Svetlana Grishin.
Rozwój metodyczny "wirtualna wycieczka jako środek zapoznania dzieci w przedszkolu z natywną krawędzią" wideo

1. Uwaga wyjaśniająca.

Uzasadnienie trafności i znaczenia problemu.

"Wszystko zaczyna się od dzieciństwa" - To fraza nie jest dostępna do powiązania z tym tematem. Myśląc o pochodzeniu moralnych uczuć, zawsze apelujemy do wrażeń dzieciństwa, gdy zaczyna się dziecko wiedzieć Ojczyzna z rodziną jest jego najbliższe środowisko.

Aktualizacja tego problemu na obecnym etapie jest oczywisty, ponieważ w nowoczesnych warunkach, gdy najgłębsze zmiany występują w życiu społeczeństwa, jeden z centralnych obszarów pracy z młodszym pokolenia pozostaje edukacja patriotyczna, nabywanie dzieci do standardów socjokulturowych .

Bardzo często palimy z pragnieniem podniesienia miłości do ojczyzny, ale okazuje się, że nie jest w stanie podnieść uroczej miłości do najbliższej ojczysty Dom i przedszkola i jest podstawą podstaw edukacji moralnej i patriotycznej, jego pierwszy i najważniejszy krok.

Przedszkola. Dzieciństwo można nazwać czasem dziennymi odkryciami. Do nas dorośli powinni być przekazywani dzieciom radość z tych odkryć, wypełniając je treściami ideologicznymi i edukacyjnymi, co powinno przyczynić się do tworzenia fundamentów społecznych i zmysłów patriotyzmu.

Koncepcja duchowego i moralnego rozwoju i edukacji zwraca uwagę na fakt, że najważniejszym celem nowoczesnej edukacji krajowej i jednym z priorytetów społeczeństwa i państwa jest edukacja, wsparcie społecznie pedagogiczne dla tworzenia i rozwoju wysoce moralnego, odpowiedzialny , kreatywna, inicjatywa, kompetentny obywatel Rosji.

W "Strategie rozwoju edukacji w Federacji Rosyjskiej od 2015 do 2025 r." Odzwierciedla, że \u200b\u200b"Edukacja jako składnik pedagogiczny socjalizacji stanowi ukierunkowany proces rozwoju osobowości, celowe na humanistycznej interakcji nauczyciela i ucznia. W tym samym czasie badania uczniów jako osoby oraz rozwój wartości, nastąpi postawy moralne i moralne normy społeczeństwa. I jest również przepisany, że podstawą strategii jest podstawowe wartości krajowe rosyjskiego społeczeństwa, zapisane przez Konstytucję Federacji Rosyjskiej, pośród Który specjalnie wyróżnia się patriotyzmem (miłość do Rosji, do jego ludu, do jego małej ojczyzny, Ministerstwo Ojczyzny).

Zgodnie z nr 2273-F3 "Na edukację w Federacji Rosyjskiej" Jako zasadę polityki państwowej w dziedzinie edukacji, edukacji obywatelstwa, patriotyzmu, ciężkiej pracy, poszanowania praw człowieka i wolności, miłość do otaczającej przyrody, ojczyzny, rodziny (Art. 3, P3).

GEFS pretentuje, aby łączyć uczenie się i edukację w holistycznym procesie edukacyjnym opartym na wartościach duchowych i moralnych i socjokulturalnych. Problemy edukacji moralnej rozwiązano w realizacji obszarów edukacyjnych "Rozwój społeczno-komunikacyjny" i « Rozwój poznawczy» . Mianowicie, główne zadania, zgodnie z GEF, oznaczone w następujący sposób: Rozwój dzieciństwa społeczno-komunikacyjnego przedszkola. Wiek powinien być skierowany do tworzenia ważnej postawy i uczuć przynależności do rodziny i społeczeństwa swoich rówieśników i dorosłych. Poznawczy Rozwój obejmuje powstanie pierwotnych pomysłów na temat siebie, innych ludzi, przedmiotów świata, o ojczyzny Maja i ojczyzny, pomysł na wartości społeczno-kulturowe naszych ludzi, o krajowych tradycjach i święta.

Poczucie patriotyzmu jest wieloaspektowane przez treść.

My, to my - nauczyciele są zobowiązani żal w duszy dzieci ciepła ciepła, miłości, uczuć opieki i delikatnej stosunku do ich rodziny, ich domu, przedszkola, natywna krawędź, własny kraj.

Rozumiemy, że zależy od nas, czy dzieci nie tylko wziąć, ale także rozdać: Zadbaj o swoich bliskich od dzieciństwa, aby być uważnym na siebie, pomóż nie tylko w słowie, ale także.

GEF wymaga naszego wyszukiwania i wprowadzenia nowych podejść do wychowania i szkolenia dzieci. Technologie informacyjne i komunikacyjne pozwalają dziś zorganizować proces edukacyjny.

Dziś trudno sobie wyobrazić, jak 10 lat temu mamy bez prezentacji multimedialnych, tabeli interaktywnej i tabeli. Dziś jesteśmy w stanie przygotować prezentacje, tworzyć zadania internetowe. Większość nauczycieli ma własne strony internetowe i blogi.

I, mimo mojego dużego doświadczenia zawodowego, nie jest wyjątkiem, staram się nadążyć za czasami.

Dla mnie interaktywna tablica stała się prawdziwym odkryciem, która znacząco rozszerza możliwości prezentacji informacji edukacyjnych na ten temat, pozwala na wzmocnienie motywacji dziecka, rozszerzyć horyzonty, wydatki wirtualne wycieczki Tuż na terytorium przedszkola, nie wykraczając poza jego limity.

Przygotowując się do węzłów zapoznanie się z dziećmi przedszkolnymi z najbliższym otoczeniem, w szczególności z miasto Miasta Murom.Wielokrotnie spotykałem się z problemem - chciałem dywersyfikować temat zajęć, rozszerzam horyzont zwiedzania interesujących, zasługujących na uwagę i tylko piękne miejsca naszego miasta. Ale w przypadku braku transportu prawdopodobieństwo wypadków na drogach, często brak dobrej pogody wycieczki zostały przełożone. Wraz z pojawieniem się w naszym przedszkolu i tablicy interaktywnych miałem możliwość wykorzystania w pracy z dziećmi nowej, nowoczesnej, fascynującej formy węzła prowadzącego.

cel, powód rozwój metodyczny: Prześlij materiał z doświadczenia zawodowego wirtualne wycieczki podczas zapoznania przedszkolaków z rodzimą krawędzią.

Zadania:

- przedstaw mi do Pedagog z różnorodnością wirtualne wycieczki;

Rozmawiać o cechach wirtualna wycieczka;

Zapewnij materiały do \u200b\u200bprowadzenia wycieczki.

2. Część analityczna.

Teoretyczne podstawy gospodarstwa wirtualna wycieczka.

Obecnie zajmuje się wiodącą pozycją metody szkoleniowe i akceptacjaW oparciu o wykorzystanie nowoczesnych technologii komputerowych, które doprowadziły do \u200b\u200bpodstawowych zmian w teorii i praktyce edukacji i pozwolenie na stosowanie nauczyciela w ich działalności wirtualna wycieczka.

Słowo « wycieczka» Myślę, że wszyscy są znani.

Wycieczka - To nie jest prosta rozrywka, to działania intelektualne w czasie wolnym lub szkolnym, wymagającym pewnych kosztów sił fizycznych i duchowych.

Wycieczka - zorganizowanatowarzyszy wyjaśnienia pokazujące coś prowadzonego na określonym planie z edukacją lub cel rodzinny..

W ramach przestrzeni edukacyjnej wycieczka staje się jednym z najciekawszych i segregatorów metody organizowania działań poznawczych przedszkolaków, aby zapoznać je ze swoim rodzimym zegarem.

W związku z wprowadzeniem nowych technologii informacyjnych podejście do formacji znacznie się zmieniło wycieczki, mieć nowe gatunki wycieczki - Wirtualinteraktywny wycieczki.

Wirtualna wycieczka ma kilka zalet na tradycyjnym wycieczki:

Bez opuszczenia budynku przedszkola może być odwiedzana i zapoznaj się z przedmiotamiZnajduje się poza Dow, miastem, a nawet krajami.

Automatyzacja przetwarzania informacji o badanym obiekcie zwiększa wydajność nauczycieli.

Pomaga zorganizować działania nauczycieli w opanowaniu wiedzy naukowej.

Zapoznaj się z metodami wyszukiwania, Systematyzacja i wizualna prezentacja informacji za pomocą komputera.

Jednak trzymanie wirtualne wycieczki Nauczyciele w publiczności przyczyniają się do jakościowej, produktywnej absorpcji materiału edukacyjnego.

3. Praktyczna część.

Teraz, ze względu na fakt, że komputer osobisty i Internet bardzo mocno wszedł do naszego życia, a nowoczesne dzieci wykazują im znaczne zainteresowanie, ja, jako pedagog, spróbuj użyć danych fundusze w ich pracy. W końcu komputer osobisty i Internet stały się ostatnio dla mnie natychmiastowy asystenci przygotowują się i prowadzącymi poznawczy działania z dziećmi.

Jedna z opcji stosowania nowych technologii informacyjnych w moim procesie edukacyjnym - wirtualna wycieczka. Pomimo pozornej prostoty wirtualne wycieczkiNauczyciel może stawić czoła wielu problemom. Pierwszym i głównym problemem jest brak połączenia z Internetem. W tym przypadku interaktywne, multimedia może pomóc wycieczki, opracowany przez pedagog. Takie multimedia. wycieczki odnoszą się również do kategorii wirtualnych wycieczekAle dla ich organizacji nie ma potrzeby łączenia się z Internetem. Wystarczy mieć komputer i projektor multimedialny. Godność danych wycieczki w Tom.Ja sam mogę wybrać materiał, którego potrzebuję, wykonaj niezbędną trasę, zmień treść zgodnie z zestawem celów. Elementy tego wycieczki mogą wykonywać wideo, pliki dźwiękowe, animacja i reprodukcja obrazów, obrazy natury, zabytki architektoniczne, zdjęcia.

To są cechy wirtualne wycieczki - Jak korzystać z zasobów Środowisko internetowe - bezpośrednio Podczas korzystania z płyt interaktywnych i bez podłączenia do tego Środowisko- W tym przypadku należy przygotować prezentację multimedialną.

Przed prowadzeniem wirtualne wycieczki Studiowałem materiał o sobie wycieczkiWtedy o sposoby prowadzenia wirtualna wycieczka, Studiowałem się, aby zrobić je w prezentacji, podnosząc żądany tekst, zdjęcia, zdjęcia, zdjęcia. Przywiozłem mi bardzo pomoc, że korzystałem z przestrzeni internetowej, badanie wielu regulacji dokumenty: Prawo "Na edukację w Federacji Rosyjskiej", Sanpin, OOP wcześniej.

W mojej opinii, wirtualne wycieczki są skuteczną formą organizacji pracy zapoznaj się przedszkolakami z rodzimą krawędzią W tym względzie ma wiele znaczących dydaktycznych funkcje:

Pozwalają ci dywersyfikować i zrównać, a zatem bardziej skuteczny proces edukacyjny, dlatego znacznie wzrasta działalność poznawcza dzieci;

Pomoc w realizacji zasad widoczności i uczenia się, ponieważ proces postrzegania obecnego materiału staje się znacznie bardziej ekscytujący;

Promuj rozwój obserwacji, umiejętności samoobsługowych.

Korzystanie z gospodarstwa wirtualne wycieczki Po raz pierwszy zacząłem jako część realizacji projektu Ta forma pracy naprawdę podobała mi się fakt, że to wyjaśniło to wyraźnie, różnorodne, emocjonalnie obecne materiały dla dzieci przy tworzeniu ogólnoustrojowej wiedzy o historii i kultury region ojczysty, wychwalając poczucie miłości do swojej rodziny, z małą i dużą ojczyzną, dumą dla niej, dla ludu rosyjskich, jego dziedzictwo kulturowe.

Główną ideą projektu leży w tworzeniu wiedzy ogólnej i kultury u dzieci region ojczysty, wychwalając poczucie miłości do swojej rodziny, z małą i dużą ojczyzną, dumą dla niej, dla ludu rosyjskich, jego dziedzictwo kulturowe.

Przy wdrażaniu projektu chciałem znaleźć nową formę pracy, taka będzie równie interesująca, a dzieci i rodzice, a ja - pedagog. Wirtualne wycieczkijak niezwykła forma wprowadzający, świadomość lub mocowanie aktywność poznawcza, Idealny ze względu na fakt, że dostawa materiałów występuje wizualnie, wraz z dekodowaniem tekstu, spada na już znane, uprzednio uzyskane wiedzę na temat dzieci.

Zacząłem działalność z badaniem literatury, materiał, który znaleziony w Internecie. Następnie wyniosły plan obiecujący kalendarz wycieczki. Z nim wziąłem pod uwagę plan projektu "Moja rodzina, moje miasto, mój kraj" i planowanie tematyczne przedszkola.

Wycieczki Spędziłem 2-3 razy w miesiącu. Zależał od tematu tygodnia, jego połączenie z historią miasta i kraju. Za każdym razem, gdy przygotowuję pokój z wyprzedzeniem, przeglądając lub prezentację multimedialną lub wirtualna wycieczkalub do gry dla interaktywnej tabeli. Wszystko poznawczy Aktywność trwa 15-20 minut.

Strona organizacyjna wycieczki Jest wyrażony w jasnym przemyślanym planie swojej organizacji. Więc ja lubię przewodnik, w trakcie wyboru materiału, miejsce badane z góry wycieczki, przemyślał ścieżkę boku merytorycznego wycieczki.

Moim głównym zadaniem było pokazanie dzieci ojczysty Krawędź słynnej historii, jej tradycji, atrakcji, najlepszych ludzi. Rising u dzieci kocha do twojego miasta, starałem się doprowadzić do zrozumienia, że \u200b\u200bnasze miasto jest cząstką ojczyzny, ponieważ we wszystkich miejscach, dużych i małych, jest wiele wspólnego.

Dlatego wychowanie miłości do swojej dumki ojczyznej za jego kraj należy połączyć z tworzeniem życzliwego stosunku do kultury innych narodów, do każdej osoby indywidualnie.

Prowadzone przeze mnie wycieczki Można go sklasyfikować w grupy i typy w alokacji ich głównych cech, które określają naturę przygotowania do nich, prowadzenia, przedmiotów i różnych typów mnie wirtualne wycieczki można podzielić przez następujące kryteria:

- nowoczesny murom.:

- Vintage Murom.:

Słynne nazwy miasta:

Podróżując po miastach prezentacji multimedialnych regionu Vladimir

Data w kalendarzu

Moskwa - stolica mojej ojczyzny

W mojej praktyce użyłem gatunków miejskich i muzealnych wycieczki.

Każdego razu rozwój nowej wycieczkiPróbowałem jasno określić swoje cele. Wybierając temat polegał na temat planu kalendarza i planu projektu "Moja rodzina, moje miasto, mój kraj". W końcu wybrany temat służy jako podstawa, pręt, który łączy wszystkie obiekty i podnogi wycieczki do jednej całości.

Potem myślałem o tym, jakim rodzaj wirtualna wycieczka Mogę użyć na tym temat: Prezentacja multimedialna lub wycieczka Za pomocą tablicy interaktywnej. Wybierając obiekty do wykazania, ważne jest, aby pamiętać, że pokaz tych obiektów jest częścią pozycji dominującej wycieczki. Prawidłowy wybór obiektów, ich numer, sekwencja pokazu wpływa na jakość reprezentowanego materiału.

Przy określaniu trasy wycieczki Próbowałem wybrać takie miejsca miasta, po którym je rozpoznają dzieci. W końcu jest to bardzo ważne wiedza, umiejętności Nowy minął stopniowo: Od słynnej - blisko odległego - niezbadanego. Tak i dla siebie wycieczki zbudowany zgodnie z zasadą bliska - "Rodzina, native Street.» , - daleko, stopniowo przechodząc do takich koncepcji jak "Moje miasto, jego okolice, jego piękno", "Słynne nazwy miasta", i wtedy "Miasta regionu Vladimir", "Moja ojczyzna", "Moskwa Red Square", "Słynne imiona ojczyzny", "Data w kalendarzu".

Próbowałem, że każda trasa wybrana przeze mnie była najwygodniejszym sposobem grupa wycieczkowaPrzyczynianie się do stopniowego ujawnienia tematu, sytuacja jest ważna i podczas tworzenia wirtualna wycieczka. W Samoa. wycieczki Sekwencja materiałów jestem takTak więc ujawnił temat wybrany przeze mnie, został zbudowany z sekwencją logiczną i miała wizualną podstawę do ujawnienia tematu. W ramach przygotowania wirtualne wycieczki Użyłem różnych rodzajów prezentacji materiał: Z chronologiczną, tematyczną lub tematyczną sekwencją chronologiczną.

Podczas opracowywania tekstu wirtualna wycieczka Wziąłem pod uwagę cechy dzieci dzieci, poziom ich wiedzy, zainteresowania, dostępność materiału, jego zgodność z podanym tematem. Próbowałem wybrać LaConic, Krótki, Pojemny, zrozumiały, wyraźny sformułowanie.

Osobno chciałem opowiedzieć o technice gospodarstwa wirtualna wycieczka.

Zazwyczaj wycieczka Zaczynam od rozmowy wprowadzającej, podczas której wyznaczam swoje cele i cele. Jednocześnie można użyć różnych opcji rozmowy, wyrafinowane słowo, zagadki, powiedzenia, szkoły rosyjskie, przysłowców, oświadczenia - cytaty.

Ogromna rola w intensyfikacji dzieci podczas wirtualne wycieczki Odtwarzanie recepcji problematycznych problemów dla dzieci na temat i treści wycieczki.

Chcę zwrócić uwagę na fakt, że podstawa przygotowania każdego wycieczki Główne zasady i wymagania nauk pedagogicznej, takich jak relacja uczenia się i edukacji, rejestrację logiki przedmiotu, sekwencję i systematyczność, przejrzystość i dostępność prezentacji, widoczności, emocjonalności, rozważania cech związanych z wiekiem.

Kończy się konwersacja końcowa wycieczki, podczas których nauczyciel razem z dziećmi podsumowuje, systematyzuje widziane i słyszane, identyfikuje wrażenia.

Tak więc wykorzystanie technologii informacyjnej i komputerowej (włącznie z wirtualne wycieczki) Sprawia, że \u200b\u200bproces wychowania i uczenia się bardziej interesujący, wysokiej jakości, wydajny.

Każdy z wydanych wycieczki Musi być przeprowadzony z maksymalnym efektem edukacyjnym, co wymaga starannego przygotowania z pedagogów. Wycieczka Określa materiał, rozszerza horyzonty i pogłębia wiedzę o dzieciach. Metody trzymania wszelkich wycieczek musi pochodzić z specyfiki jako małej podróży.

Dlatego moje przygotowanie do wycieczki Zaczął od wyboru obiektu wycieczki Podczas opracowywania rocznego planu kalendarza. Biorąc pod uwagę wymagania programu i dostępność lokalizacji odwiedzanych miejsc, nadal miałem przedmioty do prowadzenia przedmiotów przed rokiem szkolnym. wycieczki. Jednocześnie szukałem każdego dziecka, aby być zainteresowanym prowadzonym wycieczki. W tym celu na początku roku szkolnego spędziłem pierwszy wycieczka Korzystanie z prezentacji multimedialnej na ten temat "Ulice naszego miasta". A rodzice dzieci przyciągnęli tę pracę. Jest jasne, co jest "Film" Było interesujące, zarówno dla samych rodziców, jak i dla dzieci. I już w przyszłości wirtualne wycieczki Były one postrzegane przez dzieci, w wyniku jakiejś wspólnej pracy, ponieważ polegał na wiedzy zdobytych wcześniej, doświadczonego doświadczenia u dzieci.

Szczególnie zadowolony, powiedziałbym nawet, że faceci byli w jakiś szok wirtualna wycieczka"W centrum naszego miasta". Od prawej na ekranie bohaterowie kanału powiedziano i pokazały ulice miasta i zabytków na nich. Aby go powstrzymać, używasz gotowego materiału z witryny podróżującą z nami! / Murom. Historia. - Rosja 1.

rosja.tv/video/show/Brand_id/14225/episode_id/. / Video_id / 127510 /

Na końcu wycieczki, dzieci udostępniły swoje wrażenia, wiedzę na temat widział obiekty miasta, pamiętałem nazwiska ulic.

Podczas prowadzenia wycieczkiWażne jest, aby wziąć pod uwagę, że przyczynia się do wzbogacenia dzieci z wyjątkowych wrażeń. Przygotowując się, konieczne jest nie tylko rozwijać Program i sama droga, ale także dostosować facetów, aby aktywnie uczestniczyć, chęć dzielenia się ich myśli, wiedzy, wrażeń widziany i słyszał. Aby to zrobić, użyłem recepcji "zadanie domowe" (Konieczne było uzyskanie informacji o proponowanym obiekcie wizyt podczas wycieczki) Podczas przeprowadzania wirtualne wycieczki"Ulice naszego miasta", "Moore w zimie", "Na placu zwycięstwa miasta Muroma", "Na placu czerwonym w Moskwie". Podczas gospodarstwa wycieczki Dzieci opowiadane o znajomych obiektach, w oparciu o wiedzę zdobyte przez nich w domu z książek z Internetu, od rodziców.

Specjalny podziw i zainteresowanie są spowodowane przez miejsca dla dzieci, o których przypominamy uroczyste daty kalendarza. Taki wirtualne wycieczki powoduje zaostrzeniem uroczystości, jedności, niektóre duchowe podnoszenie, radość wiedza, umiejętności. Taki byli wycieczki o murometach Ilyi, Yu. A. Gagarine, odwiedzając plac zwycięstwa w Murom i Placu Czerwonym w Moskwie.

Wirtualna wycieczka W centrum treningu astronautów. Yu

Również w działaniach edukacyjnych używam innych rodzajów cyfrowych edukacji zasoby: Prezentacja, filmy, biblioteka elektroniczna, w której materiały multimedialne elektronicznej encyklopedii dla dzieci są szeroko reprezentowane. Więc pokazać piękno murom, jego otoczenie, przedstaw mi do Z zabytkami, zabytkami architektonicznych lub po prostu słuchaj piosenek o naszym ukochanym mieście. Możesz użyć witryny "Murom. wideo» gdzie możesz wybrać materiał do miasta, którego jesteś zainteresowany.

Zapoznanie dzieci z historią twojego miasta, możesz skorzystać z gotowych filmy z Internetuktóre są zakończone przy użyciu tekstu lub akompaniamentu muzycznego.

Zatem wykorzystanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych sprawia, że \u200b\u200bproces uczenia się bardziej interesujący, wysokiej jakości, skuteczny, pozwala zwiększyć kompetencje dla dzieci, rodziców i pedagogicznych w kwestiach historii, kultury miasta Murom, tworzą postawę troskliwą w kierunku rodziny rodzinne miasto, jego ojczyzna.

Wszyscy chcemy spojrzeć w przyszłość do przynajmniej jednego oka widzieć Jego dzieci są szczęśliwe, inteligentne, dobre, szanowane ludzie - prawdziwi patriotów ich ojczyzny, usłyszeć z ust małego dziecka z Pride powiedział słowa: "Jestem Rosjaninem! Jestem dumny z mojego kraju! Czy często słyszymy te frazy?

A aby brzmieć te cenione słowa z ust dziecka, my - dorośli, potrzebujemy wiele, aby go pokazać, powiedzieć, wyjaśnić. Jedna rzecz, kiedy sam sama jest namiętna idea, a twój pomysł wygląda zupełnie inaczej, gdy jesteś fascynujący innych ludzi. Masz towarzysze, asystenci, przykłady wykonania swoich pomysłów lub samych ideologów, którzy pomagają nie tylko realizować twoje pomysły, ale sami przyczyniają się do czegoś nowego.

Aby porozmawiać z rodzicami w swoim zrozumnym języku, a co najważniejsze, aby zainteresować ich tym formą pracy, przeprowadziłem konsultacje dla nich "Podróżując całą rodzinę", gdzie pokazał, jak w domu możesz odwiedzić zaznajomiony z dziećmi, obok miejsca tego miejsca, zalecane przez panoramiczną wycieczki Pokaż i powiedz dzieciom o nowoczesnych budynkach Murom, jego atrakcji. Wielu rodziców jest bardzo zainteresowanych tego rodzaju podróży, używając linków do stron w moim zaleceniu.

Rodzina wycieczki po Microdistrict., Wizyta miejska z rodzicami muzeów, instytucji miejskich. Wyniki takiego wycieczki Były zdjęcia rodzinne, które dzieci chętnie wykazały wszystkim dzieciom. Rodzice zapoznali facetów z nazwą ulic rodzinne miastoIch historia, z budynkami i architekturą, fakt, że są i dzieci, przybywające do grupy, zostały udostępnione przez wiedzę zdobyte z innymi dziećmi. Wszyscy nauczyliśmy się historii jednej lub innej ulicy i wzbogaconej wiedzy o historii naszego miasta, nagranych i zebranych rysunków o swoim mieście. Oczywiście, wszystko wprowadziło dzieci do historii krawędzi i ich mieście, wychowującą miłość do ojczyzny.

4. Wniosek.

Po wydaniu tej pracy, choć w jakiś sposób nie zwraca się, aby go nazwać przez pracę. Raczej dzięki naszym wspólnym z dziećmi i ich rodzicami wspólnej pasji, wspólny cel i pomysł, byliśmy w stanie, mam nadzieję zaszczepić nasze małe muromerów poczucie dumy faktu, że są mieszkańcami takich pięknych, Niech stare, ale jednocześnie takie nowoczesne, krajobrazowe miasta. Miasta, które mają bardzo bogate dziedzictwo kulturowe i historyczne, miasta, tak bogate w kategoriach miłosierdzia, ciepłe podejście do wspaniałych znanych ludzi z ich miasta. I wszystko to przyczyniło się do udziału dzieci wirtualne wycieczki, Organizowany przez nas, dorośli.

Prezentacje multimedialne I. wirtualne wycieczki mieć nieocenioną pomoc w tworzeniu ważnej postawy i uczuć przynależności do swojej rodziny, małej i wielkiej ojczyznę, miłość ojczyzna, właściwe stosunek do społeczeństwa, ludzi pracy, ich obowiązków. Urodzili się w duszach zainteresowania dziećmi w historii miasta, kłamały poczucie miłości, zaangażowanie w dziedzictwo kulturowe ich ludzi, do natury region ojczysty.

W przyszłości będę nadal pracować nad tym tematem i zastosuję całą moją moją siłę i wiedzę w działaniach edukacyjnych z następującymi moimi uczniami.

LA. ZhibaryMar.

Głowa Wydział edukacji estetycznej

Metodystów Mou do DC "Wspinaczka"

Wycieczka jako środek tworzenia kultury ekologicznej

Analiza oprogramowania na temat tworzenia kultury środowiskowej uczniów wykazała, że \u200b\u200bnajczęściej polecani autorzy w rozwoju obserwacji u dzieci, nauczanie ich systematycznych obserwacji obiektów naturalnych i zjawisk to trasa (z lat Exursio - wycieczka). Zgodnie z nowoczesnymi pomysłami "Wycieczka - zbiorowa inspekcja Muzeum, Attricity, wystawa, przedmiot natury itp. Na konkretnej trasie pod przewodnictwem przewodnika z celami poznawczymi, edukacyjnymi, naukowymi i edukacyjnymi, a także Aby spełnić potrzeby estetyczne podczas korzystania z wolnego czasu. "

W programach edukacyjnych rozpatrywanych przez nas wycieczka jest prezentowana jako jeden z głównych środków pedagogicznych tworzenia kultury środowiskowej w systemie szkoły i edukacji dodatkowej.

Istnieją różne klasyfikacje wycieczek. Praktyczne znaczenie i konieczność sklasyfikowania wycieczek jest podzielenie ich na grupy i przeznaczyć funkcje określające specyfikę przygotowania i prowadzenie różnych działań wycieczkowych.

W zależności od celów wycieczki dzielą się na edukację, przemysłową, lokalną wiedzę, środowiskową, kulturową itp.

W literaturze metodologicznej i pedagogicznej na wycieczce, wymienione są trzy główne rodzaje wycieczek, różniących się od siebie, treści i organizacji: lokalne wycieczki na lokalnej krawędzi i odległej (wyprawy); Muzeum; Złożony.

Ta klasyfikacja opiera się na lokalizacji i warunkach do badania obiektów wycieczki. Wszystkie wymienione wycieczki znajdują odzwierciedlenie w treści programów edukacyjnych, tworząc tworzenie kultury środowiskowej uczniów, ale najczęściej autorzy programów oferują do korzystania z lokalnej historii i wycieczek muzealnych.

Wycieczki lokalne Historia są jednym z środków wdrażania zasady lokalnej historii w edukacji środowiskowej, sposobem na zbadanie dzieci ich regionu, jego przyrody, historii, ekonomii i kultury. Jednocześnie osiągnięto optymalny związek między rozszerzeniem wiedzy a ich konkretyzowaniem materiału regionalnego.

Istnieje kilka rodzajów lokalnych wycieczek: środowisko, ekologiczne i biologiczne, topograficzne, historyczne, historyczne i biograficzne, wojskowe-historyczne, przemysłowe, archeologiczne, literackie krytyki, sztuka historyczna nauka itp.

Celem tych wycieczek jest zbadanie pewnej krawędzi (niezapomniane miejsce i zabytki, obiekty natury) w określonym kierunku wskazanym powyżej. Wycieczka do przyrody łączy cechy działań edukacyjnych i kampanii turystycznej, będąc skutecznym pedagogicznym sposobem edukacji i wychowania.

W trakcie wyczynów produkcyjnych orientacji ekologicznych, uczniowie zapoznają się nie tylko z historią tworzenia przedsiębiorstw przemysłowych lub rolnych i ich głównych procesów technologicznych, ale także z poziomem zużycia sprzętu, z zakresem gospodarczych i środowiskowych Przedsiębiorstwo, z jego infrastrukturą środowiskową, usługi środowiskowe.

Wycieczki można również organizować na podstawie muzeów. Należy zauważyć, że w ostatnich dziesięcioleciach aktywnie rozwijają się muzea stworzone w instytucjach edukacyjnych. Jednocześnie, w trakcie wycieczek, wyraźne preferencje są przekazywane interaktywnym formom.

W ostatnich dziesięcioleciach pojawiła się nowe podejście do muzeów i działań wycieczkowych. Wraz z utworzeniem modelu muzeum komunikacyjnego, wycieczka zaczęła rozważyć jako określony rodzaj komunikacji.

Wyposażenie obiektów może być nie tylko zabytki przyrody, historii lub kultury, ekspozycji muzealnych, ale także w pobliżu lasów szkolnych, park, ulicy, pustkowia, przedsiębiorstwa przemysłowego. Jeśli wycieczka ma orientację środowiskową, zbiorniki przedsiębiorstw przemysłowych, zanieczyszczonych osiedli, zrzuty odpadów domowych i przemysłowych stają się istotnymi przedmiotami.

Wycieczka może być zbudowana na wystawie i badaniu jednego lub więcej obiektów. Jest bezpośrednio uzależniony od obiektu, tematu, składu i wieku uczniów, trasy i czasu trwania w czasie.

NA. Przestraszony wprowadzono w klasyfikacji kompleksowych (integracyjnych) wycieczek, podczas których, zgodnie z autorem, studenci mają wyobrażenie o naturze jako całości. Uczniowie otrzymują kompleksowe pomysły środowiskowe: wpływ aktywności człowieka na biosfery, racjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych, na ochronę środowiska.

Szereg autorów (S.N. Derdybo, T.a. Kulikova, S.N

Istnieją inne podejścia do klasyfikacji wycieczek. V.A. Sinica klasyfikuje wycieczki dla treści, skład uczestników, miejsce prowadzenia, sposobu prowadzenia. K.P. Wszystkie wycieczki dzielą się na dwie grupy: Przegląd (wieloaspektowy) i tematyczny.

Literatura naukowa wskazuje kilka charakterystycznych oznak wycieczki. Główną cechą jest priorytet percepcji wizualnej, która towarzyszy niezbędny komentarz werbalny i ruch zgodnie z daną drogą, w celu sprawdzenia obiektów wycieczkowych z różnych stron, pod innym kątem widzenia, z różnych odległości. Kolejnym charakterystycznym znakiem wycieczki jest badanie inspekcji, w wyniku czego powstaje specjalna atmosfera psychologiczna w grupie związana ze wspólnie doświadczonymi emocjami i możliwością wymiany poglądów na temat tego, co widział i słyszał. Wycieczka opiera się na psychologicznych cechach komunikacji z grupą, która jest współpracownikiem komunikacyjnym. Cechy te pomagają przewodnikowi zarządzanie aktywnością exuralistów wizualnych, słownych i silnika. Wycieczka powinna być rozwiązywana i prowadzona na podstawie zróżnicowanego podejścia do grupy (uczniów, turystów, specjalistów, kolegów).

IM. GREVS i N.P. Antsifer główne oznaki wycieczki o nazwie znacząco, postawy emocjonalne i "dystrygacja".

V.A. GERD w wycieczce podświetlone elementy edukacji społecznej: stworzenie emocji społecznych określających wzajemne zachowanie; tworzenie umiejętności organizacyjnych; Rozwój umiejętności pracy zbiorowej z naturalnym materiałem.

Ogólnie rzecz biorąc, trasa szkolenia może być opisana jako środek pedagogiczny stosowany poza klasą szkolną z celem edukacyjnym podczas przemieszczania się w przestrzeni z jednego obiektu do drugiego w ich środowisku naturalnym lub sztucznie stworzonym przez osobę.

Wycieczki dołączone do oprogramowania można podzielić na trzy grupy: wprowadzające, aktualne i uogólnione. Wycieczki wprowadzające Zakończ badanie nowego tematu lub partycji programowej. Aktualne wycieczki pozwalają na bardziej powszechnie zbadać materiał, który jest trudny do postrzegania z młodszymi uczniami bez demontażu obrazów natury. Podsumowujące wycieczki podsumowują cały student, sekcję programu, przyczyniając się do konsolidacji i pogłębienia wiedzy zdobytych przez studentów.

Jak pokazano świadkowie, obecnie nauczyciele są szeroko praktykowani wycieczki, nie zawarte w programach nauczania i planów. Są one prowadzone w ramach pracy pozalekcyjnej i pozalekcyjnej i mają wiele celów edukacyjnych i zadań.

Wycieczki mają ogromne możliwości edukacyjne i pozwalają dzieciom rozszerzyć i pogłębiać wiedzę zdobyte w szkole. Pod względem wycieczek można osiągnąć ten poziom widoczności i systemy, który jest trudny do osiągnięcia w zwykłych klasach.

W procesie wdrażania dużej liczby programów edukacyjnych rozpatrywanych przez nas istnieje obszerny korzystanie z wycieczek jako środków tworzenia kultury środowiskowej uczniów. Edukacja ekologiczna wykorzystuje wycieczki z zaangażowaniem materiału edukacyjnego z różnych obszarów edukacyjnych.

Wiodąca rola należy do tego, należy do wycieczek orientacji środowiskowej. Specyfika wycieczki na środowisko, jej główną treścią jest uwzględnienie ucznia życiowej materii we wszystkich jego objawach, poziomach, funkcjach i połączeniach. V.I. Vernadsky, "Live Substance jest połączeniem istniejących lub żywych organizmów, które istniały w pewnym okresie czasu, które są potężnym czynnikiem geologicznym.

Pierwsze rozwój metodologicznych wycieczek dla uczniów pojawił się w dziełach metodologów edukacji biologicznej (N.M. Verzilin, V.M. Korsunskaya, A.N

Obecnie wycieczki środowiskowe wyszły poza edukację biologiczną, kompleksowy i zintegrowany charakter jest zawarty w treści większości głównych kursów szkoleniowych i dodatkowych programów edukacyjnych, które są w celu utworzenia kultury środowiskowej uczniów.

Również duży potencjał w tworzeniu ekologicznej kultury uczniów, z naszego punktu widzenia, ma lokalne wycieczki historii. Jest to zgodne z koncepcją akademicy "Ekologii Kultury" D.S. Likhacheva, wskazując na bliski związek badania środowiska naturalnego i kulturowego ojczystego kraju, twierdził: "Zachowanie środowiska kulturowego jest zadaniem nie jest mniej istotne niż zachowanie otaczającego charakteru. Jeśli natura jest niezbędna dla osoby dla swojego życia biologicznego, środowisko kulturowe jest tak samo niezbędne do jego duchowego życia moralnego, za "duchowe nieustarne", za jego przywiązanie do jego natywnych miejsc, za jego moralną samodyscyplinę i socjalikę. "

Problem nowoczesnej i tradycyjnej edukacji został aktywnie omówiony w literaturze naukowej w różnych okresach społeczeństwa. Ideologia sowiecko niejednoznacznie i podeszła do duchowego dziedzictwa przeszłości. Analiza nowoczesnych programów edukacyjnych wykazała, że \u200b\u200bostatnio tworzenie ekologicznej kultury uczniów ze środkami pedagogiki ludowej, a przede wszystkim na podstawie popularnych tradycji, staje się coraz bardziej dystrybucji.

Tradycje (z lat. Traditio - transmisja) - elementy dziedzictwa społecznego i kulturowego, przekazywane z pokolenia na pokolenie i uporczywe w niektórych społeczeństwach i grupach społecznych przez długi czas. . Jako tradycje, niektóre instytucje publiczne, normy zachowania, wartości, pomysłów, celnych, obrzędów itp., Działają w jakimkolwiek społeczeństwie i we wszystkich dziedzinach życia publicznego. System tradycji ludowych stopniowo rozwijało się, zapewniając ciągłość norm duchowych i moralnych i pomysłów przekazywanych z jednego pokolenia do drugiego.

Życie rosyjskich ludzi od dawna związane z cyklem zjawisk w przyrodzie, ze zmianą sezonów. Na tej podstawie wystąpił popularny kalendarz i towarzysząc mu swoje obrzędy, zwyczaje, uroczystości. W Rosji, czas świąt wiejskich zależał od początku lata lub zimowego przesilenia, z takich zjawisk, takich jak zamarznięcie lub otwarcie rzek, odlotów lub latających ptaków.

Wakacje kalendarzowe są ważną częścią kultury ludowej, są one ucieleśnione bliskie połączenia osoby z naturą. Wakacje ludowe świętują najważniejsze miny przejściowe z jednego stanu natury do drugiego. Ponieważ wakacje kalendarzowe opracowały w procesie działalności pracy ludzi, opierają się na bogatym doświadczeniu związanym z rozwojem przyrody i środowiska.

Zapoznanie się z święta, obrzędów, sztuki ludowej podczas roku szkolnego, uczniowie dowiedz się dużo o historii ich ludzi, jego życia, zwyczajów i przekonań z kalendarza ludzi.

Nabycie uczniów do tradycji ludowych jest skutecznym sposobem tworzenia kultury środowiskowej, jest podstawą do tworzenia oświadczeń środowiskowych, umożliwia dzieciom czuć się samo zaangażowanym w historię swoich ludzi, pomaga wzbogacać i dywersyfikować dzieci kreatywność.

Będąc jedną z form wiedzy o otaczającym świecie, tradycyjnie edukacyjna wycieczka jest syntezą kilku głównych elementów: pokazując wstępnie wybrane obiekty percepcji w środowisku naturalnym lub społecznym oraz opowieści o nich, a także niezależnej dzieła dzieci .

Jeśli istnieje tylko pokaz, wycieczka staje się mechaniczna kontemplacja obiektów, aw braku pokazu - zamienia się w wykład lub rozmowę. Stosunek wyświetlania i historia podczas wycieczki może się różnić w zależności od zadań edukacyjnych, od wieku studentów, tematów i cech obiektów.

Należy zauważyć, że takie tradycyjne formy składania materiałów edukacyjnych podczas wycieczki, jako pokaz i historia sugerują pasywną postrzeganie uczniów w materiale edukacyjnym i często taką samą bierną reprodukcją materiałów minęło - wytoczenie, odpowiedź na pytania.

Z naszego punktu widzenia wycieczka nie powinna być ograniczona do powyższych elementów podstawowych, należy go uznać za dużo. Jak pokazuje się, prowadzenie wycieczek jest monotoniczny, używając tylko pokazu, historia i niezależna praca jest nieodpowiednia dla młodszych studentów, ponieważ w tym wieku potrzeba dzieci w stałej zmianie wrażeń jest świetna.

Metody wycieczki różnią się od metod nauczania w klasach, ponieważ zapewniają one priorytet percepcji wizualnej i aktywnego dialogu między uczestnikami wycieczkowania. W przypadkach, w których zbudowana jest wycieczka i prowadzona jest głównie na zasadach stosowanych w systemie edukacji uniwersyteckiej i szkolnej, wykończeni traci odsetki, a przewodnik zapomina, że \u200b\u200bwycieczka jest również ciekawą formą wypoczynku.

W przypadku naszego badania jest ważna wizja wycieczki jako złożonego środka pedagogicznego. Złożoność w tym kontekście leży w różnorodności możliwych kombinacji form i metod pracy podczas wycieczki (w różnych kombinacjach, zgodnie z oczekiwanymi wynikami i wyborem nauczyciela, interesów dzieci).

Oferujemy stosowanie w tworzeniu ekologicznej kultury młodszych studentów podczas wycieczki dość szerokiej gamy metod, w tym percepcyjne (przeniesienie i postrzeganie informacji poprzez narządy sensowne), słowne, ilustracyjne i demonstracyjne, praktyczne, logiczne, gnostyczne, badania metody itp.

Ogólnie rzecz biorąc, te metody są charakterystyczne, w tym racjonalność, obiektywność, odtwarzalność wyników, praca na algorytmie. Jest to charakterystyczne i tradycyjne metody szkolenia szkolne. Jednakże, jak pokazuje ćwiczenia, często relacje naukowe zastępuje się przez "punktację" (to znaczy, zewnętrzna powaga, nie towarzyszy zrozumienia). Nadmierne suszenie prezentacji prowadzi do faktu, że dzieci zaczynają tęsknić, tracą motywację do nauki.

Aktywne przetwarzanie materiału przez dziecko pozostawia ślad w pamięci przez długi czas, budzi zainteresowanie i stanowi świadomy i emocjonalny stosunek do tematu. Dlatego w praktyce prowadzenia wycieczek łączymy tradycyjne naukowe metody studiowania obiektów naturalnych z różnymi technikami interaktywnymi i do nauki gry.

Wiele technik intensyfikacji odsetek podczas wycieczki. Dla różnych grup wiekowych odbędzie się różna równowaga poważnych i elementów gry . Junior Schoolchildren są "grając poważnie", a metodyczna cicha praca jest zdolna do postrzegania jako niezbędnego przygotowania do gry.

Wycieczka o charakterze może obejmować stosowanie takich form karmienia materiału, jako przetwarzanie i określenie materiału zebranego w przyrodzie, opisy tras i księgowość, małe prace badawcze oraz z form kontroli zdobytej wiedzy - gry intelektualne, teoretyczne i praktyczne Testy, konferencje terenowe.

Wybór form i metod pracy w ramach wycieczki wynika z wyników, które spodziewamy się uzyskać w końcu.

Tak więc, aby stworzyć wiedzę o środowisku podczas wycieczki, zalecamy koncentrujące uwagi w przyrodzie, badając specyfikę naturalnych przedmiotów, szczegółowe badanie eksponatów muzealnych, rozmowy, wykład, ilustracje.

W celu utworzenia świadomości środowiskowej, oferujemy wycieczki ze wsparciem dla "kalendarza ludowego", przylegające do cyklu kalendarza, kontynuując w ten sposób ciągłość tradycji.

Różnorodność kreatywnych zadań podczas wycieczki, takich jak zbiorowa kompozycja ekologicznej bajki, wiersza, eseju, wydajności artystycznych zdjęć i rysunków aktywują uwagę i kreatywną fantazję, dając możliwości wyrażania własnej postawy emocjonalnej wartości i słyszałem, a także tworzenie warunków wstępnych do tworzenia świadomości środowiskowej uczniów.

Ponieważ ćwiczenia pokazuje, jasne emocjonalne wrażenia pozostawiają demonstrację kolekcji produktów z materiałów przyjaznych dla środowiska. Może to być nowoczesne produkty modne z naturalnych tkanin, przedmiotów z różnych drewna, forniru, słomek itp.

Wycieczka jako środek pedagogiczny ma szerokie możliwości organizowania działalności dla środowiska studentów. W ramach wycieczki można zaplanować różnorodne warsztaty dotyczące pracy z naturalnym materiałem, projektowaniem terytorium.

W ramach wycieczek można zastosować metodę projektów szkoleniowych, co umożliwia zbudowanie procesu uczenia się na podstawie interesów uczniów, co daje możliwość wyrażania niezależności w planowaniu, organizacji i kontroli ich działalności edukacyjnej i poznawczej, wynik, który jest tworzenie jakiegokolwiek produktu.

Ze względu na fakt, że problem projektu jest osobiście ważny dla studentów, ta metoda uczenia się przyczynia się do ustanowienia żywego związku wiedzy akademickiej z prawdziwym życiem, przyczynia się do socjalizacji studentów, rozwija umiejętności komunikacyjne, pracy zespołowej, tolerancji.

Również w trakcie wycieczki można skutecznie korzystać z metod badawczych. Praca badawcza w ramach wycieczki przyczynia się do pojawienia się żywego odsetek poznawczych wśród uczniów, wiąże się z wykorzystaniem już istniejących doświadczeń, wiedzy, że dzieci otrzymywane w lekcjach szkolnych, a także w procesie życia przez elementarny sposób. Dzieci uczą się prowadzić najprostszą pracę naukową, systematyzacji, analizy, porównować fakty i obserwacje. Działalność ta przyczynia się do ustanowienia prawdy ich wiedzy, wyciągnąć wnioski, uczy dokumentacji: pamiętniki obserwacyjne, pamiętniki młodego badacza. Rodzice mogą być aktywnie zaangażowani w prace badawcze, co przyczynia się do wdrażania zasady współpracy między dziećmi a dorosłymi.

Wycieczka może nie tylko być częścią procesu edukacyjnego podczas wdrażania programu edukacyjnego, może to być wydarzenie w ramach różnych projektów edukacyjnych i społecznie znaczących projektów o dzielnicy, miejskich, w skali regionalnej (maraton ekologiczny, szlak ekologiczny, Muzeum Interaktywne, Itd.) Studenci klas podstawowych, więc są w stanie skutecznie przyjąć własny udział.

Wizualna podstawa wycieczki to obiekty wycieczkowe. Świadomość i światopogląd dzieci powstają częściowo na podstawie zmysłowego postrzegania tych obiektów, które nalegało do L.N. Tołstoja, aktywnie prowadzimy wycieczki i spacery ze szkolnictwami. Pytania wyboru obiektów, ich znaczenia do ujawnienia tematu i osiągnięcia wycieczkę zadań edukacyjnych wymaga szczególnej uwagi nauczyciela.

Każda wycieczka wymaga starannego wstępnego przygotowania, który jest przeprowadzany konsekwentnie na pewnych etapach. Przygotowanie do wycieczki, naszym zdaniem wskazane jest rozpoczęcie definicji motywu, celów i zadań edukacyjnych. Ostatecznie cele i zadania będą podlegały wszystkim treściom wycieczkową, całej wiedzy, umiejętności i umiejętności, które powinny otrzymywać uczniów.

Prawidłowa definicja wycieczki trasy jest podstawą do rozwoju głównej zawartości pokazu i historii, ma bezpośredni wpływ na metodologię prowadzenia. Temat wycieczki znajduje odzwierciedlenie w swojej nazwie, więc nauczyciel jest ważny, że tytuł wycieczki jest formułowany wyraźnie i wyrazisty. Dzięki właściwym wyborze aktualnych tematów i kompetentnego wsparcia metodologicznego studenci mają okazję zobaczyć w naturze całość, gdzie wszystkie poszczególne części są połączone.

Kolejnym etapem szkolenia wycieczki dla nauczyciela może być wybór urządzeń wycieczkowych, które są sklasyfikowane w treści, cele funkcjonalne, znaczenie naukowe i kulturowe i edukacyjne, stopień bezpieczeństwa. Liczba wybranych obiektów i badań powinna być wystarczająco szeroka, w przeciwnym razie wycieczka może stać się obcięta, uszkodzona. Jednocześnie ważne jest, aby nie przeciążać dzieci przez nadmierną obfitość obiektów zwiedzających.

Wybierając obiekty do wycieczek edukacyjnych, konieczne jest prowadzenie pewnych kryteriów, takich jak zgodność programu wycieczkowego, dostępność dla zrozumienia studentów, bezpieczeństwo środowiska samych przedmiotów.

Po określeniu kręgu obiektów zwiedzających uważamy za stosowne do ich starannego badania, w tym znajomego źródeł naukowych i materiałów referencyjnych, badanie obiektów w miejscu ich lokalizacji. Konieczne jest określenie głównych obiektów do obserwacji, uważnie rozważ trasę wycieczkową, wybierz miejsca dla niezależnych dzieł uczniów.

Pewne wymagania są przedstawione na trasie wycieczki: bezpieczeństwo podczas przeprowadzania, zapewniając integralność i logiczną sekwencję prezentacji materiału, obecność wizualnej. Podczas opracowywania czasu, konieczne jest uwzględnienie czasu na przemieszczanie się z instytucji edukacyjnej do najbliższego miejsca wycieczki, czas na wykonanie niezależnej pracy, rezerwowy czas na możliwe nieprzewidziane sytuacje.

Wycieczka wymaga poważnego wstępnego szkolenia nie tylko nauczyciela, ale także uczniów. Nauczyciela zgłasza się z góry do dzieci tematu nadchodzącej wycieczki, naprawiając swoją uwagę na materiałach edukacyjnych bezpośrednio z nim związanych. Koordynuje trasę i czas wycieczki, instruując instrukcje bezpieczeństwa. Uczniowie mogą, jeśli to konieczne, być podzielone na grupy, z których każdy otrzymuje pewne zadania.

Przed przytrzymaniem wycieczki pożądane jest wyposażenie uczniów ze specjalnym wyposażeniem, który może być przeznaczony dla nauczyciela dla grupy studentów lub do indywidualnego użytku. W tym przypadku część sprzętu może być wystawiona przez nauczyciela, inna część może być wniesiona przez uczniów niezależnie (na przykład kamery itp.).

Oddzielne rozpatrzenie wymagają wycieczek muzealnych. W celu utworzenia kultury ekologicznej oba wycieczki są szeroko stosowane jako wycieczki w różnych krajowych, regionalnych, miejskich muzeach i wycieczkach w specjalnie stworzonych muzeach pracowników pedagogicznych w instytucjach edukacyjnych, które obecnie nie tracą swoich znaczeń. W ramach wycieczek muzealnych możliwe jest korzystanie z różnych działań.

Obszerne znaczenie jest prowadnice szkoleniowe. Aby przygotować wycieczkę, konieczne jest, aby dokładnie zbadać temat, główną uwagę należy zwrócić na badanie ekspozycji, wiodących tekstów i eksponatów. Przed wycieczką przyszły przewodnik powinien pisać tekst lub streszczenia jego wycieczki i sprawdzić organizatorów pracy muzeum. Przydatne wzajemne słuchanie wycieczek i ich dyskusji.

Praktyka pokazuje, że podczas tworzenia muzeum konieczny jest wielopoziomowy rozkład informacji. Pozwala to stworzyć wygodną i nasyconą przestrzeń na stosunkowo małym obszarze. Jednocześnie poziomy informacji samej wycieczki są określane przez rodzaj wycieczki, charakterystyki publiczności, metod składania i omawiania materiału zwiedzającego.

Doświadczenie wykazało, że zintegrowane i kreatywne stosowanie w praktyce prowadzenia wycieczek różnych form i metod pozwala promować wzbogacanie metodologii edukacji ekologicznej, a w wyniku czego powstaje tworzenie kultury ekologicznej uczniów.

Lista bibliograficzna

Bukivskaya g.v. Formacja kultury ekologicznej młodszych uczniów ze środkami lokalnych zajęć turystycznych: autor. dez. ... Cand. Ped. Nauki / gv. Bukovskaya. - M., 1997.

Vernadsky, V.I. Filozoficzne myśli przyrodnicze. - M.: Science, 1988. - 345 p.

GREVS I.M. Wycieczka i potrzeby kultury rosyjskiej / I.m. GREVS // Nauka i jej pracownicy. - 1924 - № 3-4.

Efremova t.f. Nowy sensowny słownik języka rosyjskiego. - M.: Drop, 2000. - 1233 p.

Krivosheeva Ma. Wycieczki na środowisko w szkole: podręcznik dla nauczycieli powstawania ogólnego. Shk. / MA. Krivosheeva, M.v. Kislitskaya. - m.; Rostów N / D: Marzec, 2005. - 253 p. - (statek szkolny). - z. 246.

Kurs "Muzeum i kultura" w szkole podstawowej. Program. Doświadczenie wdrażania: eksperymentalna Metodykologiczna Podręcznik / pod. ed. Cand. Philol. Nauki e.g. Vanaslova. - M.: Miros, 1995. - 176 p.

Likhachev D.S. Ekologia kultury // "Prime-Sfera". Projekt autora "Ekologia kultury", wrzesień 2006 r. - z.

Ozhegov S.I. Słownik języka rosyjskiego (20. edycja, stereotypowa). M., 1998.

Stolyarov B.a., Sokolova n.d., Alekseeva N.A. Podstawy zwiedzania. Samouczek dla studentów PED. uniwersytety. - Petersburg., 2001. - 144 z

Przybliżone pytania do egzaminu w dyscyplinie "Wycieczka"

dla studentów z 3 kursów specjalistycznych "Zarządzanie zarządzanie".

Istota wycieczki.

Wycieczka jako rodzaj aktywności i formy komunikacji.

Oznaki wycieczki.

Funkcje wycieczki.

Klasyfikacja wycieczek.

Tematy i treści wycieczek.

Pokazując na wycieczce.

Historia na wycieczce.

Przygotowanie technologii nowej wycieczki.

Metody trzymania trasy. Klasyfikacja technik metodycznych.

Metodyczne techniki wyświetlania.

Metodologiczne historie.

Specjalne metodyczne techniki. Odbiór demonstracji korzyści wizualnych. Asymilacją technik metodologicznych jest przewodnikiem.

Technika wycieczki.

Obowiązkowa dokumentacja na ten temat.

Opanowanie przewodnika. Sposoby zwiększenia umiejętności przewodnika.

Przewodnik po mowach. Komunikacja energetyczna .

Pytanie 1. Istota wycieczki.

Istota wycieczki

Słowo "wycieczka" pochodzi z łacińskiej "wycieczki". W języku rosyjskim słowo przeniknęło w XIX wieku. I pierwotnie oznaczał "Running, Wojskowy Raid", a potem - "Łapanie, wycieczka". Później istniała modyfikacja tego słowa na temat typów nazw "IA" (Wycieczka + Ya).

Pojęcie "esencji" jest kombinacją imprez i połączeń, które są nieodłączne w nieruchomościach podjętych i rozpatrywanych w ich naturalnej współzależności. Istota - Jest to wewnętrzna zawartość obiektu, wyrażona w jedności ze wszystkich różnorodnych i sprzecznych form swoich istotnych.

Rozważając koncepcję "istoty wycieczki", konieczne jest pamiętać stan procesu wycieczki z obiektywnymi wymaganiami. Każda trasa reprezentuje specjalny proces działalności, którego istota jest spowodowana określonymi wzorami (tematyczne, poświęcenie, widoczność, emocjonalność, aktywność itp.). Po raz pierwszy na wzorach wycieczek powiedziano na konferencji naukowej odbywającej się w 1978 roku

Główny Departament Wycieczki Centralnej Rady w sprawie wycieczek turystycznych i turystycznych oraz centralnego laboratorium badawczego dla turystyki i wycieczek (TSNILTE). Proces wycieczki i zadania stojące na wycieczkę można wyrazić w następującym formularzu:

Podczas procesu wycieczki przewodnik pomaga wyczarom zobaczyć obiekty, na podstawie których ujawnia temat. (Pierwsze zadanie), usłyszeć niezbędne informacje o tych obiektach. (Drugie zadanie), poczuj wielkość wyczyn, wartość wydarzenia historycznego (trzeci zadanie), opanować praktyczne umiejętności samoobserwowania i analizy obiektów wycieczkowych (czwarte zadanie). W rozwiązywaniu ostatniego zadania formacja zajmuje duże miejsce umiejętność widzenia.

Umiejętność zobaczenia jako percepcja estetycznadochodzi do zdolności dostrzegania mas architektonicznych, farb, linii wszelkiego rodzaju, grupami mas, farb, linii i ich kompleksów w warunkach perspektywy, światła, powietrza, kąta widzenia.

Umiejętność zobaczenia jako historyczne postrzeganieleży poniżej: po pierwsze, Musisz znaleźć typowe funkcje i cechy historycznego i kulturowego charakteru w obiekcie wycieczkowym; po drugie, musisz być w stanie określić warstwy w obiekcie wycieczkowym traktowany przez czas i jego ewolucję; trzeciMusimy być w stanie znaleźć fakty historyczne w monumentalnych i muzealnych zabytków - zadanie, które zawsze wymaga dużej wiedzy i umiejętności.

Wycieczka materialna, profesjonalne umiejętności wycieczkowe w jego prezentacji umożliwiają analizę wyczówek, dokonać niezbędnych wniosków. Umiejętności te podczas pokazu i opowieści o wyczówkach instrumentu przewodnika. Jednocześnie autorzy Tour działają jako aktywnych asystentów przewodnika. Rozmawiało to dobrze znany teoretyk, krytyk i nauczyciela AV Bakushinsky: "Metodyczny rozwój materiałów, ze względu na cel, wszystkie zadania i wycieczka po wycieczce, powinna mieć na celu przebudzenie niezależności percepcji i oceny. "

Jeden z zadań wycieczki - Rozwinąć się w wykończeniowych postawach na temat wycieczek, działalności osób historycznych, wydarzeń, faktów, ogólnie rzeczowych do materiału wycieczkowego i nadają jej ocenę.

Aby dać ocenę - oznacza to, że ktoś o tym celu, aby określić wartość, charakter, rolę każdego lub czegoś, aby rozpoznać czyjeś zalety, pozytywne cechy.

Ocena wycieczki jest wnioski o trasie, do których prowadzi przewodnik.

Na zewnątrz należy rozumieć jako: pewny widok na wycieczkę o okresie historycznym, który poświęcony jest wycieczce; postrzeganie jakichkolwiek działań; Zrozumienie konkretnej sytuacji, w której pisarz był, rzeźbiarz (artysta), tworząc jego pracę.

W tym procesie, materiał wycieczki odgrywa dużą rolę, karmiąc ją przewodnikiem, "kątem widzenia" na wydarzenie i ocenę przez jego przewodnika, a także przekonanie przewodnika w prawo. Najważniejszą rzeczą w tym procesie jest problem zrozumienia. Większość wycieczek postrzegają punkt widzenia przewodnika, który staje się podstawą zrozumienia materiału i opracowywania postaw w kierunku tematu wyświetlania i historii.

Wycieczka - metodycznie przemyślane atrakcje, zabytki historyczne i kulturalne, które opierają się na analizie obiektów, które są przed oczami obiektów, a także umiejętną historię o wydarzeniach związanych z nimi. Jednak tylko ta istota koncepcji "wycieczki" byłaby błędna.

Rozważ kilka preparatów terminu "Wycieczka", które zostały opublikowane w różnych publikacjach w ciągu ostatnich 70 lat. Pierwszy wygląda tak: " Wycieczka - Istnieje spacer, który ma swoje zadanie, aby studiować określony temat na określonym materiale dostępnym kontemplacji "(M. P. Azyferov, 1923)

Charakteryzuje miejsce zajęć zwiedzających w pracy pozalekcyjnej z dziećmi, wierzyła, że \u200b\u200bExcursionist L. Barhash wycieczka - Jest to wizualna metoda uzyskania pewnej wiedzy, edukacji przez wizyty w określonym temacie niektórych obiektów (Muzeum, Roślina, Gospodarstwo zbiorowe itp.) Ze specjalnym liderem (przewodnikiem).

Dajemy również jeden z ostatnich czasu na opublikowanie definicji: " Wycieczka - specjalna forma pracy edukacyjnej i pozalekcyjnej, w której wspólna aktywność prowadzenia nauczycieli i prowadzona przez uczniów wyczarków w procesie studiowania zjawisk rzeczywistości, obserwowanych w warunkach naturalnych (fabryka, gospodarstwo zbiorowe, zabytki historii i Kultura, pamiątka, natura itp.) Lub w specjalnie utworzonych magazynach (Muzeum, wystawa). " Są to opinie naukowców excursionistycznych.

Rozważ interpretację terminu "Wycieczka", dane w różnych słownikach i encyklopedie. Najwcześniejsza (1882) interpretacja tego terminu daje

V. DAL: " Wycieczka - Porozmawiaj, spacer, dostęp do znalezienia czegoś, do zbierania ziół itp. " W małej radzieckiej encyklopedii (1931, t. 10, s. 195) Termin jest ujawniany w następujący sposób: " Wycieczka - zbiorowa wizyta w dowolnym terenie, przedsiębiorstwa przemysłowe, gospodarstwa państwowe, muzeów itp., Głównie z bramką naukową lub edukacyjną. "

Szczegółowe wyjaśnienie Termin "Wycieczka" daje dużą radziecką encyklopedię (1933, obj. 63, s. 316): "Jeden gatunek pracy masowej i edukacyjnej, mieszania i pracy akademickiej, która ma na celu rozszerzenie i pogłębienie znajomość młodszego pokolenie ... ".

W języku rosyjskim języka rosyjskiego (pod kierownictwem L. N. USHAKOV, 1940) Słowo " wycieczka"Wyjaśniono jako" zbiorowa podróż lub spacer z celem naukowym i edukacyjnym lub rozrywkowym ".

W małej radzieckiej encyklopedii (1960, obj. 10, s. 770) Mówiono, że "Wycieczka jest zbiorową podróżą lub kampanią do atrakcji z celami naukowymi, ogólnymi lub kulturowymi i edukacyjnymi".

W dużej radzieckiej encyklopedii (1978, t 29, s. 63), biorąc pod uwagę następną definicję: " Wycieczka - wizyta w atrakcjach obiektów (zabytki kultury, muzea, przedsiębiorstwa, miejscowość itp.), Formularz i metodę zdobywania wiedzy. Zwykle odbywa się zbiorowo pod przewodnictwem specjalisty wycieczki. " Inne interpretacje z czasów nie różnią się oryginalności i nie dodawają niczego do wcześniej dokonanych właściwości.

W powyższych przypadkach wycieczki można znaleźć jakieś rozbieżności. Nie są one przypadkowe i nie dawaj podstawy wniosków o istnieniu przeciwnych punktów widzenia na trasie. Każda preparat jest związany z funkcjonowaniem wycieczki w pewnym okresie czasu. Stąd - różnice w brzmieniu celów, zadań i form wycieczek charakterystycznych dla jednego lub innego czasu. Przez lata jest powikłanie zadań. Inne cele są ustawione przed wycieczkami, formaty ich zachowania są zmieniane. Jednocześnie cechy wycieczki, jego różnice od innych form pracy kulturowej i edukacyjnej manifestują się jaśniejsze. I jednocześnie niemożliwe jest przejście przez próby indywidualnych naukowców, aby ograniczyć wycieczkę do węższych ram.

W niektórych słownikach, na przykład, w krótkim słowniku pedagogicznym (1989, str. 300-310) i prowadnice metodologiczne, wycieczka jest uważana za jedną z form uczenia się wizualnego, prac edukacyjnych. Jednocześnie podkreślono znaczenie tylko jednej ze stron, a mianowicie fakt, że wycieczki przenoszą proces uczenia się w nadzór obiektów (obiektów) w środowisku lub wystawiony w Muzeum.

Niektóre wycieczki, biorąc pod uwagę istotę wycieczki, należą do niej takich pojęć jako skład, działek i działki.

Skład - konstrukcja, związek, kompilacja poszczególnych części do całkowitego. Termin ten związany jest z koncepcjami "struktury" i "projektowania".

Wątek - wydarzenie lub kilka zdarzeń związanych ze sobą.

Fabul. - łańcuch wydarzeń, o którym mówią o pracy. W prezentacji Fabules rozróżniają kompozycję, ciąg, rozwój, kulminację, skrzyżowanie.

Kulminacja- Punkt, moment najwyższego napięcia w rozwoju siedziby.

Wycieczka, będącym produktem konkretnych autorów, opiera się na wymaganiach wymagań dotyczących pracy literackiej i ma swoją własną historię, do której jest podporządkowany materiał zwiedzający. Wycieczka zwiedzania jego zadań i formularza jest bardziej złożona niż podróżowanie informacji zwiedzających lub rozmowa instruktora w kampanii turystycznej. Wycieczka tematyczna w porównaniu z przeglądem miasta, bardziej złożona w swojej strukturze, treści, metodologii prowadzenia.

Ścieżka rozwoju wycieczki przechodzi przez linię swojego podmiotu. Początkowo wycieczka była spacerem do wykonywania praktycznych zadań, takich jak wyszukiwanie ziół terapeutycznych. Następnie przed nim było zadania naukowe, takie jak identyfikacja eksponatów w lokalnym Muzeum Historii. Poszukiwanie nowych form samokształcenia przedstawił ogólny cel edukacyjny przed wycieczkami. Pragnienie poprawy pracy edukacyjnej, uczynić go bardziej wydajnym, odwrócił wycieczkę do jednego z rodzajów pracy kulturowej i edukacyjnej.

Obecnie wycieczka działa jako coś kompletnego, holistycznego, posiadającego własne konkretne funkcje i znaki, osobliwą indywidualną technikę. W dużej mierze wzbogacono o treści, formy prowadzenia i sposobu prezentacji materiału i charakteryzuje się integralną częścią pracy ideologicznej i kulturowej i kulturowej. Cele, zadania i formy wycieczek są pokazane w tabeli.

№ p / P.	Cel	Zadania	Formy gospodarstwa
		Szukaj ziół terapeutycznych, jagód, grzybów, owoców	przechadzka
		Asymilacja wiedzy dla dzieci na temat przedmiotu edukacyjnego (botaniczna, geografia, historia)	Lekcja poza klasą
		Identyfikacja eksponatów do Muzeum Historii Lokalnej	Wyprawa
	Ogólne wykształcenie	Rozbudowa wspólnego perspektywy kulturalnej	Rozmowa w kampanii turystycznej, informacje o podróży do podróży w podróży do transportu
	Kulturowy i edukacyjny	Poprawa poziomu wiedzy w historii architektura, literatura Idrugin Oddziały	Przegląd Multifaceted Tour.
	Kulturowy	Opanowanie wiedzy w edukacji połączonej	Tematyczny wycieczka

więcWycieczka jest wizualnym procesem wiedzy o środowisku otaczającego świata, zbudowanego na wstępnie wybranych obiektach in vivo lub zlokalizowany w pomieszczeniach przedsiębiorstw, laboratoriów, instytutów badawczych itp.

Wyświetlanie obiektów występuje pod kierunkiem wykwalifikowanego specjalisty - przewodnika. Proces postrzegania obiektów przez zwiedzający jest podporządkowany zadaniu ujawniania określonego tematu. Przewodnik przekazuje publiczność do wizji obiektu, ocenę niezapomnianego miejsca, zrozumienie wydarzenia historycznego związanego z tym obiektem. Nie jest dla niego obojętny, że zobaczy wycieczkę, ponieważ zrozumie i będzie postrzegał to, co widział i słyszał. Przynosi swoje wyjaśnienia do niezbędnych wniosków i szacunków, osiągając w ten sposób pożądaną skuteczność wydarzenia.

W krótkiej formie istota wycieczki może być zdefiniowana w następujący sposób: Wycieczka - suma wiedzy, w konkretnej formie zgłoszonej grupy Grupy oraz pewien system działania na temat ich przeniesienia.

Ministerstwo Sportu Republiki Khakassii

Profesjonalna instytucja edukacyjna budżetu państwa

Republika Khakassia.

"Szkoła (szkoła techniczna) rezerwatu olimpijskiego"

D o k l a d

Przedmiot Wycieczka jako profesjonalista
tworzenie specjalisty


Nauczyciel profesjonalny cykl	Foscuk L.g.
		PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO.

Abakan, 2016.

Raport omawia profesjonalny rozwój specjalisty poprzez prowadzenie wycieczek szkoleniowych do organizacji produkcyjnych. Wykazana jest skuteczność wycieczek do procesu edukacyjnego, ich rola w tworzeniu motywacji przyszłych specjalistów.

Temat samodoskonalenia - "Dokładna praca na module, jako sposób na opracowywanie profesjonalnych umiejętności ucznia".

Profesjonalna formacja studenta jest holistycznym, dynamicznie wdrażającym procesem z tworzenia intencji zawodowych na pełną realizację siebie w działalności zawodowej. Szkolenie w szkole technicznej wiąże się z okresem, w którym osoba wstała na ścieżce zobowiązania zawodu, a mistrzów w procesie działalności zawodowej i poznawczej.
W celu połączenia procesu edukacyjnego w szkole technicznej z prawdziwym życiem zawodowym aktywnie stosuje się w procesie uczenia się - studiów. Ta forma szkolenia pozwala na rozwój zdolności poznawczych uczniów (uwaga, percepcja, obserwacja, myślenie, wyobraźnia), pokazać cechy nabyty zawód. Silna ekspozycja na wycieczkę zapewnia emocjonalną sferę przyszłego specjalisty.

Podczas wycieczki do produkcji uczniowie zapoznają się z przedsiębiorstwami, które tworzą jasne obrazy i przyczynia się do silniejszej przyswajania naukowych fundamentów produkcyjnych, których uczniowie nie mieli możliwości bezpośredniego miejsca. Dlatego mają znaczenie wycieczek, jako sposoby tworzenia przyszłych specjalistów, nie jest wątpliwości.
Nauczyciel niezależnie decyduje, jakie obiekty do odwiedzenia, jakie tematy edukacyjne uważają, jak często odbywają się wycieczki.

Profesjonalne kompetencje zostaną z powodzeniem utworzone, jeśli wycieczka jako rodzaj działań szkoleniowych zostanie przeprowadzona celowo i systematycznie, a jeśli przedstawiciele produkcji, charakteryzują procesy produkcyjne, koncentrują się na perspektywach rozwoju zawodowego, znaczenie zawodu dodatkowo zapewni wzrost motywacji uczniów.
Słowo "wycieczka" pochodzi z łacińskiej "wycieczki". W języku rosyjskim słowo przeniknęło w XIX wieku. I początkowo oznaczało "Running, Wojskowy Raid", a następnie - "Łapanie, wycieczka". Później istniała modyfikacja tego słowa na temat typów nazw "Ia" (wycieczka). Wycieczka jest specyficznym okupacją edukacyjną i edukacyjną, przeniesioną zgodnie z pewnym celem edukacyjnym lub edukacyjnym do przedsiębiorstwa, na wystawach itp. Podobnie jak lekcja, oznacza specjalną organizację interakcji nauczyciela ze studentami.

Rozważając koncepcję "istoty wycieczki" konieczne jest pamiętać o stanie procesu wycieczki z obiektywnymi wymaganiami. Każda trasa reprezentuje specjalny proces działalności, którego istota jest spowodowana określonymi wzorami (tematyczna, celowość, jasność, emocjonalność, aktywność itp.). Wycieczka jest skoncentrowanym, wizualnym procesem wiedzy.

Technika wycieczek ma na celu pomoc uczniom łatwiej przyswajać materiał teoretyczny. Odbywa się to za pomocą technik metodologicznych podzielonych na dwie grupy - pokazują i biorąc historię. Wyświetlanie wycieczek jest wieloaspektowy proces wyodrębniania informacji wizualnych z obiektów, procesów, podczas których działania studentów są produkowane w określonej sekwencji, z określonym celem. Skuteczność widoczności zależy od organizacji wyświetlania obiektów, prawidłowej obserwacji studentów. Człowiek na wycieczce uczy się oglądać i widzieć i poznać. To jest zadanie pokazania.

W procesie szkolenia zawodowego uczniów w specjalności "Technologia publicznego cateringu" wycieczki odbywają się na przedsiębiorstwach gastronomicznych G. Abakan (TD "SladCarnica", pub "Limerik.", Papryka" Maliniki ". Prace pozalekcyjne na module jako środek rozwijania profesjonalnego opanowania ucznia

Celem wydarzeń jest:

tworzenie zrównoważonego zainteresowania w przyszłym zawodzie;

tworzenie się profesjonalnych cech osobistych, pozytywne motywy do samorealizacji i samodzielnej poprawy z instalacją dla przyszłych działań zawodowych;

przygotowanie wykwalifikowanego specjalistę odpowiedniego poziomu, konkurencyjnego na rynku pracy, właściwym, odpowiedzialnym, zdolnym do skutecznej pracy na temat specjalności na poziomie standardów państwowych.

Po zakończeniu wycieczki treningowej wyniki są podsumowane, a refleksja organizowana jest przez różne metody: samoocena, wkładka, kwestionowanie. Teksty dają wysoką ocenę wycieczek szkoleniowych, oferują tematy następujących zdarzeń, wybierając obiekty studiów. Istnieje zainteresowanie kontynuowaniem zapoznania się z prawdziwą produkcją, a także gotowi uczestniczyć w rozwoju przyszłych wycieczek, co wskazuje na udaną formację profesjonalną przyszłych specjalistów.

Analiza doświadczenia zawodowego wykazała, że \u200b\u200bstosowanie aktywnych form zajęć (wycieczki) w procesie edukacyjnym przyczynia się do rozwoju elementu edukacyjnego procesu edukacyjnego, tworzenia i rozwoju ogólnych i zawodowych kompetencji studentów. Alkłada pracy pozalekcyjnej z wiedzą teoretyczną umożliwia osiągnięcie wysokich wyników przy opanowaniu głównego profesjonalnego programu edukacyjnego zgodnie z GEF, zapewnia bardziej wydajną niezależną pracę studentów.

Lista używanych źródeł

Somina L.g., Yaroshenko N.G. Treść i technologia szkolenia w specjalnych instytucjach edukacyjnych: badania. Podręcznik do przygotowania. instytucje medialne. prof. Edukacja. - m.: Mastery, 2001.-272c.

Metodologia szkolenia [Tryb zasobów elektronicznych] / Tryb dostępu: l.

Bukatov, V. M. Jak przygotować się na wycieczki: trzy całkowicie nieoczekiwane rady / Vyacheslav Mikhailovich Bukatov // Edukacja publiczna, 2010. - N 3. - P. 184, 216, 230.

Metody organizowania i prowadzenia wycieczek produkcyjnych dla uczniów oU [Zasób elektroniczny] / Tryb dostępu:http://tourlib.net/statti_tourism/ekskurs-p.htm.

Fundusze i formy edukacji estetycznej są bardzo zróżnicowane - począwszy od tematów naturalnie - cyklu matematycznego w szkole i kończąc z "sznurami na butach". Jest estetyczny dosłownie dosłownie wszystko, bardzo otaczająca rzeczywistość. Wycieczka należy do ważnych źródeł estetycznych doświadczeń dzieci.

Wycieczki, z odpowiednim przygotowaniem i zachowaniem, rozszerzają horyzonty młodszych studentów, naucz ich widzieć, porównują, podsumowując, co opiera się na rozwoju kreatywnej wyobraźni i umiejętności. W procesie ukierunkowanych obserwacji i wycieczek, nauczyciel zwraca uwagę dzieci nie tylko do podstawowych cech zjawiska, ale także na piękno strojonej pracy, przekształcającą naturę, na szlachetność związku między ludźmi zbudowanymi na wzajemnej pomocy , partnerstwo i opieka nad sobą.

Wycieczka - pomyślenia metodowo Wyświetlanie atrakcji, zabytków historycznych i kulturowych, który opiera się na analizie obiektów obiektów przed oczami oczu, a także umiejętną historię o wydarzeniach związanych z nimi. Jednak tylko ta istota koncepcji "wycieczki" uczyniłaby to źle.

Rozważ kilka preparatów terminu "Wycieczka", które zostały opublikowane w różnych publikacjach w ciągu ostatnich 70 lat. Pierwszy z nich wygląda tak: "Wycieczka - Istnieje spacer, który stawił jego zadanie, aby studiować określony temat na określonym materiale dostępnym kontemplacji" (MP AZiferov, 1923) / charakteryzujący miejsce działań zwiedzających w pracy z zewnątrz Dzieci, Excursionist L. Barghash wierzył, że wycieczka jest wizualną metodą uzyskania pewnej wiedzy, edukacji przez wizyty w określonym temacie niektórych obiektów (Muzeum, Roślina, Gospodarstwo zbiorowe, etc.) ze specjalnym liderem (przewodnikiem) /

Dajemy również jednym z ostatnich opublikowanych definicji: "Wycieczka jest specjalną formą edukacji i poza pracą akademicką, w której wspólne działania przewodnika nauczyciela i uczniów prowadzili przez uczniów w procesie studiowania zjawisk Obserwowany w warunkach naturalnych (fabryka, gospodarstwo zbiorowe, zabytki historii i kultury, niezapomniane miejsca, charakter itp.) Or specjalnie stworzone repozytoria kolekcji (Muzeum, wystawa) ". Są to opinie naukowców excursionistycznych.

Rozważ interpretację terminu "Wycieczka", dane w różnych słownikach i encyklopedie. Najwcześniejszy (1882) interpretacja tego terminu daje V. Dal: "Wycieczka - spacer, znajdzie coś do zbierania ziół i innych". W małej radzieckiej encyklopedii termin jest ujawniany w następujący sposób: "Wycieczka jest zbiorową wizytą w niektórych terenach, przedsiębiorstw przemysłowych, gospodarstwach państwowych, muzeach itp, głównie z celem naukowym lub edukacyjnym".

Szczegółowe wyjaśnienie terminu "Wycieczka" daje wielką radziecką encyklopedię "Jednym z rodzajów masowych prac kulturowych i edukacyjnych, mieszających i akademickich, co jest przeznaczone i pogłębiające wiedzę o młodszym pokoleniu ...".

W Słownik języka rosyjskiego (pod kierownictwem L.N. USHAKOV, 1940) Słowo "Wycieczka" jest wyjaśniona jako "zbiorowa podróż lub spacer z celiem naukowym i edukacyjnym lub rozrywkowym".

W małej encyklopedii radzieckiej mówi się, że "Wycieczka jest zbiorową podróżą lub wędrówką w atrakcji z celami naukowymi, ogólnymi lub kulturowymi i edukacyjnymi".

W dużej radzieckiej encyklopedii podano następującą definicję: "Wycieczka - wizyta w atrakcjach obiektów (zabytki kultury, muzea, przedsiębiorstwa, teren itp.), Formularz i metoda nabycia wiedzy. Jest przeprowadzany, Z reguły zbiorowo pod przewodnictwem specjalisty - wycieczka. " Inne interpretacje z czasów nie różnią się oryginalności i nie dodawają niczego do wcześniej dokonanych właściwości.

W niektórych słowników, na przykład w krótkim słowniku pedagogicznym i prowadnice metodologiczne, wycieczka jest uważana za jedną z form uczenia się wizualnego, prac edukacyjnych. Jednocześnie podkreślono znaczenie tylko jednej ze stron, a mianowicie fakt, że wycieczki przenoszą proces uczenia się w nadzór obiektów (obiektów) w środowisku lub wystawiony w Muzeum.

Wycieczka jako forma bezpośredniej komunikacji obejmuje relacje i interakcje przedmiotów (przewodniki i wycieczki) na podstawie ich wspólnych działań. Będąc konkretną formą komunikacji, wycieczka umożliwia dzieciom uzyskanie znacznej ilości informacji, tworzy sposoby wspomnienia. Komunikowanie się z innymi uczestnikami na imprezie, dziecko z pomocą naśladowania i pożyczania, empatii i identyfikacji pochłania ludzkie emocje, uczucia, formy zachowania. W procesie komunikacji, niezbędna organizacja i jedność działań osób wchodzących do grupy są osiągnięte, wdrażane są emocjonalne ich zrozumienie, Wspólnota uczuć, nastrojów, myśli, poglądów.

Komunikacja osób na wycieczki powinna być przypisana dla duchowego i informacyjnego rodzaju komunikacji, połączenie dwóch form relacji między przedmiotami a obiektami, a także relacjami osobistymi i grupowymi. Znajomość fundamentów psychologii i pedagogiki pomaga im odpowiednio organizować proces wycieczki. Praktycznie komunikacja jest fazą komunikacyjną w działaniach nauczyciela. Odpowiednio zorganizowane rozmowy z przewodnika i wycieczki jest podstawą takiego procesu pedagogicznego jak wycieczka. Komponent komunikacyjny jest ważną częścią profesjonalnego opanowania nauczyciela. Skuteczność wycieczki jest określana nie tylko przez szeroką wiedzę na temat nauczyciela na ten temat, możliwość korzystania z metody prezentacji tej znajomości publiczności, ale także z możliwością komunikowania się z dziećmi młodszego wieku szkolnego, metodystów i innych Pracownicy instytucji wycieczkowej, muzeum. Ważną rolę w komunikacji z dziećmi jest rozgrywana przez takie cechy jako zapobiegawość, zdolność do utrzymania normalnego dialogu.

W ostatniej dekadzie edukacja estetyczna jest uważana za proces mający na celu powstanie zdolności w aktywnej twórczej działalności dla dzieci. Istotność jest zdefiniowana jako ukierunkowany proces interakcji między nauczycielem a uczniami na temat tworzenia reagujących emocjonalnie i twórczo aktywnej osobowości, zdolnych do postrzegania i oceny pięknej w sztuce, naturze, otaczającym życiu, zachowaniu ludzi i aspirujące sytość działań estetycznych i obiektywnych.

Istotą edukacji estetycznej studentów jest poprawa kultury estetycznej jednostki. "Zadaniem współczesnej edukacji i wychowania, według E.V. Petushkova - tworzyć prawdziwe tematy kultury świata o wysokim potencjale twórczym w dowolnej dziedzinie aktywności, uczniowie wdrożyli się. "

Junior School Age to specjalny wiek dla edukacji estetycznej, gdzie główna rola w życiu uczniów jest rozgrywana przez nauczyciela. Korzystanie z tego, umiejętności nauczycieli są w stanie nie tylko do ustalenia solidnej fundamentu do estetycznie rozwiniętej osobowości, ale także poprzez edukację estetyczną do połowu prawdziwego światopoglądu człowieka, ponieważ w tym wieku nastawienie do świata jest utworzone i rozwój niezbędne cechy estetyczne przyszłej osoby.

Estetetyczna edukacja młodszych studentów obejmuje powstanie początkowych pomysłów estetycznych i koncepcji opartych na zmysłowym rozwoju obrazów, a także w wyniku wielu doświadczeń w procesie estetycznego postrzegania obiektów i zjawisk rzeczywistości i dzieł sztuki. Na tej podstawie dzieci stanowią podstawową wiedzę estetyczną, emocje i uczucia; Potrzeby, zainteresowania i skłonność; Estetyczny smak i zdolność do twórczej aktywności, edukacji estetycznej.