunt hidrologi, glaciologi, meteorologi, geomorfologi, oceanologi și alți specialiști, fără de care nu este posibilă evaluarea mediului. La construirea de poduri, clădiri, așezarea drumurilor, conductelor, este necesară evaluarea unui specialist. Altfel, când apar alunecări de teren, ploi abundente, râul își schimbă cursul... pot apărea consecințe ireversibile.

Cartografia se dezvoltă acum, datorită navigației prin satelit, dar toate aceste hărți Yandex, imaginile spațiale Google trebuie îmbinate, procesate și întreținute de aceste sisteme. O mulțime de minerit, silvicultură, agricultură (din care nu mai avem aproape nimic) se bazează pe geografie.

În geografia economică sunt multe subiect promițător- geografia urbană, brandingul orașului, planificarea urbană - aceasta este și, în cea mai mare parte, responsabilitatea geografilor. Geografia politică, electorală - prognoza și evaluarea rezultatelor alegerilor, starea politică a regiunilor - este un domeniu foarte promițător și extrem de interesant. În orice sector al economiei, cel mai bun specialist va fi cel care înțelege geografia; geografia este experiență și bună intuiție în orice domeniu în care este implicată un fel de logistică. Sociologia fără geografie este pur și simplu nicăieri. Orice sondaj de opinie publică este direct legat de condițiile specifice unui anumit loc. Și ar fi bine să înțelegeți și să țineți cont de acest lucru atunci când efectuați orice sondaj.

În general, acesta este doar 1% din posibilități; desigur, totul depinde de interesele unei anumite persoane. Trebuie doar să înțelegi că un geograf este o persoană care preferă să judece lumea după propriile impresii și cercetări, prin urmare departamentul de geologie al oricărei universități este un departament de domeniu, iar domeniul de activitate al geografului implică neapărat deplasarea în lume (uneori nu in conditii foarte confortabile).

Apropo, geografii se înrădăcinează foarte bine și în producția de film și în domeniul cinematografic; organizarea filmărilor la locație este un fel de lucru pe teren cu oameni și echipamente.

Probabil că toată lumea a auzit deja știrile despre introducerea unui examen de stat unificat obligatoriu în geografie. De asemenea, au fost multe discursuri ale președintelui V.V. Putin la diferite forumuri, unde și-a exprimat deschis sprijinul pentru geografie și a vorbit despre perspectivele acesteia. Deci, obținerea unei educații geografice are sens. Cu toate acestea, merită să ne gândim la ce direcție vorbim. Mânca direcție pedagogică (Formarea profesorilor) și geografie (geografie economică, geografie socială, geografi fizici, geoecologie, cartografie, geodezie, hidrologie, hidrometeorologie, paleogeografie, paleolimnologie, climatologie, geomorfologie, geomorfologie istorică, ecologie, știința peisajului, iar aceasta nu este întreaga listă de specialități). Merită să ținem cont de faptul că, în prezent, formarea cadrelor didactice este semnificativ în urmă în dezvoltarea ei, standardele vechi, ca să nu mai vorbim de metodele de predare și de lipsa cercetării de teren în curriculum și a oportunității de a efectua cercetări la școală. Prin urmare, dacă vrei să fii profesor de geografie, atunci ar trebui să te gândești și să te gândești foarte atent. Pe de o parte se pot număra profesori de geografie care fac cercetări de teren, școli care colaborează cu Academia Rusă de Științe și Societatea Geografică Rusă. Și să nu credeți că dacă dați peste o școală de elită, cea mai bună din zonă, într-un oraș de provincie, vă vor oferi măcar câteva perspective de a lucra așa cum doriți. Este foarte posibil ca în această școală foarte „de elită” să stați ca într-o mlaștină și să urâți anii de universitate petrecuți studiind această știință foarte promițătoare.

secolul, în instituțiile de învățământ din Rusia - în secolul al XVII-lea. (de exemplu, la Academia Kiev-Mohyla). În secolul al XVII-lea Primele manuale de geografie au apărut, de exemplu, traduse în rusă la începutul secolului al XVIII-lea. „Geografie generală¼” de savantul olandez Varenius. Deja la începutul secolului al XVIII-lea. geografia era un subiect independent în Scoala de Stiinte Matematice si Navigatiei , la Academia Maritimă din Sankt Petersburg și a fost prevăzut de M.V. Lomonosov în proiectul de curriculum al Universității din Moscova (unde a fost citit de D.V. Savich de la deschiderea universității). Până la sfârșitul secolului al XVIII-lea. în geografie (din care cursuri erau deja predate în multe universități din Europa de Vest), au fost conturate clar trei direcții - geografia fizică, geografia economică (numită mai des statistică la acea vreme) și studii regionale. Geografia fizică a fost predată la universități din facultățile de științe naturale, statistică și studii regionale - în facultățile de literatură (istoric și filologic).

Apariția geografiei ca știință universitară în Rusia a fost recunoscută prin carta universitară din 1804, conform căreia au fost înființate două departamente în facultățile de literatură: istoria lumii, statistică și geografie; istoria, statistica și geografia statului rus. Nu s-a asigurat însă pregătirea geografilor de specialitate, cursurile de geografie erau „auxiliare” pentru pregătirea istoricilor și filologilor.

În țările din Europa de Vest, direcția predominantă în geografie a fost studiile regionale; la sfârșitul secolului al XIX-lea. în Marea Britanie și Franța sunt publicate rezumate majore despre studii regionale (H. J. Mackinder, G. Vidal de la Blache), în Germania - despre geomorfologie (A. Penck), geografie generală (A. Zupan), geografie comparată (K. Ritter). ) , geografia populaţiei (F. Ratzel). Impact semnificativ asupra dezvoltării Educația geograficăîn învăţământul superior a fost asigurat de geograful german A. Humboldt. Geograful și sociologul francez E. Reclus a organizat la Bruxelles o instituție specială de învățământ superior și științific - Institutul Geografic. În Statele Unite, spre deosebire de Europa, geografia s-a dezvoltat în strânsă legătură cu cartografia, mai ales în sistemul militar.

În 1863, au fost create departamente de geografie fizică la universitățile ruse, iar în 1884 - departamente de geografie și etnografie. În acest sens, în programele universitare au fost introduse o serie de discipline geografice - geografia fizică generală, geografia Rusiei, geografia continentelor, antropogeografia, etnografia, istoria geografiei etc. Un rol semnificativ în dezvoltarea Educația geografică jucat de școlile științifice ale universităților din Moscova (D. N. Anuchin, A. A. Borzov, A. S. Barkov, M. A. Bogolepov, A. A. Kruber, B. F. Dobrynin, S. G. Grigoriev, M. S. Bodnarsky) și Sankt Petersburg (A. I. Voeikov Senov, P. I. P. Tyan-Shansky, L. S. Berg, Yu. M. Shokalsky etc.). La Universitatea Novorossiysk (Odesa) Educația geografică a fost condus de G.I. Tanfilyev, în Kazansky - P.I. Krotov, în Harkovsky - A.N. Krasnov și alții.La începutul secolului al XX-lea. rol important în îmbunătățire Educația geografică la școală au fost jucate noi manuale și materiale didactice de A. S. Barkov, S. G. Grigoriev, A. A. Kruber și S. V. Chefranov; Practica instrucțională a fost introdusă în programele de studii ale specialităților geografice din universități și au fost create stațiuni de pregătire; formarea specialistilor cu Educația geografică pentru cercetare și predare s-au desfășurat la facultățile de fizică și matematică.

Poziția celui mai înalt Educația geografică schimbat dramatic după Marea Revoluție din Octombrie. În 1918-25 a lucrat la Petrograd (universitate), la care a fost creat un institut de cercetare în geografie în 1922, iar în 1923 a fost înființat același institut de cercetare la Universitatea din Moscova. Până la sfârșitul anilor 20. Universitățile au restructurat radical programele și programele specialităților geografice, în special geografie economică (N. N. Baransky); A fost introdusă practica obligatorie pentru studenții din expediții. În anii 30 Au fost create departamente geografice independente, apoi departamente geografice și geologico-geografice ale universităților. În anii următori, specializarea absolvenților facultăților de geografie s-a aprofundat și au apărut noi catedre. Structura standard modernă a departamentelor geografice din universitățile din URSS include următoarele specialități: geografie fizică, geografie economică, geomorfologie, meteorologie și climatologie, hidrologie terestră, oceanologie și cartografie.

În URSS, universitățile și institutele pedagogice formează geografi în sistemele de învățământ cu normă întreagă, serală și prin corespondență. Cele mai mari centre Educația geografică sunt universitățile și institutele pedagogice din Moscova, Leningrad, Kiev. Unele universități au departamente de geologie și geografie și biologie. În primii ani, studenții primesc o pregătire geografică generală largă; în anii superiori, ei studiază o serie de discipline speciale (mare), lucrează în seminarii, urmează practici speciale (geologice, geodezice, geografice complexe în institute de cercetare, școli, expediții). etc.), completează și susțin cursurile și tezele în specialitatea aleasă și promovează examenele de stat la disciplinele sociale. Pregătirea geografilor în institutele pedagogice este structurată fără împărțire în specialități restrânse. Un loc semnificativ este acordat studiului disciplinelor pedagogice (psihologie, pedagogie, metode de predare) și practicii pedagogice. Multe institute pedagogice pregătesc profesori în două domenii: geografie și biologie (facultăți geografice-biologice, natural-geografice), istorie și geografie etc. Planurile de învățământ ale tuturor institutelor pedagogice prevăd și practica de teren la baze de învățământ, istorie locală și sub forma de excursii pe distanțe lungi (expediții). Durata studiilor în specialitățile geografice este de 4-5 ani.

Universitățile, precum și Academia de Științe a URSS și Academia de Științe Pedagogice a URSS au cursuri postuniversitare care pregătesc personal științific și științifico-pedagogic în științe geografice.

Specialiștii în geografie sunt pregătiți în toate țările lumii unde există universități și institute pedagogice. În țările socialiste Educația geografică se dezvoltă în toate ramurile geografiei. Centre mari Educația geografică sunt cele mai vechi universități - la Berlin (capitala RDG), Leipzig, Varșovia, Cracovia, Budapesta etc. În țările capitaliste, caracterul, direcția, formele Educația geografică foarte diferit. De exemplu, cele mai mari universități din SUA (New York, Chicago, San Francisco etc.) au o specializare restrânsă (geomorfologie, meteorologie, hidrologie, geografia economică a sectoarelor economice); în Franța (Sorbona și alte universități), predomină pregătirea geografică cuprinzătoare (studii de țară) a geografilor, iar școala științifică a populației și geografiei economice este de mare importanță; În universitățile din Marea Britanie (Oxford, Cambridge, Londra), alături de studiile regionale și geografia economică, oceanografia ocupă un loc proeminent. Profesorii de geografie din străinătate sunt pregătiți în principal de universități (3-4 ani de studiu). Viitorii profesori combină adesea două profiluri (de exemplu, geografie și fizică, geografie și psihologie, geografie și o limbă străină). Practica pedagogică ocupă un loc mai mic în procesul de învățare decât în Uniunea Sovietică. universități și institute pedagogice.

General Educația geografică este dat de o școală secundară. În URSS, geografia ca disciplină academică independentă este studiată sistematic în clasele 5-9 (curs inițial de geografie fizică, inclusiv informații despre planul topografic și harta geografică, cunoștințele despre sferele Pământului și metodele de studiu ale acestora etc. ; geografia fizică a continentelor, URSS, geografia economică a URSS și a țărilor străine). În unele țări capitaliste, programele școlare și manualele de geografie au un accent regional.

A. I. Soloviev.

Articol despre cuvântul „ Educația geografică„în Marea Enciclopedie Sovietică a fost citită de 4380 de ori