1. Õpetaja peab:

Kontrollimine õpilaste külastamise ajakirjas GPA;

Lugege õpetajate arvamust tervise, käitumise, lapsepõlve tulemuslikkuse kohta;

Lugege kodutööde omaduste kohta;

Vajaduse korral osalege õpetaja õppetundidel;

Vajadusel tehke päevakava kohandusi.

2. Toitumise korraldamisel peab juhendaja olema:

Korraldage söögitoas kohustus;

Kontrollige käte ja rätikute puhtust;

Hoidke kahe-minutilise eetilise vestluse;

Järgige söögitoas laste käitumist;

Lahendada arvutus söögisaalis;

Schoolilide korraldamise jälgimine söögitoast pärit.

3. Ülejäänud õhu korraldamine, õpetaja on kohustatud:

Korraldada ruumide puhastamist ja parandamist;

Järgige laste ja nende riided;

Teata puhkeplaanist;

Anda ülesande ja jaotada ülesandeid;

Jälgige laste süvendit;

Teostada individuaalseid ja grupi vestlusi;

Kokkuvõttes ülejäänud;

Jälgige laste tagasipöördumise järjekorda kooli.

4. Õpetaja kohustused klassiruumi läbiviimisel:

Korraldada esialgseid koolitusi;

Teata tööplaanist;

Järgige laste osalemist üritusel ja suunata nende tegevust;

Kokkuvõttes klassid.

5. Iseseisva ettevalmistuse ajal on vaja:

Korraldada juhendamist;

Määrata iga teema tööaeg;

Valige konsultandid (usaldusrühm);

Kontrollige dokumente päevikutes;

Korraldab üliõpilaste iseseisev töö;

Kontrollige nõrgalt kõnelejat, et aidata neil õigeaegselt aidata;

Analüüsige õpilaste kodutöö täitmist;

Võtke kokkuvõte enesepreparaadist.

Õpetajate teavitamise õigeaegselt teavitades õpetajaid enesepreparaadi edusammudest ja tulemustest.

6. Pärast GPA lõpetamist vajab õpetaja:

Ametisse nimetatud ülesande järgmisel päeval;

Trace klassi puhastamine;

Pane mängu nurgas;

Läbi vestluse vanematega;

Võtke kokkuvõte töö.

7. EPPA õpetajate episoodilised ülesanded

Lisaks ülalmainitud tööülesannetele on õpetaja õpetajana ka muu - episoodiline, teostanud nii tööajal kui ka mittetöötamisel. Need peavad olema tingitud:

Planeerimise vastutus;

Iga-aastase kalender-teemakava koostamine;

Üldiste klasside ajakava koostamine;

Tööplaanide ettevalmistamine, sündmuste arendamine.

1. Üldsätted

1.1. GPA õpetajate nimetatakse ja vabastatakse kooli direktori ametikohast. GPA õppejõudude puhkuse ja ajutise puude perioodi jooksul saab tema ülesandeid määrata klassi õpetajatele, teiste GPA õpetajatele või klassiõpetajale. Kohustuste ajutine täitmine Sellistel juhtudel viiakse läbi kooli direktori määruse alusel, mis on avaldatud tööõiguse nõuete kohaselt.

1.2. GPA õpetaja peaks reeglina olema keskmise või kõrgema professionaalse hariduse või asjakohase töökogemusega.

1.3. GPA juhendaja allütleb otse haridus- ja metoodika algkooli asedirektorisse.

1.4. Oma tegevuses GPA õpetaja juhib GPA põhiseadus Vene Föderatsiooni, seaduse "hariduse Vene Föderatsiooni", modelleerimismäärused üldhariduse, perekonnakoodeksi Vene Föderatsiooni, kuulub presidendi presidendi Venemaa Föderatsioon, Venemaa Föderatsiooni valitsuse otsused, juhtimisorganite otsused kõigi hariduse ja hariduse ja üliõpilaste kasvatamise taseme moodustamiseks; Haldus-, töö- ja majandusõigusaktid; Töökaitse, ohutuse ja tulekaitse eeskirjad ja eeskirjad ning kooli harta ja kohalikud õigusaktid (sealhulgas siseriikliku töörežiimi eeskirjad, direktori korraldusi ja korraldusi, see ametlik juhendamine), tööleping (\\ t Leping), uute põlvkonna soovituste uue põlvkonna nõuded nende rakendamiseks üldharidusasutuses. GPA õpetaja vastab lapse õiguste konventsioonile.

2. Funktsioonid

GPD õpetaja tegevuse peamised juhised on järgmised: ·

2.1. Organisatsioon haridusprotsessi grupis pikema päeva, juhtpositsiooni ja jälgida arengu käesoleva protsessi, võttes arvesse konkreetseid nõudeid uue GEF.

2.2. Soodsate tingimuste loomise edendamine üliõpilaste isiksuse individuaalsele arengule ja moraalsele kujundamisele, võttes arvesse uue GEF-i nõuete eripära.

2.3. GPA haridusprotsessi normide ja ohutuseeskirjade järgimise tagamine.

3. Ametlikud ülesanded ·

GPA õpetajat teostab järgmised tööülesanded:

3.1. Analüüsid: ·

Hariduse protsessi probleemid GPAs;

GPA haridusalase töö tulemused;

GPA õppeprotsessi kursus ja arendamine.

3.2. Prognoosid:

Suundumused muuta olukorda ühiskonnas ja hariduses, et kohandada GPA haridusalase töö plaani; ·

Kavandatud haridusalase töö tagajärjed GPA-s.

3.3. Plaanid ja korraldab: ·

Haridusprotsess haridus- ja vahetulede GPD-dega, võttes arvesse uue GEFi nõuete eripära; ·

Vajaliku metoodilise dokumentatsiooni arendamine haridusasutuste jaoks GPA-s; ·

Töö ettevalmistamise ja läbiviimise kultuurilise ja haridusürituste jõudude üliõpilaste GPD; ·

Vanemate haridusalane töö (juriidilised esindajad), võtab vastu vanemate (juriidilised esindajad) haridusprotsessi korraldamise kohta;

Üliõpilaste kõnnib;

Kuumad toitumisõpilased;

Uuring õpilaste õpilastega.

3.4. Koordinaadid:

Üliõpilaste tegevus igasuguste klasside ajal GPA-s.

3.5. Kontrollid:

Seadmete, seadmete, tehniliste ja visuaalsete ainete haridusprotsessis kasutatavate seadmete ohutus;

GPA õppimisrežiimi järgimine;

Õpilaste eeskirjade vastavus õpilastele.

3.6. Reguleerib: ·

Õpilaste identiteedi väljatöötamine uue GEF-i nõuete eripära kohta;

GPA haridusliku töö programmi edenemine. ·

3.7. Nõustab:

vanemad (juriidilised esindajad) haridusprotsessi korraldamisel.

3.8. Kutsub:

Vanemate kooli (juriidiliste esindajate) nimel teavitada nende laste edukust ja nende rikkumisi hartast ja teistest kohalikest koolijuhtidest.

4. Vastutus

4.1. Mittetäitmise või ebaõige jõudluse jaoks ilma harta heade põhjusteta ja kooli sisemiste tööreeglite eeskirjade põhjendused, kooli direktori direktori õiguskorraldus ja algkooli ja teiste kohalike eeskirjade haridus- ja metoodilise töö asedirektorid, \\ t Selle juhendi poolt kehtestatud ülesanded, sealhulgas õiguste mittekasutamine, mida käesolev juhendis, mis tõi kaasa haridusprotsessi disorganiseerimise, kasvab GPA õpetajad tööõigusaktides määratletud distsiplinaarvastutuse. Tööjõuülesannete raske rikkumise eest võib distsiplinaarkaristusena kohaldada vallandamist.

4.2. Kasutamiseks, sealhulgas ühesuguse haridusmeetoditega, mis on seotud füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga üliõpilase isiksuse valdkonnas, võib GPA õpetajat vabastada tööalaste õigusaktide ja õiguse kohaselt "hariduses" \\ t Venemaa Föderatsioon". Selle õigusrikkumise vallandamine ei ole distsiplinaarse vastutuse mõõt.

4.3. Tuleohutuse, töökaitse, sanitaar- ja hügieenilise eeskirjade rikkumise rikkumise eest haridusprotsessi korraldamise korraldamiseks on GPA õpetaja haldusõiguse viisil ja juhtudel ette nähtud halduslik vastutus.

4.4. Süüdi põhjustanud kooli või osalejaid haridusprotsessis kahju (sealhulgas moraalne) seoses täitmise (mittetäitmise) oma ametlike ülesannete täitmise, samuti mitte kasutamise õiguste käesoleva juhendi, GPA õpetaja toimub töö- ja (või) tsiviilõiguse kehtestatud piirides ja piirides.

5. Suhe. Kommunikatsioon positsioonide kaupa

Õpetaja GPD:

5.1. Töötab ajakava koostatud 30-tunnise töönädala ja heakskiidetud kooli põhisumma põhjal.

5.2. Veeb iseseisvalt oma tööd iga õppeaasta ja iga stuudio kvartali kohta vastavalt direktori poolt heakskiidetud ajakavale.

5.3. Saab direktor koolis ja otsese juhendaja teavet regulatiivse ja organisatsioonilise ja metoodilise iseloomuga vastab kviitungi asjakohaste dokumentidega.

5.4. Süstemaatiliselt suhtleb teabega seotud küsimustes nende pädevuses, koos pedagoogiliste töötajate ja kooli asedirektoriga.

5.5. Saadab kohtumistel ja seminaridel saadud teavet otse pärast selle kättesaamist.

Töötaja sai töökorralduse ühe eksemplari.

"--------" ____________________ 20 ____. _______________________________

Heaks kiitma

[Asend, allkiri, F. I. O.

Pea või muu

Volitatud ametnik

Väetama

[Organisatsiooniline ja õiguslik vorm, ametijuhend]

organisatsiooni nimi, [number, kuu, aasta]

ettevõtted] M. P.

Töö kirjeldus

laiendatud päeva grupi õpetaja [organisatsiooni nimi, ettevõte jne]

See töö kirjeldus töötati välja ja kiideti heaks vastavalt Venemaa Föderatsiooni tööseadustiku sätetele, 1. oktoobril 2002 N 724 Vene Föderatsiooni valitsuse dekreedile "iga-aastase peamise pikema puhkuse kestus; Pedagoogilised töötajad ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad tööalaseid õigussuhteid.

1. Üldsätted

1.1. Laiendatud päeva grupi õpetajaliikleja viitab pedagoogiliste töötajate kategooriale ja otseselt allutada [otsese juhendaja ametikoha nimi].

1.2. Isik, kellel on kõrgem professionaalne haridus- või teisese kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika", võetakse haridus- või teisese kutsehariduse seisukohta koolituse "Haridus ja pedagoogika", ilma et Või kõrgem kutsehariduse või teisese kutsehariduse ja täiendava kutsehariduse koolituse suunas "Haridus ja pedagoogika" ilma kogemuste töö esitluseta.

1.3. Laiendatud päevaõpetaja peaks teadma:

Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad;

Seadused ja muud regulatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridusalast tegevust, lapse õiguste konventsiooni;

Pedagoogika, laste, vanuse ja sotsiaalse psühholoogia;

Psühholoogia suhted, individuaalsed ja vanuse tunnused õpilased, vanuse füsioloogia, koolihügieeni;

Õpilaste seiremeetodid ja vormid;

Pedagoogiline eetika;

Teooria ja haridusalase töö teooria ja meetodid, vaba aja korraldamine õpilased;

Haridussüsteemide haldamise meetodid;

Pädevuse põhikomponentide moodustamise meetodid ja meetodid (professionaalne, kommunikatsioon, teave, õiguslik);

Kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivse, diferentseeritud haridusalase koolituse, rakendamise pädevuse lähenemisviisi;

Uskuse meetodid, nende seisukoha argumendid, luua kontaktid erinevate vanuseliste õpilastega, nende vanemate (nende asendavate isikute), töö kolleegidega;

Konfliktiolukordade tehnoloogia diagnostilised põhjused, nende ennetamine ja luba;

Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

2. Ametlikud ülesanded

2.1. Keegipäeva fraktsiooni õpetaja määrab järgmised tööülesanded:

Kurfurikulaarse õppe ja haridusalase töö korraldamine ja läbiviimine;

Kontroll üliõpilaste režiimi täitmise üle, kodutöö korraldamise, kultuurilise ja vaba aja veetmise, heaolu ja muude rühmade juhtimise korraldamise;

Planeerimine haridusalase töö fikseeritud rühma, tagades kava rakendamise, osalemine metoodilises töös;

Kontserni kehtestatud dokumentatsiooni säilitamine, teabe haldamise esitamine akadeemilise ja käitumise kohta, omaduste ettevalmistamine Euroopa üliõpilastele;

Õpilaste, nende arengu ja parandamise üksikute võimete, huvide ja kalduvuste uurimine;

Alalise seose säilitamine vanemate ja õpetajatega, et parandada haridus- ja haridusprotsessi tõhusust;

Säilitavate rühmade toitumise korraldamine ja kontroll;

Kiirete jalutuskäike planeerimine ja korraldamine;

Õpilaste elu ja tervise kaitse tagamine pikema päeva rühma asukoha ajal;

Haridusprotsessi normide ja ohutuseeskirjade järgimise tagamine pikendatud päevagrupis;

Rakendamine üliõpilaste järgimise jälgimise kooliku sisemise tööreeglite eeskirjades, käitumise eetiliste normide ja kultuuride järgimine, kooli vara austamine;

Luuakse soodne mikrokeskkonna ja iga õpilase moraalse ja psühholoogilise kliima loomine;

Tervisliku eluviisi propaganda õpilaste hulgas võitlus halbade harjumuste vastu, õpilaste välimuse kontroll ja vastavad isikliku hügieeni eeskirjadele;

Kinnisvara ohutuse tagamine ja oma klassi taga olevate kappide sanitaar- ja hügieenilise seisundi tagamine.

3. Õigused

Laiendatud päeva õpetajal on õigus:

3.1. Kõik seaduses sätestatud sotsiaalsed tagatised.

3.2. Valige kooliosakonna poolt heakskiidetud pikema päeva grupi haridustegevuse vormid ja meetodid.

3.3. Osalege õppekooli programmi arendamisel.

3.4. Osalege pedagoogilise nõukogu ja teiste kollegiaalsete valitsuste otsuste tegemisel.

3.5. Vajalikel juhtudel on see õpilaste vanemate kooli nägu (need asendavad isikud).

3.6. Nõuda kooli juhtpositsiooni abistamiseks nende ametialaste ülesannete täitmisel ja õiguste teostamisel.

3.7. Nõuda ametialaste ülesannete täitmise tingimuste loomist, sealhulgas vajalike seadmete, inventuuri, töökoha pakkumist, mis vastab sanitaar- ja hügieenilistele eeskirjadele ja normidele jne.

3.8. Tutvuda koolijuhtimise otsuste eelnõud seoses tema tegevusega.

3.9. Parandage oma kutsekvalifikatsiooni.

3.10. Iga-aastase peamise laiendatud puhkuse kestus 56 päeva jooksul.

Üldharidusasutuse töö lahutamatu osa on GPA. Mis see on? GPA dekodeerib lühend, kuidas see on tõeline "chopper-söövitav" vanematele, kes töötavad kogu päeva jooksul ja ei saa lapsele aega maksta. Pärast õppetunde koos õpetajaga ei saa poisid mitte ainult ülesandeks, vaid ka lõbus eakaaslastega.

Laiendatud päeva ülesanded

Iga lapse isiksuse põhjalik areng on GPA peamine ülesanne. Tähendab, et poisid, kes jäävad koolis pärast õppetunde, ei lihtsalt "tappa aega" ootab vanemaid. Õpilaste jaoks on välja töötatud uute teemade õppimise programm, koolilapsed võivad osaleda huvitavatel kruusidel. Õpilastele saab 6-7 aastat korraldada igapäevane une. Lõppude lõpuks kaotab väsinud laps huvi õppimise vastu.

GPA-ga töötavad õpetajad ei ole esimesed aastad, märkides, et poisid suurendavad tähelepanu, mälu, nad muutuvad peamistele klassidessem. See on seotud laste õige korraldamise ajaga. Kodus atmosfääris, vastupidi, koolilapsed tunnevad lõdvestunud, ei ole haridusasutusele omane distsipliini.

GPD - Aidake mahajäänud poisid

Mitte kõik koolilapsed ei arene võrdselt. Üks laps on lihtsalt piisavalt lugeda materjali, et mitte alustada seda selles, teine \u200b\u200bpeab selgitama teema mitu korda. GPD planeerimine hõlmab tingimata tööd mahajäänud poisid. Kuigi ülejäänud koolilapsed tegelevad joonistamisega või määrimisega, võib õpetaja lapsega individuaalselt teha.

Ülejäänud GPA ülesanded võivad olla tingitud:

kasulike harjumuste moodustamine lapses (kapis klappimiseks, koolikesutuste eemaldamine pärast koolitust);
isikliku hügieenioskuste vaktsineerimine;
poiste füüsilise tervise tugevdamine;
huvipakkuvate huvi arendamine;
suhtlussuhete poide arendamine konkreetses meeskonnas.

GPA külastavad koolilapsed on sotsiaalselt kohandatud. Nad lihtsalt leida ühise keele uute poisid, tea, kuidas käituda ühes või teise ootamatu olukord.

Kurjategija töö vormid poistega

Õpilastega töötamiseks on mitmeid võimalusi pärast suuremaid õppetunde. See on oluline Isepreparaadi GPA-s. Mis see on? See üliõpilaste tegevuse organisatsiooniline vorm, mis jääb pikaajaliseks päevaks koolitusasutuses, pakkudes kodutööd õpetajate juhendamisel. Väikeste koolilaste koolitamise käigus moodustuvad füüsilisest isikust tööoskusi, õpivad nad esimest korda ülesande täitmiseks kvalitatiivselt.

Klubi tund on pikema päeva grupis veel üks ajavorm. GPA õpetajad kavatseb eelnevalt hõivata. See võib olla joonistus õppetund, modelleerimine või muusika. Sageli osalevad poisid muuseumidel, jätkake ekskursioone. Vanemate saab ka meelitada.

Laiendatud päevagruppide külastamise eelised

Laiendatud päeva grupis jäävad noorema kooli vanuse poisid järelevalve all ja samal ajal põhjalikult arenema. See on kõigepealt hõivatud vanemate jaoks suur eelis. GPA tööprogrammi töötatakse välja, võttes arvesse poiste vanuseomadusi. Õppeasutuses kulutatud koolilapsed on aega oma kodutöö täitmiseks, vestlema eakaaslastega, õppige õpetajalt uut huvitavat teavet, lõõgastuma füüsiliselt.

GPD plaan sisaldab mitte ainult harivaid hetki. Koolilapsed saavad ka kvaliteetset (eelispõhiselt või vanemate arvelt). Kodu atmosfääris, ema ja isa ei saa alati jälgida, mida laps sööb pärast kooli istungid.

Vanemad tahavad alati lapse mitte ainult kooliprogrammis hästi kursis, vaid ka spordiga tegelenud, osalesid kontserdidel ja muudel tunniste sündmustel. Kui koolipoiss külastab GPD-klassi, saab ta valida, mida teha lisaks. Haridusasutuses, spordiosad, trahvi kunstide ringid, laulmine, tantsimine jne.

Mode hetked

Poisid, kes külastavad pikema päeva rühma, peaksid harjunud konkreetse režiimi. Koolides arendatavad oskused jätkuvad tulevikus. Seetõttu on režiim GPA teine \u200b\u200beelis. Mis see on? Mida tähendab "režiimi" mõiste? See tähendab, et poisid ei söö samal ajal magada (kui tegemist on koolilapsed 6-7-aastased), õppige, külastage ringid.

Kõikide laiendatud päevagruppide režiim on ligikaudu sama. Vahetult pärast kooli istungid, poisid, kes jäävad ekstellile, õhtusöögiks, siis valmistuma värske õhu käes, mine välja. Seejärel järgib enesevalitsust. Poisid teevad kodutööd, õpetajad individuaalselt teha mõned õpilased. Lõpuks järgitakse lõbusaid tegevusi (spordiosad, kruusid, ekskursioone).

Ohutusnõuded

Ohutuse töötamise poisid on ennekõike. GPA õpetaja võib lubada nendega töötada, mis on läbinud arstliku läbivaatuse. Samuti on vaja vastuväiteid. Need tingimused peaksid järgima ka köögi töötajaid, õpetajate assistente, samuti ringkondade juhid.

Koolilapsed peavad pidevalt jälgima. GPA õppetunde saab läbi viia spetsiaalselt reserveeritud kontoris. On vastuvõetamatu, et poisid on sõltumatult klassi. Ühest publikust teise noorema koolilapsed peaksid liikuma kaasas õpetajaga. Kui laps külastab ringi, peab pea selle kontorisse hoidma, kus klassid viiakse läbi.

Self-ettevalmistuse ajal peaksid poisid olema ka õpetaja järelevalve all. Kui õpetaja peab kontorist lahkuma, tuleks koolilastele jälgida positsioonide positsiooni, et vältida scolioosi, müoopia ja teiste patoloogiate arengut.

GPD temaatiline planeerimine

Õpetaja valduse selge plaan tuleks välja töötada õppeaasta alguses. Kogu õppekava saab jagada temaatilisteks perioodideks (kuu kaupa). Kulude kava pikendatud päeva võib olla järgmine:

"Tere kool." Septembris on kõik klassid pühendatud õppepäevadele. Ringkondade ja kooliväliste tegevuste puhul arutavad poisid, kuidas suvi on möödas. Õpetajad on huvitavatest koolilastest huvitatud uues õppeaastal sooviks teada.
"Kuldne sügis". Oktoobris algab pikema päeva gruppides sügisepinna ettevalmistamine. Poisid muudavad muusika õppetundides käsitööd kuivadest lehtedest, õpivad sügisel olevaid lugusid.
"Uued teadmised". Novembris saab planeerida muuseumide külastust. Ekskursioonid põhjustavad koolilaste huvid, stimuleerivad õppimise huvi.
"Uued aastad on varsti". Detsembris algab uue aasta tähistamise ettevalmistamine. Kõik GPD õppetunnid on välja töötatud, võttes arvesse eelseisvat puhkust. Poisid on õppimise luuletused, laulud, uute aastate kaunistuste ettevalmistamine.
"Winter Zimusshka". Jaanuaris peab talvel jalutuskäik olema planeeritud. Poisid jälgivad külma hooajal olemuavaid muutusi. Mulle meeldib koolilapsed ja suusatamine.
"Hüvasti talvel". Veebruaris poisid õpivad maslenitsa pühendatud laulud, poisid õpivad joonistamise klasside joonistamise klassidest.
"Puhkus ema". Märtsis on kõik kooliväliste tegevuste eesmärk on korraldada eelseisva rahvusvahelise naistepäeva.
"Spring-punane". Aprillis korraldaja GPA koos poisid külastab botaanikaaed või paarid. Õpilased õpivad kevadel ärgatavaid taimi. Klassid on loodud temaatiliste krampideks.
"Suvi peagi". Võib olla kooli aasta lõpp. Koolilapsed kokku summeerivad tulevase puhkuse plaanid. Enamik inspekteerimisaja poisid viiakse läbi värskes õhus.

Esitatud planeerimine - ligikaudu. Iga õpetaja võib arendada oma programmi, võttes arvesse konkreetse kooli meeskonna vajadusi.

Kes saab GPA-d külastada?

Kõigi noorte klasside üliõpilaste alustamisel on õigus peatada pika kooli istungid pikema päeva jooksul. Aga vanemad peavad eelnevalt kirjutama vastava avalduse. Tavaliselt viiakse protseduur läbi õppeaasta alguses. Lapse viibimise pikema päeva jooksul ei tasu. See on ette nähtud seadusega "Vene Föderatsiooni hariduses". Ainus asi, mille jaoks peate vanematele maksma, on sööki.

Kokku võtma

Laiendatud päevagrupid on ainulaadsed võimalused vanemate korralikult korraldada nooremate õpilaste päeva pidevas tööhõives. Kvalifitseeritud õpetajate järelevalve all on poisid täielikult välja töötatud, tahtlikult üldises haridusobjektides osalevad huvitavaid ekskursioone ja suhtlema eakaaslastega.

Kui on olemas võimalus, ei ole GPA külastuse väärt lapsele keelduda. Koolituse algstaadiumis sõltumatute oskuste oskused aitavad tulevikus täiskasvanud üliõpilase päeva korraldamisel.

Koolijuht _________ S.P. Babenko

Tellimuse nr _ ____

1. Üldsätted

1.2. GPA õpetaja peaks reeglina olema keskmise või kõrgema professionaalse hariduse või asjakohase töökogemusega.

1.3. GPA juhendaja allütleb otse haridus- ja metoodika algkooli asedirektorisse.

1.4. Oma tegevuses juhib GPA õpetajat Venemaa Föderatsiooni põhiseadusest, Vene Föderatsiooni seaduse "haridusest", üldhariduse mudeli eeskirjade, Venemaa Föderatsiooni perekonna koodeksi eeskirjade kohta, Venemaa Föderatsiooni president, Venemaa Föderatsiooni valitsuse otsused ja kõigi hariduse ja hariduse taseme haridusorganid; Haldus-, töö- ja majandusõigusaktid; Töökaitse, ohutuse ja tulekaitse eeskirjad ja normid ning kooli harta ja kohalikud õigusaktid (sealhulgas siseriiklike tööõiguse eeskirjade eeskirjad, direktori tellimused ja korralduste, selle ametliku juhendamise), töölepingu (leping). Õpetaja peaks teadma GEFi Noo kontseptsiooni ja hooldamist ning uue põlvkonna uue põlvkonna ja soovituste uue põlvkonna ja soovituste paketti nende rakendamiseks üldharidusasutuses. GPA õpetaja vastab lapse õiguste konventsioonile.

2. Funktsioonid

GPA õpetajate tegevuste peamised juhised on järgmised:

2.1. Haridusprotsessi korraldamine õiguskaitsevahendis, nende juhtimine ja selle protsessi arendamise jälgimine.

2.2. Soodsate tingimuste loomise edendamine üliõpilaste isiksuse individuaalsele arengule ja moraalsele kujundamisele.

2.3. GPA haridusprotsessi normide ja ohutuseeskirjade järgimise tagamine.

3. ametlikud ülesanded

GPA õpetajat teostab järgmised tööülesanded:

3.1. Analüüsid:

hariduse protsessi probleemid GPAs;

gPA haridusalase töö tulemused;

gPA õppeprotsessi kursus ja arendamine.

3.2. Prognoosid:

tendents muuta olukorda ühiskonnas ja hariduses, et kohandada GPA haridusalase töö kava;

kavandatud haridusalase töö tagajärjed GPA-s.

3.3. Plaanid ja korraldab:

haridusprotsess haridusliku GPD-ga klasside ajal;

vajalike metodoloogiliste dokumentide väljatöötamine GPA haridustöös;

süstemaatilise kontrolli rakendamine kodutöö üle;

töö kultuurilise ja haridusalase tegevuse ettevalmistamise ja läbiviimisega GPA üliõpilaste vägede poolt;

vanemate haridusalane töö (juriidilised esindajad), võtab vastu vanemate (juriidilised esindajad) haridusprotsessi korraldamise kohta;

Üliõpilaste kõnnib;

kuum toiduõpilane:

õpilaste kodutöö täitmine;

uuring õpilaste õpilastega.

3.4. Koordinaadid:

õpilaste tegevuste ajal koolituste ja ootuste tegevuste ajal;

3.5. Kontrollid:

seadmete, instrumentide, tehniliste ja visuaalsete ainete haridusprotsessis kasutatavate seadmete ohutus;

gPA õppimisrežiimi järgimine;

õpilaste vastavus õpilastele;

Õpilaste liikumine individuaalsetel marsruutidel;

3.6. Reguleerib:

õpilaste isiksuse arendamine;

edusammud rakendamise haridus töö programmi GPA.

3.7. Nõustab:

vanemad (juriidilised esindajad) haridusprotsessi korraldamise kohta;

portfelli küsimuste uurimine;

3.8. Hindab:

eluaegne GPA eluiga.

3.9. Pakub:

õigeaegne ettevalmistamine kehtestatud aruandluse dokumentatsiooni ja selle esitamise otsejuhtide;

gPA ajakirja õigeaegne ja täpne täitmine;

luuakse soodne mikrokeskkond ja moraalne ja psühholoogiline kliima iga praktikandi jaoks;

abi õpilastele haridus- ja kooliväliste tegevuste valdkonnas;

gPA elutegevuse sisu ajakohastamine vastavalt õpilaste vanusehuvidele;

abi üliõpilastele täiendava hariduse saamisel ringkondade, sektsioonide, stuudiote jms kaudu;

abi küsimustes uurides portfelli;

fikseeritud ruumide seadmete, mööbli ja sanitaarseisundi ohutus;

pidev õpilaste pidev jälgimine GPA toimimise ajal;

lahkudes õpilastelt grupist ainult vanemate (juriidiliste esindajatega) või nende kirjaliku avaldusega üksi või nendega nende isikutega;

Õppimine kuuma toitumine söögitoas.

3.10. Esitage:

metodoloogiliste ühenduste, kohtumiste, PedSovets jne koosolekutel vähemalt kolm tundi kuus.

4. ÕIGUSED

GPA õpetajal on õigus oma pädevuse piires:

4.1. Valida:

kooli poolt heaks kiidetud GPA haridusalase tegevuse vormid ja meetodid.

4.2. Andma

kohustuslikud üliõpilaste tellimused GPA tegevuse ajal.

4.3. Meelitada:

distsiplinaarlik vastutus üliõpilaste üleastumise, haridus- ja haridusprotsessi ebakindlate ja haridusprotsesside ebakorrapäraste eeskirjadega ettenähtud viisil.

4.4. Osalege:

õppekooli programmi arendamisel;

pedagoogilise nõukogu töös.

4.5. Teha ettepanekuid:

konkreetsete haridusprojektide algusest, lõpetamise või peatamise kohta;

haridusalase töö parandamise kohta.

4.6. Tõstma

tema kvalifikatsioon.

4.7. Kutsu:

vanemate kooli (juriidiliste esindajate) nimel teavitada nende laste edukust ja nende rikkumisi hartast ja teistest kohalikest koolijuhtidest.

5. Vastutus

5.1. Mittetäitmise või ebaõige jõudluse jaoks ilma harta heade põhjusteta ja kooli sisemiste tööreeglite eeskirjade põhjendused, kooli direktori direktori õiguskorraldus ja algkooli ja teiste kohalike eeskirjade haridus- ja metoodilise töö asedirektorid, \\ t Selle juhendi poolt kehtestatud ülesanded, sealhulgas õiguste mittekasutamine, mida käesolev juhendis, mis tõi kaasa haridusprotsessi disorganiseerimise, kasvab GPA õpetajad tööõigusaktides määratletud distsiplinaarvastutuse. Tööjõuülesannete raske rikkumise eest võib distsiplinaarkaristusena kohaldada vallandamist.

5.2. Kasutamiseks, kaasa arvatud ühekordsed meetodid, mis on seotud füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga üliõpilase isikupärase vägivallaga, võib GPA õpetajat vabastada tööõiguse ja Venemaa Föderatsiooni seadusega " Hariduses ". Selle õigusrikkumise vallandamine ei ole distsiplinaarse vastutuse mõõt.

5.3. Tuleohutuse, töökaitse, sanitaar- ja hügieenilise eeskirjade rikkumise rikkumise eest haridusprotsessi korraldamiseks on GPA õpetaja haldusõigusaktidega ette nähtud halduslik vastutus.

5.4. Süüdi põhjustanud kooli või osalejaid haridusprotsessis kahju (sealhulgas moraalne) seoses täitmise (mittetäitmise) oma ametlike ülesannete täitmise, samuti mitte kasutamise õiguste käesoleva juhendi, GPA õpetaja toimub töö- ja (või) tsiviilõiguse kehtestatud piirides ja piirides.

6. Suhe. Kommunikatsioon positsioonide kaupa

Õpetaja GPD:

6.1. Töötab ajakava koostatud 30-tunnise töönädala ja heakskiidetud kooli põhisumma põhjal.

6.2. Veeb iseseisvalt oma tööd iga õppeaasta ja iga stuudio kvartali kohta vastavalt direktori poolt heakskiidetud ajakavale. Tööplaan näib heakskiitmist kooli direktori hiljemalt viis päeva algusest planeeritud perioodi.

6.3. Esindab haridus- ja metoodilise algkooli asedirektor, kirjaliku aruande oma tegevuse kohta mitte rohkem kui kaks inseneri lehekülge 10 päeva jooksul iga õppeaasta lõpus.

6.4. Saab direktor koolis ja otsese juhendaja teavet regulatiivse ja organisatsioonilise ja metoodilise iseloomuga vastab kviitungi asjakohaste dokumentidega.

6.5. Süstemaatiliselt suhtleb teabega seotud küsimustes nende pädevuses, koos pedagoogiliste töötajate ja kooli asedirektoriga.

6.6. Teostatud õpetajate, GPAde ja klassi õpetajate õpetajate poolt nende ajutise puudumise ajal (puhkust, haigust jne). Vastutuse täitmine toimub vastavalt töö- ja kooliharta õigusaktidele direktori korralduse alusel.

6.7. Saadab kohtumistel ja seminaridel saadud teavet otse pärast selle kättesaamist.

Pedagoogilise nõukogu koosolekul

Protokolli number ___ ____________

Kinnitatud tellimuse alusel

MOU "SCHOOL №111 Gdonetsk"

P. ________ _____________

Asend

umbes rühma pikendatud päeva

Üldsätted

Praegune olukord määrab pikendatud päeva tegevuse organisatsioonilise ja metoodilise aluse (edaspidi "GPD).
GPAd avatakse üldharidusasutuses vanemate taotlustes (avaldustes) vähemalt 25 inimese esitamisel. Oo juuresolekul vajalikud tingimused ja tähendab, et on võimalik värvata GPA vähem või suurema fookalase.
GPA tegevuse korraldamine põhineb demokraatia ja humanismi põhimõtetel, individuaalse loomingulise arengu põhimõtetel.
Oma tegevuses GPA juhitakse

Vene Föderatsiooni põhiseadus;

Föderaalne seadus 29. detsember 2012 №273- FZ "hariduse Vene Föderatsiooni.

Venemaa Föderatsiooni seadus "Lapse õiguste peamiste tagatiste kohta Vene Föderatsioonis" nr 124-FZ 07.24.1998;

ÜRO lapse õiguste konventsioon (laste olukord maailmas, 1991. - New York: UNICEF, 1991.);

Kooli harta programm Ynao, linna, koolide ja kooli kohalike õigusaktide arendamise programmi (sealhulgas siseriiklike eeskirjade, direktori korralduste ja korralduste eeskirjad), käesolev määrus;

Sanpiin 2.4.2. 2821-10 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutuste koolituse tingimustele ja korraldamiseks"

Federal, piirkondlike, kohalike tasandite muud regulatiivsed teod.

GPD eesmärgid ja eesmärgid

GPD on loodud selleks, et pakkuda terviklikku hoolduspere iseseisvuse oskuste õpetamisel õpilaste hariduse, hariduse ja arendamise valdkonnas
GPA peamised ülesanded on:

Üldharidusasutuses uuritud üliõpilaste korraldamist, kuna vanemliku tööhõive tõttu ei ole füüsilisest isikust ettevalmistamisse ettevalmistamise õigeaegse korraldamise tingimusi;

Optimaalsete tingimuste loomine lapse loominguliste võimete arendamise korraldamiseks, kui üliõpilaste vanemate kontrolli korraldamist on võimatu korraldada;

Üldharidusasutuses uuritud üliõpilaste korraldamist aktiivse osalemise jaoks nende koolivälises töös.

GPA tegevuste korraldamine

Laiendatud päevagruppide töö on ehitatud vastavalt Venemaa Terviseministeeriumi kehtivatele nõuetele GPA korraldamise ja režiimi jaoks
GPA on loodud üldharidusasutus järgmiselt:

Sotsioloogiline uuring vajadusi üliõpilaste ja nende vanemate (juriidilised esindajad) GPA toimub.

Täielikud tingimuslikud GPD õpilased:

GPA haridusprotsessi korraldamine

4.1. GPA töörežiim on iga grupi jaoks individuaalselt kehtestatud vastavalt õpilaste koolitustegevuse ajakavale. GPA-klassi klasside seatud aja põhjal loob õpetaja protsent protsendimäärana, mis ei ületa 30 tundi (100%).

4.2. GPA toimimisel on organisatsioonile märgitud aeg:

jalutuskäik väljas ja spordimänge. Kõndimine on soovitatav kaasas spordi, jooksva mängude ja treeninguga. Õpilased omistavad spetsiaalse meditsiinilise rühma või üle kantud teravaid haigusi spordi- ja mobiilimängude ajal, harjutusi, mis ei ole seotud märkimisväärsete koormustega. Õpilaste rõivad välitingimustes klasside ajal peaksid kaitsma neid ülesaamise ja ülekuumenemise eest ja mitte häbelike liikumiste eest. Halbades ilmastikutingimustes saab liikuvaid mänge üle kanda hästi ventileeritud ruumidesse.

Õpilaste isetootmine (kodutööde teostamine, sõltumatu, täiendav, loominguline töö üldhariduskoolitusprogrammides). Õpilaste kodutööde täitmisel tuleks "füüsilise hariduse protokoll" läbi viia kestev 1-2 minutit. Üliõpilane lõpetas kodutöö jõudluse kogu grupis enne kogu kontserni, pakkudes võimaluse alustada huviga (mängus, raamatukogu) uurimise alustamiseks.

praktiline koolitus käigus "Prefropful haridus" 1-4 klassi linnaprojektis "Masters" linn ";

sotsiaalsed tavad kursusel "Kasulikud harjumused" 1-4 klassi;

mänguklassid retoorika kiirusega - 1 klassis;

praktilised klassid Etnocalendari 1-4 klassi uuringus;

ringid haridusasutuse põhjal organiseeritud ringkondades, samuti külastuse osas paisused, tähelepanuväärsed sündmused

GPA klasside ajal korraldavad pedagoogilised töötajad madalama õppe motivatsiooniga üliõpilaste haridusasutuste ja ka andekas lastega õppeainete ettevalmistamisel, teadmiste maratonid.

4.3. Vastavalt kirjaliku taotluse vanemate (seaduslikud esindajad), õpetaja GPA võib lasta õpilaste koju minna (eraldi kirjalik kokkulepe vanematega (seaduslikud esindajad).

5. Elukorraldus

5.1. GPA ühendab mootori aktiivsuse õpilaste füüsilisest isikust ettevalmistamisel (konsultatsioonide), õppimise kursused, osalemine kooliväliste tegevuste (ringid, silmapaistvad sündmused), lõunasööki (kuuma sööki) põhineb kooli söökla käes vanemfondid.

5.2. Välja antud toiduainete lastest madala sissetulekuga peredelt, orves, eestkoste all olevatest lastest.

5.3. GPA töö jaoks eraldatakse OU ruumid (koolitusklassid), samuti assamblee ja spordisaalide, raamatukogu, lugemisruumi ja muude tubade lugemisruumi vastavalt GPA ajakavale. Ruumide kasutamise kord ja vastutus haridusvarustuse ohutuse eest määratakse GPA õpetajale.

5.4. GPA õpilaste arstiabi pakuvad meditsiinitöötaja vastavalt OU meditsiinitöötajate töö juhistele.

Osalejate õigused ja kohustused GPA haridusprotsessis

OU töötajate õigusi ja kohustusi GPAPiga ja õpilastega määrab harta, sisekorraeeskirjade eeskirjad, õpilaste käitumise eeskirjad ja käesolev määrus.

6.2. GPA-i õpetajat vastutab GPA haridustegevuse ja korraldamise eest, viib süstemaatiliselt pikema päeva koostatud dokumentatsiooni, vastutab õpilaste rühma osalemise eest.

7. GPA korraldavate tegevuste ametnike vastutus

gPA töö ja organisatsiooni vajalike tingimuste loomiseks

haridusprotsess

korralda kuuma toidu ja vaba aja õpilastele,

kinnitage GPA toimimine,

korraldada õpetajate metoodilist tööd,

jälgige töö staatust GPA-s

laste elu, tervise ja ohutuse jaoks GPD ajal;

lapse õiguste ja vabaduste austamise eest;

mittetäitmise või ebaõige täitmise jaoks ilma heade põhjusteta harta ja kooli sisemise reguleerimise eeskirjade, kooli direktori ja teiste kohalike eeskirjade õiguspärased korraldusi, ametlikud ülesanded töö kirjeldusega kehtestatud ametlikud ülesanded, sealhulgas mitte kasutada Pakutud õigused on distsiplinaarvastutuse tööalaste õigusaktide määratletud viisil. Tööjõuülesannete raske rikkumise eest võib distsiplinaarkaristusena kohaldada vallandamist.

kasutamiseks, kaasa arvatud ühekordne, haridusmeetodid, mis on seotud füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga üliõpilase isiksuse vägivallaga, samuti erineva ebamoraalse üleastumise kasutuselevõtuga seotud tööalaste õigusaktide kohaselt toimunud seisukohast Ja föderaalne seadus 29. detsember 2012 nr 273 -Fz "hariduse Vene Föderatsiooni". Selle õigusrikkumise vallandamine on distsiplinaarvastutuse mõõt.

tuleohutuse reeglite rikkumise korral osalevad haridusprotsessi korraldamise töökaitse, sanitaar- ja hügieenilised eeskirjad haldusõigusaktidega ette nähtud viisil ja juhtudel.

süüdile, mis põhjustab kooli või osalejaid oma ametlike ülesannete täitmise tõttu haridusprotsessis, vastutab see rahaliselt töö- ja (või) tsiviil-, haldusõigusaktide kehtestatud viisil ja piiride piires.

8. GPD juhtimine

8.1. GPA avaneb praeguse kooliaasta haridusasutusega. Omandamine toimub 01. septembrist.

8.2. GPA toimimine viiakse läbi 1. septembrist kuni praeguse õppeaasta 30. maini.

8.3. GPA õpetaja on määratud ja vabastatud tema positsioonist kooli direktori poolt.

8.4. GPD ajakirja säilitamine on vajalik õpetaja jaoks.

9. GPA dokumentatsioon ja aruandlus:

Vanemate (juriidilised esindajad) avaldused kavatsuse kohta külastada

Gpd

Tellige GPA avamise kohta uuele õppeaastale

GPA koolitajate koormuse heakskiitmise kord

Töö kirjeldus Õpetaja GPD

Tööplaan õpetaja GPD

Magazine töö GPD

Aruanne GPA töö kohta (õppeaasta lõpus)

Laiendatud päeva ülesanded

GPD - Aidake mahajäänud poisid

Kurjategija töö vormid poistega

Laiendatud päevagruppide külastamise eelised

Mode hetked

Ohutusnõuded

GPD temaatiline planeerimine

Kes saab GPA-d külastada?

Kokku võtma

Koolijuht _________ S.P. Babenko

Tellimuse nr _______ __________

1. Üldsätted

2. Funktsioonid

3. ametlikud ülesanded

4. ÕIGUSED

5. Vastutus

6. Suhe. Kommunikatsioon positsioonide kaupa

Asend

umbes rühma pikendatud päeva

Tellimuse nr _ ____