A 2018-as Egységes Államvizsga résztvevőit érdeklik a FIPI hivatalos honlapjának információi arról, hogy milyen változtatásokat fognak végrehajtani a kötelező tantárgyak KIM-jén.

Változások a 2018-as vizsgán - a FIPI segítsége

Változások a KIM USE 2018 orosz nyelven.

1) A vizsgadolgozat tartalmaz egy alapszintű feladatot (20. sz.), Amely a modern orosz irodalmi nyelv lexikai normáinak ismeretét teszteli. Ez a feladat azonosítani fogja a diplomások tudásbeli hiányosságait.

2) A feladatok száma 25-ről 26-ra nőtt.

3) Az új feladatok megjelenése miatt az összes munka elvégzésének maximális elsődleges pontszáma 57-ről 58-ra emelkedett.

Az új feladat felvételének célszerűsége az egységes államvizsga eredményeinek köszönhető: a lexikai normák elsajátításának eredményei általában kielégítőek, de nem magasak. A tanárok tisztában vannak azzal, hogy a hallgatók gyakran nehezen értelmezik a szó lexikális jelentését, az iskolai végzettségűek összekeverik az idegen neveket, és a hallgatók képtelensége a gondolataik pontos kifejtésére pontatlanná és homályossá teszi a megfogalmazásokat.

A 2018. évi vizsgaanyagok 20. feladata ellenőrzi a stílusszerkesztő képességek (szavak, formák vagy szerkezetek nem megfelelő használata) összefüggő szövegekben (mondatokban) történő kialakulását. Meg kell jegyezni, hogy a feladat elkészítéséhez hatalmas mennyiségű anyagot tartalmaznak a vizsgán résztvevők írásai.

A 20. feladat nyelvi anyagának alapjaként a beszédhibák fő típusait vesszük figyelembe (4. táblázat), amelyeket a regionális tantárgyi bizottságok elnökei és tagjai számára bemutatott tananyagok mutatnak be a feladatok teljesítésének ellenőrzésére, részletes válaszokkal. a USE 2017 vizsgálatai.

A KIM USE 2018 minden változása nem alapvető természetű. A legtöbb tantárgy esetében pontosítják a feladatok megfogalmazását és javítják a feladatok értékelésének rendszerét a vizsgamunka megkülönböztető képességének növelése érdekében.

Sorozat „Egységes államvizsga. FIPI - Iskola ”, amelyet az egységes állami vizsga kontrollmérő anyagainak (CMM) fejlesztői készítettek.
A gyűjtemény a következőket tartalmazza:
36 standard vizsgaopció, amelyet a KIM USE orosz nyelvű bemutató verziójának tervezete alapján készítettek el 2018-ban;
utasítások a vizsgamunka elvégzéséhez;
válaszok minden feladatra;
értékelési szempontok.
A tipikus vizsgalehetőségek feladatainak elvégzése lehetőséget nyújt a hallgatóknak arra, hogy a vizsga formájában önállóan felkészüljenek az állami záróigazolásra, valamint objektíven értékeljék a vizsgára való felkészülés szintjét.
A tanárok a szokásos vizsgaopciók segítségével megszervezhetik az általános iskolai középiskolai oktatási programok iskolai elsajátításának eredményeit és az egységes államvizsgára való intenzív felkészítést.

Példák.
Rendezze el az írásjeleket. Jelöljön meg két mondatot, amelyekbe EGY vesszőt kell beírnia. Írja le e mondatok számát.
1) A szikrázó hullámok titokzatosan felnevettek, partra futottak és hangosan nekicsapódtak a köveknek.
2) Légy csendes, bujkálj és titkolj, és érzelmeid és álmaid.
3) A forgószél körülbelül egy vagy másfél órát tombolt, majd hirtelen elhallgatott.
4) A gyermekek emlékezete szívósnak bizonyult, és az első találkozás a színházzal örökre benne maradt.
5) M. Voloshin művében nemcsak Oroszország múltját próbálta megérteni, de megjósolni annak jövőjét is.

Az alábbi állítások közül melyik igaz? Írja be a válaszszámokat.
1) A 2. mondat tartalmilag ellentétes a 3. mondattal.
2) A 10–11. Mondatok elbeszélést tartalmaznak.
3) A 20. mondat megmagyarázza, feltárja a 19. mondat tartalmát.
4) A 21–23. Mondatok leírást tartalmaznak.
5) A 24–27. Javaslatok indokolást nyújtanak.

Ingyenesen letöltheti az e-könyvet kényelmes formátumban, megnézheti és olvashatja:
Töltse le az Egységes államvizsga 2018, orosz nyelv, tipikus vizsgaopciók, 36 lehetőség, Tsybulko I.P. - fileskachat.com, gyors és ingyenes letöltés.

• Leteszem a vizsgát, orosz nyelv, 21–26. Feladat, szövegelemzés, esszé az olvasott szöveg szerint, Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Aleksandrov V.N., Doschinsky R.A., Dyakina G.R., 2018
• Leteszem a vizsgát, orosz nyelv, 4-20. Feladatok, a modern orosz irodalmi nyelv normái, Tsybulko I.P., Vasziljev I.P., Aleksandrov V.N., Doschinsky R.A., Dyakina G.R., 2018
• Vizsgát teszek, orosz nyelv, 1-3. Feladat, szövegelemzés, Tsybulko I.P., Vasilievykh I.P., Aleksandrov V.N., Doschinsky R.A., Dyakina G.R., 2018
• Egységes államvizsga, orosz nyelv, moduláris tanfolyam, műhely és diagnosztika, tanulmányi útmutató, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Vasilievich I.P., 2017

A következő oktatóanyagok és könyvek:

• USE 2018, Tematikus szimulátor, orosz nyelv, 1. rész feladatai, Egoraeva G.T., Nazarova T.N., Politova I.N., Skripka E.N.

Válaszok és megoldás - A 2018-as OROSZ NYELV projekt vizsga bemutató verziója

1. Az 1., 4., 5. és 6. válasz esetén az embert, tevékenységét és jeleit ilyen vagy olyan mértékben megemlítik, de a szöveg nem szól a fentiekről; a 2. és 3. opció pontosan átadja a szöveg gondolatát.

2. a mondat második része megmagyarázza az elsőt, ezért a legmegfelelőbb lehetőség a „bár”; a szavak többi része éppen ellenkezőleg, a mondat egyik részét állítja szembe a másikkal.

3. a szövegben a "képviselő" szó nem személyt, hanem élő egyént jelent, tehát a második kivételével minden lehetőség nem megfelelő

4. a "take" kivételével minden opció fonetikailag helyes, amiből arra következtethetünk, hogy ez a helyes opció

5. a második mondatban az „intoleráns” szót helytelenül használják, mert ez azt jelenti, hogy „1. Olyat, amelyet nem lehet elviselni, elfogadhatatlan. 2. Figyelmen kívül hagyva mások véleményét, mentes a toleranciától. " Ebben az esetben célszerűbb erre a szóra paronimet használni: "tűrhetetlen"

6. oldal - f, tehát többes számban a helyes használat nem "háttérkép", hanem "mindkettő"

7. Az 1, 3, 6 és 7 mondat nyelvtanilag helyes; a második mondatban hibát vétettek a tagszó felépítésében (az írásjelek hiánya, a rossz sorrend), a 4-ben - az igék időinek következetlensége (mikor érkezik ... (bud.vr), ... megszerzett (pr.vr); 5-ben - nem külön alkalmazás; 8-ban - a főnév esetalakjának helytelen használata az elöljáróban ("a lovakon át", a "lovakon át" helyett), és 9-ben - a melléknévi forgalom helytelen használata.

A 8.1 és 5 lehetőség - szótári szavak, 2. és 3. - ellenőrizhető magánhangzót tartalmaznak a gyökérnél (hegyvidéki - hegyi, szerény - békés), a negyedik opció pedig váltakozó magánhangzót (rast - rózsa) tartalmaz.

9. A helyes írásmódok a következők:

lélektelen, ijesztő (a következő mássalhangzó hangzásától függ)
emelkedés, bejelentés (az előtag mássalhangzóval végződik, a gyökér pedig „e” és „i” betűvel kezdődik)
bemelegítve, elhagyva (a "mind", mind a "zo" előtagok nem léteznek)
átvette, elküldte (a "pod" és a "de" előtagok szintén nem léteznek)
letörni, az emeletre

10. ebben az esetben az összes fenti szóval E-t írjuk a rés helyére, kivéve az UNSHALED szót, ahol az utótag -CHIV-

11. a Struggle ige kivétel és a második ragozásra utal, tehát E a rés helyére van írva

12. Az INCIDENTAL egy darabban van írva, mert a mondat nem tartalmaz ellentétet az A unióval, és választhat szinonimát (ködös)
A NEM gerundokkal és igékkel külön van írva (NEM SIKERES, NEM ÉRTÉKELŐ, NEM HALLJA)

13. ebben az esetben EZT külön írják, mert nem szakszervezetként működik (felteheti a kérdést: Milyen részletekkel tudnák kitalálni Tolsztoj Levő rokonai, mennyire dolgozik az agya?), Mennyit írnak össze
A következményt egy darabban írják, mert ebben az esetben ez egy határozószó (\u003d akkor, később), IS IS együtt írva, mert ez egy unió (\u003d és)
DE külön írják a B részecskével, és EZT együtt (határozószó) írják, VÉGLEGESEN - külön, mert megválaszolja a "melyik?"
EZTŐL külön van megírva, mert válaszol a "miből?" Kérdésre, CONVERSE - határozószó, ezért együtt van írva (\u003d egyébként)

14. A KIÁLLÍTOTT egy H-vel van írva, mert rövid tagjel; a PROPER szóban -НН- van írva, mert ez egy főnévből képzett melléknév, az ENN utótaggal; a Kifinomultság szót -НН- -vel írjuk, mert az -AH utótaggal rendelkezik

15.az első mondatban nincs szükség vesszőre
a második mondat EGY vesszőt igényel a homogén kifejezések elválasztására
a harmadik mondatnak sem kell vessző
a negyedik mondat vesszőt igényel a homogén tagok kettős kötőszavakkal történő elválasztására
az ötödik mondatban KÉT vessző szükséges három homogén tag elválasztásához.

16. az első szóköz helyett a vesszőre nincs szükség, míg a második esetben a határozói forgalmat választja el; vesszők 3 és 4 szóközön választják el a tagot

A vesszőket a 2. és a 3. helyre kell tenni, elválasztva a hivatkozásokat.

18. Az alárendelt attribútum a főn belül helyezkedik el, határait az 1. és a 3. vessző jelzi.

19. a vesszőnek az 1. helyen kell állnia, mert ebben az esetben két egyszerű mondatot választ el, a második és harmadik helyen lévő vessző a relatív tagmondat határait jelöli, a 4. helyen lévő vessző szintén elválaszt egy egyszerű mondatot a másiktól.

20. ebben az esetben a MAIN szó felesleges, mert az ESSENCE szónak nincs szüksége nagyobb lexikai színezésre

A 21.1 és az 5 mondat megfelel a szöveg tartalmának ( - mondta Liza boldogan mosolyogva: - Itt van a vőlegényem, anyuci. Anna Szergejevna rémülten felkiáltott: - Liza, miről beszélsz! -bizonyítja az első lehetőség helyességét; - Paul, manapság beléd szerettem. Követni foglak. Engem elfogadnak az irgalom nővéreként. A lehető leghamarabb összeházasodunk. -az ötödik lehetőség helyességét bizonyítja )

22. a 32-34. Mondatok nem érvelést tartalmaznak, hanem Pál járásának és hangulatának leírását; az 51–53. mondatban a hős érvelése arról szól, hogy megakadályozza az ellenség visszatérését hazájába

23. A SZARDONIKUS szó megfelel a "rosszindulatúan gúnyos, szarkasztikus" leírásnak.

24. a 69. mondat mindkettő gyűjtőszámot tartalmazza, amely összefügg az előző mondattal (\u003d Ő és Paul Sepp)

25. 1., 2., 26., 28., 38. mondat - egyrészes határozatlan személyes mondatok ( Csak a háborúról beszéltünk ... A falun kívül kerültünk a horgászzsinórhoz)
a 9. mondat metaforát tartalmaz ( ritmikusan verni ... hangzik)
a fenti bekezdésekben ("tiszta, gyermeki tisztaságú szemek" a 16. mondatban, "gyengéd, sajnálatos gyengédség" a 18. mondatban, "boldog, ragyogó arcok" a 69. mondatban) tartalmaz egy epitettet, vagyis a nagyobb érzelmi színezéshez használt definíciót
a 63. mondatban „mint lovag a hölgyének” használt szövegrész, a 72. mondatban „mint a Parsifal lovagja” - összehasonlítás

57 interaktív gyakorlatok

készség automatizálás

400 rubel

Emlékezik!

Írjon két NN-vel:

Üveg nnó, ón nnó, fa nnth, névtelen nnó, kívánság nnó, szent nnó, lassan nnó, nevida nnó, hallatlan nnó, nezda nnó, nem hiszem nnazta nnó, kétségbeesés nnrendben nnazta nnó, ellenőrizze nnó, nyomd meg nnó, házi nnó, igen nnó, reshё nnó, vásárolj nnó, kazyo nnó, elragadtatva nnó, brochet nnó, pióca nnó, kevesebb nnó, zavarban nnth, végrehajtás nnó, ne már nnó üzlet, győzelem nnó, született nnó, tüskés, mély nnó, több nnrendben nnth.

Először próbáld meg magad elvégezni a 2018-as feladatokat.

Egységes államvizsga-2018 orosz nyelven. Korai opció. Válaszok és magyarázatok

1

(1) A csillagászat, mint minden más tudomány, az ember gyakorlati szükségleteiből fakadt. (2) A társadalom fejlődésével a csillagászat egyre több új problémával szembesült, amelyek megoldásához tökéletesebb megfigyelési módszerekre és pontosabb számítási módszerekre volt szükség. (3)<…> Fokozatosan elkezdték létrehozni a legegyszerűbb csillagászati \u200b\u200beszközöket és kidolgozták a megfigyelések feldolgozására szolgáló matematikai módszereket.

Jelöljön meg két mondatot, amelyek helyesen közvetítik a szövegben szereplő FŐ információkat. Írja le e mondatok számát.

1) Az ember gyakorlati szükségletei a csillagászat megjelenéséhez vezettek, amely az emberi társadalom fejlődésétől függetlenül alakult ki.
2) A csillagászat megjelenése és fejlődése szorosan kapcsolódik gyakorlatiemberi szükségletektöbbet igényel tökéletes módszerekmegfigyelések és számítási módszerek, amellyel kapcsolatban kezdtek létrehoznia legegyszerűbb csillagászati \u200b\u200beszközöket, és tovább kell fejlesztenitökéletes matematikai módszerek a megfigyelések feldolgozására.
3) Az emberi társadalom fejlődésével a csillagászat előtt problémákat vetettek fel, amelyek megoldásához fejlettebb megfigyelési módszerekre és pontosabb számítási módszerekre volt szükség.
4) A csillagászat eredete és fejlődése magyarázzák emberi szükségletekigényes fejlettebb megfigyelési módszerek és módszerekszámításokatamelyekre csillagászati \u200b\u200beszközöket kezdtek létrehozni és
matematikai módszerek kidolgozása a megfigyelések feldolgozására.
5) A legegyszerűbb csillagászati \u200b\u200beszközök létrehozása és a megfigyelések feldolgozására szolgáló matematikai módszerek fejlesztése a csillagászat fejlődéséhez vezetett.

Ajánlott először is ne olvassa el a szöveget, hanem találjon két azonos állítást... Ehhez a kulcsszavakat aláhúzni kell. Ezt gyakran nem könnyű megtenni. De ebben a feladatban a FIPI úgy döntött, hogy ajándékot játszik. A 2. és a 4. lehetőség szinte azonos. Találj 10 különbséget, ahogy mondani szokták. A szöveget természetesen továbbra is el kell olvasni a válasz ellenőrzése és a 2. feladat folytatása érdekében.

Válasz: 24

2

Az alábbi szavak (szavak kombinációja) közül melyik legyen a szöveg harmadik (3) mondatában található rés helyén? Írja be ezt a szót (szavak kombinációja).

Végül
ebből adódóan
Bár
Ennek ellenére,
de

Ha az orosz nem az Ön anyanyelve, és nem éri el a beszéd szolgáltató részei jelentésének árnyalatait, akkor az utalás könnyen megtalálható az előző feladatban. Helyes 2. opciónk a "minek kapcsán" szavakat tartalmazza, amelyek helyettesítik az "ezért" szót a jelentésben.

Válasz: ezért

3

Olvassa el a szótár bejegyzésének azon részét, amely leírja a TÁRSADALOM szó jelentését. Határozza meg, mit jelent ez a szó a szöveg második (2) mondatában. Írja fel az értéknek megfelelő számot a szótárbejegyzés adott töredékébe.

TÁRSADALOM, -a, vö.
1) Nemes közegben: keskeny crur választott emberek... Elfogadott a társadalomban. A társadalomban lenni.
2) Önkéntes, állandó összehozza az embereketbármilyen cél elérése érdekében. Ó, könyvbarátok. Körülbelül orosz. természetvédelem. Sporttársaságok.
3) Az egyik vagy a másik szerda emberek, vállalat. Rossz helyzetbe kerülni. A társadalom lelke.
4) Emberek gyűjteménye, a közös élet és tevékenység történelmileg feltételekhez kötött társadalmi formái egyesítik... Feudal Fr. Tőkés kb.
5) valami. Közös tartózkodás valakivel Kerülje el valaki másét. társadalom. Régi barátok társaságában.

Az egyes szövegekben a poliszémus szavakat csak az egyik jelentésükben használják (ha ez nem szándékos játék a szavakkal). Mit jelent a "társadalom" szó a " Fejlődésseltársadalom egyre több új feladatot tettek fel a csillagászat előtt "? Az egyes értelmezésekben aláhúzzuk a kulcsszavakat (félkövér vastag betűvel). Az ötödik pont azonnal eltűnik. A társadalom fejlődéséről beszélünk, és az együttélés semmiképpen sem alakulhat ki. Az első négy jelentés egy általános kategóriának tulajdonítható - összehozza az embereket. Lássuk, hogyan jellemzik az egyes szakszervezeteket (zöld színnel kiemelve). Mivel az egész tudománynak sikerült megváltoznia, a szövegben a beszéd hosszú időről és történelmi folyamatokról szól. Néhány kiválasztott, egy önkéntes egyesület és egy társaság szűk köre nem tartott volna ilyen sokáig. A 4. lehetőség marad.

Válasz: 4

4.

Az alábbi szavak egyikében hibát követtek el a hangsúly hangsúlyozásában: a hangsúlyos magánhangzó hangját jelölő betűt helytelenül emelik ki. Írja le ezt a szót.

Mozaik
megkönnyíti
összehívás
zárt
alapok

Nem valószínű, hogy bárki más megjegyezte volna, hogyan kell kiejteni az utolsó három szót. Valahogy jól ismertek. A vizsgán valószínűleg az első két szó közül kell választania. Valójában körülöttük sokan azt mondják, hogy "könnyű".
Talán valaki emlékszik az emlékezésre: „Meg kell gyógyítanunk a sebeket a szenvedés megkönnyítése érdekében”, és valaki emlékezni fog arra, hogy az ebben a feladatban találkozó igék gyakran az utolsó szótagra helyezik a hangsúlyt.

Ha a 4. kérdés nehézségeket okoz, vegye meg a mieinket, és boldog lesz. Egy óra múlva megjegyzi az összes helyes ékezetet.

Válasz: mozaik.

5.

Az alábbi mondatok egyike a kiemelt WRONG szót használja. Javítsa ki a lexikai hibát úgy, hogy a névhez illeszkedik a kiválasztott szóhoz. Írja le a választott szót.

Amikor a fiatal szakembert SZÁLLÍTOTTÁK, hogy a teremben csend lett.
A csatár két gólt szerzett és egy hatékony PASS-ot ért el.
A program célja, hogy kibővítse a tehetséges hallgatók lehetőségeit a szakmai növekedésre, a feltaláló tevékenységre.
Heves esőzés idején a kertben lévő hordók TÖLTÖDIK Vízzel.
A NAGY színész figyelemre méltó szerepe nemzeti szeretetet és hírnevet szerzett neki.

Ez a feladat könnyűnek bizonyult. Az ember lehet találékony, nem tevékenység. Ennek megértéséhez ismernie kell a paronimák jelentését:

Találékony- találékony, gyors felfogású, képes kitalálni: ötletes háziasszony, ötletes kézműves, ötletes gyermek.
Találékony- a találmányhoz, a feltalálóhoz: találmány iroda, törvény, kreativitás, verseny.

Válasz: találékony

6

Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hibát követtek el a szóalak kialakításában. Javítsa ki a hibát, és írja be helyesen a szót.

Jobbulást
Sült pite
TAPÉTA táblákkal
A lombok omladoznak
híres TERVEZŐK

Táblázatok - m., Tehát a "mindkettő" forma csak illik. Az "ágy" vagy az "éjjeliszekrény" a "mindkettőhöz" illene.
Kivitelezők vagy kivitelezők? Ellenőrizzük a referenciakönyv táblázatát. Általában kevesen mondják, hogy "kivitelező", nehéz hibázni. Itt orvosokkal, professzorokkal és mentősökkel keveredhet. Tanuld meg az anyagot!
A "leggyorsabb" és általában a "lengés" kétségtelen. Tehát azt mondjuk.
Az igék ragozásakor SÜTJÜK a helyes formákat - SÜT, de: SÜT, SÜT, SÜT, SÜT.

A feladat előkészítéséhez hasznosnak találhatja a Word Forms referenciakönyvünket (ingyenes).
Honlapunkon van egy felvétel a "6. feladat az egységes államvizsgán" webináriumról. Vásárolja meg és nézze meg a felvételt.

Válasz: sütni

7

Nyelvtani hibák A) hiba a mondat homogén tagokkal való összeállításakor B) az elöljárószóval ellátott főnév esetformájának helytelen használata C) határozói forgalmú mondat téves felépítése D) megsértés a részleges forgalommal bíró mondat felépítésében E) az igealakok faji-időbeli összefüggésének megsértése

javaslatok 1) Csak miután megérkeztünk az egységhez, engedélyt kaptunk a beköltözésre. 2) A cikk az ókori kultúráról, valamint a kortárs művészetről szól. 3) orosz tanárok tölt éves szakmai versenyek, amelyek során megosztva egymással a felhalmozott tapasztalatok által. 4) Nem voltak olyan sokan, akik nem látogattak volna el a művészeti galériába. 5) Vékony lábakon a szegfű rügyei megingtak, még nem teljesen feloldódtak Én vagyok. 6) Köszönet használt és én az innovatív technológiák jelentősen megnövelték a termékek minőségét. 7) Az a meggyőződés, hogy minden újszülött biztosan beszél valamilyen nyelvet, a kísérletek egész láncolatát eredményezte. 8) Fiatal előadó nem csak szerette a klasszikus zenét, de szintén dzsessz. 9) A dal címének megváltoztatása, készült új poszter.

Javasoljuk ennek a problémának a megoldását, mint a Sudoku, az egyszerű és pontos válaszok fokozatos kiküszöbölésével.

Megnézzük a jobb oldali oszlopot, és kiválasztjuk, hogy mi a legkönnyebben megtalálható. A alatt - hiba a mondat homogén tagokkal való összeállításakor. E megfogalmazás szerint a tucatnyi, homogén taggal kapcsolatos hiba meghiúsul. Soha ne induljon el onnan.

Úgy gondoljuk, hogy könnyebb a B-vel kezdeni - az előnévvel ellátott főnév esetleges alakjának helytelen használata. Általában a helyes választ az elöljárók adják meg, amelyek szerint, annak ellenére, hogy szükség van a dátum esetre. Kevésbé elterjedtek más származékos elöljárók - érkezéskor, távozáskor. És nekünk csak " Köszönet használt és én"A d.p. használható lenne. Tehát megtaláltuk a hibát. Ne felejtse el áthúzni a B és a 6-ot, hogy ezek a szövegek ne zavarják tovább.

Most keressünk részvételi és részvételi kifejezéseket. Ez is könnyű.
Csak egy tagszóval rendelkezünk - az 5. tételben. Olvasunk, látjuk, hogy elég görbén van megírva. Feltűnő a szavak következetlensége.

Idézzük fel a résznév kérdéseit: mit tegyünk? mit tett? Két melléknév van. Válasszon az 1. és 9. mondat közül. Hangsúlyozzuk a fordulatokat, hangsúlyozzuk az alapokat. Győződjön meg arról, hogy a mondatok nem személytelenek. Ha a személytelen személyt látja, határozottan van egy hiba. Személytelen mondatokban nem használhat határozói kifejezéseket. Most a mellékmondatban leírt műveletet keressük, amelyet a témában megnevezett végez. Megérkezhettünk az egységhez, de a poszter nem tudta megváltoztatni a nevét.

Az igealakok faj-időbeli összefüggésének megsértését is meglehetősen könnyű megtalálni. A maradék mondatokban aláhúzzuk az igéket, és megnézzük azok formáját. Ideiglenes vagy faji következetlenséget keresünk. ...
Eltérést találunk: költekezés - n.v., megosztott - p.v.

És most nekünk van a legnehezebb feladatunk, de most a javaslatok fele van. 1, 2, 4, 7, 8 maradt.
Az 1, 4 és 7-ben egyáltalán nincsenek homogén tagok. 2. és 8. maradék.
A második mondatban azonnal "és" jelzéssel kell figyelmeztetnie. Néha olyan mondatokra bukkan, amelyek nem csak unióval rendelkeznek, "nemcsak, ... hanem" is. De nincs "nem csak". Ez a helyes lehetőség.
Nézzük meg a 8. mondat homogén tagjait. Apák! Ez egy állítmány és egy kiegészítés! Nem lehetnek homogének!

Válasz:

ÉS	B	BAN BEN	D	D
8	6	9	5	3

Határozza meg azt a szót, amelyből hiányzik a gyökér hangsúlyozatlan igazolható magánhangzója. Írja be ezt a szót a hiányzó betű beillesztésével.

Ab..elem
pr..stizh
ec..logy
ezt a címkét
p..rket

Az ellenőrző szó csak egynek felel meg: ökológia - ökológus.

Válasz: ökológia

Határozza meg azt a sort, amelyben ugyanaz a betű hiányzik mindkét szóból. Írja be ezeket a szavakat a hiányzó betű beillesztésével.

Ra ... tedd, és ... dolgozz
megszakítás nélkül, pr..harc
nem ... vizuális, menj ... menj
ra .. számolj és .. adj
ó ... meghúzva, tovább ... kicsit

Helyezd, számítsd - C a siketek elé,
andProduct, andGet - Z a harangok előtt,
Az OT és a NAD előtagok nem változnak.
folyamatos - PRE előtagérték - PER közeli megszakítás.
bontás - előtagérték PRI - közelítés.
a HA és ZA előtagok nem változnak, és mindig így íródnak.

Válasz: szeretett

Írja le az átadás helyére azt a szót, amelyben az E betű van írva.

Kibírta
rendetlen ... ki
értem
dobott
vágás ...

Ezt és 11 feladatot a szavak kimondásával lehet a legjobban elvégezni. Ha ön anyanyelvű, akkor valószínűleg a megfelelő verziót fogja hallani. Nos, hallhatod: jelentett... Természetesen megtanulhatja, hogy a CHIV és LIV utótagokat AND-vel írják, és megismételheti az ige utótagokkal kapcsolatos összes szabályt.

Válasz: Megtettem.

Írja le azt a szót, amelybe az I betűt írják a bérlet helyére.

Te ragadtál ... te
nem fogadott
elfogadhatatlan (feltételek)
tűnj el ... te
nagyon ... az én

Itt fülileg kicsit bonyolultabb. A "hiányzó" és "eltűnik" tisztán hallható, a többit másképp lehet kiejteni. Tehát magyarázzuk el az egyes leveleket.

Merev lesz - kivéve borotválkozás, fekvés, állvány - 1 dp, az E személyes végén
kihagyott oldal oka, infinitív Ugrás nem az At-Yat-ban, ezért az EN (H) utótagot írjuk
eltűnik - mit fogsz csinálni? mit kell tenni - eltűnt kacsa... 1 ref, személyes E végződéssel
elfogadhatatlan, elgyötört - a verbális melléknevek és az EM / IM tagmondatok utótagjait ragozással ellenőrizzük. Gyötrelem - 2 sp.

Válasz: elgyötört.

Határozzon meg egy olyan mondatot, amelyben NEM a kiemelt szóval KIS. Bontsa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a szót.

A fűzfák szőlője és a tölgy levelei úgy ragyognak, mint az ajkak (NEM) HULLADÉKOK kézzel.
A (NEM) KÉTSÉGBEN maradtunk, amikor a furcsa vendég hirtelen távozott.
(NEM) TUDATÁBAN sorsukról, A.P. darabjainak hősei Csehov élete gyakran értelmetlen.
A kertekben a burgonya még mindig (NEM) TALÁLT.
Az egyén apró tragédiáit senki sem (NEM) JEGYZI MEG.

A 12. feladat végrehajtásakor először is ellenőrizze minden szót, hogy NOT nélkül használják-e. Nincs szó "megértés". A válasz a felszínen hevert.
Hogy biztosak legyünk, ellenőrizze a többi szót:
nem törölhető kézzel, senki nem veszi észre - függő szavakkal rendelkező tagmondatok,
anélkül, hogy észrevennénk - nem gerundokkal,
nem ásták ki - rövid rövidítéssel nem.

Válasz: zavart

Határozzon meg egy olyan mondatot, amelyben mindkét kiemelt szó KIS betűvel szerepel. Bontsa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a két szót.

1. (ELŐTT) AKKOR fordította az iránytű vonalzóját (B) abba az irányba, ahová a fiú eltűnt.

2. A határozott cselekvésre való készség UGYANA kifejezése jelent meg Artyom arcán, mint amikor először találkoztunk, (MIÉRT) MIRE még a szeme is kifejezte ugyanazt a bizalmat.

3. Én (AZT) ÓRAM úgy mentem Tatarinovokhoz, hogy (NEM) találnám meg Nyikolaj Antonovicsot.

4. (B) Egy ideje Vera lelkes és szenvedélyes szerelmes leveleket kapott ismeretlen személyektől, de (MÉG) nem tulajdonít jelentőséget nekik.

5. Onegin, csakúgy, mint B. Konstan hőse, okos, de határozottan közömbös a körülötte lévő emberek iránt, és (EZÉRT) nem lát semmit az életben, ami méltó lenne lelki erőfeszítéseihez.

A gyakorlat végrehajtása előtt feltétlenül válassza el a zárójeles mondatokat. Győződjön meg róla, hogy öten vannak.

Kínálunk egy algoritmust:

1. Először keresse meg azokat a szavakat, amelyek pontosan elválasztva vannak: valami, valami, -vagy -valami, végül is kettős határozószók (ez könnyebb). De nincsenek.
2. Keressen olyan szavakat, amelyeket mindenképpen külön írnak. Elöljárók főnevekkel és névmásokkal, szavakkal, csakúgy, akárcsak, vagy valamivel. Az 1. mondat törölhető. A "benne" soha nem lesz egy. Elöljáró névmással.
3. Keresse meg a "folytatás (ok)" és a "folytatás (ok)" szavakat. Gyakran adják, és mindig külön-külön írják őket, jelentésüktől függetlenül. Van ilyen. A 4. mondat törölhető.
4. Nézze meg, vannak-e szavak MI (VAGY), AMI (UGYANA) és SO (UGYAN). Velük is minden egyszerű. Nézze meg, el tudja-e távolítani a részecskét. A 2. és 5. mondat elvetésre kerül.

Ennyi, csak egy lehetőség volt. De ellenőrizzük minden esetre: a "azonnal" szöveget írják össze, a "szóval" szóval lehetetlen eltávolítani vagy átrendezni a "volna" szót.

Válasz: azonnal

Jelölje meg az összes számot, amelybe N. van írva.

Az állami (2) kitüntetések átadásának (1) ünnepségén megünnepelte a lángbeszédet (3), amely erős benyomást tett a teremben összegyűlt hátsó munkásokra (5). ).

Itt nincsenek különösebb trükkök. Minden szót csak a szabályok szerint magyarázunk.
ünnepélyes, állapot, tüzes - utótag. ENN a megszűnt melléknevekben,
ejtsd - rövid tagjel H-vel,
egy csaló ellopott egy N.-t egy munkástól.

Ha semmilyen módon nem tudja leküzdeni az N és az NN értéket, akkor menjen át a szimulátorunkon

Válasz: 35

Rendezze el az írásjeleket. Jelöljön meg két mondatot, amelyekbe EGY vesszőt kell beírnia. Írja le e mondatok számát.

1) Az őshonos helyek és a havas kiterjedés iránti őszinte szeretet magára vonzza a gondolatokat a veszteség keserűségéről és a jövő iránti szorongásról.
2) A nyelv magában képeket és ritmust, mondókákat és alliterációt tartalmaz.
3) A nyelv változatos, többszólamú és sokszínű.
4) Nem mintha gondolatok, emlékek vagy álmok tévedtek volna a fejében.
5) A levegő könnyű és tiszta, a folyó pedig fagyos.

1) Az őshonos helyek és a hóval borított kiterjedések iránti átható szeretet magához hív, gondolatokat vet fel a veszteség keserűségéről és a jövő iránti szorongásról. Homogén predikátumok.
2) Maga a nyelv képeket, ritmust, mondókákat és alliterációt tartalmaz. Ismétlődő unió.
3) A nyelv változatos, többszólamú és többhangú. Ismétlődő szakszervezetek.
4) Nem mintha gondolatok, nem emlékek vagy álmok tévedtek volna a fejében. Három homogén tag kettős unióval.
5) A levegő könnyű és tiszta, és a folyó befagyott. SSP.

Válasz: 15 (milyen szimmetria: 15. feladat és 15. válasz!)

Az elkészítés első szakaszának (1) befejezése után (2) finomra vágott szarvasgombát (3) vagy (4) előre főtt gombát adhat az ételhez.

Kiemeljük a határozói forgalmat.
Részes kifejezések a megadott szavak előtt. A meghatározandó szavak nem személyes névmások. Az árbevételnek nincs további értéke. Nincs ok elkülöníteni ezeket a fordulatokat.

Válasz: 1

Rendezze el a hiányzó írásjeleket: írja be a szám (oka) t, majd a vesszőt.

Szeretlek (1) téged (2) damasztomat (3) tőröm (4)
Az elvtárs könnyű és hideg.
Egy töprengő grúz bosszút hamisított,
Egy szabad cserkesz élesre vette a félelmetes csatát.<...>
Társként kaptok (5) szerelmi zálog (6) néma (7)
És a benned lévő vándor nem haszontalan példa:
Igen, nem fogok megváltozni, és erős leszek a szívemben
Hogy vagy, hogy vagy (8) barátom (9) vasaló.

(M.Yu. Lermontov)

Ha figyelmesen végigolvassa a verset, emelje ki könnyen a hivatkozásokat. Azok, akik szemükkel megfogták a szavakat, és nem fejezték be a sorok olvasását, hibáztak ebben a feladatban.
Természetesen el kell gondolkodni az utolsó sorok értelmén is. Ha betesszük a kilencedik vesszőt, kiderül, hogy a lírai hős szó szerinti értelemben vassá akar válni.

Válasz: 24578

Rendezze el az írásjeleket: írja be azokat a számokat, amelyek helyére a mondatban vessző (k) kerüljenek.

Azóta minden alkalommal (1), amikor zeneszerzővel (2) nevetés nélkül találkozunk, nem tudja felidézni ezt az esetet (3), amelynek önkéntelen tanúi lettünk (4).

Meg kell jegyezni, hogy ez a feladat egy kicsit nehezebb, mint azok a majdnem azonos tizennyolcadik feladatok, amelyeket a CMM-ekben találunk. Hangsúlyoznia kell az alapokat és rajzolni kell egy diagramot. Vesszők és rész! Nos, és ne feledje, hogy ebben a feladatban mindig a "melyik" névmás található a záradék mélyén.

[Azóta minden alkalommal (amikor valahol zeneszerzővel találkozunk) nem tud nevetés nélkül felidézni ezt az esetet] (amelynek önkéntelen tanúi lettünk).

Válasz: 123.

Írásjelek elrendezése: tartalmazzon minden számot, amelyek helyett a mondatban vesszőnek kell lennie.

Nagyon szerettem volna látni volt osztálytársaimat (1) és (2), amikor találkoztunk (3) Megkérdeztem őket (4), hogy hiányoznak-e az iskolából.

Itt van a kompozíciós és az alárendelt szakszervezetek találkozása. A legnehezebb annak eldöntése, hogy a második vesszőt tegyük-e. Ennek ellenőrzéséhez mentálisan kivesszük az alárendelt záradékot, és megnézzük, hogy a mondatot normálisan olvassák-e anélkül.

Nagyon szerettem volna látni volt osztálytársaimat, és megkértem őket ...

Jól olvasható, ezért a második vesszőre van szükség.
A vesszőt nem használnák, ha valami ilyesmi lenne:
Nagyon szerettem volna látni volt osztálytársaimat, és azutánmegkértem őket ...

A második nehézség: az LI szakszervezet alárendelt záradéka. Nos, nem mindenki ismeri fel, ritka. Tanuljon anyagot.

[Nagyon szerettem volna látni egykori osztálytársaimat], és (amikor találkozásunkra sor került) [megkérdeztem őket], (hiányzik-e az iskola)

Szerkessze a mondatot: javítsa a lexikai hibát a helytelenül használt szó helyettesítésével. Írja le a kiválasztott szót, betartva a modern orosz irodalmi nyelv normáit.

A sportolóknak több mint egy évig intenzíven kell edzeniük ahhoz, hogy világrekordot nyerjenek.

Ahogy vártuk, ugyanazok a problémák merültek fel ezzel a feladattal, mint az OGE 6. feladatával. Mindez annak a ténynek köszönhető, hogy az orosz nyelvben sok szinonima található, és a szöveg különböző módon javítható. Világos, hogy nem rekordokat, hanem érmeket nyernek. A szavak alkalmasak cserére ütni, beállítani, beállítani (?).Csak remélni tudjuk, hogy a FIPI válaszai minden lehetséges lehetőséget figyelembe vesznek.

Válasz: megverték, telepítették. Talán megtették.

Az állítások közül melyik felel meg a szöveg tartalmának? Írja be a válaszszámokat.

Ilyen szavakat vagy szinonimákat keresünk és hangsúlyozunk a szövegben.

1) Egy lövés kitörése után a megsebesült Szumszkov kapitány továbbra is fenntartotta a Vörös Hadsereg katonáinak morálját.

(44) Előzés nagyona menekülő németek szakácsa, Zvjagincev és a többiek szuronyokkal kezdtek dolgozni,messze elmaradnak az előre rohanó, erősen zuhanó Vörös Hadsereg mögöttmegsebzett lábát, Lyubchenko őrmester sétált, egyik kezében egy transzparens volt, a másikbanaz előre helyezett géppuska oldalra nyomása;mászott ki a töröttből
lövészárok héja megsebesítette Szumszkov kapitányt ... (45) A bal kezemre támaszkodva a kapitány kúszott le a magasból, követve katonáit. (46) Nem vérmészfehér arcán volt, de mégis előrelépett, éshátradobja a fejétkiáltotta gyermekesen vékony, törő hangon:
- Sasok! (47) Kedvesem, hajrá! .. (48) Adjon életet nekik!

Jobb!

2) A Vörös Hadsereg súlyos csatája több percig tartott, de az ellenség veszteségei nagyok voltak.

(35) Ő a harc folytatódni látszottnéhány perc, de valójában több mint fél óra telt el a támadás kezdete óta,
a nap észrevehetően nyugat felé hajlott, és sugarai már kezdték elveszíteni a közelmúlt gonosz csípősségét.

Nem.

3) Nyikolaj Sztrelcov a Nagy Honvédő Háború alatt gyalogezredben szolgált.

(7)Gyalogezredkijött a gazdaságból. (8) Zvjagincev nyomult Nikolay könyökével, és fényesen csillogva a szemét, így szólt:
- Egy zászlóval harcba szállni alkalmas, és ezzel visszavonulni - csak ne adj Isten! (9) Mit gondolsz, hogyan fogunk ellenállni?
(10)Nikolay nyomatékosan bólintott.

Jobb!

4) A zord háború idején Nyikolaj Sztrelcov önkéntelenül emlékezett fiára.

(13) Nikolai figyelmesen ránézett, és csodálkozva tágra nyitotta a szemét: milyen hasonló! (14) Ugyanez mint az idősebbkisfiak, tágra nyílt kék szemek, ugyanaz a lenszőr ... (15) Észrevétlen hasonlóság mutatkozott mind az arcvonásokban, mind az egész kicsi, szorosan kötött alakban. (16) Valahol most van, kicsi, végtelenül kedvesNyikolenka Sztrelcov?(17) Újra akartam vessen egy pillantást a fiúra úgyfeltűnően, mint egy fiú, de Nyikolaj visszafogta magát: nem szükséges a harc előttemlékeiamelytől a szív megpuhul.

Jobb!

5) A harckocsiegységek a magasságot védő vörös hadsereg embereinek segítségére voltak.

Voltak tankok, de németek.

Válasz: 134

Az alábbi állítások közül melyik igaz? Adja meg a számokat
válaszokat.

5) A 37., 38. javaslat bemutatja az indoklást

1) A 10. javaslat megválaszolja a 4. javaslat kérdését.

Néhányat itt fogtak el. Ha nem olvassa el, akkor minden pontosan így néz ki: van egy kérdés, van rá válasz. El kell olvasni és látni, hogy a hős már válaszol egy másik kérdésre.

2) A 12., 14. javaslat leírást tartalmaz.

Van ilyen.

(12) A szélmalom közelébenmezítláb fehér fejű fiúkörülbelül hét , vörös Hadsereg emberei.
(14) Ugyanaz, mint az idősebbkisfiak,tágra nyílt kék szem, ugyanaz a lenszőr …

3) A 16. és 17. mondat tartalma ellentétes.

Nem. Nincs közel. Itt nincs ellenzék.

(16) Valahol most van, az ő kicsi, végtelenül kedvesemlékek, amelyektől a szíve megpuhul.

4) A 27–31. Mondatok elbeszélést nyújtanak.

Egyértelműen. Az objektumok fizikai műveletei fel vannak sorolva. Videót beküldhet.

(27) Először a tank megállt, mielőtt a tövisbokrok csoportjához ért volna, kitört a második, fordult visszatért és lettaz ég felé nyújtva egy kátrányfekete, kissé hullámzó füstös fáklyát.
(31) Végül felkelt, rövid kötőjelek ment hogy közelebb kerüljek, de ebben az időben tankokmenő
megfordult, megmozdult hátra, így a lejtőn hat haldokló és sérült autó maradt.

5) A 37., 38. javaslat indokolással szolgál.

Nem, egyetlen gondolat sincs senkinek a fejében. Leírás narratív elemekkel.

(37) Az égő vas égő vasának és benzinének erős illata keveredve az égett fű keserű, hamuszerű szellemével, megütötte orrát. (38) A legközelebbi tartály közelében a fű kiégett, a napfényben szinte láthatatlan kicsi lángnyelvek a tollfű tetején mentek, az álló tartályok elszenesedett, sötét csontvázai füstöltek a lejtőn.

Válasz: 24

Írjon ki egy frazeológiai egységet a 34–35. Mondatokból.

Ez meglehetősen nehéz feladat volt. Nézd meg az átjárót. A fraseologizmus nem feltűnő:

(34) Nikolay üres lemezeket töltött, kissé undorítóan melegen ivottvizet egy lombikból, az órájára nézett. (35) Úgy tűnt neki, hogy a csata tartnéhány perc, de valójában több mint fél óra telt el a támadás kezdete óta,
a nap észrevehetően nyugat felé hajlott, és sugarai már kezdtek vesztenia közelmúlt gonosz szúróssága.

A helyzet az, hogy beszédünkben a "gyakori használatuk miatt" annyira "felül vannak írva", hogy néha nehéz megtalálni őket a szövegben. Íme egy lista néhány általánosan használt frazeológiai egységről, amelyekkel az elmúlt években az USE tesztek során találkoztak.

A gyakori frazeológiai egységek listája

 Elég gyakran - mindenhol, gyakran; Mintha semmi sem történt volna - nem zavarban; Kellemetlen lett - szorongó, rossz; Tiszta lelkiismerettel - bűntudat nélkül; Lépést tartani az idővel - a korszak szellemének megfelelően; Időről időre - gyakran; Rontja a vért - aggodalomra ad okot; A szív remegett - kár lett; Feltűnő - észrevehetővé válik; Egyszer és örökké - egyszer; Nyár és tél - mindig; Átvenni - nyerni, megelőzni; Integetni a kezét - ne reménykedjen valaki más változásában, hogy befolyásoljon valakit; Tartsd észben - tartsd szem előtt; Van egy beszéd - mond; A szív elszorult - a félelemről; Valójában - nyereség; Teljes sebességgel - élénken, gyorsan; De soha nem lehet tudni - jóváhagyás, megerősítés; Napról napra - mindig; Nem az utolsó szó tartozik - erősítés valakinek pozitív értékelése miatt; Teljes szellemben - gyors; Mi a vizelet - feszültséggel, erőteljes; Hogyan lehet inni adni mindenképpen - szükségszerűen, pontosan; Néha - néha; A semmiből - hirtelen; Minden ok nélkül - hirtelen; Elég gyakran - mindenhol.

Töltse le a "törölt" frazeológiai egységek teljesebb listáját

Válasz: ugyanazon

24

A 12–17. Mondatok között keresse meg azokat, amelyek kapcsolódnak az előzőhöz unió és személyes névmás használatával. Írja meg az ajánlat (ok) számát.

(12) A szélmalom közelében egy mezítlábas, fehér fejű fiú körülbelül hétévesaki libákat legeltetett, közelebb szaladt az úthoz, kissé mozogva megálltvöröses ajkak, csodálattal vizsgálva az elmúlástvörös Hadsereg emberei. (13) ÉS Nikolay figyelmesen nézett rá neki és meghökkenttágra nyitotta a szemét: milyen hasonló! (14) Ugyanaz, mint az idősebbkisfiak, tágra nyílt kék szemek, ugyanaz a lenszőr ...(15) Finom hasonlóság mutatkozott mind az arcvonásokban, mind az egész kis feszességbenleütött alak. (16) Valahol őmost, az ő kicsi, végtelenül kedvesNyikolenka Sztrelcov? (17) Szerettem volna még egy pillantást vetni a fiúra, szóvalfeltűnően hasonlít a fiához, de Nyikolaj visszafogta magát: a csata előttneki a szívet lágyító emlékek.

Válasszuk ki az összes személyes névmást, és keressük a kötőszókat a közelben. Lehetséges, hogy a szövetség szövege a "valahol" szó, és hibázik. Ne feledje: nincs elválasztott kötőszó.

Válasz: 13

25

„M.A. Kolohov különös figyelmet szentelt a hétköznapi katonáknak, akik legyőzték a háború minden hihetetlen nehézségét és nehézségét. A szöveg gyakran használ szintaktikai kifejezőeszközök: (A) ________ (6., 11., 13. mondat) és (B) _______ (9., 16. mondat). Különleges szerepe van a szövegben a háborús valóság ábrázolásának. És itt fontos szerepet játszanak nyomvonalak: (C) _______ ("gonosz csípés" a 35. mondatban) és (D) ________ ("lángoló ... lángok" a 38. mondatban) ".

Feltételek listája:
1) párbeszéd
2) epitett
3) metafora
4) hiperbola
5) csomagolás
6) anaphora

8) összehasonlítás

Először nézzük meg, milyen tippeket adtak nekünk a teszt készítői. Meg kell találnunk 2 szintaktikai kifejezési eszközt és 2 tropát.

Így. Milyen szintaxis van a listán?

5) csomagolás
6) anaphora
7) felkiáltójelek
9) kérdő mondatok

Milyen utak?

2) epitett
3) metafora
4) hiperbola
8) összehasonlítás

Ha nem tudja, hogyan kell használni a tippeket, töltse le a táblázatot. Töltse le a kifejezésegyeztetési táblázatot

Az A és B betűk alatti kifejezéseket könnyen meg lehet határozni. Megnézzük a 6., 11., 13. mondatot. Ezek mind felkiáltójelek. A 7. válasz kérdőíves. Nem is kell gondolkodnod. Óvodai szint.

Foglalkozzunk a pályákkal. A javasolt kifejezésekben határozottan nincs túlzás (hiperból). Az összehasonlítás egy kicsit bonyolultabb. A metafora is összehasonlítás, csak rejtett. Aki keveset dolgozott kifejező eszközökkel, elakadhat. Ehhez képest mindig azt írják, hogy mit és mihez hasonlítanak. Itt a tűzvillanásokat hasonlítják össze a nyelvekkel. De csak "nyelveket" írnak, csak azt, amivel összehasonlítják. Nézzük meg az összehasonlítás formai jeleit. Nincsenek olyan szavak, mint, like, like, pontosan, like, what. Nincs instrumentális eset. Határozottan nincs összehasonlítás.
Ezért a helyes válaszok epitéta és metafora. B epitéta (nincs jelentésátadás), G metafora (van jelentésátadás).

Válasz: 7923

Az írás

A problémák hozzávetőleges tartománya
1. Az orosz katonák hősiességének problémája a Nagy Honvédő Háború idején (milyen áron sikerült elérni a Nagy Honvédő Háborúban a győzelmet a fasizmus felett?)	1. A Nagy Honvédő Háborúban a fasizmus győzelmét a szovjet katonák tömeges hősiességének árán érték el.
2. Az emberiség megőrzésének problémája, az otthon, a család, a gyermekek emléke a harcos szívében (Mi tette lehetővé, hogy a harcos ellenálljon az embertelen háborúnak?)	2. Gyermekeinek, családjának, otthonának emléke, amelynek védelmében a katona kiállt, lehetőséget adott arra, hogy ember maradjon és ellenálljon a nehéz katonai próbáknak.
3. Az anyaország iránti kötelességtudat és felelősség fenntartásának problémája.	3. Ha egy katonát csatára hangolnak, el kell fojtania magában az érzelmi tulajdonságok spektrumát, hogy ne veszítse el az éberséget és a harci szellemet.

Az első problémára

Ha hősiességről ír, hagyja ki a fiút tartalmazó epizódot, koncentráljon a csata leírására, a megsebesült parancsnokra stb. Meg kell mutatni, hogy a győzelmet magas áron és az emberek kitartásának köszönhették.

Nagyon sok érv szól. Vegyünk a szovjet időszak bármely könyvét a háborúról.

P.S. Magának meg kell értenie, hogy valójában nincs probléma. A hősiesség téma, de a FIPI ilyen esetekben problémának akarja nevezni.

A második problémára.

A szerző biztos abban, hogy a katona lelkiállapota az emlékeitől függ.Ebben a részben egy fiú képét látjuk, aki Strelcovot emlékeztette fiára. Elárasztották az otthoni emlékek. Az otthon, a család, a gyermekek iránti szeretet gondolata a katona lelki támaszává vált.

Az érvek levonhatók a "Háború és béke" (Nyikolaj Rosztov), \u200b\u200b"A hajnalok csendesek ..." (lányok emlékei), Lev Kassil meséi (például "A hiányzó története") c. ").

Solohov számos, a háborúról szóló művében hangsúlyt fektetnek az ember megőrzésére az emberben („Anyajegy”, „Csikó”, „Sibalkov magja”, „Az ember sorsa”). Az elveszett generáció irodalmát szembeállította olyan művekkel, amelyek hitet állítottak egy olyan emberben, aki megőrizte erkölcsi magját a háborúban. Az otthon, a család, a gyermekek iránti szeretet gondolata pedig a katona lelki támogatásává vált. A fenti történetek mindegyike megvan. És ez alól a "Védték az anyaországot" sem kivétel.

A harmadik problémára.

Egy háborúban saját törvényeik, valamint az otthon, a család és a gyerekek emlékei elterelték a katonákat attól a gondolattól, hogy az anyaország iránti kötelességtudat és felelősség mindenek felett áll. A fiúval való találkozás epizódja egyszerre tesz próbát arra, hogy képesek-e összehúzni magatokat, amikor felelősek az Anyaországért, és egyúttal motivációt is: kiért viseli ezt a felelősséget. (A kommentárhoz lásd az 5. és a 18-19. Javaslatot).

Miért intett a fiú a kezével? Hisz a Védő Katonában; hogy az egyik számára követendő példa. Ezért Sztrelcovnak meg kell felelnie ennek a képnek.

P.S. 2 Figyeljen : a második és a harmadik pozíció ellentmond egymásnak. De mindkettőt be tudja bizonyítani.

A problémákat az "Írhatok" szerzői és felhasználói egy kis ötletgyűjtő ülésen emelték ki. Köszönjük az ötleteket Dmitrij Vasziljevnek, Irina Ivlevának, Marina Balyunovának.

Ha problémái vannak a problémák elkülönítésével (elnézést a tautológiáért), hallgassa meg a "Composition in the Unified State Exam" webes szemináriumok felvételeit Julia Krasovskikh-val.
Ha nem tudja, hogyan válassza ki érveit, akkor szívesen látja Svetlana Guzaevszkaja tanfolyamát "Érvelés az egységes államvizsga összetételében".
Egyébként ezen tanfolyamok készítői ellenőrzik azok munkáját, akik megvették a webes szemináriumok felvételeit. A véleményt egy személyes VK-ban kapja meg, és kérdéseket tehet fel összetételével kapcsolatban.

Középfokú általános oktatás

orosz nyelv

A 2018-as vizsga korai változatának elemzése orosz nyelven

Bemutatjuk figyelmét az Egységes orosz nyelvű orosz nyelvvizsga korai változatára, amelyet március végi vizsgán ajánlottak fel a diplomásoknak. Számodra elkészítettük a korai USE használatban lévő orosz nyelvű FIPI-feladatok elemzését, válaszokkal, valamint a filológusok vizsgára való felkészülését elősegítő, korábban közzétett anyagokkal és számos segédlettel. sikeresen átadja a USE-t oroszul.

1. rész

Olvassa el a szöveget, és hajtsa végre az 1–3.

(1) A csillagászat, mint minden más tudomány, az ember gyakorlati szükségleteiből fakadt. (2) A társadalom fejlődésével a csillagászat egyre több új problémával szembesült, amelyek megoldásához tökéletesebb megfigyelési módszerekre és pontosabb számítási módszerekre volt szükség. (3)<...> Fokozatosan elkezdték létrehozni a legegyszerűbb csillagászati \u200b\u200beszközöket és kidolgozták a megfigyelések feldolgozására szolgáló matematikai módszereket.

1. Jelöljön meg két mondatot, amelyekben a szövegben szereplő FŐ információkat helyesen továbbítják. Írja le e mondatok számát.

1. Az ember gyakorlati szükségletei a csillagászat megjelenéséhez vezettek, amely az emberi társadalom fejlődésétől függetlenül alakult ki.


2. A csillagászat megjelenése és fejlődése szorosan kapcsolódik az ember gyakorlati igényeihez, fejlettebb megfigyelési módszereket és számítási módszereket igényel, amelyekkel kapcsolatban elkezdték létrehozni a legegyszerűbb csillagászati \u200b\u200beszközöket, és fejlettebb matematikai módszereket dolgoztak ki a megfigyelések feldolgozására.


3. Az emberi társadalom fejlődésével a csillagászat olyan problémákkal szembesült, amelyek fejlettebb megfigyelési módszereket és pontosabb számítási módszereket igényeltek.


4. A csillagászat eredete és fejlődése az ember igényeivel magyarázható, amely fejlettebb megfigyelési módszereket és számítási módszereket követelt, amelyekhez csillagászati \u200b\u200beszközöket kezdtek létrehozni, és matematikai módszereket dolgoztak ki a megfigyelések feldolgozásához.


5. A legegyszerűbb csillagászati \u200b\u200beszközök létrehozása és a megfigyelések feldolgozására szolgáló matematikai módszerek fejlesztése a csillagászat fejlődéséhez vezetett.

A feladat elvégzése:
A szöveg elolvasása előtt ajánlott két azonos állítást találni. Ehhez először ki kell emelnie a kulcsszavakat. Ebben a feladatban a 2. és a 4. lehetőség szinte megegyezik. De magát a szöveget még mindig el kell olvasni a válasz ellenőrzése és a 2. feladat folytatása érdekében.

Válasz: 2, 4

A kézikönyv oktatási intézmények diplomáinak és pályázóknak szól. Olyan gyakorlati képzési anyagokat tartalmaz, amelyek minőségi felkészülést biztosítanak az egységes orosz nyelvű államvizsgára. A kézikönyv 40 lehetőséget tartalmaz a vizsgafeladatokhoz, amelyeket a vizsga követelményeinek megfelelően állítottak össze. 1000, minden típusú és nehézségi fokú feladathoz válaszokat adunk az önellenőrzéshez. A kézikönyv anyagait az oktatási szervezetek tanárai felhasználhatják az ismeretek, készségek és képességek ismétléséről és ellenőrzéséről az orosz nyelvtanfolyam minden témájában, amely szerepel a USE ellenőrző mérőanyagaiban.

2. Az alábbi szavak (szavak kombinációja) közül melyik legyen a szöveg harmadik (3) mondatában található rés helyén? Írja le ezt a szót (szavak kombinációja).

Végül
ebből adódóan
Bár
Ennek ellenére,
de

A feladat elvégzése:
Ha nehéz felfogni a beszéd szolgáltató részei jelentésének árnyalatait, akkor a tipp az előző feladatban található. Könnyű kitalálni, hogy az "amivel kapcsolatban" szavak kombinációja felváltja az "ezért" szó jelentését.

Válasz: ezért

3. Olvassa el a szótár bejegyzésének töredékét, amely megadja a TÁRSADALOM szó jelentését. Határozza meg, hogy milyen értelemben használják ezt a szót a szöveg második (2) mondatában. Írja fel az értéknek megfelelő számot a szótárbejegyzés adott töredékébe.

TÁRSADALOM, -a, vö.

1. Nemes közegben: a kiválasztott emberek szűk köre. Elfogadott a társadalomban. A társadalomban lenni.


2. Az emberek önkéntes, állandó társulása a cél elérése érdekében. Ó, könyvbarátok. Körülbelül orosz. természetvédelem. Sporttársaságok.


3. Ez vagy az emberek, társaság környezete. Rossz helyzetbe kerülni. A társadalom lelke.


4. Emberek összessége, amelyeket a közös élet és tevékenység történelmileg feltételekhez kötött társadalmi formái egyesítenek. Feudal Fr. Tőkés kb.


5. valaki mit. Közös tartózkodás valakivel. Kerülje el valaki másét. társadalom. Régi barátok társaságában.

A feladat elvégzése:
Az egyes szövegekben félreérthető értelmezésű szavakat általában csak az egyik jelentésükben használják (kivéve, ha a szerző természetesen megpróbált szavakkal játékot létrehozni). Annak érdekében, hogy megértsük a "társadalom" szó jelentését, amelyet a "A társadalom fejlődésével egyre több új feladat vetett fel a csillagászat előtt" kifejezésben, az öt értelmezés mindegyikében kiemeljük a kulcsszavakat. Az ötödik pont biztosan nem alkalmas számunkra: a társadalom fejlődéséről beszélünk, és az együttélés nem alakulhat ki. Az első négy érték egy közös jellemző - az embereket egyesítő - jellemző szerint csoportosítható. Ha a szöveg a tudomány változásáról beszél, akkor ez hosszú időt jelent. Az elit (1. pont), egy önkéntes egyesület (2. pont) és egy társaság (3. pont) szűk köre nem tarthatott ilyen sokáig. Az egyetlen igaz, csak a 4. lehetőség marad.

Válasz: 4

4. Az alábbi szavak egyikében hibát követtek el a hangsúlyozás beállításában: a hangsúlyos magánhangzó hangját jelölő betűt helytelenül emelik ki. Írja le ezt a szót.

mozaik-
megkönnyíti
összehívás
zárt
alapok

A feladat elvégzése:
Valószínűleg a vizsgán a "mozaik" és a "könnyebbé" szavak közül kell választania. Zavaró lehet, hogy sokan azt mondják, hogy „könnyű”. Ebben az esetben ennek a feladatnak a végrehajtása során célszerű felidézni a mondát: "Meg kell gyógyítanunk a sebeket a szenvedés megkönnyítése érdekében",
És természetesen ne felejtsük el, hogy az igék hangsúlyozása gyakran az utolsó szótagra esik.

Válasz: mozaik

5. Az alábbi mondatok egyikében a kiemelt szó HIBÁS. Javítsa ki a lexikai hibát úgy, hogy a névhez illeszkedik a kiválasztott szóhoz. Írja le a választott szót.

Amikor a fiatal szakembert SZÁLLÍTOTTÁK, hogy a teremben csend lett.
A csatár két gólt szerzett és egy hatékony PASS-ot ért el.
A program célja a tehetséges hallgatók lehetőségeinek bővítése a szakmai növekedés, a feltaláló tevékenység érdekében.
Heves esőzés idején a kertben lévő hordók TÖLTÖDIK Vízzel.
A NAGY színész figyelemre méltó szerepe nemzeti szeretetet és hírnevet szerzett neki.

A feladat elvégzése:
A "leleményes" szó csak egy személy vonatkozásában használható: egy leleményes tanuló. A tevékenység lehet ötletes.
Emlékezzünk ezeknek a paronimáknak a jelentésére - a hangzás és a morfémikus összetétel szempontjából hasonló, de lexikális jelentésben eltérő szavakra:

Találékony - találékony, gyors eszű, kitalálni képes: ötletes háziasszony, ötletes kézműves, ötletes gyermek.
Találékony - a találmányhoz, a feltalálóhoz: találmány iroda, törvény, kreativitás, verseny.

Válasz: találékony

6. Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hibát követtek el a szóalak kialakításában. Javítsa ki a hibát, és írja be helyesen a szót.

Jobbulást
Sült pite
TAPÉTA táblákkal
A lombok omladoznak
híres TERVEZŐK

A feladat elvégzése:
A "táblák" szó férfias, és a "mindkettővel" forma alkalmas rá. A „polcok” vagy „heverők” esetében a „mindkettő” forma illene, mivel ezek a szavak nőiesek.
Nehéz hibázni a "konstruktor" szóban - ezt szinte senki sem mondja.
A "gyors" és a "ingatag" szavak helyesírása nem tűnik nehéznek, mert ezt mondjuk. De a "süt" szóban egyértelműen van egy hiba.
Emlékezik:
A BAKE ige ragozásakor az egyik forma helyes: BAKE. Ugyanakkor: SÜT, SÜT, SÜT, SÜT.

Válasz: sütni

7. Hozza létre a megfelelőséget a nyelvtani hibák és a megengedett mondatok között: az első oszlop egyes pozícióihoz válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

Nyelvtani hibák:

A) hiba a mondat homogén tagokkal való összeállításakor

B) az elöljárószóval ellátott főnév esetformájának helytelen használata

C) határozói forgalmú mondat téves felépítése

D) megsértés a részleges forgalommal bíró mondat felépítésében

E) a mondat igealakainak faji-időbeli összefüggésének megsértése

Javaslatok:

1) Csak miután megérkeztünk az egységhez, engedélyt kaptunk a beköltözésre.

2) A cikk az ókori kultúráról, valamint a kortárs művészetről szól.

3) Az orosz tanárok évente szakmai versenyeket tartanak, amelyek során megosztják egymással felhalmozott munkatapasztalataikat.

4) Nem voltak olyan sokan, akik nem látogattak volna el a művészeti galériába.

5) A szegfű rügyei vékony lábakon lengettek, amelyek még nem virágoztak ki teljesen.

6) Az innovatív technológiák alkalmazásának köszönhetően a termékek minősége jelentősen megnőtt.

7) Az a meggyőződés, hogy minden újszülött biztosan beszél valamilyen nyelvet, a kísérletek egész láncolatát eredményezte.

8) A fiatal előadó nemcsak a klasszikus zenét, de a jazzt is szerette.

9) A darab címének megváltoztatása után új plakát készült.

A feladat elvégzése:
A legjobb, ha ezt a problémát fokozatosan oldja meg: az egyszerű és pontos válaszok kiküszöbölésével.
Először derítsük ki, hogy mi a legkönnyebb megtalálni.
A pont - hiba a mondat homogén tagokkal való összeállításakor. Ez a megfogalmazás számos olyan hibaváltozatra alkalmas, amelyek homogén tagokkal társulnak. Ezért nem érdemes innen indulni.

A legjobb a B ponttal kezdeni - a főnév esetalakjának helytelen használata elöljáróval. Leggyakrabban a helyes választ az elöljárók adják, köszönhetően, annak ellenére, annak ellenére, hogy megkövetelik a dátumformát. Ritkábbak más származékos elöljárók: érkezéskor, távozáskor. És a 6. bekezdésben látjuk: "Használat révén". A dátumnak "use" -nak kell lennie.
B - 6

Ezután megkeressük a rész- és tagmondatokat. Ez nem nehéz: ennek a feladatnak csak egy tagje van - az (5) bekezdésben. Az e bekezdés alatti mondatban a szavak nyilvánvaló következetlensége látható.
D - 5

Emlékezzünk a résznév kérdéseire: mit tegyünk? mit tett? Két határozói fordulat van. Válasszon az (1) és (9) bekezdés szerinti javaslatok közül. Jelölje ki a fordulatokat és az alapokat. Most meg kell győződnie arról, hogy ezek a mondatok nem személytelenek. Ha van személytelen mondat, akkor az biztosan hiba lesz, mert a határozószókat nem használják az ilyen mondatokban. Fontos szempont, amelyre figyelni kell: a határozói forgalomban leírt műveletet a tárgyban megnevezettnek kell végrehajtania: Megérkezhettünk volna az egységhez (1. pont), de a poszter nem tudta megváltoztatni a nevét (9. pont). .
AT 9

Könnyű észlelni az igealakok faji-időbeli összefüggésének megsértését is. Ki kell emelni az igéket a fennmaradó mondatokban, és figyelni azok alakjára. Most átmeneti vagy sajátos eltérést találunk: költés - jelen idő, megosztott - múlt idő.
D - 3

Az 1., 2., 4., 7., 8. tétel megmarad.
Az 1., 4. és 7. mondatban nincsenek homogén tagok. 2. és 8. maradék.
A 2. mondatban az "és" riasztó. Vannak olyan javaslatok, amelyek nem csak szövetséggel rendelkeznek "nemcsak, ... hanem" is. Nincs "nem csak", ami azt jelenti, hogy ez a helyes lehetőség.
Az állítmány és az összeadás a 8. mondatban semmiképpen sem lehet homogén!
A - 8

Válasz:
A - 8
B - 6
AT 9
D - 5
D - 3

Ez a gyűjtemény számos, különböző nehézségű gyakorlatot és diktátumot tartalmaz, amelyek segítenek felkészülni az orosz nyelvű vizsgákra. A feladatokat az egész iskolai tananyag tantervének figyelembevételével készítik el. A kézikönyv nemcsak a középiskolás diákok és a jelentkezők számára lesz hasznos, hanem az orosz nyelv tanárai és az egyetemek előkészítő tanfolyamainak tanárai számára is. A gyakorlatok képezik ennek a kézikönyvnek az alapját. Az elméleti információkat nyelvtani kommentárként vagy referenciaanyagként mutatjuk be. Fontos elem az általánosító szövegdiktációk, amelyek az egyes szakaszok végén helyezkednek el. A kézikönyv középiskolásoknak és pályázóknak, az orosz nyelv tanárainak és az állami egyetemek előkészítő tanfolyamainak tanárainak szól. Ez nemcsak az iskolai tanterv megismétlésében segít, hanem hatékonyan felkészül az OGE és a USE letételére, valamint az egyetemi felvételi vizsgákra is.

8. Határozza meg azt a szót, amelyből hiányzik a hangsúlytalan, ellenőrizhető gyökhangzó. Írja be ezt a szót a hiányzó betű beillesztésével.

ab..elem
pr..stizh
ec..logy
ezt a címkét
p..rket

A feladat elvégzése:
A teljes szójegyzékből a teszt csak az "ökológia" szóhoz illeszthető: ökológus.

Válasz: ökológia

9. Határozza meg azt a sort, amelyben ugyanaz a betű hiányzik mindkét szóból. Írja be ezeket a szavakat a hiányzó betű beillesztésével.

pa ... tedd, és ... dolog
megszakítás nélkül, pr..harc
nem ... vizuális, menj ... menj
ra .. számolj és .. adj
ó ... meghúzva, tovább ... kicsit

A feladat elvégzése:
A feladat megoldásához emlékezzünk az előtagok helyesírására:

• pozícionált, kiszámított - C-t írjuk a siketek elé;


• izdare, izdat - Z a hangos előtt írva;


• Az OT- és a NAD- előtagok nem változnak: visszahúzódtak, haraptak;


• fOLYAMATOS - a PRE előtag a "megszakítást" jelenti;


• törés - a PRI- előtagot a "közelítés" jelentésében használják;


• a HA- és ZA- előtagok nem változnak.

Válasz: szeretett, gyere be

10. Írja le az átadás helyére azt a szót, amelyben az E betű van.

kibírta
rendetlen ... ki
értem
dobott
vágás ...

A feladat elvégzése:
Ennek a feladatnak és a 11. számú feladat végrehajtásakor kiejtheti a szavakat, majd valószínűleg meghallja, hogy milyen betű van beírva a szóba: jelentése. De arra is emlékeznünk kell, hogy a -CHIV- és -LIV-utótagokat I-vel írják. Javasoljuk az igetagok helyesírásának megismétlését is.

Válasz: azt jelentette

Az Ultimate Tutor sorozat ideális segítség a vizsgafelkészítéshez. "Orosz nyelv. Szuper oktató az egységes államvizsgára való felkészüléshez ":
több mint 150 gyakorlat az orosz helyesírás, a szintaxis és az írásjelek fő témáiról
az anyag hozzáférhető formája a szövetségi állam oktatási szabványának követelményeivel összhangban
feladatok a szöveg komplex elemzéséhez GIA 9 és GIA 11 formátumban
válaszok a hiányosságok figyelemmel kísérésére és megszüntetésére

11. Írja fel az átadás helyére azt a szót, amelyben az I betűt írják.

fedett ... te
nem fogadott
elfogadhatatlan (feltételek)
tűnj el ... te
nagyon ... az én

A "hiányzó" és "eltűnik" nagyon világosan hallható, de más szavakat másképp lehet kiejteni. A legjobb megmagyarázni egy adott levél helyesírását:

• Meg fog fázni - kivétel, 1 ref. (borotválkozás, fektetés, építkezés), a személyes befejezésben ez van írva: E.


• A kihagyott passzív tagszó, a Skip infinitív nem -at / -yat, ezért az -EN (N) - utótagot írjuk.


• Ha eltűnik - mit fog tenni? mit kell tenni? - tűnj el. 1 hivatkozás, a személyes befejezésben ez van írva.


• Elfogadhatatlan, elgyötört: a verbális melléknevek és az -EM - / - IM- utótagokat ragozással ellenőrizzük. Gyötrelem - 2 sp.

Válasz: elgyötört

12. Határozzon meg egy olyan mondatot, amelyben NEM a kiemelt szóval KIS írva van. Bontsa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a szót.

A fűzfák szőlője és a tölgy levelei úgy ragyognak, mint az ajkak (NEM) HULLADÉKOK kézzel.
A (NEM) KÉTSÉGBEN maradtunk, amikor a furcsa vendég hirtelen távozott.
(NEM) TUDATÁBAN sorsukról, A.P. darabjainak hősei Csehov élete gyakran értelmetlen.
A kertekben a burgonya még mindig (NEM) TALÁLT.
Az egyén apró tragédiáit senki sem (NEM) JEGYZI MEG.

A feladat elvégzése:
A feladat végrehajtása során ellenőriznie kell, hogy az egyes szavakat NOT nélkül használják-e. A "megértés" szó nem létezik. Tehát ez a helyes válasz.
Ellenőrizzük a többi szót:

• nem törölhető kézzel, senki sem veszi észre - függő szavakkal ellátott tagmondatok;


• anélkül, hogy észrevennénk - nem gerundokkal;


• nem ásták ki - rövid rövidítéssel nem.

Válasz: zavart

13. Határozzon meg egy olyan mondatot, amelyben mindkét kiválasztott szó KIS! Bontsa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a két szót.

1. (ELŐTT) AZTÁN az iránytű (IN) irányítóját fordította abba az irányba, amelybe a fiú eltűnt.


2. A határozott cselekvésre való készség (UGYANA) kifejezése megjelent Artyom arcán, mint amikor először találkoztunk, (MIÉRT) AMI még a szemében is kifejezte ugyanolyan bizalmat.


3. Én (AZT) ÓRÁT mentem Tatarinovokhoz, hogy (NEM) találnám meg Nyikolaj Antonovicsot.


4. (B) Egy ideje Vera lelkes és szenvedélyes szerelmes leveleket kapott egy ismeretlen személytől, de (MÉG) nem tulajdonít nekik jelentőséget.


5. Onegin, csakúgy, mint B. Konstan hőse, okos, de határozottan közömbös a körülötte élő emberek iránt, és (EZÉRT) nem lát semmit az életben, ami méltó lenne lelki erőfeszítéseihez.

A feladat elvégzése:
A legjobb, ha a feladatot ennek az algoritmusnak megfelelően végezzük:

1. Keressen olyan szavakat, amelyeket minden kétség nélkül kötőjellel írtak: valami, valami vagy valami, végül is kettős mellékmondat. Pontosabban ebben a feladatban nem találunk ilyen szavakat.


2. Nézze meg, vannak-e olyan szavak, amelyek külön-külön vannak beírva. Ezek főnévi és névmási elöljárók, a „csak”, „mindegy”, „tetszik”, „valami” szavak. Az 1. ponttól származó javaslat határozottan nem megfelelő. Az "abban" semmiképpen sem olvasztódik össze, mert ez egy névmással ellátott elöljárószó.


3. Most megtalálhatja a "közben (és)" és "a folytatásban (és)" szavakat. Gyakran előfordulnak ilyen feladatokban, és mindenesetre külön vannak megírva. A 4. mondat törölhető.


4. Meg kell nézni, hogy a feladat tartalmazza-e a WHAT (WERE), THAT (SAME) és SO (SAME) szavakat. Általános szabály, hogy velük sem lehet nehézség. Fontos meghatározni, hogy a részecske eltávolítható-e. Ennek eredményeként kiderül, hogy a 2. és az 5. mondat nem felel meg.

Most ellenőriznünk kell a fennmaradó opciót: az „azonnal” szöveget együtt írják, a „tehát” nem távolítható el és nem rendezhető át a „volna”.

Válasz: azonnal

14. Adja meg az összes számot, amelybe N. van írva.

Az állami (2) kitüntetések átadásának (1) ünnepségén megünnepelte a lángbeszédet (3), amely erős benyomást tett a teremben összegyűlt hátsó munkásokra (5). ).

A feladat elvégzése:
A feladat nem nehéz, itt emlékeznie kell az egyes szavak helyesírására:

• ünnepélyes, állapot, tüzes - az -ENN képző a törölt melléknevekben;


• ejtsd - rövid tagjel H-vel;


• munkásnál - (egy N) ennek a szónak a helyesírására kell emlékezni.

Válasz: 3, 5

15. Rendezze el az írásjeleket. Jelöljön meg két mondatot, amelyekbe EGY vesszőt kell beírnia. Írja le e mondatok számát.

1. Az őshonos helyek és a hóval borított kiterjedések iránti szívből fakadó szeretet magára vonzza a gondolatokat a veszteség keserűségéről és a jövő szorongásáról.


2. Maga a nyelv képeket és ritmust, mondókákat és alliterációt tartalmaz.


3. A nyelv változatos, többszólamú és tónusú.


4. Vagy gondolatok, vagy emlékek, vagy álmok vándoroltak a fejében.


5. A levegő könnyű és tiszta, a folyó pedig fagyos.

A feladat elvégzése:
Az írásjelek helyes elhelyezéséhez meghatározzuk a mondatok összetételét:

1. Az őshonos helyek és a hóval borított kiterjedések iránti őszinte szeretet vonzza önmagát, gondolatokra ad okot a veszteség keserűségéről és a jövő iránti szorongásról. Ez a mondat homogén predikátumokat tartalmaz.


2. Maga a nyelv képeket, ritmust, mondókákat és alliterációt tartalmaz. Itt ismétlődő szakszervezetet látunk.


3. A nyelv változatos, többszólamú és sokszínű. Ismét vegye észre az ismétlődő kötőszavakat.


4. Vagy gondolatok, vagy emlékek, vagy álmok vándoroltak a fejében. Itt három homogén tagot látunk kettős unióval.


5. A levegő könnyű és tiszta, a folyó pedig fagyos. És ez egy összetett mondat.

Válasz: 1, 5

Az útmutató célja, hogy felkészítse a középiskolát végzetteket az egységes orosz nyelvű állami vizsgára (USE). A kiadvány elméleti anyagot tartalmaz az orosz nyelv iskolai tanfolyamának minden szakaszáról a 6-11. Évfolyamon, ajánlásokat a vizsga munka minden típusú 1. és 2. részéhez tartozó feladatok elvégzéséhez. A gyakorlati rész a vizsgálati elemek mintáit tartalmazza, térfogatban, felépítésben és a kiválasztott anyagban megközelítve az egységes államvizsga kontroll mérőanyagaival. A kézikönyv végén talál választ a tesztelemekre.

16. Rendezze el az írásjeleket: jelölje meg azokat a számokat, amelyek helyén a mondatban vessző (k) legyen (ek).

Az elkészítés első szakaszának (1) befejezése után (2) finomra vágott szarvasgombát (3) vagy (4) előre főtt gombát adhat az ételhez.

A feladat elvégzése:
Először kiválasztjuk a határozói forgalmat.
Ebben a mondatban a részvételi kifejezések a meghatározott szavak elé kerülnek. Az itt definiált szavak nem személyes névmások. Ebben a mondatban a mellékmondat-kifejezéseknek nincs további jelentése, ami azt jelenti, hogy nincs ok elkülöníteni ezeket a kifejezéseket.

Válasz: 1

17. Rendezze el a hiányzó írásjeleket: írja be a szám (oka) t, majd a vesszőt.

Szeretlek (1) téged (2) damasztomat (3) tőröm (4)
Az elvtárs könnyű és hideg.
Egy töprengő grúz bosszút hamisított,
Egy szabad cserkesz élesre vette a félelmetes csatát.<...>
Társként kaptok (5) szerelmi zálog (6) néma (7)
És a benned lévő vándor nem haszontalan példa:
Igen, nem fogok megváltozni, és erős leszek a szívemben
Hogy vagy, hogy vagy (8) barátom (9) vasaló.

(M.Yu. Lermontov)

A feladat elvégzése:
Érdemes figyelmesen elolvasni a verset a végéig. Ebben az esetben lehetőség van a fellebbezések kiemelésére. Nem szabad egyes szavakat ragadnia egy versből anélkül, hogy elolvasta volna a teljes sorokat. El kell gondolkodni az utolsó két sor értelmén: végül is, ha vesszőt tesz a helyére (9), akkor kiderül, hogy maga a lírai hős is vasból áll.

Válasz: 2, 4, 5, 7, 8

A kiadvány segíti a középiskolás diákokat az egységes orosz nyelvű államvizsga előkészítésében. A könyv segít gyorsan és hatékonyan megismételni és összefoglalni az oktatási anyagokat. A kézikönyv elméleti anyagot tartalmaz a vizsga minden témájáról. Kérdések, feladatok és gyakorlatok segítenek megszilárdítani az ismereteket. A könyv végén a legnehezebb feladatokra adnak válaszokat. A kiadvány a középfokú (teljes) általános oktatás iskolai tantervének modern követelményeinek megfelelően készült.

18. Írásjelek elrendezése: tüntesse fel azokat a számokat, amelyek helyett a mondatban vessző (k) kell lennie.

Azóta minden alkalommal (1), amikor zeneszerzővel (2) nevetés nélkül találkozunk, nem tudja felidézni ezt az esetet (3), amelynek önkéntelen tanúi lettünk (4).

A feladat elvégzése:
Ez a feladat egy kicsit nehezebb, mint a CMM-ekben megtalálható, a 18. sz. Alatt szereplő minden gyakorlatilag azonos feladat. Fontos itt hangsúlyozni az alapokat és felhívni a javaslat vázlatát. Ez megkönnyíti az írásjelek elhelyezését. Emlékeztetni kell arra, hogy a feladat mondataiban az "amely" névmás mindig a záradékban lesz.

[Azóta minden alkalommal (amikor valahol zeneszerzővel találkozunk) nem tud nevetés nélkül felidézni ezt az esetet] (amelynek önkéntelen tanúi lettünk).

Válasz: 1, 2, 3

19. Rendezze el az írásjeleket: sorolja fel az összes számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni a mondatban.

Nagyon szerettem volna látni volt osztálytársaimat (1) és (2), amikor találkoztunk (3) Megkérdeztem őket (4), hogy hiányoznak-e az iskolából.

A feladat elvégzése:
Itt látjuk a szövetségek találkozását: a kompozíciós és az alárendelteket. Nehéz megérteni, hogy vesszőt kell-e tenni a (2) szám alatti esetbe. Ehhez mentálisan el kell távolítania az alárendelt záradékot, és meg kell néznie, hogyan fogják felfogni a mondatot nélküle.

Nagyon szerettem volna látni volt osztálytársaimat, és megkértem őket ...

A mondat jól olvasható, ezért a (2) szám alatti vesszőnek itt kell lennie.

A nehézség abban is rejlik, hogy ez alárendelt záradék a LI szakszervezetnél. Nem mindenki ismeri fel, ritka.

[Nagyon szerettem volna látni egykori osztálytársaimat], és (amikor találkozásunkra sor került), [megkérdeztem őket], (hiányzik-e az iskola).

Válasz: 1, 2, 3, 4

20. Szerkessze a mondatot: javítsa a lexikai hibát a helytelenül használt szó helyettesítésével. Írja le a kiválasztott szót, betartva a modern orosz irodalmi nyelv normáit.

A sportolóknak több mint egy évig intenzíven kell edzeniük ahhoz, hogy világrekordot nyerjenek.

A feladat elvégzése:
Ezzel a feladattal, valamint a 6. számú feladattal sokaknak problémái voltak.
Sok szinonima van oroszul, és ez a mondat különböző módon javítható. Több érem megszerzése, de nyilvánvalóan nem rekord. Ezért itt megfelelnek a "beat", "install", "set" szavak.

Válasz: verni, beállítani, beállítani

Olvassa el a szöveget, és végezze el a 21–26.

(1) Szumskov kapitány körülnézett a Vörös Hadsereg emberein, akik felsorakoztak, és kissé aggódva így szóltak: - Elvtársak! (2) Megkapták a parancsot: a gazdaság mögötti magasságban, a kereszteződésnél vegyen fel védekező pozíciókat. (3) Védje meg a magasságot, amíg az erősítések megérkeznek. (4) A feladat egyértelmű? (5) Az elmúlt napokban sokat veszítettünk, de megtartottuk az ezred zászlaját, és meg kell őrizni az ezred becsületét. (6) Kitartunk az utolsó mellett! (7) Gyalogezred indult a gazdaságból. (8) Zvjagincev könyökével megbökte Nyikolájt, és ragyogó szemmel azt mondta: - Helyénvaló egy zászlóval harcba szállni, és ezzel visszavonulni - csak ne adj Isten! (9) Mit gondolsz, hogyan fogunk ellenállni? (10) Nyikolaj elszántan bólintott. - (11) Ellenállnunk kell! (12) A szélmalom közelében egy mezítlábas, körülbelül hétéves, fejű fiú, aki libákat legelt, közelebb futott az úthoz, megállt, kissé megmozgatta vöröses ajkait, csodálattal vizsgálgatta az elhaladó égett füvet. (38) A legközelebbi tartály közelében a fű kiégett, a napfényben szinte láthatatlan apró lángnyelvek a tollfű tetején mentek, a lejtőn az álló harckocsik elszenesedett, sötét csontvázai füstöltek. (39) Nyikolaj nem hallotta a robbanás földrengését, földcsuszamlását, nem látta, hogy nagy földtömeg erősen felemelkedett volna mellette. (40) A sűrített, szoros forró levegő hulláma elsodorta az elülső mellkas töltését az árokba, és erőteljesen hátradobta Nyikolaj fejét. (41) Nyikolaj akkor ébredt fel, amikor a repülőgépek, miután két megközelítésből kidobták rakományukat, már régen visszavonultak, és a német gyalogság, sorozatban a harmadik támadást megkezdve, szinte szorosan megközelítette a védelmi vonalat, felkészülve a döntő dobásra. (42) Heves csata folyt Miklós körül. (43) Az ezredből csak néhány katona állt ki az utolsó erők közül; tűzük gyengült: kevés ember volt képes védeni; kézigránátokat már használtak a bal szárnyon; a túlélők már arra készültek, hogy találkozzanak a németekkel az utolsó szuronyos sztrájkkal. (44) Miután Zvyagintsev és a többiek megelőzték a menekülő németeket a szakadéknál, szuronyokkal kezdtek dolgozni, messze a Vörös Hadsereg mögé rohanó, sebzett lábára erősen zuhanó férfiak mögött, Lyubchenko őrmester az egyik kezében tartva a zászlót, a másikkal az oldalához nyomja a gépfegyvert; a megsebesült Szumszkov kapitány kúszott ki az árokból, amelyet egy héj tört össze ... (45) A kapitány bal kezére támaszkodva mászott le a magasból, követve katonáit. (46) Mészfehér arcán nem volt vér, de mégis előrelépett, és hátravetve a fejét, gyerekesen vékony, törő hangon kiabálta: - Sasok! (47) Kedvesem, hajrá! .. (48) Adjon életet nekik!

(M.A.Sholokhov⃰ szerint)

⃰ Mikhail Aleksandrovich Sholokhov (1906–1984) - orosz szovjet író, forgatókönyvíró, újságíró, haditudósító, irodalmi Nobel-díjas.

21. Melyik állítás felel meg a szöveg tartalmának? Írja be a válaszszámokat.

A feladat elvégzése:
Meg kell találnia és alá kell húznia a szövegben a feladat szavait.

1. A kagyló robbanása után a megsebesült Szumszkov kapitány továbbra is fenntartotta a Vörös Hadsereg katonáinak morálját.
   Ez az állítás megfelel a szöveg mondatának:

   (44) Miután Zvyagintsev és a többiek megelőzték a menekülő németeket a szakadéknál, szuronyokkal kezdtek dolgozni, messze a Vörös Hadsereg mögé rohanó, sebzett lábára erősen zuhanó férfiak mögött, Lyubchenko őrmester az egyik kezében tartva a zászlót, a másikkal az oldalához nyomja a gépfegyvert; mászott ki a töröttből
   egy lövészárok héja megsebesítette Sumskov kapitányt ... (45) A kapitány bal kezére támaszkodva a magasból kúszott le katonáit követve. (46) Mészfehér arcán nem volt vér, de mégis előrelépett, és hátravetve a fejét, gyerekesen vékony, törő hangon kiabálta:
   - Sasok! (47) Kedvesem, hajrá! .. (48) Adjon életet nekik!



2. A Vörös Hadsereg súlyos csatája több percig tartott, de az ellenség veszteségei nagyok voltak.
   Ez az állítás helytelen:

   (35) Úgy tűnt neki, hogy a csata több percig tartott, de valójában több mint fél óra telt el a támadás kezdete óta,
   a nap észrevehetően nyugat felé hajlott, és sugarai már kezdték elveszíteni a közelmúlt gonosz csípősségét.



3. Nyikolaj Sztrelcov a Nagy Honvédő Háború alatt gyalogezredben szolgált.
   

   (7) Gyalogezred indult a gazdaságból. (8) Zvjagincev könyökével megbökte Nyikolájt, és fényesen csillogott a szemével, és így szólt:
   - Egy zászlóval harcba szállni alkalmas, és ezzel visszavonulni - csak ne adj Isten! (9) Mit gondolsz, hogyan fogunk ellenállni?
   (10) Nyikolaj elszántan bólintott.



4. Zord háború idején Nyikolaj Sztrelcov önkéntelenül is emlékezett fiára.
   Ez az állítás megfelel a következő mondatnak:

   (13) Nikolai figyelmesen ránézett, és csodálkozva tágra nyitotta a szemét: mennyire néz ki! (14) Ugyanaz, mint a legidősebb fiával, tágra nyílt kék szemekkel, ugyanolyan lenszőrrel ... (15) megfoghatatlan hasonlóság és arcvonások, valamint az egész kicsi, szorosan kötött alak volt. (16) Most van valahol, az ő kicsi, végtelenül kedves Nyikolenka Sztrelcov? (17) Szerettem volna még egy pillantást vetni a fiúra, amely annyira feltűnően hasonlít a fiához, de Nyikolaj visszafogta magát: a csata előtt nincs szüksége emlékekre, amelyekből a szíve megenyhül.



5. A magasságot védő Vörös Hadsereg emberei harckocsiegységek kaptak segítséget.
   A szöveg csak a német harckocsikról szól, ezért egy ilyen kijelentést nem helyénvalónak tartanak.

Válasz: 1, 3, 4

22. Az alábbi állítások közül melyik igaz? Írja be a válaszszámokat.

1) A 10. javaslat megválaszolja a 4. javaslat kérdését.

2) A 12., 14. javaslat leírást tartalmaz.

3) A 16. és 17. mondat tartalma ellentétes.

4) A 27–31. Mondatok elbeszélést nyújtanak.

5) A 37., 38. javaslat bemutatja az indoklást

A feladat elvégzése:

1. A 10. javaslat megválaszolja a 4. javaslat kérdését.

   Ha nem olvassa el, akkor úgy tűnik, hogy minden így van: felteszik a kérdést a szövegben, és megadják a választ. De el kell olvasnod - akkor kiderül, hogy a hős egy teljesen más kérdésre válaszol.



2. A 12. és a 14. tétel leírást tartalmaz.

   Ez igaz:

   (12) A szélmalom közelében egy mezítlábas, körülbelül hétéves, fejű fiú, aki libákat legelt, közelebb futott az úthoz, megállt, kissé megmozgatta vöröses ajkait, csodálattal vizsgálgatta az elhaladó vörös hadsereget.
   (14) Ugyanaz, mint a legidősebb fiúé, széles szemű kék \u200b\u200bszem, ugyanaz a lenszőr ...



3. A 16. és 17. mondat tartalma ellentétes.

   Olvassuk újra a 16. és 17. javaslatot. Ez a megállapítás nyilvánvalóan nem igaz:

   (16) Most van valahol, az ő kicsi, végtelenül kedves Nyikolenka Sztrelcov? (17) Szerettem volna még egy pillantást vetni a fiára, amely annyira feltűnően hasonlít a fiához, de Nyikolaj visszafogta magát: a csata előtt nincs szüksége emlékekre, amelyekből a szíve megenyhül.



4. A 27–31. Mondatok elbeszélést nyújtanak.

   Ez az állítás igaz, hiszen a mondat fizikai cselekedeteket sorol fel:

   (27) Az első tartály megállt, nem érte el a tövisbokrok csoportját, a második fellobbant, visszafordult és felállt, és kátrányfekete, kissé imbolygó füstös fáklyát nyújtott az ég felé.
   (31) Végül felkelt, rövid pillanatok alatt a közeledésre ment, de ebben az időben a tartályok hűvösek voltak
   megfordult, visszaköltözött, hat haldokló és roncsos kocsi maradt a lejtőn.



5. A 37., 38. javaslat ismerteti az indoklást.

   Rossz. A 37. és 38. mondat nem érvelést, hanem narratív elemekkel ellátott leírást mutat be.

   (37) Az égő vas égő vasának és benzinének erős illata keveredve az égett fű keserű, hamuszerű szellemével, megütötte orrát. (38) A legközelebbi tartály közelében a fű kiégett, a napfényben szinte láthatatlan kicsi lángnyelvek a tollfű tetején mentek, az álló tartályok elszenesedett, sötét csontvázai füstöltek a lejtőn.

Válasz: 2, 4

23. A 34–35. Mondatokból írjon le egy frazeológiai egységet.

A feladat elvégzése:
A feladat nem könnyű, mert ha megnézzük a javasolt szövegtöredéket, akkor a frazeológiai egység nem azonnal észrevehető:

(34) Nyikoláj üres korongokat töltött, ivott egy lombikból undorítóan meleg vizet, az órájára nézett. (35) Úgy tűnt számára, hogy a csata több percig tartott, de valójában több mint fél óra telt el a támadás kezdete óta, a nap észrevehetően nyugat felé hajlott, és sugarai már veszteni kezdtek legutóbbi gonosz csípősségük.
Gyakori beszédhasználatuk miatt egyes frazeológiai egységek "elvesznek" a szövegben, és nagyon nehéz őket azonnal felismerni.

Válasz: valójában

24. A 12–17. Mondatok között keresse meg azokat, amelyek kapcsolódnak az előzőhöz unió és személyes névmás használatával. Írja meg az ajánlat (ok) számát.

(12) A szélmalom közelében egy mezítlábas, körülbelül hétéves, fejű fiú, aki libákat legelt, közelebb futott az úthoz, megállt, kissé megmozgatta vöröses ajkait, csodálattal vizsgálgatta az elhaladó vörös hadsereget. (13) Nikolai figyelmesen nézett rá, és csodálkozva tágra nyitotta a szemét: milyen hasonló! (14) Ugyanaz, mint a legidősebb fiúé, széles szemű kék \u200b\u200bszem, ugyanaz a lenszőr ... (15) Észrevehetetlen hasonlóság mutatkozott mind az arcvonásokban, mind az egész szorosan kötött alakban. (16) Most van valahol, az ő kicsi, végtelenül kedves Nyikolenka Sztrelcov? (17) Szerettem volna még egy pillantást vetni a fiára, amely annyira feltűnően hasonlít a fiához, de Nyikolaj visszafogta magát: a csata előtt nincs szüksége emlékekre, amelyekből a szíve megenyhül.

A feladat elvégzése:
Meg kell találnia az összes személyes névmást ebben a szövegdarabban, majd meg kell keresnie a kötőszókat. Látjuk, hogy a (13) tétel mindkettőt tartalmazza.

Válasz: 13

Olvassa el a vélemény részét a 21–24. Feladatban elemzett szöveg alapján. Ez a töredék a szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, a felülvizsgálat során használt kifejezés hiányzik. Helyezze be a listában szereplő kifejezések számának megfelelő számokat a rések helyére (A, B, C, D). Írja fel a megfelelő számot az egyes betűk alatti táblázatba. Írja fel a számok sorrendjét az 1. VÁLASZLAPON, a 25. feladat jobb oldalán, az első cellától kezdve, szóköz, vessző és egyéb kiegészítő szimbólumok nélkül. Írjon minden számot az űrlapon megadott mintáknak megfelelően.

A kézikönyv az általános és középfokú (teljes) orosz nyelvű általános oktatás kötelező minimális tartalmának megfelelően készült, tartalmazza az összes szükséges anyagot, amely szükséges ahhoz, hogy a hallgató önállóan felkészülhessen a vizsgára: egy olyan elmélet, amely könnyű táblázatokat tartalmaz megjegyezni, valamint gyakorlati részt, példákkal vizsga gyakorlatokkal és azok lépésről-lépésre elemzésével. A mellékelt CD nem csak egy gyakorlati tesztet tartalmaz USE formátumban, hanem a kézikönyv egyes fejezeteiben közbenső teszteket is, amelyek lehetővé teszik a hallgató számára, hogy önálló munkát szervezzen saját tudásának tesztelésére. A program automatikusan ellenőrzi a vizsgafeladatok helyességét, amely lehetővé teszi a vizsgára való felkészülés szintjének ellenőrzését.

25. „M.A. Kolohov különös figyelmet szentelt a hétköznapi katonáknak, akik legyőzték a háború minden hihetetlen nehézségét és nehézségét. A szöveg gyakran használja az expresszivitás szintaktikai eszközeit: (A) ________ (6., 11., 13. mondat) és (B) _______ (9., 16. mondat). Különleges szerepe van a szövegben a háborús valóság ábrázolásának. És itt fontos szerepet játszanak az utak: (B) _______ („gonosz csípés” a 35. mondatban) és (D) ________ („csapkodó ... lángnyelvek” a 38. mondatban) ”.

Feltételek listája:

1) párbeszéd

2) epitett

3) metafora

4) hiperbola

5) csomagolás

6) anaphora

8) összehasonlítás

A feladat elvégzése:
Először meg kell látnia, milyen tippeket tettek a tesztírók. Tehát két szintaktikai kifejezési eszközt és két tropát kell találnunk.

Térjünk át a listára.
Milyen szintaktikai kifejezési eszközöket találhatunk?

5) csomagolás

6) anaphora

7) felkiáltó mondatok

9) kérdő mondatok

Milyen utak?

3) metafora

4) hiperbola

8) összehasonlítás

Az A és B kifejezések könnyen meghatározhatók. Találjuk meg a 6., 11., 13. mondatot. Ezek mind felkiáltójelek. A 6. és 11. javaslat nyilvánvalóan kérdőjeles.

Térjünk át a pályákra. Az adott kifejezésekben határozottan nincs túlzás (hiperból). Az összehasonlítás egy kicsit bonyolultabb. Végül is például egy metafora is összehasonlítás, de rejtett. Ehhez képest mindig nyilvánvaló, hogy mit mihez hasonlítanak. A szövegben a tűzvillanásokat a nyelvekhez hasonlítják. De csak "nyelveket" látunk - amihez hasonlítják. Ha az összehasonlítás formai jeleiről beszélünk, akkor látni fogjuk, hogy itt nincsenek szavak, mintha, mintha, pontosan, mintha, mi lenne. És nincs instrumentális eset. Ezért vitatható, hogy itt nincs összehasonlítás.

Kiderült, hogy a helyes válaszok epitét és metafora. C epitéta (nincs jelentésátadás), G metafora (van jelentésátadás).

Válasz: 7, 9, 2, 3

A tankönyv, amely része a siker algoritmusának oktatási és módszertani készleteinek, az orosz nyelvet és irodalmat alap- és emelt szinten egyaránt tanuló középiskolásoknak szól. Kiterjesztett elméleti anyagokat, kreatív feladatokat, gyakorlatokat tartalmaz, amelyek célja a vizsgára való felkészülés. A tankönyv az oktatás modern kulturális és kreatív modelljét valósítja meg.

2. rész

26. Összetétel

A problémák hozzávetőleges tartománya	A szerző álláspontja
Az első probléma - az orosz katonák hősiessége a Nagy Honvédő Háború alatt (milyen áron sikerült elérni a Nagy Honvédő Háborúban a fasizmus fölötti győzelmet?).	A fasizmus fölötti győzelmet a Nagy Honvédő Háborúban a szovjet katonák hősiességének köszönhettük.
Második probléma - az emberiség megőrzése, otthon, család és gyermekek emléke a háború alatt. (Ami erőt adott a harcosnak, aminek köszönhetően elviselte a háborús körülmények minden nehézségét?)	Gyermekeinek, családjának és otthonának elpusztíthatatlan emléke, amelynek védelmében a katona felállt, lehetőséget adott számára, hogy ember maradjon és kemény katonai megpróbáltatásokat viseljen el.
Harmadik probléma - kötelességtudat fenntartása a Szülőföld előtt.	Amikor egy katonát csatára hangoltak, minden érzelmi tulajdonságot el kellett fojtania magában, hogy egyik napról a másikra ne veszítse el éberségét és harci kedvét.

Az első probléma
Miután megérintette az esszében a hősiesség témáját, jobb, ha kihagyja az epizódot a fiúval. De a csata leírására, a sebesült parancsnokra és más alkalmas jelenségekre nagyobb figyelmet kell fordítani. Egyszóval ki kell emelni, hogy a győzelmet magas áron érték el az emberek kitartásának és bátorságának köszönhetően.
Érveléshez a szovjet időszak bármely könyvét elviheti a háborúról.

Második probléma
A szerző szerint a katona lelkiállapota összefügg az emlékeivel. Ez a szövegtöredék egy fiú képét mutatja, aki Strelcovot emlékeztette fiára. Az otthoni emlékek elsöpörték. Az otthon, a család és a szeretet jelentette a katona lelki támogatását.
Idézhetünk a "Háború és béke" (Nyikolaj Rosztov) és "A hajnalok csendesek ..." (lányok emlékei), valamint Lev Kassil meséi (például "A hiányzó története") érveit. ").
Sok, a háborúról szóló műben Solohov az ember megőrzésére összpontosít az emberben („Anyajegy”, „Csikó”, „Sibalkov magja”, „Az ember sorsa”). Az elveszett generáció irodalmát szembeállította műveivel, amelyek megerősítik a háborúban erkölcsi magot fenntartó emberbe vetett hitet.

Harmadik probléma
Egy katona élete egy háborúban eltér a hétköznapi ember békés életétől, így az otthon, a család és a gyerekek emlékei elterelhetik a katonákat attól a gondolattól, hogy az anyaország iránti kötelesség mindenekelőtt. A fiúval való találkozás epizódjában az önuralom képességének tesztjét látjuk, amikor a katona felelős az anyaországért. Ennek ellenére természetesen ez az epizód motivációt is tartalmaz: kikért pontosan ő felel. (Megjegyzéshez lásd az 5. és a 18-19. Javaslatot).
A fiú intett a kezével. Hisz egy katonában, aki megvédi őt. A katona követendő példa. Természetesen Sztrelcovnak meg kell felelnie ennek a képnek.

Fontos megjegyzés: a második és a harmadik probléma ellentétes egymással. Mindazonáltal mindkét álláspont igazolható.