Ежедневное календарное планирование на осень в подготовительной группе по программе «Детство. Перспективное планирование в старшей группе по программе "Детство" календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему Тема недели: «Быть здоровыми хот

1. Тема недели: «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад!»

(1 – 2 неделя сентября)

Образовательная область/вид деят-сти

Тема, литература

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Детский сад» (53, 18)

1. Учить детей отвечать на поставленные вопросы.

2. Развивать словарный запас по теме, механиче­скую память, внимание.

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу и работникам детского сада.

«Рассказывание об игрушках»

1. Связная речь: учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида;

Словарь и грамматика: активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

Звуковая культура речи: закреплять произношение пройденных звуков: у, а, г, к, в; учить правильно произносить в словах звуки с, с", выделять в речи слова с этими звуками.

2. Развивать представления о значении терминов «слово», «звук»; умение вслушиваться в звучание слов.

Познание/

(математическое развитие)

«Осенние краски» (56, 57)

1. Закрепить умение выделять отдельные предметы из группы, видеть многои одинв окружающей обстановке и описывать наблюдения с помощью соответствующих слов.

Закреплять умение различать и правильно называть гео­метрические фигуры.

2. Развивать воображение детей.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

«Путешествие Микки-Мауса»

1. Закрепить умение сравнивать группы предметов способом наложения. Совершенствовать умение группировать предметы.

2. Развивать умение работать правой рукой слева направо при раскладывании предметов.

Художественное

творчество/

продуктивная (рисование)

«Картинки для наших шкафчиков»

1.Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка (картинка для шкафчика). Уточнить представление о назначении раздевалки.

2. Развивать самостоятельность, творческую активность.

3. Воспитывать интерес к детскому саду.

Художественное

творчество/

продуктивная (аппликация)

«Цветочная клумба» (коллективное)

1. Учить составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине; показать приемы оформления цветка. Учить правильно держать и выполнять операции ножницами.

3. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Жуки на цветочной клумбе»

1. Учить лепить жуков, передавая строение. Закрепить способ лепки полусферы.

2. Развивать координацию в системе «глаз – рука», синхронизировать работу обеих рук.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Грибная поляна»

Физическая культура/

двигательная

«Встреча с осенью»

1. Упражнять в ходьбе «змейкой» между расставленных предметов, упражнять в беге «змейкой».

2. Развивать выносливость.

«Мы быстрые и ловкие»

1. Упражнять в беге парами в разных направлениях, по прямой.

Труд/ трудовая

(предметно-рукотворный мир)

Знакомство с групповой комнатой

1. Закрепить знания детей о названии материалов, из которых сделаны предметы в группе. Вспомнить свойства бумаги.

2. Развивать речь, наблюдательность.

Знакомство со свойствами дерева и металла.

Коммуникация/

коммуникативная

(краеведение)

«Наш любимый детский сад»

(54, 30; 13, 19)

1. Формировать представления о сотрудниках детского сада (няня, дворник, прачка, музыкальный руководитель, инструк­тор по физической культуре, медсестра и др.), о трудовых процес­сах, выполняемых каждым из них, орудиях труда.

2. Развивать позна­вательный интерес детей к труду взрослых в детском саду.

3. Воспи­тывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.

2. Тема недели: «Мой дом, мое село, моя страна»

(3 – 4 неделя сентября)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Осень» (53, 20)

1. Учить детей отвечать на вопросы, используя картинный план; расширять словарь по теме «Осень».

2. Развивать умение образовывать существительные в единственном и множественном числе, а также существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, подбирать слова-признаки к существительному, сопровождать речь движениями.

3. Воспитывать любовь к русской природе.

«Овощи» (53, 21)

1. Учить детей отвечать на вопросы; расширить словарь по теме.

2. Развивать умение согласовывать существительные с прилагательным в единственном числе, речь с движением; расширить словарь по теме.

3. Воспитывать любознательность, интерес к изучаемому материалу.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

НОД №1 (2, 51)

1. Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые.

2. Развивать воображение, умение видеть характерные признаки предметов.

НОД №2 (2, 53)

2. Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы.

3. Воспитывать сдержанность, внимание.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Домик для Королевы Кисточки»

1. Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей; самостоятельно вы­бирать для изображения один из предложенных вариантов до­мов и цвет для окраски стен и крыши.

2. Развивать приемы за­крашивания красками в одном направлении, всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги; побуждать детей вно­сить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.

3. Воспитывать умение беречь изобразительные материалы.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Цветной домик» (3, 30)

1. Продолжать учить детей пользоваться ножницами - «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или кирпичики («прямоугольники»). Показать приём деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши до­ма. Вызвать интерес к составлению ком­позиции из самостоятельно вырезанных элементов.

2. Развивать глазомер, чувство формы и композиции.

3. Воспитывать са­мостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Бревенчатый домик» (8, 44)

1. Упражнять в раскатывании кусочка пластилина между ладонями. Учить конструировать из вылепленных бревен домик.

2. Развивать воображение.

3. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Домики, сарайчики» (10, 13)

1. Учить детей делать домики из строительного материала. Упражнять в употреблении пространственных понятий, в различении и назывании цветов.

2. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования.

Физическая культура/

двигательная

«Идут осенние дожди»

1. Оздоравливать организм ребенка с помощью имитационных движений и действий.

«Смешной фотограф»

1. Учить выполнять упражнения для ног с целью увеличения амплитуды маховых движений. Формировать осанку в упражнениях для туловища.

2. Развивать ловкость кисти, фаланг пальцев.

3. Воспитывать творческий подход к занятию.

Чтение художествен.

литературы/

«Чтение стихов об осени»

1. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений.

2. Развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

3. Воспитывать интерес к чтению.

Безопасность, Познание/

познавательно-исследовательская

«О правилах кошке расскажем немножко»

1. Повторить правила дорожного движения;закрепить и систематизировать знания по теме «Безопас­ность на авто-, железно- и авиадорожном транспорте».

2. Развивать умение применять полученные знания в играх.

3. Воспитывать у детей правила поведения и общения в об­щественном транспорте.

3. Тема недели: «Животный мир»

(1 – 2 неделя октября)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Рассказывание по картине «Кошка с котятами».

1. Связная речь: учить детей составлять рассказ по картинке вместе с воспитателем и самостоятельно;

Словарь и грамматика: учить соотносить слова, обозначающие название животных, с названием их детенышей; активизировать в речи детей слова, обозначающие действия (глаголы).

2. Развивать умение составлять короткий рассказ на тему из личного опыта.

3. Воспитывать умение слушать воспитателя.

«Описание игрушек. Игра в прятки»

1. Связная речь: учить детей при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения;

Словарь и грамматика: закреплять умение соотносить названия животных с названием их детенышей, упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей

животных, формировать представления о предлогах за, под, на, в, навыки их применения в речи;

Звуковая культура речи: укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков с, с* изолированных, в словах и фразах; учить произносить звук с длительно, на одном выдохе.

2. Развивать умение отчетливо и внятно проговаривать слова.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

«Угостим белочек»

1. Упражнять в различении цветов и оттенков.

2. Развивать умение сравнивать множества.

3. Воспитывать бережное отношение к животным.

«Лесные приключения»

1. Закрепить умение сравнивать предметы по длине, употреблять в речи слова длиннее – короче, длинный – короткий.

2. Развивать умение сравнивать две группы предметов.

3. Воспитывать творческий подход к занятию.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Трава и кусты для зайчат»

1. Продолжать учить рисовать траву, рит­мично располагая штрихи на поверхности листа бумаги; учить изображать кустарник с ягодами и цветы.

2. Развивать умение наносить штрихи и проводить в разных направлениях длинные и короткие прямые линии.

3. Воспитывать у детей доброе отноше­ние к игровым персонажам, вызывать желание помогать им.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Коврик для зайчат»

1. Учить выкладывать из бумажных полосок узоры, знакомые предметы: домики, деревья, кусты. Закрепить ранее усвоенные знания о правилах наклеивания и работы с ножницами

2. Развивать самостоятельность.

3. Воспитывать у детей интерес к аппликации.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Зайчик»

1. Продолжить учить лепить животных, предавать в лепке особенности внешнего вида зайца. Закрепить приемы лепки овала, примазывания.

2. Развивать чувство формы и пропорций.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Лесной детский сад»

3. Воспитывать способность к игровому общению.

Физическая культура/

двигательная

«Зверюшки, навострите ушки»

1. Учить детей передавать образ животного в движении.

2. Развивать инициативу.

3. Воспитывать самостоятельность при выборе способов достижения цели.

«Провожаем птиц в полет»

1. Упражнять детей в ходьбе и беге с различными заданиями.

2. Развивать ловкость и быстроту реакции на изменения в окружающей обстановке.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Труд/ трудовая

(предметно-рукотворный мир)

«Во что я люблю играть»

1. Формировать представления дошкольников об игрушках (мяч, машины, куклы, мозаика, строительный материал), их назначе­нии, существенных признаках (цвет, форма, величина), о материалам, из которых они сделаны; показать детям историю развития мяча; по­знакомить с правилами обращения с металлическими игрушками, мелкими игрушками и деталями.

2. Развивать умения работать в коллективе.

3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, изготовленными взрослыми для игр детей.

Коммуникация/

коммуникативная

(краеведение)

«Осень в лесу» (13, 33)

1. Повторить приметы осени. Учить отгадывать загадки.

2. Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, сделать акцент на красоте и богатстве русского леса, его обитателях, пробуждать эстетические чувства.

3. Воспиты­вать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними, передавать в высказываниях свое отношение к животным.

4. Тема недели: «Азбука безопасности»

(3 – 4 неделя октября)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Транспорт» (53, 59)

1. Расширить словарь по теме. Закрепить образование множественного числа существительных, произношение сложных слов. Учить словообразованию.

2. Развивать умение отвечать на вопросы адекватно; соотносить речь с движениями.

«Рассказывание по набору» игрушек

1. Связная речь: учить детей составлять рассказ по набору игрушек;

Словарь и грамматика: активизировать в речи детей слова, обозначающие качества и действия предметов; учить согласовывать прилагательные с существительными в форме множественного числа;

Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение изолированного звука з.

2. Развивать умение различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Упражнять в счете в пределах 5, различать и называть цифры 1,2,3,4,5.

2.Развивать смекалку, фантазию, умение рассуждать, доказывать.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

1. Формировать представление о том, чего у человека по два и по одному; учить различать части суток.

2. азвивать внимание, память, сообразительность, аналитическое восприятие, творческое мышление.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Колеса и светофоры»

1. Обогащать содержание игр в железную дорогу. Учить делать атрибуты для игр, понимать значение зеленого и красного сигналов светофора. Учить рисовать светофор по представлению.

2. Развивать интерес к изобразительной деятельности.

3. Воспитывать безопасное поведение на дороге.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Вагончики»

1. Продолжить учить правильно держать ножницы и действовать с ними, разрезать полоску бумаги, получая новые формы.

2. Развивать умение ритмично располагать квадраты на полоске, чередуя их по цвету.

3. Воспитывать отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помогать им.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Вот поезд наш едет, колеса стучат»

1. Учить составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Показать способ деления бруска на равные части.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Грузовые автомобили»

1. Дать представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям.

2. Развивать способность к плоскостному моделированию.

Физическая культура/

двигательная

«Изучаем технику»

1. Изучить с детьми простейшие правила дорожного движения. Учить детей езде по прямой с соблюдением правил дорожного движения.

2. Развивать умение детей кататься самостоятельно на трехколесном велосипеде.

3. Воспитывать творческий подход к занятию.

«Разноцветные автомобили»

1. Учить детей легко бегать. Упражнять в прыжках из обруча в обруч. Познакомить с понятием «шеренга».

2. Развивать способность сохранять устойчивое положение тела в покое и движении.

3. Воспитывать творческий подход к занятию.

Чтение художествен.

литературы/

«Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди»

1. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте.

3. Воспитывать интерес к сказкам.

Безопасность, Познание/

познавательно-исследовательская

«Знакомство с правилами дорожного движения»

(55, 15; 54, 46)

1. Расширить знания детей о правилах поведения на улице, уточнить назначение «Островка безопасности».

2. Развивать умение применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках.

3. Воспитывать безопасное поведение на дороге.

5. Тема недели: «День народного единства»

(1 – 2 неделя ноября)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Называние действия и качества предметов. Формирование навыков диалогической речи»

1. Связная речь: учить детей самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них;

Словарь: активизировать в речи детей слова, обозначающие качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения;

Звуковая культура речи: учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук.

3. Воспитывать интерес к родной языку.

«Рассказывание на тему из личного опыта. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»

1. Связная речь: учить детей высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем;

Словарь: учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением; уточнить понятие «мебель»;

Грамматика: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед; активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

2. Развивать внимание, творческое воображение, умение делать логические выводы.

3. Воспитывать усидчивость.

1. Упражнять в счете до заданного числа.

2. Развивать комбинаторные способности, творческое воображение, логическое мышление.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Украсим полоску флажками»

1. Учить рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображения.

2. Развивать умение аккуратно закрашивать рисунок карандашами, используя показанный прием. Развивать чувство ритма, композиции.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Листопад и звездопад»

1. Учить создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян. Познакомить с явлением контраста в изобразительном искусстве.

2. Развивать чувство цвета и композиции.

3. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе родного края.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Угощения к празднику»

1. Порбуждать к лепке пирожных по представлению.

2. Развивать умение защипывать пальцами края полученной формы, украшать изделия узором, используя стеку.

3. Воспитывать интерес к лепке.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Терема»

1. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке.

2. Развивать конструкторские навыки, фантазию и творчество.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Физическая культура/

двигательная

«Метатели, бросатели»

1. Учить детей бросать мяч о землю и ловить его. Познакомить с техникой метания мяча в цель во время игры «Попади в обруч».

2. Развивать умение катать мяч.

«Неделька»

1. Упражнять в ходьбе на носках, пятках, внешней стороне стопы мелкими и широкими шагами. Повторить дни недели.

2. Развивать выносливость.

3. Воспитывать творческий подход к занятию.

Труд/ трудовая

(предметно-рукотворный мир)

«Знакомство детей с обобщающим понятием «транспорт»

1. Познакомить детей с обобщающим понятием «транспорт». Учить детей выделять различные признаки предметов, сравнивать их.

Коммуникация/

коммуникативная

(краеведение)

«Город – село»

1. Познакомить детей с понятиями город, село. Учить находить различия между ними. Познакомить с трудом взрослых в городе и селе.

2. Развивать умения сопоставлять, сравнивать, делать выводы.

3. Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему селу

6. Тема недели: «Здоровей-ка»

(3 – 4 неделя ноября)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Части тела» (53, 61)

1. Расширить словарь по теме; учить детей согласо­вывать числительное с существительным.

2. Развивать умение от­вечать полным ответом на поставленный вопрос, образовывать множественное число существительных, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

3. Воспитывать ак­куратность.

«Рассказывание по картинке «Собака со щенятами»

1. Связная речь: подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине. учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины);

Грамматика: учить детей правильно образовывать формы родительного падежа существительных;

Словарь: активизировать в речи детей глаголы.

2. Развивать умение составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины).

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Упражнять в порядковом счете, уточнить представления о направлении счета.

2. Развивать творческое воображение, умение ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

1. Учить называть числительные от 1 до 7; считать и раскладывать предметы правой рукой слева на право. Закреплять представления о геометрических фигурах: квадрате, треугольнике, круге.

2. Развивать комбинаторные способности, смекалку, сообразительность.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Кисть рябинки, гроздь калинки»

1. Учить детей рисовать кисть рябины ватными палочками, а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти.

2. Развивать чувство ритма и цвета.

3. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Заюшкин огород»

1. Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морков­ку - способом разрезания прямоуголь­ника по диагонали и закругления угол­ков, капусту - способом обрывной и на­кладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции «Заюшкин огород».

3. Воспитывать ком­муникативные навыки, интерес к сотвор­честву.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Витамины»

1. Продолжить учить скатывать кусочки пластилина между ладонями круговыми движениями. Побуждать лепить тарелки по представлению.

2. Развивать интерес к лепке.

3. Воспитывать аккуратность.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Грибная поляна»

1. Познакомить с приемами конструирования из природного материала. Учить делать грибы из скорлупы грецкого ореха и пластилина.

2. Развивать умение анализировать образец, переносить знания и умения, приобретённые в работе с одним материалом, на процесс выполнения поделки из другого материала.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Физическая культура/

двигательная

«Хотим быть стройными» (11, 31)

1. Учить детей выполнять упражнения по рисунку.

2. Развивать умение сохранять правильную осанку.

«Добрый доктор Айболит» (11, 47)

1. Познакомить детей с закаливающими процедурами в осенний период.

2. Развивать умственные способности детей.

3. Воспитывать культурно – гигиенические навыки в игровой обстановке.

Чтение художествен.

литературы/

«Чтение сказки К. Чуковского «Добрый доктор Айболит»

1. Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.

2. Развивать образность речи детей

Безопасность, Познание/

познавательно-исследовательская

«Витамины и полезные продукты»

(16, 101; 55, 92)

1.Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

7. Тема недели: «Здравствуй, Зимушка-Зима!»

(1 – 2 неделя декабря)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Называние и описание одежды»

1. Связная речь: учить детей давать описания зимней одежды;

Словарь: учить детей правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда»;

Грамматика: учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

Звуковая культура речи: учить выделять на слух и правильно произносить звук ж, изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.

2. Развивать речь, мышление, внимание.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

«Рассказывание по картине «Таня не боится мороза»

1. Связная речь: учить детей составлять небольшой (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем;

Словарь: учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки;

Звуковая культура речи: продолжать учить выделять звуки в слове.

2. Развивать умение подбирать слова на заданный звук.

3. Воспитывать интерес к родной языку.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Познакомить с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник. Упражнять в счете в пределах 7.

2. Развивать комбинаторные способности, умение обобщать и сравнивать.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

1. Закрепить изученный материал.

2. Развивать внимание, смекалку.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Морозные узоры»

1. Учить рисовать морозные узоры, применяя разные декоративные элементы. Совершенствовать технику рисования концом кисти.

2. Развивать чувство формы и композиции.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Укрась шарфик узором»

1. Продолжить знакомить с правилами работы ножницами, учить держать ножницы и действовать с ними, разрезая узкие полоски бумаги поперек, на квадраты.

2. Развивать умение аккуратно раскладывать на бумаге подготовленные фигуры и аккуратно наклеивать их.

3. Воспитывать отзывчивость, желание помочь игрушкам.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Овощи на зиму»

(5, 50; 6, 56; 3, 48)

1. Продолжить учить приемам лепки знакомых предметов, используя полученные ранее знания. Закрепить знание понятия «овощи».

2. Развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Конструирование из снега по собственному замыслу»

1. Учить скатывать комки снега округлой формы, соединяя их в различные фигуры.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Физическая культура/

двигательная

«Как правильно себя вести зимой на прогулке»

1. Познакомить детей с правилами поведения на улице в зимний период. Упражнять в движениях на преодоление препятствий.

2. Развивать умения и навыки в упражнениях на равновесие.

3. Воспитывать ответственное отношение к занятию.

«Волшебная гостья»

1. Упражнять детей в различных видах ритмичного бега и ходьбы. Обучать детей акробатическим элементам.

2. Развивать умения и навыки в лазании и перелезании.

3. Воспитывать культуру поведения в спортзале.

Труд/ трудовая

(предметно-рукотворный мир)

«Обучение детей умению отгадывать загадки» (12, 40)

1. Закрепить знания о различных свойствах и качествах предметов.

2. Развивать логическое мышление; умение выделять основные свойства предметов.

3. Воспитывать устойчивый интерес к предметному миру.

Коммуникация/

коммуникативная

(краеведение)

«Зима на участке детского сада»

1. Познакомить с первыми признаками зимы. Закрепить название родного села.

3. Воспитывать интерес и любовь к родной природе.

8. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»

(3 – 4 неделя декабря)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

1. Учить детей подбирать нужный по смыслу предмет к существительному – слова – признаки. Расширить словарь по теме.

2. Развивать общую и мелкую моторику, логическое мышление.

3. Воспитывать любознательность.

«Новый год. Елка»

1. Расширить словарь по теме. Учить подбирать слова-признаки по мнемодорожкам.

2. Развивать умение согласовывать речь с движениями; зрительное внимание, память.

3. Воспитывать прилежание.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Учить из счетных палочек делать прямоугольник, находить и называть в окружении предметы прямоугольной формы. Закрепить понятия «больше – меньше». Упражнять в счете в пределах 8.

2. Развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.

3. Воспитывать усидчивость.

1. Учить называть числительные от 1 до 8.

2. Развивать творческое воображение, смекалку, умение воссоздавать модель по образцу.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Наша нарядная елка»

(5, 64; 6, 154-157; 3, 74)

1. Учить передавать в рисунке образ елки, используя прямые и наклонные линии. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися к низу ветвями.

2. Развивать умение пользоваться разными красками, аккуратно накладывая одну на другую. Развивать эстетическое восприятие.

3. Воспитывать любовь к природе.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Праздничная елочка»

1. Учить составлять изображение елочки из треугольников. Вызвать желание создать поздравительную открытку своими руками.

2. Развивать самостоятельность, чувство ритма и формы.

3. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Снеговик»

1. Продолжить учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Учить планировать свою работу.

2. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Гирлянды для елки»

1. Учить детей делать новогодние гирлянды.

2. Развивать умение самовыражаться, творческую активность

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Физическая культура/

двигательная

«На санках»

1. Познакомить детей с играми и игровыми заданиями на санках. Учить детей катать друг друга.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

«Хоровод в Новый год»

1. Учить детей ходьбе и бегу в различных направлениях между расставленными предметами. Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед.

2. Развивать координационные способности, используя нетрадиционные предметы.

3. Воспитывать творческий подход к занятию.

Чтение художествен.

литературы/

«Стихотворение Е. Благинина «Красавица какая»

1. Помочь запомнить и выразительно рассказать стихотворение. Закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях стихотворений.

2. Развивать образность речи детей.

3. Воспитывать любовь к стихам

Безопасность, Познание/

познавательно-исследовательская

«Ни ночью, ни днем не балуйся с огнем»

(14, 21; 16, 62; 15, 44; 55, 76)

1. Сформировать у детей представление о праздновании Нового года, назначении елочных игрушек. Уточнить представления об опасных ситуациях, приводящих к пожару. Познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара.

2. Развить у детей понимание значения и необходимости действий при пожаре.

3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

9. Тема недели: «В гостях у сказки»

(3 – 4 неделя января)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

1. Связная речь: учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей;

Грамматика: учить детей пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных.

2. Развивать умение употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

3. Воспитывать дружелюбие, усидчивость.

«Пересказ сказки «Мышка и Мишка»

1.Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, учить выделять на слух и правильно произносить звуки.

2. Развивать умение сочувствовать, сопереживать, доброжелательно общаться.

3. Воспитывать взаимоподдержку, радость от общения друг с другом.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний.

2. Развивать творческое воображение, сообразительность, комбинаторные способности, внимание.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

1. Упражнять в счете в пределах 9, учить соотносить число с цифрой и пересчитываемыми предметами.

2. Развивать пространственное воображение, смекалку, умение составлять задачи на преобразование.

3. Воспитывать усидчивость.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Кто – кто в рукавичке живет»

1. Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, пере­давая характер и настроение героев. Познакомить с приёмами передачи сю­жета: выделять главное, изображая бо­лее крупно на переднем плане; переда­вать как смысловые, так и пропорцио­нальные соотношения между объектами.

2. Развивать композиционные умения.

3. Воспитывать интерес к иллюстрированию зна­комых сказок доступными изобрази­тельно-выразительными средствами.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Избушки ледяная и лубяная»

1. Учить детей создавать на одной аппликативной основе разные образы сказочных избушек. Закрепить знакомые способы резания.

2. Развивать творческое мышление и воображение.

3. Воспитывать интерес к народным сказкам.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Петушок, золотой гребешок»

1. Учить создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала.

2. Развивать способности к формообразованию композиции.

3. Воспитывать интерес к экспериментированию.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Конструирование из снега «Норка для зверюшек»

1. Учить лепить из снега норки.

2. Развивать творчество, воображение.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Физическая культура/

двигательная

«Январь на дворе»

1. Учить детей свободно применять полученные умения для выражения своих впечатлений.

2. Развивать гибкость в упражнениях по образному представлению.

3. Воспитывать у детей желание обогащать выразительность своих движений с помощью музыки.

«Прощание с январем»

1. Повторить отдельные движения, разученные на занятиях в январе. Проверить умения и навыки детей при выполнении спортивных упражнений. Проанализировать физическую подготовленность детей, сообщить об этом детям и родителям.

2. Развивать ловкость и быстроту реакции.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Чтение художествен.

литературы/

«Рассказывание русской народной сказки «Зимовье»

(6, 138; 57, 69)

2. Развивать память.

3. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.

Безопасность, Познание/

познавательно-исследовательская

«Сказка про колобка»

(55, 168; 16, 42)

1. Дать детям понятия, что приятная внешность не всегда со­ответствует добрым намерениям; научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опас­ность, правильно реагировать в таких случаях: обратить внима­ние прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого.

2. Развивать коммуникативные способности.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

10. Тема недели: «Народная культура и традиции»

(1 – 2 неделя февраля)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Дидактическая игра «Петрушка, угадай мою игрушку»

1. Связная речь: учить детей описывать предмет не называя его; развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них;

Словарь: активизировать в речи детей глаголы, прилагательные;

Грамматика: упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах;

Звуковая культура речи: продолжать знакомить с термином «слово», учить вслушиваться в звучание слов.

2. Развивать речь, мышление.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

«Игрушки»

2. Развивать умение подбирать слова-действия, слова-признаки, употреблять в речи местоимения мой, моя, мои.

3. Воспитывать интерес к изучае­мой теме, бережное отношение к игрушкам.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Упражнять в счете в пределах девяти. Учить приемам мнемотехники.

2. Развитие умение выделять основные признаки предметов, находить предметы с заданными свойствами.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

1. Учить называть числительные по порядку, правильно соотносить их с предметами. Учить приемам мнемотехники.

2. Развивать пространственные представления, аналитические способности, освоение понятия итогового числа.

3. Воспитывать сдержанность, наблюдательность, внимание.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Веселые матрешки»

1.Учить использовать приемы дымковской росписи для украшения юбки матрешки.

2. Развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций.

3. Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Украшение платочка»

1. Продолжить учить детей выделению углов, сторон. Закрепить знание круглой, квадратной и треугольной формы. Учить преобразовывать формы, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.

2. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

3. Воспитывать интерес к процессу вырезания, аккуратность при работе с клеем.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Веселая матрешка»

(4, 71; 6, 115-116)

1. Закрепить умение лепить знакомые предметы, используя прием раскатывания кругообразными движениями.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Лесной детский сад»

1. Учить организовывать пространство для конструирования; конструировать различные предметы мебели; Объединять постройки единым сюжетом.

2. Развивать пространственное мышление.

3. Воспитывать способность к игровому общению.

Физическая культура/

двигательная

«Санки, саночки»

1. Познакомить детей с игровыми упражнениями на санках.

2. Развивать силовые качества.

3. Воспитывать самостоятельность при выполнении спортивных упражнений, игровых заданий.

«Строим крепость»

1. Упражнять в метании в цель. Знакомить детей с игровыми упражнениями при выполнении основного движения при метании в цель.

2. Развивать координационные способности детей.

Труд/ трудовая

(предметно-рукотворный мир)

«Знакомство со свойствами дерева. Русская матрешка»

(12, 18; 13, 74)

1. Познакомить со свойствами дерева. Показать детям, как эти свойства люди используют при изготовлении предметов.

2. Развивать наблюдательность, логическое мышление.

Коммуникация/

коммуникативная

(краеведение)

«Русская матрешка»

1. Познакомить детей с русской матрешкой. Вызвать чувство восхищения талантом своего народа.

2. Развивать интерес к народному искусству.

3. Воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за свой народ.

11. Тема недели: «Наши защитники»

(3 – 4 неделя февраля)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»

1. Связная речь: учить детей пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный им на занятии;

Грамматика: упражнять детей в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных;

Звуковая культура речи: закрепить представление о назначении терминов «слово», «звук», учить самостоятельно подбирать слова со звуком с.

2. Развивать умение выразительно передавать прямую речь персонажей.

3. Воспитывать дружелюбие, усидчивость.

«День защитника Отечества» - занятие – развлечение

1. Расширить словарь по теме; тренировать в умении согласовы­вать слова в роде, числе, падеже.

3. Воспитывать чувство любви к своей стране, желание встать на защиту Родины.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Упражнять в счете в пределах десяти.

2. Развивать комбинаторные способности, умение запоминать.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

1. Упражнять в счете в пределах десяти, соотносить цифру с числом.

2. Развивать пространственное воображение, образное мышление, умение выявлять наличие нескольких признаков и отсутствие одного из них, умение составлять число из двух меньших.

3. Воспитывать умение работать в паре.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Дорога для автомобиля»

1. Учить аккуратно закрашивать рисунок красками, используя ватную палочку. Побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями: деревья, кусты, дома.

3. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Быстрокрылые самолеты»

1. Учить создавать изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера. Показать возможность видоизменения деталей.

2. Развивать творческое мышление.

3. Воспитывать интерес к технике и отражению полученных представлений в изодеятельности.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Веселые вертолеты»

1. Учить детей лепить воздуш­ный транспорт (вертолёт) конструктив­ным способом из разных по форме и раз­меру деталей. Уточнить представление о строении и способе передвижения вер­толёта. Обратить внимание на способы крепления деталей (примазывание, ис­пользование зубочисток или трубочек).

2. Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и гла­за.

3. Воспитывать желание порадовать пап (де­душек, братьев) своими поделками.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Записная книжка для папы»

2. Развивать замысел, самостоятельность.

Физическая культура/

двигательная

«Снежные строители»

1. Вырабатывать у детей умение самостоятельно создавать условия для занятий.

2. Развивать ловкость.

3. Воспитывать волю, настойчивость в решении творческих и двигательных задач.

«Похлопаем, потопаем»

1. Познакомить детей с новым комплексом физических упражнений в парах. Разучить с детьми стих во время выполнения движений.

2. Развивать способности выполнять акробатические элементы.

3. Воспитывать волю, настойчивость в решении творческих и двигательных задач.

Чтение художествен.

литературы/

«Чтение рассказа Я. Длуголенского «Что могут солдаты»

(12, 71; 54, 43)

1. Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей. Дать детям знания об армии, об особенностях военной службы.

2. Развивать память.

3. Воспитывать чувство гордости за свою армию.

Безопасность, Познание/

познавательно-исследовательская

«Хочу быть похожим на папу»

1. Уточнить представления детей о профессии военного, полицейского. Научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «02» (запомнить номер).

2. Развивать умение вызывать полицию (запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес).

3. Воспитывать желание делать подарки папе, дедушке.

12. Тема недели: «Женский день»

(1 – 2 неделя марта)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Рассказывание по картине «Мать моет посуду»

1. Связная речь: учить детей составлять рассказ по картине «Мать моет посуду»;

Грамматика: закрепить умение образовывать имена существительные - названия посуды;

Звуковая культура речи: закрепить произношение звука щ, представление о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности.

2. Развивать умение выделять этот звук в словах.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

1. Расширить словарь по теме; учить детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, относи­тельные прилагательные от названия предмета.

2. Развивать умение подбирать нужное слово по смыслу.

3. Воспитывать уважение к мамам, бабушкам, сестрам.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Учить классифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма.

2. Развивать пространственное воображение

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

1. Упражнять в счете в пределах десяти. Учить пользоваться словами с противоположным значением.

2. Развивать внимание, умение группировать предметы.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Красивая салфетка для мамы»

1. Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной фор­мы. Показать варианты сочетания эле­ментов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнис­тые). Показать зависимость орнамента от формы салфетки (знакомство с ос­новным принципом декоративно-прикладного искусства).

2. Развивать чувство цвета и ритма.

3. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Весенний цветок для мамы»

1. Учить создавать изображение цветка из бумажных деталей разной формы и размера. Закрепить приемы аккуратного наклеивания.

2. Развивать самостоятельность, чувство цвета и формы.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Цветы – сердечки»

1. Учить детей лепить рельеф­ные картины в подарок близким людям - мамам и бабушкам. Показать варианты изображения цветов с элементами-сер­дечками. Учить лепить сердечки разны­ми способами: 1) моделировать пальца­ми рук: раскатывать шар, сплющивать в диск, с одной стороны вытягивать и за­острять, с другой вдавливать и сглажи­вать; 2) вырезать формочкой или сте­кой. Вызвать интерес к обрамлению леп­ных картин.

2. Развивать чувство формы и ритма.

3. Воспитывать эстетический вкус.

Худож. творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Поздравительная открытка для мамы»

1. Учить складывать прямоугольник пополам, украшать поделку аппликацией.

2. Развивать замысел, самостоятельность.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность, любовь к близким.

Физическая культура/

двигательная

«Как зима с весной встречаются»

1. Познакомить детей с народным праздником «Сретенье». Упражнять в движениях под музыку на улице.

2. Развивать умение использовать основные двигательные умения в игровых ситуациях.

3. Воспитывать творческий подход к занятию.

«Волшебный прутик»

1. Упражнять в ходьбе и беге по ограниченной площади. Совершенствовать навыки отталкивания при прыжках в длину с места и с разбега.

2. Развивать ловкость, внимательность в игре «Воробышки».

3. Воспитывать творческий подход к занятию.

Труд/ трудовая

(предметно-рукотворный мир)

«Знакомство детей с обобщающим понятием «посуда»

1. Учить детей различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам (по назначению). Учить образовывать слова по аналогии.

2. Развивать умение находить различия и сходства между предметами.

3. Воспитывать в детях уважение к людям труда и бережное отношение к окружающим предметам.

Коммуникация/

коммуникативная

(краеведение)

«Женский день»

1. Познакомить с признаками ранней весны. Формировать представления о труде мам.

2. Развивать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.

3. Воспитывать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться о ней.

13. Тема недели: «Быть здоровыми хотим»

(3 – 4 неделя марта)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Рассказывание по набору игрушек. Дидактическая игра «Похвалялись звери»

1. Связная речь: учить детей по набору игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь; Словарь: учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов;

Грамматика: учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные и простые распространенные предложения;

Звуковая культура речи: учить выделять и четко и правильно произносить звук ч в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

2. Развивать диалогическую речь.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

«Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Подбор слов, сходных по звучанию»

1. Связная речь: в дидактической игре «Чудесный мешочек» закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и другие качества;

Словарь: уточнить представления детей об овощах;

Звуковая культура речи: продолжать учить детей вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию.

2. Развивать умение выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Учить соотносить цифру с числом. Формировать временные представления.

2. Развивать внимание, творческое воображение.

1. Упражнять в счете в пределах десяти. Закрепить временные понятия.

2. Развивать творческое воображение, внимание.

3. Воспитывать сдержанность, наблюдательность.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Огурцы и лук»

1. Продолжить знакомить с округлой и овальной формой, учить передавать их особенности в рисунке. Закрепить знание овощей и фруктов, их пользы для здоровья.

2. Развивать интерес к работе взрослых по заготовке овощей и фруктов на зиму.

3. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Консервируем фрукты»

1. Учить детей правильно держать ножницы, действовать с ними.

2. Развивать умение вырезать круг из четырехугольника, овал – из прямоугольника

3. Воспитывать аккуратность при работе, желание помогать взрослым.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат»

1. Учить правильно передавать в лепке форму, строение, характерные особенности фруктов, использовать стеку для передачи выразительности.

2. Развивать чувство формы и пропорции.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Мост через реку»

(6, 132; 10, 37)

1. Учить строить мост, закрепить понятия «широкий, длинный, низкий, узкий, высокий».

2. Развивать навыки конструирования по образцу.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Физическая культура/

двигательная

«Масленица»

1. Познакомить детей с праздником «Масленица».

2. Развивать основные виды движений.

«Солнечный зайчик»

1. Учить детей изображать солнце, солнечные лучи. Упражнять в беге в сочетании с прыжками.

2. Развивать умения прыгать на одной, двух ногах с продвижением вперед.

3. Воспитывать внимательное отношение к окружающим.

Чтение художествен.

литературы/

«Чтение веселых стихов «Муха – Чистюха» Я. Бжехва, «Дракон» В. Берестов»

1. Продолжить учить детей понимать содержание стихотворения, юмор. Помочь осмыслить значение образных выражений в тексте.

2. Развивать умение придумывать небольшие рассказы по предложенному сюжету.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Безопасность, Познание/

познавательно-исследовательская

«Витамины и здоровый организм»

(16, 102; 55, 92)

1. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека.

2. Развивать познавательную активность.

3. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

14. Тема недели: «День смеха, цирк, театр»

(1 – 2 неделя апреля)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Описание детьми внешнего вида друг друга»

1. Связная речь: учить детей составлять описания внешнего вида друг друга, одежды (цвет, отделка);

Грамматика: учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.;

Звуковая культура речи: дать детям представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности.

2. Развивать монологическую речь.

3. Воспитывать дружелюбие, усидчивость.

«Рассказывание по набору предметов»

1. Связная речь: упражнять детей в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами;

Грамматика: упражнять в образовании названия посуды;

Звуковая культура речи: учить правильно произносить звук ч.

2. Развивать умение отчетливо проговаривать слова со звуком ч. Развивать умение подбирать слова на заданный звук.

3. Воспитывать интерес к родной языку.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Учить предвидеть результат деятельности.

2.Развивать умение сравнивать, воображение.

3. Воспитывать усидчивость, наблюдательность.

1. Упражнять детей в счете в пределах десяти.

2. Развивать пространственное воображение, сообразительность, смекалку.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Кошка с воздушными шарами»

1. Учить детей рисовать про­стые сюжеты по мотивам литературного произведения. Создать творческую ситу­ацию для свободного выбора изобрази­тельно-выразительных средств для пе­редачи характера и настроения персона­жа (кошки, поранившей лапку). Закре­пить представление о геометрических формах, формировать умение переда­вить разные формы графическими и аппликативными способами.

2. Развивать чувство формы и композиции.

3. Воспиты­вать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изодеятельности.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Живые облака»

1. Учить детей изображать об­лака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать ос­воение обрывной техники аппликации.

2. Развивать воображение, внимание и на­блюдательность. Координировать дви­жения глаз и рук. 3. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Звезды и кометы»

1. Продолжить освоение техники рельефной лепки. Вызвать интерес к созданию рельефной картины со звездами, созвездиями и планетами. Побуждать к самостоятельному поиску средств и приемов изображения. Познакомить со способом смешивания цветов пластилина, пластилиновой растяжкой.

3. Вопитывать навыки сотрудничества.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Черепаха»

1. Продолжить учить делать поделки из природного материала и пластилина; делить кусок пластилина на части. Упражнять в ориентировке в пространстве. Закрепить навыки скатывания шарика из пластилина.

2. Развивать воображение.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Физическая культура/

двигательная

«Спешит на улицу детвора»

1. Упражнять в перелезании через предметы.

2. Развивать умение метать предметы в цель.

3. Воспитывать у детей умение быстро ориентироваться в условиях игровых действий с применением нетрадиционных предметов.

«А на дворе апрель»

1. Упражнять в прыжках на двух ногах в разных направлениях. Совершенствовать навыки равновесия в ходьбе на повышенной опоре.

2. Развивать ловкость и быстроту в подвижной игре «Горелки».

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Труд/ трудовая

(предметно-рукотворный мир)

«Закрепление обобщающих понятий – игрушки, одежда, обувь, посуда» (12, 45,65,67)

1. Закрепить знание обобщающих понятий – игрушки, одежда, обувь, посуда.

2. Развивать умение находить существенные признаки и по существенным признакам обобщать предметы в одно родовое понятие.

3. Воспитывать устойчивый интерес к предметному миру.

Коммуникация/

коммуникативная

(краеведение)

«Москва – столица нашей Родины»

1. Уточнить знания о названии столицы нашей Родины. Познакомить с достопримечательностями Москвы.

2. Развивать познавательные интересы детей.

3. Воспитывать любовь к своей Родине.

15. Тема недели: «Встречаем птиц»

(3 – 4 неделя апреля)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка». Сравнение предметных картинок»

1. Связная речь: учить пересказывать текст рассказа;

Словарь и грамматика: учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету, подбирать определения, антонимы, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

2. Развивать умение подбирать слова, сходные и различные по звучанию.

3. Воспитывать усидчивость, умение слушать рассказ.

«Рассказывание по картине «Куры»

1. Связная речь: учить детей составлять короткий описательный рассказ по картине «Куры»;

Словарь: учить сравнивать (по внешнему виду, поведению) петуха и курицу, курицу и цыплят;

Звуковая культура речи: закрепить представление о том, что звуки в слове следуют друг за другом.

2. Развивать умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные по звучанию.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Обозначать число соответствующей цифрой.Познакомить с двумя протяженностями предмета, дли­ной и шириной. Учить выделять эти виды протяженности.

2. Развивать умение ориентироваться на плане.

1. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум протяженностям одновременно. Познакомить детей с овалом.

2. Развивать умение составлять план помещения.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Храбрый петушок»

1. Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать тех­нику владения кистью: свободно и уве­ренно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.

2. Развивать на­блюдательность, чувство цвета и формы.

3. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Воробьи в лужах»

1. Учить детей вырезать круги способом последовательного закругления 4 углов квадрата.

2. Развивать творческое воображение.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Сова и синица»

1. Учить детей лепить пары вы­разительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Уточнить представ­ление о внешнем виде и образе жизни совы и синицы. Продолжать освоение рельефной лепки. Создать условия для самостоятельного выбора материалов, приёмов работы и средств художествен­ной выразительности.

2. Развивать чувство формы и композиции.

3. Воспитывать ин­терес к познанию природы и отражению представлений в изодеятельности

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Скворечник»

1. Закрепить навыки работы с ножницами и бумагой. Учить закруглять у квадрата углы.

2. Развивать умение пользоваться клеем и салфеткой.

3. Воспитывать интерес к конструированию.

Физическая культура/

двигательная

«Петя, Петя, петушок»

1. Учить детей обращаться с домашней птицей.

2. Развивать навыки ходьбы с высоким подниманием ног.

3. Воспитывать смелость, внимательность, осторожность, аккуратность в эстафете «Донеси и не разбей».

«Воробьи – прыгуны»

1. Учить детей прыжкам в длину с разбега.

2. Развивать умения в ходьбе и беге с перешагиванием через предметы.

3. Воспитывать ловкость и быстроту во время игры «Бездомный заяц».

Чтение художествен.

литературы/

«Чтение сказки «Как Лис весну встречал»

1. Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

2. Развивать память.

3. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.

Безопасность, Познание/

познавательно-исследовательская

«Расскажем Каркуше об опасных предметах»

(16, 56; 15, 40; 55, 163)

1. Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

2. Развивать внимательность, познавательную активность.

3. Воспитывать усидчивость, умение слушать воспитателя.

16. Тема недели: «Праздник весны»

(1 – 2 неделя мая)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Закрепление обобщающих понятий. Подбор слов на заданный звук»

1. Связная речь: продолжать формирование навыков связной речи (описание предметов);

Словарь: учить детей подбирать нужные по смыслу слова;

Звуковая культура речи: учить детей четко и правильно произносить звуки р, р* подбирать слова с этими звуками; внятно произносить слова и фразы, пользуясь соответствующей интонацией.

2. Развивать умение пользоваться обобщающими понятиями: «овощи», «одежда», «мебель».

3. Воспитывать умение определять и называть первый звук в слове, подбирать слова на заданный звук.

«Дидактическая игра «Узнай по описанию», «Чего не стало?»

1. Связная речь: учить детей составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки;

Грамматика: упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных;

Звуковая культура речи: закреплять представления о том, что слова звучат, состоят из звуков, что звуки в слове разные.

2. Развивать умение самостоятельно заканчивать слово (определять последний звук), названное воспитателем.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Упражнять в различении геометрических фигур.

2. Развивать умение сравнивать 4 полоски по длине, выражая результат словами. Совершенствовать умение составлять план помещения.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

1. Учить детей сравнивать предметы по двум видам протя­женностей, обозначая результаты сравнения словами. Закреплять знания о частях суток и их последователь­ности.

3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Ящик для лесной почты»

1. Побуждать рисовать почтовый ящик по представлению.

2. Развивать у детей воображение.

3. Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Что можно сделать из квадратиков»

1. Продолжить учить разрезать полоски бумаги на квадратики, составлять из них изображения предметов и наклеивать.

2. Развивать творческое воображение, фантазию.

3. Воспитывать аккуратность и усидчивость.

Художественное

творчество/

продуктивная

«По реке плывет кораблик»

1. Учить лепить кораблики, отрезая стекой лишнее и достраивая недостающее. Показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей.

2. Развивать интерес к лепке по мотивам литературного произведения.

3. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами в лепных поделках и композициях.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Букет ромашек»

2. Развивать интерес к данному виду труда.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Физическая культура/

двигательная

«Мы поедем утром ранним»

1. Продолжить знакомить детей с упражнениями с обручем. Упражнять в прокатывании обруча и пролезании в него.

2. Развивать умения в метании в вертикальную цель.

3. Воспитывать волю, настойчивость детей при решении поставленных двигательных задач в игровых заданиях с мячом.

«Наступил месяц май»

1. Показать детям различные упражнения с флажками. Учить выполнять гимнастические построения и перестроения. Учить игровым упражнениям при игре в бадминтон.

2. Развивать ловкость и быстроту в игре в бадминтон.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Труд/ трудовая

(предметно-рукотворный мир)

«Загадывание загадок о знакомых детям предметах»

1. Учить детей внимательно всматриваться в предметы, находить те признаки, которые перечислены в загадке. Закрепить знания о различных предметах.

2. Развивать умение отгадывать загадки.

3. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.

Коммуникация/

коммуникативная

(краеведение)

«Природа России»

1. Закрепить знания детей о природе России, о национальном костюме, о русских сказках, потешках.

2. Развивать речь, внимание.

3. Воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости.

17. Тема недели: «Мир природы»

(3 – 4 неделя мая)

Коммуникация/

коммуникативная

(речевое развитие)

«Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Рассказывание о предметах»

1. Связная речь: закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах

Грамматика: учить детей согласованию существительных, прилагательных и местоимений в роде;

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков р, р*, учить слышать эти звуки в словах, подбирать слова с этими звуками.

2. Развивать умение четко и ясно произносить слова и фразы, насыщенные р, р*, произносить чистоговорку отчетливо в разных громкости и темпе.

3. Воспитывать усидчивость, умение слушать воспитателя.

«Дидактическая игра «Что изменилось?» Описание игрушки»

1. Связная речь: продолжать учить детей давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков;

Грамматика: учитъ пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных; обратить внимание детей на то, что не все названия детенышей звучат похоже на названия взрослых животных того же вида;

Звуковая культура речи: закреплять у детей представления о том, что звуки в словах произносятся в определенной последовательности.

2. Развивать умение самостоятельно находить разные и похожие по звучанию слова.

3. Воспитывать умение участвовать в коллективных играх.

Познание/

познавательно-исследовательская

(математическое развитие)

1. Закрепить знания о геометрических фигурах. Совершенствовать умение видеть в предметах знакомые геометрические фигуры.

2. Развивать умение создавать узоры, геометрические фигуры с помощью палочек.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

1. Упражнять в счете в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать до 5 предметов.

2. Развивать умение ориентироваться на плане помещения.

3. Воспитывать навыки сотрудничества.

Художественное

творчество/

продуктивная

(рисование)

«Веселый мишка»

1. Продолжить учить рисовать методом «тычка», правильно держа кисть.

2. Развивать эстетическое восприятие.

3. Воспитывать доброжелательное отношение к персонажу, желание придать ему веселое настроение.

Художественное

творчество/

продуктивная

(аппликация)

«Рыбки играют, рыбки сверкают»

1. Учить составлять образы рыбок из отдельных элементов. Активизировать способы вырезания кругов и овалов.

2. Развивать комбинаторные и композиционные умения.

3. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Художественное

творчество/

продуктивная

«Вот ежик – ни головы, ни ножек»

1. Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами.

2. Развивать чувство формы, способность к композиции.

3. Воспитывать уверенность, инициативность, самостоятельность.

Художественное

творчество/

продуктивная

(конструирование)

«Рыбки в аквариуме»

1. Продолжить учить делать поделки из природного материала, соединяя детали кусочком пластилина.

2. Развивать интерес к данному виду труда, мелкую моторику.

3. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Физическая культура/

двигательная

«В спортивном зале»

1. Учить детей выполнять упражнения с обручем. Упражнять в ползании по гимнастической скамейке.

2. Развивать быстроту, используя игры и игровые упражнения.

3. Воспитывать устойчивый интерес к занятию.

«На лугу» (11, 214)

1. Познакомить детей с явлениями природы. Упражнять в ходьбе на длинные расстояния.

2. Развивать навыки лазанья в соответствующих условиях.

3. Воспитывать у детей внимательное отношение к окружающей природе.

Труд/ трудовая

(предметно-рукотворный мир)

«Чтение рассказа В.Бианки «Первая охота»

1. Учить понимать тему и содержание рассказа, учить понимать и оценивать характер и поступки героев. Продолжить знакомить детей с художественной литературой.

2. Развивать умение внимательно слушать текст, осмысленно отвечать на вопросы.

3. Воспитывать эмоционально - образное восприятие содержания рассказа.

Коммуникация/

коммуникативная

(краеведение)

«Правила ОБЖ мы узнали, детьми воспитанными стали» - развлечение

1. Познакомить детей с основными правилами основ безопас­ности жизнедеятельности и воспитанности - правилами культуры общения, приема пищи, режимных моментов и личной гигиены,поведения в поликлинике и т. п.; способствовать созданию комфортной и безопасной атмо­сферы в группе детского учреждения.

2. Развивать выразительную речь, мышление, память, арти­стические навыки;

3. Воспитывать чувство ответственности.