Преглед:

Тема на урока: Алтруизъм и егоизъм.

Целта на урока: развиване на представи на учениците за алтруизъм и егоизъм.

Задачи:

  • Запознайте учениците с основните понятия: алтруизъм и егоизъм, идентифицирайте положителните и отрицателните аспекти на тези понятия
  • Развивайте кръгозора на учениците и разширявайте техния речников запас
  • Развийте комуникативни умения за работа в екипи и групи
  • Култивирайте чувство на състрадание към другите хора, желание за благородни дела и адекватна оценка на собственото поведение и поведението на другите.

Резултати: лични: Този урок ще позволи на учениците да помислят за отношението си към хората около тях и на първо място за отношението си към близките си; оценяват и анализират действията си по отношение на други хора, учениците ще придобият опит в творчески, интелектуални и аналитични дейности. Когато работят със ситуации, учениците, образно заемайки мястото на героите, ще могат да оценяват действията, като вземат предвид придобитите концепции и да анализират поведението си.

мета-предмет: По време на урока ще се развият умения за контрол и оценка на образователни действия в съответствие със задачата, водене на диалог, изслушване на събеседника, изразяване на мнение и аргументиране на гледната точка; развиват умения за сътрудничество при работа в група

Предмет: в процеса на групова и индивидуална работа учениците ще усвоят нови морални понятия „алтруизъм“, „егоизъм“, „алтруист“, „егоист“.

Оборудване и образователна помощ:компютър, проектор, илюстративен материал, справочни листове, презентация на урока, учебник „Основи на светската етика“.

Участници : ученици от 4 клас.

Формат на урока: комбинирани

По време на часовете:

I. Оперативно-познавателен етап: Повторение. (Слайд 1)

- Добър ден момчета. - Момчета, нека си спомним как се казва нашият курс?

(Нашият курс се нарича основите на религиозните култури и светската етика, модул светска етика)

За какви понятия говорим в нашите уроци?

(В уроците от нашия курс говорим за култура и морал, за добро и зло, за добродетел и порок, за морален дълг, за свобода и морален избор на човек, за свобода и отговорност, за справедливост...)

С коя морална категория се запознахме в миналия урок?

(В последния урок се запознахме с понятието „Справедливост“)

Какво е справедливост?

(Справедливостта е морално правило, което регулира отношенията между хората по отношение на разпределението на ползите, наградите, наказанията и доходите.....

- Защо е нужна справедливост?

(Справедливостта поставя граница на произвола, изисква уважение към правата на другите хора и не позволява посегателства върху личността и достойнството на човека. Справедливостта до голяма степен е насочена към изпълнение на задълженията на човек към другите хора и към себе си.)

Какви произведения ви помолих да запомните у дома?(Слайд 2) (щракване)

- “Морозко”, “Седем цвете” от В. Катаев.

Нека си спомним как завърши приказката "Морозко"?(Вадим ще ни го припомни съвсем накратко)

Съгласни ли сте с края на приказката?

Справедливо ли е според вас? Защо?

Разговор върху приказката "Морозко".

("Морозко" - стара руска народна приказка. Започва като много стари руски приказки: „Имало едно време се случи...“. И тук приликите с други приказки свършват.

Един старец живее с дъщеря си Машенка. Старецът овдовял и се оженил втори път. А новата му жена има собствена дъщеря. Така се оказва, че Машенка живее с мащехата си. Изглежда добре Машенка да не е останала без обичта на майка си, но не беше така. Тук започва историята. Мащехата не харесваше доведената си дъщеря. Всичко, което прави собствената ми дъщеря, е добро, това, което прави Машенка, е лошо. И в крайна сметка тя реши да унищожи напълно доведената си дъщеря - изпрати я в гората да умре. Може би това щеше да е краят на приказката, но!... Машенка срещна Морозко в гората.Справедливият Морозко разбра, че Машенка е мило, умно, учтиво момиче, уважава възрастните си, весело и трудолюбиво. И за всичко това той възнагради Машенка царски.

Злата мащеха видяла всичко това и била погълната от завист. Тя изпраща собствената си дъщеря в гората за богатство! Но го нямаше!

На какво ни учи тази приказка?

Ако човек има добро, съпричастно сърце, Морозко определено ще помогне в беда и ще подкрепи в радост. И ако човек е зъл и алчен, тогава той ще получи това, което заслужава. Една мъдра история за справедливост, доброта и безкористност.)

Разговор върху приказката „Малкото цвете от седем цветя“.

(щракване) (Слайд 3)

- Нека прочетем откъс от приказката „Малкото цвете от седем цветя“.В опорните листове задача No1(5 щраквания върху текст)

Честно ли постъпи момичето?

Какви човешки качества е показала тя?

Валентин Петрович Катаев, великият руски писател, разви тематастойности на човешките действия. От всички чудеса, случили се в приказката за седмоцветното цвете, изцелението на куцото момче донесе най-голяма радост на неговия собственик.

Какъв извод можем да направим?(Колко е страхотно да помагаш на другите!)

На какво ни учи тази приказка?

- Бъдете внимателни, в случай че някой има нужда от вашата помощ! Не чакайте да бъдете помолени, а помогнете на нуждаещите се!

II. Обявяване на темата и целта на урока.

Днес отново трябва да говорим за морални понятия.(щракване)

III. Въвеждащ и мотивационен етап.

Чуйте притчата. Вашата задача е да слушате внимателно, да изразите отношението си към действието на момчето и да го сравните с действието на момичето.(щракване)

(Слайд 4)

Един човек вървял по брега и изведнъж видял момче, което вдигнало нещо от пясъка и го хвърлило в морето.(щракване) Човекът се приближи и видя, че момчето събира морски звезди от пясъка. Заобиколиха го от всички страни.(щракване) Изглеждаше, че има милиони морски звезди на пясъка; брегът беше буквално осеян с тях на много километри.(щракване)

Защо хвърляте тези морски звезди във водата? - попита мъжът, като се приближи.

Ако останат на брега до утре сутринта, когато приливът започне да угасва, ще умрат - отговори момчето, без да спира работата си.(щракване)

Но това е просто глупаво! - извика мъжът. - Огледай се! Тук има милиони морски звезди, брегът просто е осеян с тях. Вашите опити няма да променят нищо!

(щракване) Момчето взе следващата морска звезда, помисли за момент, хвърли я в морето и каза:

Не, моите опити ще променят много... за тази звезда.(щракване)

Тогава човекът също взе една звезда и я хвърли в морето. После още един. До свечеряване на плажа имаше много хора, всеки от които взе и хвърли звезда в морето.(щракване) И когато слънцето изгря, на плажа не остана нито една неспасена душа.(щракване) (щракване)

Защо мъжът отначало помисли момчето за глупаво? (смяташе, че е невъзможно да се помогне на всички, имаше милиони)

Защо промени решението си? (Той беше убеден от думите на момчето, че трябва да се опита да спаси и ако всеки човек спаси поне една звезда, тогава много ще се промени)

Какви черти на характера се проявяват в действията на момчето? (доброта, състрадание, желание да помагаш на други хора)

Какво е общото между действията на момчето от притчата и момичето от приказката „Цветето на седемте цветя“?

(Те са правили неща не за себе си, а в полза на другите).

Кой знае как да нарека такова качество у хората – да правят добро за другите и да не очакват благодарност за стореното?

IV. Учене на нов материал.

Днес в час ще говорим за това понятие и противоположното понятие – егоизма.

И темата на урока... алтруизъм и егоизъм (Прочети)

Какви цели ще си поставим?

Какво е алтруизъм? Нека се обърнем към тълкуването в речника на Ожегов.

A Какво понятие ни е дадено в учебника стр. 30, параграф 2

Как се проявява? Четене на учебника стр.30, параграф 3,4

Какви действия правят алтруистите?

(Безкористни действия в полза на друг човек)

Защо хората извършват алтруистични действия? Очакват ли нещо в замяна? (просто защото могат да помогнат)

Работете по двойки (Картите на масите). На картите са написани думи. Изберете от тях синоними на думата алтруизъм и ги запишете в лист със задачи Карта № 2.

Безкористност, арогантност, човеколюбие, безчувственост, безчувственоствсеотдайност,доброта, предателство, грижа, безразличие, гняв, завист, алчност, любов, жестокост, обич, безпощадност, егоизъм, милост.

Какви думи и синоними ще изберете сами? Да проверим..(на слайда)

Детските действия могат да се нарекаталтруистично.

(щракване) - Намерете и прочетете в речник илив учебника значението на думата "алтруизъм".


Надписи на слайдове:

Добър ден

Намерете значението на думата „алтруизъм"? Алтруизмът е готовността да действате безкористно в полза на другите, независимо от собствените си интереси. (Ожегов С. И. Обяснителен речник на руския език.)

Алтруизъм Състрадание Съчувствие Добра природа Толерантност Емпатия Отзивчивост Милосърдие Разбиране Саможертва Грижа Доброта Любов Съжаление Дълг Привързаност Хуманност

Егоизмът е егоизъм, предпочитание на собствените лични интереси пред интересите на другите, незачитане на интересите на обществото и другите. (Ожегов S.I. Обяснителен речник на руския език.)

Егоизъм Безразличие Безчувственост Безчувственост Гняв Завист Арогантност Алчност Жестокост Безпощадност Гняв Осъждане

Памятка „Правила на живота“ Знайте как да виждате достойнствата на хората и да ги оценявате. Научете се да прощавате на хората за техните слабости; умеят да се извиняват и да прощават обиди. Научете се да се поставяте на мястото на тези, които са в трудна ситуация. Не се колебайте да покажете своята симпатия и съпричастност към другите. Опитайте се да дойдете на помощ в точното време. Не се опитвайте да направите всички щастливи, започнете с любимите си хора. Обичайте хората около вас: семейството, близките, приятелите.







Намерете значението на думата „алтруизъм"? Алтруизмът е готовността да се действа безкористно в полза на другите, независимо от собствените интереси. Алтруизмът е готовността да се действа безкористно в полза на другите, независимо от собствените интереси. (Ожегов S.I. Обяснителен речник на руския език.)





Представители на Кралския дом също участваха в движението на сестрите на милосърдието. По време на Първата световна война императрица Александра Фьодоровна и четири велики княгини стават медицински сестри, а Зимният дворец се превръща в болница. Следвайки техния пример, много представители на Дома на Романови инвестираха личните си средства в благотворителност.


Директор на Московския научноизследователски институт по спешна детска хирургия и травматология към Руската академия на медицинските науки, президент на Международния благотворителен обществен фонд за подпомагане на деца при бедствия и войни, ръководител на отделението по спешна хирургия и детска травма на Научно-изследователския институт на Педиатрия на Научния център за детско здраве на Руската академия на медицинските науки. Доктор на медицинските науки, професор. Член на Обществената камара, председател на Здравната комисия към Камарата. Рошал Леонид Михайлович




Егоизмът е егоизъм, предпочитание на собствените лични интереси пред интересите на другите, незачитане на интересите на обществото и другите. Егоизмът е егоизъм, предпочитание на собствените лични интереси пред интересите на другите, незачитане на интересите на обществото и другите. (Ожегов S.I. Обяснителен речник на руския език.)






1. Обичайте хората около вас: семейството, близките, приятелите. 2. Умейте да виждате достойнствата на хората и да ги цените. 3. Научете се да прощавате на хората за техните слабости; умеят да се извиняват и да прощават обиди. 4. Научете се да се поставяте на мястото на онези, които са в трудна ситуация. 5. Не се срамувайте да показвате своята симпатия и емпатия към другите. 6. Опитайте се да се притечете на помощ в точния момент. 7. Не се опитвайте да направите всички щастливи, започнете с любимите си хора. 8. Правете добро на хората, а не зло, споделяйте с тях радост и беда, обичайте се и се уважавайте. 9. Давайте повече. 10. Очаквайте по-малко.

Мишена: формиране на идеи за алтруизма като най-важна морална ценност.

Задачи:

  • въведе понятията „алтруизъм“, „егоизъм“, „разумен егоизъм“; покажете полярността на алтруистичните и егоистичните действия;
  • култивирайте желанието да правите благородни дела, да оценявате адекватно собственото си поведение и поведението на другите;
  • развиват умения за сътрудничество при работа в група, комуникативна компетентност на учениците

Основни понятия: алтруизъм, егоизъм, разумен егоизъм

Оборудване: интерактивна дъска, мултимедиен проектор, компютър, учебник, речници (Ожегова, Енциклопедичен), раздавателни материали

По време на часовете

1. Самоопределение за дейност (Психологическо настроение за урока. Създават се условия за вътрешна потребност на ученика да бъде включен в учебната дейност)

Момчета! много се радвам да те видя Погледнете през прозореца: днес е облачен (слънчев) ден. Нека пуснем слънцето в нашата класна стая! Как мога да направя това? (Усмихни се) Слайд 2

Усмихнете се на съседа отдясно
Усмихнете се на съседа отляво.

Когато се усмихваме, споделяме доброто си настроение! И колкото по-често го правим, толкова повече хора ще ни се радват!

Ако просто се усмихнеш,
Тогава ще започнат чудесата -
Усмивките ще ви направят по-ясни
И очите, и небето.
Хайде, скъпи момчета,
Усмихни се бързо
Да станеш в нашия клас
Хем по-лек, хем по-топъл!

Какво бихте пожелали на себе си и на съучениците си по време на урока?

Сигурен съм, че днес ще успеем!

Очаква ни увлекателно пътешествие в света на етиката

2. Актуализиране на знанията

Момчета, за какви понятия говорим в урока по Основи на светската етика?

Свържете понятието с неговото определение (работете по двойки) Приложение 1

  • Науката, която разглежда действията и взаимоотношенията между хората от гледна точка на представите за доброто и злото, е... (етика)
  • Тази концепция се появява в Древна Гърция и в превод от латински означава „култивиране на земята“ ... (култура)
  • Особен вид духовна култура, система от норми и ценности, регулиращи поведението на хората... (морал)
  • Морална ценност, която се отнася до човешката дейност, модел на действия на хората и взаимоотношения между тях... (добре)
  • Фактът, че моралът се стреми да премахне и коригира... (зло)
  • Желанието на човека за добро, желанието да бъде като морален човек, който да е модел за него... (добродетел)
  • Действията, които водят до увреждане на себе си или на други хора, се наричат... (заместник)
  • Способността на човек да определя поведението си, като взема предвид законите на природата и обществото... (Свобода)
  • Черта на характера на човек и неговите действия, която показва, че човек е отговорен за собствения си свободен избор... (отговорност)
  • Морално правило, което регулира отношенията между хората при разпределението на блага, награди и наказания, доходи и др. ... (справедливост)

Преглед Слайд 3

3. Поставяне на учебна задача

Днес отново трябва да говорим за морални понятия. Кои? Опитайте се да дешифрирате думите:

ZMIURTLA (алтруизъм) ZMIOGE (егоизъм) Слайд 4

Формулирайте темата и целта на урока Слайд 5

4. “Откриване” на нови знания

Предлагам ви да помислите за една минута и да се опитате да обясните значението на тези думи (отговорите на децата) Слайд 6

Благодаря ви за отговорите. Сега трябва да докажем дали сме прави в преценките си. Как мога да направя това? (попитайте, намерете в интернет, прочетете в речник, намерете отговора в учебник)

Работа в групи (фиксация в речта и знаците)

  • 1 група работи в Интернет
  • 2 група работи с речници
  • 3 група работи с текста от учебника (стр. 30-31)
  • 4 група работи с електронно приложение
  • 5 група работи с текст, подготвен от учителя Приложение 2

АЛТРУИЗЪМ ЕГОИЗЪМ

И така, алтруизмът е... Алтруистът е...

Егоизмът е... Егоистът е...

5 група работи с електронно приложение. Какви са синонимите на думата алтруизъм (алтруист) (безкористност, безкористност, човеколюбие, безкористност)

Слайд 8

Излиза, че човек изобщо не трябва да мисли за себе си? Да дам всичко на другите? Но как можеш да живееш сам? Как смятате? ( отговорите на децата)

- Нека се обърнем към притчата „Огледало“ Слайдове 9-15 (или електронно приложение), може би ще ни помогне да го разберем (децата четат притчата и обръщат внимание на факта, че бедният човек не е алчен, а този, който е богат, напротив, е алчен и не споделя с нуждаещите се)

Всички богати хора егоисти ли са?

Момчета, какво трябва да направите? Ако запазим нещо за себе си, това означава ли, че не сме алтруисти? Тогава кой?

Работа с учебника

Да се ​​обърнем за помощ към учебника (стр. 31)

Какви нови неща научихте за егоизма? ( Егоизмът може да бъде краен и разумен. Крайният егоизъм е насочен към задоволяване на собствените интереси в ущърб на други хора. Разумният егоизъм е способността на човек да преследва собствените си интереси и да допринася за общото благо)

5. Първична консолидация

Какво може да се каже за понятията алтруизъм и егоизъм във връзка едно с друго? ( Алтруизмът се противопоставя на егоизма)

Работа с илюстрациите на учебника (стр. 30)

Разгледайте снимката и обсъдете по двойки какво се случва.

На снимката човек дава всичко, което е купил на хората. Оценете действията му.

Но накрая остана без всичко и вече не може да помогне бедничовек!

Човекът на кого си е дал покупките, горките? (не, те са добре облечени) Защо тогава той сподели с тях?

Добре ли е да си алтруист? ( да, но първо трябва да помогнем на хората в нужда...)

6. Самостоятелна работа

Работа с електронното приложение (контрол)

7. Включване в системата от знания

Помислете за това: защо алтруизмът е по-добър от егоизма? Анализирайте литературните герои от гледна точка на алтруизма и егоизма:

(Не на всички герои може да се даде недвусмислена оценка, важно е как детето аргументира своята гледна точка) Слайд 16

  • Пепеляшка
  • Колобок
  • котката Леополд
  • Човекът паяк
  • Баба Яга
  • Иля Муромец
  • Карлсън
  • Айболит

Какви трудности срещнахте при изпълнението на задачата? Защо?

Предлагам ви къщинамерете литературни герои - алтруисти и егоисти

Опитайте се да помислите върху задача 2 (или 3) на стр. 31 от учебника

8. Рефлексия

С какви понятия работихте в клас? Какви цели си поставихте и успяхте ли да ги постигнете?

Какво ви интересува особено? Какво искаш да кажеш на родителите си?

Да изляза от омагьосания кръг (в припев: обичайте се)

За да не се обиждате, когато нещата станат трудни. По време на работа и през свободното време (обичат се един друг)

През зимата пред прозореца бушува виелица, но вие все още (обичат се един друг)

Използвани ресурси.

  1. Курсова програма “ORKSE”. И АЗ. Данилюк. М.: Просвещение. 2010 г
  2. Основи на духовната и морална култура на народите на Русия. Основи на светската етика. 4-5 клас: учебник за общообразователни институции. – М.: Образование, 2012.
  3. Работна тетрадка по етика за 5. клас. Автори: Морозова Е.А. и Дебердеева Т.Х. ВИПКРО, Владимир, 2010.
  4. Електронно допълнение към учебника Основи на духовната и морална култура на народите на Русия. Основи на светската етика. – М.: Образование, 2012.

„Моето семейство е моето богатство“ - Сине, изхвърли боклука. Алтруизъм и алтруисти. Мама добави още една работа. Беше ли полезен днешният ни разговор? Ще израсне ли това „грозно дете“ в прекрасен човек? Недовършени изречения. Най-накрая изключете тази тъпа музика. В речника на Ожегов думата е „егоизъм“. Всички сте чели приказки.

„Семейството е клетката на обществото“ - Семейство и държава. Членове на семейния кодекс. семейство. Коренът е "земя". Семейството е клетката на обществото. Генеология. Поведение в съответствие със съществуващите социални норми. Организация на вътресемейната комуникация. Целта на семейството. Държавата разработва и прилага политики, насочени към защита на семейството.

"Family Study" - Семейна структура. Въпросник "Семейство". Етап на жизнения цикъл. Семеен микроклимат. Правила за общуване със семействата на учениците. Проучване на семействата на учениците, положението на децата в семейството и условията им на живот. Методи за психологическа и педагогическа диагностика за изучаване на семейството. Тълкуване на въпросника. Фамилия, собствено име, бащино име на детето.

„Формиране на идеи за семейството“ - Семейство. Всяко дете има нужда от семейство. Народът е измислил поговорки. Правила, които съществуват в определено семейство. Фотоалбум. 2008 е годината на семейството. Уникални празници за това семейство. През Средновековието възниква традицията за изобразяване на герб. Гербът има формата на щит. Разширете разбирането си за семейството. Разговор с дъщеря ми.

„Семейството е това, което винаги е с теб“ - Мама. Ученически отговори. син Активатор за родители. Разпределение на отговорностите в семейството. Недоразумение. Семейно щастие. Детски отговори. хора. семейство. Конфликти в семейството. Изследване на йерархията на ценностите. Бележка за родителите. Войни. Мама подсъзнателно чува. Брак. Психоанализ на ситуации.

„Същността на семейството” - Семейството в живописта. Приятелско семейство. Легенда „За приятелско семейство“. будизъм. християнството. християнско семейство. ислям. Семейство са хора, които не винаги живеят заедно. семейство. Семейство без деца е като цвете без мирис. юдаизъм. Физкултурна минута. Какво е сватба? Притчи за семейството. 8 юли е Денят на семейството, любовта и верността.

В темата има общо 27 презентации