Surat ke kantor editorial dvhab.ru. Pada kesempatan tugas-tugas EGE dalam matematika.

Diaplikasikan untuk kebocoran tugas matematika untuk wilayah pusat Rusia, yang diadakan pada tanggal 1 Juni.

Dengan demikian, menurut penulisan ke editor, sekarang ada kumpulan petisi skala besar pada saluran pembuangan (ada bukti) dan tugas-tugas yang lebih tinggi dalam kompleksitas daripada instruksi eksklusif dari FII. Far Eastern Schoolchildren yang menulis sendiri, berbeda dengan penduduk daerah lain yang telah menghasilkan opsi di muka, memerlukan kembali surchase Ege. Dalam matematika dalam hari cadangan dan menurunkan poin untuk masuk setidaknya pulihkan keadilan.

- Saya sedang bersiap-siap dari kelas lima untuk ujian ini - ibu saya dimasukkan ke dalam tutor, kami membeli semua teknik dan kima tahun lalu untuk mempersiapkan hati-hati. Dan saya melewati diri sendiri. Bahkan, pekerjaan itu sulit, terutama 17 tugas. Sayang sekali bahwa siswa sekolah kota-kota lain hanya menggunakan orang asing dan upaya. Sekarang mereka akan menerima poin dan, dengan demikian, kesempatan yang lebih besar untuk mendaftar di Universitas Tengah Rusia. Itu tidak jujur, "kata Gleb Reluakin, siswa sekolah nomor 43.

Guru-guru matematika sekolah Khabarovsk tidak melihat tugasnya, karena tidak mungkin untuk menilai kesulitan. Tetapi guru memiliki kepercayaan diri: penurunan jaringan yang besar di jaringan tidak dapat beralih dari anak sekolah.

- Saya pikir ini hanya bisa dilakukan pada tingkat kekuasaan - bukan anak sekolah. Mereka menulis di bawah kamera, telepon diambil, kima tidak dibawa keluar dari audiens. Selain itu, sekarang tugas dicetak dari disk langsung ke audiens sebelum dimulainya ujian. Tak satu pun dari anak-anak tidak ingin mengambil risiko, menurut saya. Pada kompleksitas tugas tahun ini bagi kita, ahli matematika, sulit untuk menilai. Kami melihat pekerjaan hanya setelah publikasi, karena pada ujian dalam matematika, sesuai dengan aturan, ada guru dari profil lain, "kata Svetlana Muravyov, guru matematika Khabarovsk School No. 43.

Perkembangan regional memiliki informasi tentang tingkat pengguna jaringan - baca dalam berita.

- Ini bukan departemen kita, "kata Viktor Moskvin, Wakil Menteri Pendidikan dan Sains dari Wilayah Khabarovsk - Kepala Departemen Pengawasan dan Kontrol. - Kami tidak tahu Kim. Kami tidak melihat mereka. Mereka disegel dan akan disimpan dalam bentuk ini hingga sekitar Maret. Kita dapat mengatakan bahwa penilaian itu atau tidak, ketika hasilnya akan dipublikasikan, dan kita akan mengikuti jika akan ada hasil abnormal. Sekarang Rosobrnadzor, yang mengendalikannya, memberikan informasi bahwa itu tidak benar.

- Publikasi bahan, diduga dimiliki oleh tugas ege nyata, muncul di jejaring sosial sebelum setiap ujian. Grup pemantauan Internet khusus mencatat publikasi tersebut pada ribuan sumber daya dan mentransfernya ke kalibrasi yang sesuai, "dilaporkan oleh media federal di Rosobrnadzor. - Pada 2018, bukan publikasi tunggal tugas pemeriksaan nyata tidak dicatat. opsi Esmer. Dalam matematika di jaringan sebelum ujian. Bahan yang diterbitkan di halaman ini juga tidak sesuai dengan opsi yang telah diusulkan. eME peserta Hari ini. Langkah-langkah kontrol yang digunakan dalam pengembangan dan pengiriman materi ujian memungkinkan untuk sepenuhnya menghilangkan kebocoran mereka dalam lima tahun terakhir, ditambahkan ke layanan.

Kami mencatat peserta peserta sendiri mengkonfirmasi fakta bahwa tugas-tugas digandakan. Bicara tentang ini secara aktif sedang berlangsung di bawah video Yutubovsky, di mana ada parsing tugas ujian dalam matematika pada 1 Juni.

Ingatlah bahwa menurut Kementerian Pendidikan dan Sains Daerah, pekerjaan pemeriksaan pada matematika baseline mencakup 20 tugas, pada eksekusi yang disediakan tepat 3 jam (180 menit). Tingkat dasar diberikan oleh lulusan yang tidak perlu. Ambang minimum adalah 12 poin. Di wilayah Khabarovsk, ujian ini dipilih 5.332 orang.

Faith Chebotareva, Berita Khabarovsk di dvhab.ru

Sumber - Berita Khabarovsk di dvhab.ru

Bagaimana sekolah Timur Jauh Cobalah untuk menjaga anak-anak berbakat bahwa pengusaha, guru, orang tua dan universitas lakukan untuk ini, kata indikator.ru memberi tahu Elena Kharisova., Wakil pelindung untuk pendidikan dan pekerjaan pendidikan Jauh Timur universitas Federal (Fefu).

Elena Vladimirovna, seperti pada umumnya, di Timur Jauh, adalah hal-hal dengan pendidikan sekolah? Berapa banyak anak yang pergi setelah lulus?

Di Timur Jauh, seperti pada umumnya, di sebagian besar mata pelajaran negara, pendidikan sekolah tidak mengalami berkali-kali sederhana. Menurut analis Sekolah menengah Ekonomi (HSE) dalam kualitas Rusia pendidikan sekolah Di berbagai daerah berbeda. Di Lokap Pusat Rusia, kami menonton hasil yang tinggi dalam penyerahan ujian, tetapi sudah di Timur Jauh hasil EME. Tinggalkan banyak yang harus diinginkan. Salah satu alasan untuk pencar seperti itu adalah ketidaksetaraan sumber daya: personel, infrastruktur dan logistik dan teknis. Tetapi di wilayah kami ada banyak anak sekolah berbakat, dengan mereka perlu untuk membangun pekerjaan yang diarahkan, titik, yang akan mengungkapkan dan sepenuhnya mendukung bakat mereka.

Kami sebagai universitas federal dengan personel, infrastruktur, sumber daya ilmiah dan metodologis, bertujuan untuk mendukung sistem pendidikan sekolah di usia timur jauh dan anak-anak berbakat dan guru-guru Primorye. Dimulai dengan AZOV, dengan matematika, mengadakan Pasifik pertama sekolah matematika. Padanya kami mengundang anak-anak sekolah yang menunjukkan hasil tinggi dalam tur kotamadya olimpiade semua-Rusia dalam matematika dan guru yang pupilnya menunjukkan skor teratas EGE. Kami tidak menemukan apa pun yang baru di sini - mereka mengambil teknik dan teknologi yang telah terbukti yang dikenal sejak tahun 60-an, menawarkan tugas-tugas sekolah yang rumit, satu minggu waktu dengan istirahat untuk makan siang dan tidur dan memperkenalkan mereka kepada guru-guru matematika terbaik di timur jauh.


Di Timur Jauh, masalah talenta "leaching" dari wilayah ini sangat akut, anak-anak hanya pergi untuk masuk bagian tengah Rusia dan luar negeri. Jika lulusan sekolah menunjukkan hasil tinggi EGE, ia kemungkinan besar meninggalkan wilayah tersebut. Dan jika Anda pergi ke usia sekolah, probabilitas kembali ke tanah asli sangat berkurang.

Karena itu, DVFU mengambil alih tugas untuk membuat anak-anak di timur jauh dan, khususnya, di Primorye, tetap. Untuk menawarkan kondisi kompetitif kepada lulusan sekolah yang kuat, kami membangun kembali program pendidikan kami sesuai dengan kebutuhan ekonomi regional, membangun kerja sama universitas dengan perusahaan. Implementasi dan pengembangan potensi anak sekolah berbakat mencakup partisipasi mereka dalam penelitian ilmiah, penelitian dan proyek bersama dengan siswa dan guru dari universitas kami. Kami melihat sumber daya besar dan kebutuhan untuk pengembangan pendidikan matematika di wilayah tersebut. Untuk tujuan ini, kami, misalnya, sekarang telah mengajukan kompetisi untuk penciptaan pusat matematika ilmiah dan pendidikan berdasarkan universitas kami. Kami melihat bahwa Universitas Singapura, Universitas Beijing, dan universitas kuat lainnya di dekat kami. Jika kita sendiri tidak menciptakan pusat yang sama, kita akan dapat kehilangan dalam pengembangan ilmiah dan teknologi negara.

Program matematika adalah langkah pertama kami, kami juga akan membuat program dalam fisika, biologi, dalam bidang kimia, pada ilmu komputer, bahasa asing. Kami percaya bahwa ini dapat menjadi platform yang stabil di mana akan mungkin untuk lebih membangun sistem pendidikan di Timur Jauh.


Jangan takut bahwa Anda sekarang anak-anak berbakat, dan mereka masih akan datang ke barat atau di Cina yang sama, Singapura?

Kami tidak memiliki ketakutan karena kami ingin membangun seluruh lintasan profesional untuk anak-anak sekaligus ke majikan. Secara kondisional, kami mulai bekerja dengan anak-anak sekolah dari kelas tujuh: mereka menjadi peserta aktif dalam program kami, kami memotivasi mereka memasuki universitas, di mana kami dapat menawarkan program pelatihan pendidikan individu. Lintasan pendidikan individu dibangun bersama dengan majikan wilayah tersebut. Kami akan untuk anak-anak di sekolah varian yang berbeda pengembangan karir mereka. Mereka harus melihat semua ini dan memahami mengapa mereka ada di sini di wilayah ini.

Tetapi sering terjadi bahwa anak itu tidak memutuskan di mana dia akan datang. Seringkali keputusan tetap untuk orang tua.

Iya. Kami bekerja dengan anak-anak dan melihat bahwa mereka tidak ingin melepaskan diri dari rumah, mereka menyukai tanah dan laut mereka, di sebelah yang mereka jalani. Dalam tiket masuk ke universitas asing, orang tua bersikeras, karena mereka tahu seluruh situasi ekonomi di wilayah tersebut, dan dalam ingatan mereka ada jejak masa-masa sulit di tahun 90-an. Mereka mengalami krisis sendiri dan, berharap hidup terbaik Untuk anak-anaknya, cobalah untuk mengirim mereka ke universitas-universitas yang baik dari negara-negara. Dalam hal ini, orang tua harus yakin bahwa anak akan mendapatkannya pendidikan yang baik dan akan menemukan penggunaannya di wilayah asli. Oleh karena itu, Anda perlu bekerja dengan audiens induk: Kita harus menunjukkan kepada mereka bahwa anak mereka, jika dia tinggal di sini, akan menerima lebih banyak bonus. Sulit untuk membuat anak sekolah yang memperoleh 300 poin pada tiga ujian, memasuki OTU, dan tidak di Universitas Negeri Moskow (Moscow State University).

Percakapan dengan orang tua dapat membantu di sini. Kami mengatakan bahwa lintasan individu untuk pengembangan anak akan dibangun, itu akan dibangun dengan perusahaan tertentu, termasuk dengan perusahaan dari negara-negara ATP (kawasan Asia-Pasifik, sekitar. Indicator.ru). Kami memberikan informasi terperinci tentang penelitian bersama dan program pendidikan dengan Jepang, Cina dan negara-negara lain. Diketahui bahwa perusahaan teknologi berkembang hanya di negara-negara April, dan anak itu, dan orang tuanya mungkin ingin menyelesaikan sarjana di Universitas Negeri Moskow, untuk mendapatkan basis teoretis yang solid di sana, dan di magistrasi ia dapat memasuki DVTU dan Akan menerima pengalaman praktis yang sangat baik dalam penelitian bersama dan program kami. Dengan April Negara. Tapi, tentu saja, itu masih sangat penting.


- Dan majikan umumnya siap untuk kerja sama seperti itu, bekerja dengan anak sekolah?

Wilayah Timur Jauh berkembang pesat. Daftar perusahaan besar dan investor berkembang, yang datang ke wilayah tersebut. Setiap orang membutuhkan bingkai, permintaan khusus untuk bakat. Dari jalur pusat Rusia mereka tidak akan mengangkut semua orang, dan itu salah, di wilayah Anda perlu menumbuhkan cadangan personel Anda sendiri. Oleh karena itu, pengusaha telah datang kepada kami dengan permintaan tertentu: Berapa jumlah petugas pengelolaan, semacam insinyur, pekerja dan manajer puncak.

- Dan bisnis Rusia tertarik pada kerja sama?

Ya, universitas sangat kuat berkomunikasi dengan perusahaan-perusahaan Rusia terbesar. Tahun depan, kami meluncurkan pada tingkat sarjana sekitar 30 modul bersama dengan para pemimpin industri: Sibneft, Rosneft, Knauf, dll. Interaksi dengan bisnis tidak hanya dalam kerangka kerja program pendidikan. Tahun ini, kami bekerja bersama dengan Sibur, ketika siswa, masih belajar di kursus keempat ketiga, melewati wawancara di perusahaan. Enam lulusan pada hasil wawancara yang ditawarkan pekerjaan. Dengan enam siswa yang tahun depan pergi ke tahun keempat, Sybur menyimpulkan kontrak belajar yang ditargetkan. Dengan demikian, perusahaan ini sengaja terlibat dalam pembentukan frame-nya. Siswa-siswa ini akan dilatih oleh individu kurikulum, Akan berlalu pekerjaan Pra-Diploma di perusahaan.

- Anda mengatakan tentang lintasan individu belajar siswa di universitas. Bagaimana itu akan diimplementasikan?

Sebagai kegiatan proyek. Kami hanya memberikan arah, tetapi topik proyek, tugas siswa mendefinisikan diri mereka sendiri. Sebagai bagian dari disiplin kegiatan proyek, ada jam untuk pengembangan independen oleh siswa yang kekurangan pengetahuan untuk menyelesaikan tugas proyek melalui konsultasi dengan para ahli, kursus online, dll. Juga, kami juga meningkatkan pangsa disiplin ekstrakurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler. Dalam pengembangan program sarjana dan master..


Mari kita kembali ke sekolah. Saya punya dua pertanyaan. Pertama - apakah Anda akan memperhatikan pendidikan tambahan guru? Mereka yang bekerja sekarang mungkin tidak mudah untuk pergi ke skema kerja baru. Yang kedua - Anda mengatakan Anda ingin membawa anak-anak di kelas tujuh dan membawa mereka ke ujung universitas. Bisakah seorang anak pada usia 13-14 dekade bagaimana dia ingin melakukan dalam hidup? Banyak orang tidak tahu ini, setelah menerima pendidikan tinggi.

Universitas dapat berinteraksi secara berbeda dengan sekolah: mungkin, misalnya, hanya "mengkonsumsi" orang-orang yang mampu memasuki universitas. Guru sekolah adalah seorang pria dari pikiran kreatif, dan dia tertarik untuk berkomunikasi dengan kolega informatif kreatif lainnya. Ketika Universitas datang ke sekolah dengan posisi aktif, ia biasanya menerima koneksi positif. Kami menawarkan universitas untuk memainkan peran pusat intelektual tertentu, yang dapat "memberi makan" guru dan "mengandung". Artinya, guru di sini, di universitas, akan menjalani pelatihan lanjutan, mengembangkan teknik baru.

- Apakah ada pengalaman dengan guru?

Kami telah menerima tanggapan dari guru. Mereka semua berkata: kita membutuhkan sesuatu yang baru, yang akan membantu bekerja secara efektif dengan anak-anak modern. Mereka merasa bahwa metode dan teknologi yang sekarang diterapkan di sekolah, tidak lagi berlaku untuk generasi modern. Dan mereka, merasakan ketidakmampuan dalam sejumlah masalah, beralih ke inovator, kepada para profesional, dengan mengatakan: Dengar, adakah yang siap untuk mendaftar?

Kami menawarkan solusi dan teknologi siap pakai guru, diuji dan terbukti dengan baik dalam praktiknya. Pada bulan September 2018, kami berencana untuk membuka Lyceum Timur Jauh di Universitas - sekolah untuk anak-anak yang berbakat. Sekolah akan menjadi pusat sumber daya modern untuk bekerja dengan anak-anak berbakat sebagai bagian dari umum umum dan pendidikan tambahan. Kami berencana untuk bekerja dengan para guru wilayah Primorsky, mengajar metode Modern dan teknologi dalam mengajar. Program pendidikan sekolah akan dibangun pendekatan individu Setiap siswa akan interdisipliner, termasuk bentuk desain pelatihan.

Dari ketujuh, kelas sembilan akan menjadi program khusus, dibangun sebaik-baiknya daripada program kelas sepuluh dan kesebelas. Itu tidak akan ditentukan oleh bingkai yang sulit, tetapi dalam pendekatan proyek sampel profesional awal telah meletakkan, agar anak memutuskan ke kelas sembilan dengan preferensi profilnya.

Prakiraan untuk singkatan.

Meskipun migrasi multidirectional mengalir, populasi Timur Jauh terus menyusut. Menurut perkiraan resmi Rosstat, pada tahun 2018 populasi DFO harus berkurang 30 ribu orang. Pada 2017, keseimbangan negatif migrasi adalah 17 ribu orang. Di tahun-tahun mendatang, menurut perkiraan, wilayah Primorsky dan Khabarovsk, serta wilayah Amur akan dimasukkan dalam para pemimpin dalam aliran populasi di antara daerah-daerah Rusia. Dapat dikatakan bahwa upaya otoritas federal pada tren farmasi dan menarik populasi ke wilayah sejauh ini tidak membawa efek yang diharapkan.

Namun, proses migrasi, sebagai aturan, tidak homogen. Unit abstrak yang mengukur aliran tiba dan menurun dari daerah dapat memiliki karakteristik yang berbeda yang melekat pada setiap orang dari sudut pandang biologis atau sosial - usia, lantai, kondisi keluarga, tingkat pendidikan dan pendapatan. Evaluasi proses migrasi dari sudut pandang ini memungkinkan Anda untuk membuat konten spesifik dari apa yang terjadi - dan, khususnya, untuk melihat apa yang terjadi di wilayah tersebut, di mana arah populasinya berubah.

Salah satu karakteristik serupa adalah tingkat pendidikan populasi. Perbedaan potensi pendidikan mendatang dan menurun dari wilayah ini memungkinkan banyak untuk mengatakan seberapa jauh East East berkembang - apa yang ceruk untuk pengembangan kualitatif ekonomi yang membutuhkan personel berpendidikan yang berkualitas. Ini - jika Anda melihat keberangkatan atau kedatangan di wilayah pemuda dengan berbagai tingkat pendidikan - itu memungkinkan untuk memahami bagaimana perspektif wilayah dari sudut pandang kehidupan dan karir generasi mudanya melihat.

"Tata letak" muda

Para ahli mengatakan bahwa pada umumnya, orang-orang muda yang terbentuk, sayangnya, "hanyut" dari wilayah tersebut. Tetapi proses ini tidak dapat diwakili linear. Beberapa faktor - khususnya, perubahan prosedur untuk masuk ke universitas dan pengembangan Universitas Federal Timur Jauh (Fefu) mampu mempengaruhi tren merugikan secara keseluruhan.

"Aliran migrasi yang masuk dan keluar di timur jauh berbeda secara signifikan: bagian penting dari kedatangan ke timur jauh tidak memiliki pendidikan tinggi (terutama itu menyangkut pekerja migran dari negara-negara Asia Tengah), sementara sebagian besar dari populasi meninggalkan wilayah tersebut Memiliki pendidikan tinggi ", - kata profesor associate dari Departemen Ilmu Sosial dan Psikologi Cyril Kolesnichenko.

Dalam pengalamannya, dia tahu kepala Departemen Demografi Sekolah Tinggi Ilmu Sosial Kontemporer Universitas Negeri Moskow Vladimir IonSev: "Dari semua orang-orang dari Timur Jauh, yang belajar dan membela di Moskow, yang tidak saya kenal. Kembali ke wilayah. Tidak seorang pun. Pemuda yang memenuhi syarat terus pergi ke timur. Vladimir IonSev menyarankan bahwa beberapa pengurangan dalam total aliran populasi dari Timur Jauh, yang telah diamati baru-baru ini, dapat dijelaskan oleh fakta bahwa generasi "kecil" - lahir selama kegagalan demografis tahun 90-an, dan karenanya jumlahnya berangkat dalam ekspresi absolut harus berkurang.

Wakil kepala laboratorium demografi internasional dan sumber Daya Manusia. Institut penelitian ekonomi terapan, Rowhighs, Sergey Shulgin mencatat bahwa pada usia kelulusan dan universitas di Rusia menyumbang salah satu ledakan migrasi tertinggi. Hal yang sama berlaku untuk populasi Timur Jauh. Pada saat yang sama, sebagai suatu peraturan, Rusia yang diterima di universitas-universitas di wilayah lain Rusia tidak lagi kembali ke belakang: "Pelatihan di universitas berkualitas tinggi adalah waktu kerja intensif dari kontak sosial. Seorang siswa menjadi terhubung Dengan teman sebaya dan calon majikan, mendapatkan pekerjaan pertama. Dia terlalu ganggu melempar sumber daya baru ini. " Oleh karena itu, seperti yang dijelaskan Shulgin, pindah ke studi ke wilayah lain, seorang pemuda dari Timur Jauh kemungkinan besar akan tetap ada di wilayah studi. Pengecualian dapat menjadi mereka yang memiliki sumber daya untuk pekerjaan yang sukses adalah kerabat yang tinggal di Timur Jauh.

Kirill Kolesnichenko, mengandalkan studi yang dilakukan oleh CVF, juga menunjukkan bahwa, dalam kasus belajar di Timur Jauh, yang memenuhi syarat dan mahasiswa berbakat lebih suka pindah ke Rusia Tengah. "Kami melakukan penelitian sosiologis, termasuk analisis lintasan karir lulusan universitas di timur jauh. Berdasarkan penelitian ini, beberapa kesimpulan dapat dibuat. Keputusan untuk pindah ke wilayah lain Rusia dibuat berdasarkan angka faktor-faktor penting, dan tingkat pendidikan berperan jauh dari peran terakhir. Setelah menerima kualitas pendidikan, lulusan dari universitas-universitas timur jauh dapat berhasil bersaing di pasar tenaga kerja Moskow atau St. Petersburg, dan karena dalam banyak segmen gaji pasar tenaga kerja di kota-kota ini lebih tinggi daripada indikator serupa di Timur Jauh, kemungkinan pendapatan yang lebih tinggi Dan prospek untuk pertumbuhan karir cepat berfungsi sebagai insentif signifikan untuk memindahkan kaum muda di kota-kota ini. "

Dengan demikian, daerah metropolitan tampaknya, tujuan yang lebih menarik untuk pengaturan karier, yang dapat Anda berisiko terakumulasi koneksi sosial. Menurut Kolesnichenko, solusi semacam itu sangat terkait dengan risiko. Pindah ke Moskow, sebagai aturan, dipaksa untuk mengubah 5-6 bekerja selama satu setengah atau dua tahun, karya-karya tersebut jarang terkait dengan spesialisasi. Akibatnya, beberapa bagian dari kiri kembali ke wilayah tersebut.

Lihat langkah-langkah atau faktor Ege

Namun demikian, lintasan migrasi seperti itu dapat dianggap sebagai pilihan yang sadar dan diinginkan mendukung wilayah tersebut. Menurut Kolesnichenko, beberapa lulusan menggunakan sistem pendidikan tinggi dua tahap saat ini sebagai strategi untuk pengaturan tanpa rasa sakit di tempat baru. Setelah lulus dari sarjana di Timur Jauh, mereka memasuki program master universitas-universitas metropolitan dan menggunakan dua tahun studi di magistrasi untuk rotasi secara bertahap ke lingkungan sosial baru.

Namun, perubahan yang dibawa oleh reformasi pendidikan tahun terakhirdapat bekerja dan sebagai faktor mengarahkan bagian aliran migrasi yang mendukung Timur Jauh. Sergey Shulgin memperhatikan hal ini. Dan ini jatuh tempo, pertama-tama, dengan mobilitas baru yang disediakan oleh kemungkinan masuk ke universitas sesuai dengan hasil penggunaan.

"Norma sosial berubah karena ujian. Jika pada dekade sebelumnya dia terdengar" itu harus dilakukan ", sekarang dibutuhkan formulir" Anda dapat masuk ke mana-mana ". Ini" terbuka "untuk banyak lulusan universitas lain. Termasuk - Dan Timur Jauh. Pada umumnya, itu adalah EGE yang memungkinkan untuk mengimplementasikan proyek Universitas Federal di Timur Jauh, yang lulusan dari daerah lain dapat menerima.

Cyril Kolesnichenko juga mencatat faktor universitas untuk lintasan migrasi di Timur Jauh: "Menciptakan efek yang pasti pada aliran migrasi. Banyak pelamar berasal dari wilayah Siberia dan Timur Jauh, bagian tengah negara, untuk Tanggal, geografi masuk meliputi lebih dari 60 wilayah Federasi Rusia - para pria mendapat kesempatan untuk berkomunikasi secara langsung satu sama lain, menetapkan koneksi ramah dan bisnis yang lebih lanjut berkontribusi pada pertumbuhan karir yang sukses. " Namun, tidak perlu berbicara tentang kontribusi yang menentukan. "Tentu saja, Fefu tidak bisa, dan tidak boleh memainkan peran pembentuk sistem dalam pembentukan aliran migrasi. Tetapi tren positif dalam proses sosial-demografis tidak ambigu diperkenalkan," kata Kolesnichenko.

Realitas ekonomi dan sosial modern masih tidak mendukung demografi Timur Jauh. Dia tidak menjadi pilihan yang tegas untuk pemuda terpelajar di wilayah tersebut. Namun beberapa perubahan adalah regional dan di tingkat federal - seperti system Ege. Dan pengembangan Fefu diletakkan dan beberapa potensi positif, efek lemah dari mana dapat diamati sekarang. Situasi ini sedang mengembangkan nonersier dan, mungkin, dengan benar dipesan oleh tren baru, akan mungkin untuk mengkompensasi masih kuat di antara keterikatan pemuda Timur yang berbakat untuk berangkat dengan keterlibatan lulusan muda baru yang ingin mencoba sendiri di pantai. Samudera Pasifik.