Исследовательская работа на тему

Бакаева Мадина Руслановна,

ученица 6 класса

МКОУ СОШ №7 п. Чограйский

Арзгирского района Ставропольского края

Руководитель:

Герасименко Любовь Тимофеевна,

классный руководитель 6 класса

МКОУ СОШ №7 п. Чограйский.


1.Введение.

2. Обоснование направления исследования

3. Юные герои большой войны.

4. Выводы.

5. Заключение.

6.Список использованной литературы.

1. ВВЕДЕНИЕ

Много лет назад над нашей Родиной прокатилась война, которая принесла горе, боль и смерть на её землю. Она обрушилась на страну бомбовыми ударами по городам. Её вехами стали Брест, Смоленск, Ржев, Минск, Ленинград, Москва, Сталинград. Вся страна поднялась на бой с врагом. Добровольцами уходили на фронт наши прадеды. Многие отдали жизнь за Отечество, не вернувшись с войны. В одну шеренгу с взрослыми на защиту Родины встали и юные граждане страны – мальчишки и девчонки, чье детство закончилось в одночасье. Ушло в историю это страшное время, но память жива. Никто не забыт и ничто не забыто.

Данную тему исследовательской работы я выбрала потому, что она очень интересна для меня. Я прочитала много книг о юных участниках войны, смотрела кинофильмы, слушала рассказы ветеранов о ребятах, которых называли сыновьями полка. Считаю, что исследовательская работа должна содержать доказательства событий. В своей работе я старалась выделить конкретные примеры, конкретных героев земли Русской. Также, хочу отметить, что я опиралась на менее известные примеры, но за каждым таким событием стоит судьба человека, судьба мальчишки и девчонки, которые, подчас, жертвовали жизнью ради нас, ради будущего своей Родины.

Тема работы «Юные герои большой войны »

Цель: Исследование боевых подвигов юных героев Великой Отечественной войны

Задачи:

1.Изучить биографии и боевые подвиги молодежи в различные периоды войны.

2. Определить и понять вклад юных героев в достижение Великой Победы.

2. Обоснование направления исследования.

Читая воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны о том, как дети сражались с фашистами рядом с взрослыми, как ребята уходили в партизанские отряды, были разведчиками и связными, я решила узнать как можно больше о них, понять, что вдохновляло того или иного маленького гражданина моей Родины идти на подвиг, рискуя жизнью.

Методы и способы работы:

1Чтение художественной литературы о детях-героях войны.

2. Изучение воспоминаний партизан- ветеранов Великой Отечественной войны об участии детей в партизанском движении.

3. Работа с Интернетом.

Предмет изучения:

Участие детей в Великой Отечественной войне.

Объект изучения:

Дети – герои Великой Отечественной войны.

3. Результаты исследования.

Лёня Голиков родился в деревне Лукино Новгородской области в 1926 году. В годы Великой Отечественной войны был Бригадным разведчиком 67 отряда четвёртой ленинградской партизанской бригады, действовавшей на территории Новгородской и Псковской областей. Участвовал в 27 боевых операциях. Особенно отличился при разгроме немецких гарнизонов в деревнях Апросово, Сосницы, Север.
Всего им уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград. За доблесть и отвагу награждён орденом Ленина, орденом Боевого Красного Знамени и медалью «За отвагу».
13 августа 1942 года, возвращаясь из разведки от шоссе Луга - Псков неподалёку от деревни Варницы гранатой подорвал легковую машину, в которой находился немецкий генерал-майор инженерных войск Рихард фон Виртц. Голиков в перестрелке застрелил из автомата генерала, сопровождавшего его офицера и шофёра. В штаб бригады разведчик доставил портфель с документами. В их числе были чертежи и описание новых образцов немецких мин, инспекционные донесения вышестоящему командованию и другие важные бумаги военного характера. За этот подвиг Леня был представлен к званию Героя Советского Союза.
24 января 1943 года в неравном бою в селе Острая Лука Псковской области Лёня Голиков погиб.
Указом Президиума Верховного Совета от 2 апреля 1944 года Леониду Александровичу Голикову посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

Герой Леонид Голиков внесён в список пионеров-героев, хотя уже к началу войны ему исполнилось 15 лет. Сегодня в Кировском районе города Санкт-Петербурга одна из улиц названа его именем.

Шел 1942 год. Фашисты бесчинствовали. Но русский народ нельзя ни запугать, ни победить. В этом я убедилась, узнав о героизме и мужестве семьи по фамилии Казей. Во время Великой Отечественной войны его мать прятала у себя раненых партизан и лечила их, за что была повешена немцами в Минске. После смерти матери Марат Казей со старшей сестрой Ариадной ушли в партизанский отряд имени 25-летия Октября. Это было в ноябре 1942 года.
Когда партизанский отряд выходил из окружения, Ариадна Казей отморозила ноги, в связи с чем её самолётом доставили на Большую землю, где ей пришлось ампутировать обе ноги. В дальнейшем она окончила педагогический институт, стала Героем Социалистического труда, депутатом Верховного Совета, членом ревизионной комиссии ЦК Компартии Белоруссии.
Марату, как несовершеннолетнему, тоже предложили эвакуироваться вместе с сестрой, но он отказался и остался сражаться с фашистами.
Впоследствии Марат был разведчиком штаба партизанской бригады им. К. К. Рокоссовского. Кроме разведок, участвовал в рейдах и диверсиях. За смелость и отвагу в боях награждён орденом Отечественной войны 1-й степени, медалями «За отвагу» (раненый, поднял партизан в атаку) и «За боевые заслуги».

Возвращаясь из разведки и окружённый немцами, Марат Казей подорвал себя и врагов гранатой.
В 1965 году, через 21 год после гибели, Марату Казею было присвоено Звание Героя Советского Союза.
В Минске герою установлен памятник, изображающий юношу за мгновение до геройской смерти. А в столице нашей Родины одна из улиц носит имя юного героя Марата Казея.

Работая в библиотеке, я узнала имя еще одного героя Великой Отечественной войны. Это Витя Пашкевич . Витя Пашкевич – легендарный человек. Чтобы его взяли в диверсионное училище, он приписал себе лишних 2 года, указав, что он родился в 1927 году.
В Борисовке под Минском была целая группа пионеров-подпольщиков. Они учились в одной школе, состояли в одном пионерском отряде и вместе пакостили фашистам. Мальчишки – есть мальчишки: где-то были и боевые задания, где-то чисто хулиганские. Например, они на спину начальника полиции прикрепили надпись «Предатель». И тот несколько часов ходил по улице, ничего не замечая.
Ребятам удалось уничтожить бензохранилище Борисовского аэродрома. Этот аэродром немцы использовали для дозаправки своих

самолетов. Местные подпольщики пытались его уничтожить, но ничего у них не получалось. Тогда ребята, их было четыре человека: три мальчика и одна девочка, организовали футбольный матч на поле около бензохранилища. Играли несколько дней. Немцы стали выходить, смотреть и болеть за команды. И вот неудачно пущенный мяч попал на территорию бензохранилища. Ребята подбежали к солдату – охраннику, стали просить чтобы он им мяч вернул. Тот достал и бросил обратно. Дети продолжили игру. Через какое-то время мяч опять полетел туда, так повторялось два или три раза, пока охраннику не надоело, и он сказал Вите: «Иди сам!». Это и требовалось! У Вити в кармане лежала магнитная мина. Он побежал за мячом. Пока бежал, упал, мяч откатился дальше, к бензобакам. Немцы смеялись, а мальчик скрылся на мгновение, достал из кармана мину, выставил взрыватель на боевое положение и приткнул мину к баку. Схватив мяч, вернулся к ребятам, игра продолжилась. А ночью произошел взрыв и все цистерны взлетели на воздух. Немцы включили прожектора, шарили по небу, искали самолет, но никого не обнаружили. За смелость и находчивость Витя Пашкевич награжден Медалью за отвагу.
Когда закончилась война, Виктор Пашкевич стал профессором политологии и преподавал в университете города Ужгорода.

Чудеса героизма в годы Великой Отечественной войны проявляли не только мальчишки. Примером может служить судьба юной героини Нади Богдановой . Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.
В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой...

Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение.

Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь...
Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

Приведу еще один пример детского героизма в годы Великой Отечественной войны.

Летом 1941 года приехала она из Ленинграда на каникулы в деревню под Псковом Юта Бондаровская Здесь и настигла Юту грозная весть: война! Здесь увидела она врага. Юта стала помогать партизанам. Сначала была связной, потом разведчицей. Переодевшись мальчишкой-нищим, собирала по деревням сведения: где штаб фашистов, как охраняется, сколько пулеметов.

После освобождения Ленинграда отряд вместе с частями Красной Армии ушел помогать партизанам Эстонии. В одном из боев - у эстонского хутора Ростов - Юта Бондаровская, маленькая героиня большой войны, пионерка, пала смертью храбрых. Родина наградила свою героическую дочь посмертно медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени, орденом Отечественной войны 1 степени.

Именем Юты Бондаровской названы теплоход и улица в Петергоф

4. Выводы.

В процессе исследовательской работы я собрала большой материал о детях-героях Великой Отечественной войны, нашла много архивных документов, содержащих воспоминания партизан. Из социальных сетей выбрала материал об участии пионеров войне.

Изучив и систематизировав полученные сведения, я пришла к выводу, что рассмотрела очень актуальную проблему. Я планирую продолжить работу по поиску новых имен пионеров и комсомольцев – героев времен Великой Отечественной войны.

5. Заключение.

Почему мы вспоминаем Великую Отечественную войну?

Я думаю, что наше внимание к ветеранам и стремление сохранить память о войне – это признаки любви и уважения к своей Родине. Есть в нашей стране святой праздник, объединяющий весь народ - День Победы, когда чествуют ветеранов войны, вспоминают о павших за Родину, о вкладе взрослых и детей в дело Победы. Мы должны помнить об этом, ибо «…народ, потерявший память, не имеет права на существование»…

Мы должны помнить, чтобы не повторился ужас той страшной войны, чтобы дети росли и учились под мирным небом. Чтобы они ходили в парк или в кино, а не в разведку. Чтобы получали награды не за боевые, а за трудовые заслуги. Это наш долг перед теми взрослыми и юными участниками той страшной войны, кто отдал свои жизни за Родину, за нас с вами.

1. Введение

2. Основная часть

2.1. Детство Емельянова Алексея Ивановича в военные годы

2.2. Детство Зверевой Евдокии Никитичны в военные годы

2.3. Детство Федоровой Екатерины Емельяновны в военные годы

3. Заключение

4. Список литературы

5. Приложения

Введение

У нас и детства не было отдельно,

А были вместе детство и война. (Р. Рождественский)

С каждым годом все дальше в прошлое отодвигаются события давно минувших дней. Выросло не одно поколение людей, только понаслышке знающих о том, какие зверства творили фашисты на нашей земле во время Великой Отечественной войны. С каждым днем становится все меньше и меньше тех людей, которые воевали на фронтах и в тылу с фашистской армией.

Меня всегда интересовала тема Великой Отечественной войны, военная история моего края. Разговаривая с одноклассниками, друзьями, мы выяснили, что у многих из нас дедушки и бабушки родились в 30-егоды, то есть, их детство проходило в годы фашистской оккупации в крае. Но мало кто знает, что наши близкие перенесли в военное лихолетье, с какими трудностями и невзгодами им пришлось столкнуться, каковы их детские впечатления о той страшной войне.

И мы решили узнать у живых свидетелей войны об их детстве, которое проходило в эти суровые годы.

Основой данной работы стали записанные мною интервью жителей нашего поселения: Емельянова Алексея Ивановича (1933 г.р.), Зверевой Е.Н. (1924 г.р.), Фёдоровой Е.Е. (1935г.р.)

Результатом работы будет наше исследование, оформление альбома «Дети военной поры», встреча с детьми войны в школе.

22 июня 1941года… Этот день запомнился всем, кому пришлось жить в ту пору. Даже теперь, много лет спустя, вспоминая военное лихолетье, люди мысленно возвращаются к этому самому долгому летнему дню, разделившему их жизнь на мирное вчера и суровое военное сегодня. По- разному начался он в белгородских селах и городах. Колхозники вышли на прополку посевов, включились в сенокосную страду. Десятиклассники, сдавшие последние экзамены, решали, кем стать в будущем…

В конце сентября 1941г район был объявлен на военном положении. А ещё в июне в нашем районе началась массовая мобилизация трудоспособного мужского населения. Всего на фронты войны ушли более девяти тысяч наших земляков (из них 6000 не вернулось).

Наступая от Ахтырки на Белгород, враг вступил на Грайворонскую землю, установив оккупационный режим. Четыре раза огненный вал войны прокатился через наш район (октябрь 1941г, февраль 1943г, март 1943г, август 1943г).

Дети тех далеких лет знают об оккупации не по книгам, а видели все наяву. После очередного боя бежали гурьбой в поле, где среди разбросанных снопов ржи и пшеницы валялись на исковерканной бомбежками и снарядами земле трупы немецких и русских солдат. Искали брошенные шинели, брали

парашюты и плащ - накидки, а потом шили из них себе одежду. Прятались в погребах от бомб и снарядов. До сих пор их свист и вой остались у многих в памяти. А сколько ребятишек погибло от детского любопытства, подорвавшись на минах.

Трудно начинался первый после освобождения учебный год. Совсем рядом шли бои, кругом разруха, люди порою ютились в землянках. Но школы работали. Не хватало учителей, так как многие из них находились на фронте и в эвакуации, почти не было учебников, совсем не было тетрадей. Занятия приходилось посещать не всегда. Сказывались трудные бытовые условия. Нередко случалось так, что на несколько детей в семье имелось одно пальто, одни сапоги, и в весеннюю распутицу такие школьники, естественно, не могли посещать занятия. Многие ученики из-за тяжелых материальных условий вынуждены были бросить школу. Наряду со взрослыми, они работали в заводских цехах, на колхозных полях.

Все пришлось пережить: унижение, рабство, холод и голод, побои, бомбежки.

Основная часть

2.1. Детство Емельянова Алексея Ивановича в военные годы

Емельянов Алексей Иванович родился в 1933г в селе Дунайка Грайворонского района в семье коммуниста, председателя колхоза Емельянова Ивана Алексеевича. В семье было пятеро детей, старшие братья: Никита (1922г), Николай (1924г), сестра Наталья с 1921г, младший брат- Иван (1940г.). Брат Николай ушел добровольцем на фронт сразу в начале войны, Никиту на фронт не взяли по болезни. Узнав о том, что немцы подходят к нашему краю, отец решил семью эвакуировать (фашисты не пощадят семью коммуниста, да ещё председателя колхоза).

Отец довез нас до Красиво на лошадях, затем, попрощавшись, забрав с собой младшего брата (у него начался сильный жар) уехал обратно в Дунайку. Брата Ивана отдали в соседнее село Мощеное, к родной сестре отца. Было очень холодно, осень. Мать долго плакала, тяжело ей было расставаться с маленьким сыном, но ничего не поделаешь, таково было их совместное с отцом решение, иначе бы ребёнок не выжил.

Больше недели мы бродили по Белгородским селам. Вместе с необходимыми вещами, запасами продуктов мы вели корову, нашу главную кормилицу. Было страшное бездорожье, осенняя слякоть, наша телега не выдержала и перевернулась. Мне сильно придавило палец, он оказался поломан. Мать пыталась его поправить, но ничего не получилось. (Алексей Иванович показывает согнутый палей, и на глазах его появляются слёзы).

А сколько обозов таких, как наш, ехало рядом. Остановились мы в Корочанском районе, в селе Кощиево. Прожили мы там несколько месяцев. Потом нам стало известно, что фашисты подходят к Короче, поэтому нам пришлось вновь эвакуироваться вместе с ранеными, техникой, скотом.

Шли под страшными бомбежками. Под Старым Осколом мы зашли в один дом, чтобы попить воды. Нам там сказали, что идти уже некуда - везде немцы.

Примерно через час мы увидели немецкие танки, грузовики с фашистами. Мать успела зарыть в землю наши документы. До сих пор благодарю маму, которая не отпустила брата Никиту с советскими солдатами. Через час после встречи с ними мы увидели подбитый грузовик с трупами солдат, недавно разговаривавшими с нами.

Три недели мы рыли окопы фашистам. Ночевали, где придется, питались тоже, чем придется.

Вернувшись в Дунайку, мы увидели, что наш дом заселили немцы. Жить нам пришлось с ними. Мы поселились в маленькой комнате.

Староста не признался фрицам, что мы - семья коммуниста.

Жил с нами немецкий офицер, который был очень добрый. Мы поняли, что у него в Германии осталось четыре «киндера», он часто вспоминал их и всегда при этом плакал. Он угощал нас колбасой, мясной тушенкой, хлебом, конфетами, для нас это была большая радость.

Вторая оккупация длилась четыре с половиной месяца. В это время у нас также жили немцы. Но это были жестокие, злые, ненавистные фашисты, которые с таким презрением и отвращением относились к нам, голодным, полураздетым детям. Бывало, поманят нас конфеткой, а потом сунут себе в рот и начнут хохотать.

Один раз я заметил, как они намечали свой хлеб, чтобы мы его не съели (вырезали ножом крест). Сколько меня мама ни уговаривала, чтобы я не притрагивался к их продуктам (ведь это было очень опасно), но я умудрялся у них украсть хлеб и отдать его своему младшему брату Ивану.

Как нам, мальчишкам, хотелось навредить немцам! У нас за огородом был проложен кабель, и мы его перерезали. Подозрение пало на многих, в том числе и на меня. Но, к счастью, нас не убили, а избили очень сильно, так, что несколько дней я не мог подняться на ноги.

Как тяжело было нашей матери уберечь нас от голода, от злого фашистского кулака. Мы вместе с мамой нередко собирали после уборки урожая хлебные колоски, оставшуюся в поле полугнилую свеклу и картофель и тайком приносили домой.

Сколько слез ей пришлось пролить за нас. Тяжело было еще и оттого, что до 1944г мы считали, что наш отец и брат Николай погибли на фронте. Отец также считал нас погибшими.

Мы очень боялись за свою сестру Наталью, которую в любую минуту могли угнать в Германию. Приходилось прятаться в лесу, погребах. Наш староста всегда предупреждал жителей о готовящейся облаве. Немцы узнали об этом, и его расстреляли.

Да, тяжелое было время, когда в селе стояли немцы. Жизнь каждого висела на волоске. Был введён комендантский час. За малейшее нарушение порядка били плеткой, сапогами.

Когда освобождали село, были страшные бои. Мы в это время сидели в погребах, выходили только тогда, когда все утихало. С какой радостью мы встречали наших солдат. Мы им отдавали последние крохи хлеба, молоко, а они нас угощали кусочками сахара, тушенкой.

После немцев осталось много орудий. Старшие ребята их разряжали. Нам запрещено было принимать в этом участие. Однажды произошла страшная трагедия. Погибло 6 мальчишек, тела многих приходилось собирать в округе в коробки. Их похоронили в братской могиле на Дунайском кладбище.

После освобождения постепенно жизнь начала восстанавливаться. В сентябре 1943г начались занятия в школе. Портфелей не было, вместо них-полотняные сумки, где лежали тетради, сделанные из коричневатой мокрой бумаги (развернутые бумажные гильзы снарядов). Чернилами служила печная сажа, разведенная теплой водой. Начались работы в поле. Днем и ночью вручную убирали свеклу, косили и жали серпами пшеницу, рожь, просо. Мы трудились наравне со взрослыми.

И мы выжили, победили. Слушать песню «День Победы» я не могу без слез, ведь я был свидетелем той войны, столкнулся с фашистской ненавистью. Даже нас, обычных ребятишек, они считали своими врагами, и малейшее их подозрение в чем - либо могло обернуться для нас смертью.

2.2. Детство Зверевой Евдокии Никитичны в военные годы

Зверева Е.Н. родилась 27 февраля 1929 года в селе Добром в семье крестьянина. Семья была большая - 7 детей: 6 сестер и брат(1925 года рождения), который погиб в Великую Отечественную войну в 1944 году.

Рассказ ведется от первого лица.

В1941 началась война. Радио в селе не было. О начале войны мы узнали от приезжего представителя из Грайворона. Паники среди жителей не было.

На второй день в Грайвороне организовали призывной пункт. Мой отец по возрасту призыву не подлежал, хотя позднее он был мобилизован для отправки колхозного скота в тыл. В районе Курска они попали в окружение и были взяты в плен. Их уже вели на расстрел, но один из начальников приказал отпустить. Отец чудом спасся и вернулся домой, когда в селе уже были немцы. Другие его товарищи не вернулись.

В первые дни войны мы наблюдали страшные картины: отступление наших войск, шли больше пешие, группами, уставшие. Техника застревала в грязи, так как дорог не было, приходилось ее сжигать. Скот колхозный эвакуировали на восток, шли стадами коровы, овцы через село несколько дней. В поле бродили беспризорные раненые лошади. Больно было смотреть на все это.

Немцев в первую оккупацию в ноябре - декабре 1941 года не было в селе. Но они приезжали из Грайворона на подводах за продуктами почти каждый день. Ходили по хатам, требовали яйца, молоко, мясо, сало. Если мы им не давали, то они сами искали и забирали. Вещей они не брали, так как хороших вещей у крестьян не было. Потом стали забирать коров, свиней. У нас тоже взяли маленького поросенка.

Во вторую оккупацию летом 1943 года в селе было много немцев со штабом, радиостанцией, машинами. Были и власовцы. Занимали почти все хаты: какие получше - начальство, а похуже - солдаты до 10 человек в хате, спали на соломе. Теперь уже не грабили, зато забирали молодежь в Германию. Но староста Жариков Егор Капитонович предупреждал родителей об очередной отправке в Германию, поэтому детей прятали. Прятался и мой брат, Ильин Алексей.

За детей родителей брали в заложники. В заложниках была и моя мама, но она очень была тогда больна, поэтому за нее пошла я. Жили мы в здании, где сейчас находится паспортный стол. Мы таскали воду под присмотром немца и мыли полы в здании школы, где стояли немцы. Но вскоре им стало не до нас, и мы ушли домой.

Немцы готовились к наступлению. Была слышна канонада. Иногда немцев отправляли на фронт, привозили убитых, но в селе не хоронили.

И вот наступил долгожданный день: освобождение села. Ночью светились ракеты, а утром 7 августа со стороны Ивановской Лисицы пошла пехота.

После ухода немцев, женщины с детьми на руках и болью в глазах стояли у разрушенных домой в ожидании русских солдат.

Жители встречали солдат с радостью, несли всё, что могли: яблоки, груши, огурцы. Воцарилась тишина, но ненадолго.

Со стороны Доброивановки стали лететь снаряды. Военные приказали всем расходиться. Мы спрятались вместе с соседями в погребе и сидели там до тех пор, пока не утихла стрельба. Много техники осталось у отступающих немцев, орудий. Многие немцы утонули в реке. Это было жуткое зрелище!

Настоящим праздником было освобождение села. Солдаты и молодежь пели песни.

В сентябре начались занятия. Нас, 12 человек, как самых лучших учеников, определили в 6 класс. Учась в школе, мы помогали колхозу: осенью молотили хлеб цепами, весной пололи просо и другие культуры, летом скирдовали хлеб (носили снопы на носилках- 2-хпалках, складывали в копны), работали у молотилки в самом пыльном месте, но легком: отгребали зерно и полову, веяли зерно на веялках. В основном мы работали в поле ночью, заменяя взрослых, так как работа шла сутками. А ели тогда хлеб с клевером, оладьи из картошки, запивая все это солодом из сахарной свеклы.

Несмотря на все невзгоды, тяготы и лишения, мы победили. На фронте мы не воевали, но вместо спокойного и мирного детства мы испытали участь немецкой оккупации.

2.3. Детство Федоровой Екатерины Емельяновны в военные годы

Рассказ ведется от первого лица.

В семье было 4 детей. Отец в 1940 году пришел из армии. В 1941 его призвали на войну.

Начало войны я смутно помню. Помню, как по переулку « Бочарову» ехали на обозе будущие солдаты, их провожала толпа родственников.

А вот дни оккупации остались в моей памяти навсегда. Во время оккупации в нашем доме был штаб. Немцев мы очень боялись. Но и среди них были хорошие люди. Я помню, что у нас в доме, в сундуке, нашли яйца, сало и хотели забрать. Рядом стояла, обхватив руками четверых детей (младшему из них было 1,5 года). В дом вошел старший по званию немец, посмотрел на голодных полураздетых детей и отправил подчиненных на выход, ничего не взяв с собой.

Тяжело было детям в годы войны смотреть на сытых фрицев. Как- то раз мне немец подарил жестяную баночку из- под леденцов. Я сидела и играла с ней, а во двор вошел солдат и решив, что я украла конфеты, очень сильно ударил меня по лицу, так, что нарыв, который был па шее от оспы, прорвал и потекла кровь. Другой же сочувственно покачал головой

До прихода немцев с нами жил дедушка, который все время молчал. Немцы приняли его за партизана, хотели допрашивать. Деду пришлось уйти из дома.

В 1943 году в нашу семью пришло горе- сообщение о том, что отец пропал без вести под Смоленском.

Также я помню, как немцы отступали, оставляя все свои провизии. Люди бегали к машинам и забирали вещи: кому шинель, кому обувь.

Помню победу, как все нарядные бежали встречать солдат, пели, плясали, а те, кто не встретил своих кормильцев, плакали.

Заключение

В Грайворонском районе за период оккупации было расстреляно, повешено и зверски замучено 160 человек, угнано в Германию 1026 человек. Свидетелями этих жертв были не только взрослые, но и дети, родившиеся и жившие в эти страшные годы, дети войны.

Благодаря проделанной работе, мы убедились, как сурово было детство детей периода войны, как быстро взрослели они, какие приходилось им принимать взрослые решения, какие ужасы им пришлось перенести. Постоянное чувство голода, страха за жизнь свою и близких сделали это поколение выносливым, бережливым и любящим свою Отчизну.

Сейчас мы живем в мирное время. Учимся в современных школах, питаемся полноценной пищей, живем в уютных домах, носим красивую одежду. А ведь дети тогда тоже имели право на такую жизнь, но все перевернула война.

Мы пришли к выводу, что каждый из нас должен быть заинтересован судьбой детей военной поры, чтобы эта трагедия не стерлась в нашей памяти никогда.

Результат нашей работы: оформление альбома «Дети войны», встреча с детьми войны. А самый главный результат состоит в том, что итогом нашего исследования стало проявление интереса к судьбам старшего поколения.

Жизнь не стоит на месте. Уходят люди, которые принимали участие в войне, видели все это своими глазами и смогли об этом рассказать. Поэтому для нынешнего молодого поколения ценны воспоминания ветеранов и тех людей, чье детство пришлось на это непростое время.

Чтобы скачать материал или !

Краеведческий школьный клуб «Атланты» Девиз: История края, походы, экскурсии, Народный фольклор, война, революции… Познает историю соцветие талантов - Клуб патриотов школы «Атланты». Проект: «И как огонь с водой несовместимы, несовместимы дети и война!»


1. Исследовать воспоминания детей войны: о быте военной деревни в глубоком тылу; о занятиях и образе жизни сибирских девчонок и мальчишек; о школе военного времени; о детских играх и развлечениях. 2. Найти ответы на проблемные вопросы. Задачи исследования


Предмет исследования:исследования: историческое наследие периода Великой Отечественной войны. Объект исследования: воспоминания, фотографии, документы детей военной поры Над вьюгами и стужами седыми Вновь торжествует юная весна И как огонь с водой Несовместимы, Несовместимы Дети и война!


Изучение и обобщение сведений устных исторических источников (результаты опроса односельчан); Изучение фотографий, вещественных источников; Сравнение воспоминаний детей войны, выявление сходств и различий в их рассказах; Подтверждение высказанных суждений фрагментами стихотворных произведений; Формулирование собственных оценочных суждений о военном детстве; Оформление результатов работы. Методы исследования


Исследование построено: на материалах школьного музея; на воспоминаниях детей военного времени, проживающих на территории МО «Казачье». Использование материалов: для проведения уроков и классных часов, посвященных истории родного края; для проведения уроков мужества и экскурсий на базе школьного краеведческого музея. Практическая значимость исследования


Оформление презентации в программе Power Point;презентации в программе Power Point; Оформление альбома-раскладушки;альбома-раскладушки; Оформление видеоролика в программе Move Maker;видеоролика в программе Move Maker; Подготовка текста экскурсии по экспозиции музея «Дети войны» Презентация проекта: Демонстрация видеоролика «Дети войны»; Открытие на базе школьного музея экспозиции «Дети войны»; Экскурсия по экспозиции музея «И как огонь с водой несовместимы, несовместимы дети и война!» Результаты проектной работы


Дети войны – это целая героическая легенда, неотъемлемая от великой народной эпопеи Великой Отечественной войны. И мы не можем, не должны о них забывать, не должны обойти памятью их поколение. Их детство опалила война, но они выжили и сохранили лучшие душевные качества. Не озлобились, а продолжают любить жизнь во всей ее многоцветности. Выводы «Слова, что мы при жизни заслужили, скажите нам до наших похорон». В. Фокин



Муниципальное общеобразовательное учреждение «Николаевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»

Районный конкурс

исследовательских краеведческих

работ участников Всероссийского

туристско - краеведческого движения

«Отечество»

Секция «Военная история»

Тема работы

«Дети и война»

Подготовила:

Шинкарь Алиса Сергеевна

учащаяся 9 класса

Николаевской средней школы

309733 С. Николаевка

улица Центральная 61

тел. 8-47 237 45125

Руководитель:

Мысливец Галина Ивановна

учитель истории МОУ

«Николаевская средняя

общеобразовательная школа

Вейделевского района

Белгородской области»

309733 село Николаевка

улица Центральная 61

тел. 8-47 237 45125

село Николаевка – 2017 год

1.Введение

2.Основная часть

    Начало войны. Бои на территории района.

Военное детство Шурочки и Кости Шумаевых.

(из воспоминаний Александры Ивановны Мирошниковой)

Огненным смерчем война прошла через наше детство

Судьба страны стала нашей судьбой

3. Заключение

4. Список источников и использованной литературы

5. Приложения

Дети войны и веет холодом

Дети войны и пахнет голодом,

Дети войны и дыбом волосы:

На чёлках детских седые полосы.

Введение

В преддверии 75–годовщины Курской битвы, одного из величайших сражений Второй мировой и Великой Отечественной войны, я решила обратиться к теме «Дети и война». Великой победе уже 72 года! Об этой войне не только мы, даже наши родители знают лишь из книг и кинофильмов. Мы уже четвертое поколение, живущее под мирным небом. Но память о тех страшных днях жива. С событиями той войны, мы знакомимся на уроках истории, на встречах с ветеранами войны и тружениками тыла. В нашей школе собран большой материал, об участниках Великой Отечественной войны, о погибших земляках, но при подготовке к празднованию дня Победы, оказалось, что у нас в школе очень мало материала о людях, чье детство пришлось на годы войны. Сегодня сидят за партами правнуки и праправнуки тех, кто воевал и своим трудом ковал победу. Нам хочется, чтобы навсегда сохранилась память о наших земляках, родных и близких, кто будучи ребенком, не покладая рук работал в тылу и вместе со взрослыми ковал Победу.

Особенно меня заинтересовала тема о судьбах детей, чьё детство выпало на военные годы. Ведь все они - наши ровесники. Эти ребята стали взрослыми сразу – 22 июня 1941 года и стой минуты несли на своих плечах все тяготы войны наравне со взрослыми. Моя работа – попытка показать и осмыслить роль детей в годы Великой Отечественной войны. Эта роль, конечно же, велика. Маленькие граждане своей страны, маленькие патриоты своего Отечества, не жалея сил, не боясь трудностей наравне со взрослыми приближали День Победы. Я считаю, что мы подрастающее поколение просто обязаны знать о героях нашей Родины.

Актуальность темы заключается в том, что людей, переживших войну, становится все меньше и меньше. Именно они, труженики тыла и ветераны войны, дети военной эпохи – живая нить, связующая нас с историей страны, и чем меньше рядом с нами очевидцев той страшной войны, тем тоньше эта нить. На конец 2017 года, в селе Николаевка осталось два ветерана войны, шесть вдов и около ста пятидесяти земляков, чьё детство выпало на 1941 – 1945 годы. Страшно осознавать то, что эта нить оборвётся, поэтому так важны, так актуальны каждое слово, каждый факт из истории этих великих людей!

Цель исследовательской работы: развивать у моих сверстников чувство патриотизма, любви Родине, чувство гордости за свой народ, страну, чувство уважения к героическим поступкам детей в военное время, осмыслить и показать роль детей в Великой Отечественной войне.

Задачи:
- Охарактеризовать трудовые подвиги детей в тылу.

Показать вклад в великую победу моих односельчан, чьё детство выпало на военные годы.

Формировать:
- повышение интереса обучающихся к военной истории Отечества;

Сохранение памяти о народном подвиге в Великой Отечественной войне;

Формирование активной гражданской позиции обучающихся в процессе исследовательской туристско-краеведческой деятельности.


Объект исследования: образ жизни детей в годы Великой Отечественной войны.
Предмет исследования: жизнь и роль детей в Великой Отечественной войне.
Гипотеза исследования: поведение и образ жизни детей характеризовались патриотизмом, гражданской активностью, преданностью Родине.
Методы исследования: чтение и анализ книг и ресурсов Интернет, размышления, беседа с «детьми войны».
Значимостью работы является то, что данный материал можно использовать как дополнительный на уроках в 5- 11 классах и на внеклассных занятиях. Надеюсь, что моя работа будет интересна для учеников, учителей.

Начало войны. Бои на территории района.

В преддверии 75 годовщины освобождения Вейделевского района от немецких захватчиков вспомним суровые годы, когда война, начавшись на западных границах СССР, в 1942 году докатилась до нашей земли.

22 июня 1941 года жители Вейделевского района тогда (Воронежской области) как и все советские люди, узнали о вероломном нападении фашистской Германии на Советский Союз. Началась Великая Отечественная война. В первые же дни, после её начала, районный военкомат был переполнен добровольцами и призывниками, особенно рвалась в ряды Красной Армии молодёжь. Отряды комсомольцев и молодёжи, сформированные на территории нашего района, были направлены на строительство оборонительных линий на Смоленско-Московском направлении.

На территории размещались полевые аэродромы и тыловые подразделения наших войск, которым во всём помогали наши колхозы, сельсоветы и всё население. В военное время укрепилась дисциплина, причём люди сознательно повышали ответственность и требовательность к себе и окружающим, все работы и поручения исполнялись чётко, без промедлений с огромной самоотдачей и жертвенностью людей.

С воодушевлением и радостью жители района восприняли сообщение о разгроме немцев под Москвой, с надеждой и верой прожили весну и начало лета 1942 года.

Летом 1942 года немецкое командование, разместив 70 наиболее мощных дивизий на Московском направлении, стремилось показать, что главный удар будет нанесён здесь. На самом деле, военно-экономический план заключался в том, чтобы, тщательно скрыв свой замысел, основной удар нанести на наших юго-западном и южном фронтах, разбить наши войска, выйти к Волге, захватить Сталинград и овладеть Кавказом. Тем самым получить себе кавказскую нефть и лишить нашу армию этого важнейшего стратегического сырья и всех ресурсов юга СССР.

28 июня 1942 года несколькими мощными ударами авиации, артиллерии, танков и пехоты немцы начали крупнейшее и последнее своё наступление на Сталинград и Кавказ.

На направлении Валуек, Вейделевки, Ровенёк наступали части 6- й армии немцев и 8-й армии Италии.

У нас фронт держали войска 28 армии Юго-Западного Фронта. Самый сильный удар был нанесён из района Волчанска на Старый Оскол, где были окружены значительные силы наших войск, а также от Купянска на восток. Река Оскол 4 июня 1942 года стала рубежом обороны. У посёлка Уразово бой держала 38-я стрелковая дивизия, не давая немцам перейти реку.

В ожесточённом бою немцы потеряли здесь 38 танков, 18 бронемашин, 2 полка пехоты, 3 самолёта. 7 июля немцы форсировали Оскол и начали заходить в тыл геройски сражавшимся 38-й дивизии, командиром которой был генерал-лейтенант Сафиуллин Г.Б.

В ночь с 7 на 8 июля наши войска стали организованно отходить в направлении Вейделевского района, через наши сёла, нигде не останавливаясь. Немцы начали преследование. Утром 8 июля завязался бой возле села Белый Колодезь. Отбив 2 атаки противника, полк под командованием капитана Исаева через село вышел к Ровенькам, где были остальные силы дивизии.

В то же время со стороны Валуек, в направлении Нехаёвки и Вейделевки 7 июля отходила с боями 13-я гвардейская дивизия под командованием полковника А.И. Родимцева – будущего дважды героя Советского Союза генерал-полковника. Столкнувшись с немецкой автоколонной в х. Нехаёвка произошёл бой. После этого, изменив направление, он вместе с дивизией, обойдя Вейделевку севернее, направился на хутор Новорослов, а потом на восток к Ровенькам, где и встретились с 38-й дивизией.

К сожалению, на территории нашего района так и осталась не использованной по назначению оборонительная линия с бетонными дотами, которые и сегодня стоят возле сёл Николавевка и х. Попасный

7 и 8 июля 1942 года Вейделевский район был оккупирован немецкими и итальянскими фашистами.

Из воспоминаний о военном детстве…

Огненным смерчем Великая Отечественная война 1941-1945 г. прошла через детство каждого ребенка. Судьба страны стала судьбой детей. Но в архивах и в других источниках сохранилось недостаточно материалов, отражающих эту тему.

Военное детство Шурочки и Кости Шумаевых.

Я, Шумаева Александра Ивановна, ныне Мирошникова, помню события Великой Отечественной войны хорошо. Особенно запомнились некоторые эпизоды из нее, происходившие в местах моего детства.

В первый день войны я с детворой пасла телят на выгоне, и вдруг пришел кто-то из ребят к нам и сообщил, что началась война.

Мы сразу все тут присмирели, затихли, как будто нас сразу всех чем-то ударили. Никакой игры, беседы, тем более смеха, а было мне в ту пору одиннадцать лет. Знали из школы что война – это что-то страшное.

А Василий Егорович Мирошник вспомнил, что его, десятилетнего мальчика, послали верхом на лошади в поле к людям сообщить такую новость.

Вспоминаю мрачные дни в школе после каникул, где сообщали каждый день, как идут дела на фронтах войны, а мы, дети, сообщали дома.

Летом 1942 года шло отступление наших войск. День и ночь шли подводы целыми шеренгами ниже наших огородов, машины и тракторы двигались по нашему выгону в направлении Зрубцев, где-то на Западе постоянно что-то бухкало и гудело без перерыва. И нам, детям, так хотелось, чтобы хоть на часок стало тихо.

И вот настали каникулы в школе. 1942 год, говорят, что это было восьмое июля, нас захватили немцы. Это запомнилось так: на улицах пробежали на мотоциклах военные. Они что-то кричали непонятное, чем-то махали на нас. Потом мы поняли, что это были немцы. Через какое-то мгновение их не стало. Начали рваться бомбы и снаряды в центре Николаевки, загорелась белая школа, которая стояла, где ныне стоит детский сад. А возле школы стояла грузовая машина со снарядами, они начали взрываться. Шум, пожары, а мы дома попрятались под койки, думали, что вот и спасемся. Какой был ужас, страх. Казалось, что это длилось целую вечность, но мы старались не плакать, чтобы маму не расстраивать.

Следующий, запомнившийся эпизод из войны. Рано утром, летом бегут по улице немцы, кричат, куда-то стреляют, забегают к нам в дом, мы, дети, еще спали. Они подходят к койке, где спал мой старший брат Михаил, стащили его силой с койки и поволокли на улицу, били его и кричали: « Партизан!».

Брату в это время было 17 лет. Мама следом выскочила, плача говорила немцам, что он еще молодой, падала в ноги немцам. Ужас дикий! Потом брата отпустили. Забегает еще одна группа карателей. Делали тоже самое, но Бог помог. Отпустили. В этот забег каратели убили двух стариков и Кублик Федора Петровича, инвалида Великой Отечественной войны.

Начался учебный год. Я должна учиться в четвертом классе. Но не училась из-за отсутствия обувки и одежды. Так у меня оказался год пустым.

Приближался 1943 год. Немцы отступали группами, часто заходили в дома ночью обогреться, покушать, но как было страшно, когда они стучатся в дверь и идут в дом. Мы, дети, сжимались в комок, но старались маме показать, что мы не боимся, пусть, мол, идут, ничего страшного.

12 января 1943 года началась войсковая Острогожско-Россошанская операция. Противник отступал через наши края. Утром мы увидели движущуюся широкую черную полосу со стороны Долгого (леса). Как только сравнялись с нашими хатами, так и начали идти к нам во дворы. Вмиг растянули скирды сена и соломы, стали стрелять скот, везде шум, гам, крики. Немцы на всем нашем крайку порезали коров, колхозных свиней, рабочих волов, сожгли конюшню с лошадьми. Немцы жарили мясо во дворах, домах, на чердаках. В каждом доме сожгли мебель, даже портреты, которые висели на стенах.

Съели всю картошку, капусту и свеклу.

А между собой немцы и итальянцы ссорились, дрались до смерти.

На второй день начали уезжать, кто на чем, раздались выстрелы со стороны Попасного. Вся эта черная саранча погибла, начиная от Николаевки до Малакеево.

Вскоре, как только немцев прогнали, начали брать на фронт под Харьков молодежь 1924-1925 годов рождения, но кроме молодежи забрали всех инвалидов, хромых, глуховатых, слепых на один глаз и т.д.

Например: Чумака М.В. бывшего слепым с рождения на один глаз и того забрали на войну.

На площади в Николаевке собралось тьма народу.

Везде женский плач, молодежь тоже не выдерживала, глядя на свою маму, плакали и мы.

Моя мама, например, провожала на войну второго сына Михаила, а раньше мужа и старшего сына Василия (родился в 1923 году, в 1941 году закончил с/х. техникум в городе Бирюч и ушел на фронт). Больно было смотреть на матерей.

День Победы запомнился таким: Собрали народ на центральной площади села Николаевка, нас, школьников. Играла гармошка, но, как в песне поется, со слезами на глазах.

Мы не дождались отца и младшего брата Михаила с войны, у большинства односельчан была такая же беда, война оставила нас всех сиротами.

Я, Константин Иванович Шумаев , хорошо помню войну, потому, что по мне бомбили, по мне стреляли, был ранен, а недостаток был один – сам не стрелял по врагу, потому, что было мне 7 лет. Но уже тогда я решил, что буду военным, буду защищать свою Родину.

Воевать Красной Армии пришлось одновременно против большого Союза фашистских государств: Германия, Финляндия, Румыния, Венгрия, Австрия, Италия, Норвегия, Словения и другие государства Западной Европы.

Я видел эти войска, когда они летом 1942 года шли через Николаевку, наступая на Сталинград.

Оккупация Николаевки началась бомбардировкой наших отступающих войск, мы сидели в погребе, а затем вошли немецкие и другие войска, появилась колонна наших пленных – все узбеки и их начали бить плетками. А потом начали расстреливать и грабить наших людей, когда грабить уже было нечего, стали с полей копать землю – чернозем и эшелонами отправлять в Германию.

12 января 1943 года началась войсковая Острогожско-Россошанская операция, в которой Красная Армия за две неделе разгромила полностью 15 дивизий врага. Группировка, численностью до 50 тыс., вырвавшаяся под Россошью из окружения и устремившаяся на железнодорожную станцию Валуйки, вступила в Николаевку. И снова мы спасались в погребах, и снова грабеж и пожары (сгорели ряд домов и сараев).

Между солдатами разных наций начались кровавые разборки, в результате утром во дворах окаменевшие трупы.

Отступали, тоже через Николаевку, тысячными толпами. Враги бросали оружие и своих раненных, которые тут же погибали. А через несколько дней их похоронили в противотанковом рве.

Оружие и боеприпасы валялись везде: на улице, во дворах и домах, их собирали все, в том числе и женщины, и сбрасывали в овраги.

Так, что «минерами» были все, кто способен был носить оружие.

Огненным смерчем война прошла через наше детство
(из воспоминаний Федора Петровича Ефременко)

Великая Отечественная война. Огненным смерчем она прошла через наше детство, опалив наши души болью за погибших отцов и братьев, ожесточив их, и в то же время сделав более чувственными к чужому горю. Мне, старшему сыну в семье Ефременко Петра Филипповича, жившего в хуторе Ковалев, рано пришлось познать трудности сельского жителя, родившегося в 1928 году.

В стране началась коллективизация крестьянских хозяйств. Эта компания не минула и наш хутор. Был создан колхоз, из желающих вступить в него бедных крестьян, на добровольных началах. Но большинство зажиточных и середняцких дворов отказались вступать в создавшийся совхозную артель, и вскоре колхоз распался. Чтобы поправить дело ЦК ВКП (б) и правительство страны принимает решение о сплошной коллективизации. Крестьян принудительно «загоняют» в колхоз, забирая у них рабочий скот, сельскохозяйственный инвентарь, амбары для хранения зерна и устройства для переработки сельхозпродукции: ветряные мельницы, маслобойки и прочие производства. Кулаков раскулачивают и высылают за пределы области.

Не успев обосноваться, как следует, в коллективном хозяйстве жителей хутора настигла новая беда – неурожайный 1932 год, а в след за этим страшный голод 1932-1933 годов. Во многих семьях умирали люди, особенно много умерло детей. В нашей семье умер дедушка – Филипп Васильевич и самый младший брат Ваня. Неурожайные годы чередой тянулись до 1937 года. И только в 1937 году был собран хороший урожай, колхозники получили на трудодни много зерна, что позволило несколько поправить дела в хозяйствах последних.

Постепенно налаживалась жизнь, колхоз богател, колхозники повеселели, молодежь после работы предавалась различным развлечениям. И так продолжалось до середины 1941 года.

В 1935 году я поступил учиться в первый класс Ковалевской начальной школы. Учился хорошо. До сих пор с глубоким уважением и любовью вспоминаю свою первую учительницу Ляшенко Таисию Семеновну. Вместе со мной учились: Крышка Андрей, Крышка Сергей, Шевченко Иван, Чумаков Аркадий, Клименко Василий, Крышка Мария, Ефременко Анна, Шафура Дарья и др.

Закончив начальную школу я поступил в пятый класс Николаевской средней школы. В то время, т.е. в 1939-1940 учебном году Николаевская средняя школа была учебным центром для детей не только Николаевки, но и отдаленных сел: Ровны, Становое, Ковалево, Кубраки, Белый Плес, Гамаюнов и др. В школе функционировало по много классов-параллелей. Директором школы в то время была Плескачева Полина Яковлевна. В школе работала замечательная плеяда молодых учителей, среди которых особой популярностью пользовалась семья Харакоховых: Спиридона Савича – преподавателя географии и Ольги Васильевны - преподавателя русского языка и литературы.

Наступил 1941 год. Я и мои товарищи по классу успешно закончили учебный год и отправились на летние каникулы. Сразу включились в трудовой ритм колхоза, дела которого к этому времени заметно улучшились. Колхоз успешно выполнял производственную программу, колхоз приобрел грузовой автомобиль – знаменитую полуторку, провел на центральную усадьбу телефон и установили радиорупор. Теперь жители хутора были в курсе всех событий в стране и за рубежом. Пакт о дружбе и ненападении Риббентропа – Молотова между Германией и Советским союзом, мужское население нашего колхоза встретило с недоверием, а раздел Польши утвердил это мнение. Мужчины на сходках, в товарищеских встречах, выражая свое отношение к этим событиям, говорим о неизбежности войны с Германией.

День 22 июня 1941 года пришелся на выходной день – воскресенье. Семьи колхозников отдыхали от напряженной работы трудовой недели. Кто занимался работой на огороде, в хозяйстве по двору, часть населения ушла в слободу Николаевку, где каждое воскресенье собирался прекрасный базар, чтобы купить что-либо из одежды, остальные просто отдыхали. Собрались вместе, чтобы обсудить планы на дальнейшую учебу и ученики первого выпуска 10 класса Чумаков Иван Михайлович, Крышка Полина Моисеевна, Клименко Александра Яковлевна. Мы, мальчишки, играли на центральной усадьбе в прятки. Вдруг в полдень, прервав бравурные мелодии, было объявлено по радио, что Германия, без объявления войны вероломно напала на СССР. Началась Великая Отечественная война.

Почти все мужское население было призвано для защиты Родины. Кончилось и для нас, детей и подростков, счастливое мирное детство. Уже в июле отца призвали в армию. Мне, и моим товарищам Шевцову Николаю, Шевцову Ивану, Шевцову Александру, Мерко Василию и другим поручили возку снопов в стога, погонять лошадей в косилках, ухаживать за скотом и пасти его и ряд других не менее трудоемких работ. А нам в это время было по 12-14 лет. Все было направленно на обслуживание фронта – все для фронта во имя победы. «Враг будет разбит, победа будет за нами» - этот лозунг призвал нас, не покладая рук трудиться во имя Победы.

Осенью 1941 года враг быстро приближался к границам нашего района. В связи с этим было принято решение об эвакуации техники и скота в глубь страны за реку Дон. Но в скоре линия фронта стабилизировалась: тракторы и скот возвратили назад. Зимой 1942 года я кормил телят до выгона на пастбище, а потом меня перевели в бригаду пахарей, где я погонял волов. Вол – это бык, приученный в ярме возить повозку с грузом, тянуть плуг, то есть пахать землю. В конце июня 1942 года снова началась эвакуация, почти прекратились работы в колхозе. На всю жизнь запомнился день 8 июля 1942 года. Наши части отступали на восток. По шляху, идущему от села Дегтярное к Николаевке двигались танки, орудия, автомашины. Вдруг около восьми часов утра раздался гул самолетов. Большая группа самолетов со свастикой на крыльях на небольшой высоте появилась со стороны села Дегтярное. Самолеты бомбили и стреляли по отступающим частям. Отбомбив, самолеты возвращались, а их место занимали новые группы немецких самолетов. И так длилось почти целый день. А утром 9 июля в селе появились немцы. Началась оккупация нашего края. В селе Николаевка и в других окрестных селах были назначены старосты и полицаи, само село было поделено на десятидворки. За десятидворками закреплялась земля, рабочий скот, инвентарь и прочее. В нашей десятидворке были одни женщины и подростки. Вручную пришлось убирать хлеб, молотить, а зерно забиралось для нужд немцев. Оккупация нашей местности продолжалась до 18 января 1943 года. 18 января передовые части Красной Армии ранним утром появились в нашем хуторе. В это же время с востока появилась огромная масса отступающих войск противника. Красноармейцы вынуждены были отступать к Николаевке.

После освобождения края я работал в колхозе на разных работах.

В июне 1943 года на Курской дуге мой отец встретился с жителем хутора, Клименко Андреем Тихоновичем. Андрей Тихонович проживал на оккупированной территории и рассказал отцу о моей трудовой деятельности. Вскоре от отца пришло письмо, в котором он просил и требовал, чтобы я закончил седьмой класс. Выполняя волю отца, который погиб в октябре 1943 года, я пошел в седьмой класс Николаевской семилетки, которая располагалась в то время в здании Яценковской школы. И с горем пополам с тройками закончил весной 1944 года седьмой класс. После окончания семилетки работал на разных работах в колхозе, большей частью прицепщиком с трактористом Шаповаловым Василием Ильичем, который по ранению весной 1944 года вернулся с фронта домой. В.И. Шаповалов – строгий, но мудрый человек, хорошо разбирающийся в технике. Наш маленький коллектив, в который входил еще тракторист Ткаченко Ефим Матвеевичем и прицепщик Крышка Алексей Алексеевич, был одним из лучших в МТС.

Трактор ХТЗ был старенький, но несмотря на это, благодаря умелым рукам Шаповалова В.И. и Ткаченко Е.М. всегда был на ходу. Наш экипаж всегда был лидером социалистических соревнований, в честь чего на радиаторе трактора всегда трепетал красный вымпел.

День победы я встретил вместе с В.И. Шаповаловым на поле под Родниками, где мы сеяли просо. Об этом радостном событии сообщил нам гонец, который сказал, чтобы мы бросали работу и ехали в Николаевку на митинг.

Получив известие об окончании войны – победе над фашистами – люди обнимались, радовались, одновременно плакали по погибшим членам семьи. А погибло хуторян очень много. Из 121 человека, призванного в действительную армию погибло 68.

Судьба страны стала нашей судьбой

(из воспоминаний Котенко Веры Алексеевны)

В моей семье было пятеро детей, и всех нас война коснулась своим тяжелым крылом, она изменила нашу жизнь, перепахала, избороздила наши судьбы. Судьба страны стала нашей судьбой.

21 июня еще ничего не предвещало беды: тихая мирная жизнь, возвратилось стадо коров с мычанием и радостной встречей с родным домом, запел и петух, созывая на ночлег своих несушек, стали приходить взрослые с работы домой.

Рано утром 22 июня я побежала к подругам погулять. Солнышко уже поднялось, воздух переполняли пряные запахи свежести и разнотравья. Мы полны энергии и счастья жизни. К подруге приходит брат Виктор и объявляет, что началась война. Я его пыталась остановить, чтобы он так серьезно не шутил. А он, к сожалению, не шутил. Мы пошли в клуб, где была радиоточка, народ тянулся туда. Да, немец без объявления войны вероломно напал на СССР. К вечеру, в воскресенье, мужчин стали вызывать в военкомат повестками. Крики, слезы, плач – никто не хотел расставаться с отцами, мужьями, братьями, детьми.

Труд колхозный и свой лег на плечи женщин и детей. У нас, у детей, началась трудовая жизнь. Мы шли на поле с тяпками и косами. Несмотря на июнь, заготавливали корма на зиму, предчувствуя, что война будет трудной и длинной.

Меня, Рыжкову Ксению Захаровну, Веревку Василия Николаевича посылают на краткосрочные курсы трактористов, а нам всего то по пятнадцать лет. Пешком к половине девятого утра нам надо успеть прийти в село Кубраки, где занятия продолжились до 17 часов. Обратно – тоже пешком. Курсы вели Козинцев Алексей Петрович и Коноваленко Тихон Михайлович. За три недели мы получили азы механизации и навыки вождения. Тракторов нам не дали.

Подоспели зерновые, мне поручили волов, чтобы я их водила в канате для скирдования соломы. Работали круглосуточно. Через некоторое время отправляют меня ездовым для отправки зерна на элеватор в Валуйки. Ездовой-то ездовой, а справиться с лошадьми-то не могла, так как один конь большой, а другой – маленький. Нам помогали Кублик Иван Матвеевич, Кублик Петр Николаевич, Веревка Григорий Данилович и его сын Николай Григорьевич, Кулька Михаил Иванович. Они были пожилыми людьми, поэтому их не взяли на войну. Зерно возили в мешках. Я насыпала зерно ведром, а старики завязывали мешки и клали на телегу. Второй обоз обслуживали женщины. Всего было 10-13 подвод (в упряжке были в основном волы, а не лошади). В этой же бригаде трудилась и моя старшая сестра Тамара, ей сейчас 82 года, она проживает в Валуйках.

На элеваторе я должна была смотреть за шестью подводами, чтобы никто не утащил мешка. Обратно мы везли военных с обмундированием в Воронежскую и Ростовскую области, но тогда это было тайной. До сентября месяца мы возили хлеб в госпоставку.

Сентябрь. 1941 год. Начались занятия в школе, но только для малышей, а старшеклассники были заняты на сельхозработах, так как надеяться было не на кого. Только 20 сентября школа полностью заработала. Сестра Тамара уже проходила последний год обучения в школе, хотя он был платным – 150 рублей в год. Мы с мамой Котенко Марией Захаровной выскребли в доме до копеечки, так хотелось дать образование старшей сестре.

В 1941 году фашистов на нашей территории еще не было, поэтому мы ходили в школу, а уже летом 1942 года Николаевку оккупировали и под гнетом немцев мы находились восемь месяцев. Оккупанты назначили старосту, полицаев, сельского из числа жителей нашего села. Все колхозное имущество поделили между десятидворками, у которых были дворы для быков, пчел. Наши головы устали от унижения и страха.

Зимой 1943 года целую неделю было безвластие, а потом пришли разведчики и сообщили, что скоро придут наши. Так и случилось: в субботу из Россоши хлынула тьма-тьмущая немцев, целая орда на белом снегу, укрыла «черным одеялом» землю. Все горело, на месте пекарни стояла мельница, она пылала ярким пламенем.

В воскресенье утром со стороны Рассыпного пришли наши, шли горой. Бригадир отправил брата Виктора перевозить военный штаб на волах, ехали они яром в Валуйки через Долгое. Брат вскоре стал ездовым при штабе, на лошадях работал. Оказался он в Житомире, где повстречал односельчанина Жука Егора Петровича, который был командиром. Шел 1943 год, а у нас не было никакой весточки от брата.

18 января 1943 года Николаевка была освобождена, а в феврале заново комплектуются колхозные отряды, бригады, МТС.

Из МТС приходит бригадир Зюба Григорий Андреевич, приглашает меня на ремонт тракторов У-2 и ХТЗ-1. у Зюбы Г.А. помощником стал Сыроватский Иван Никитич, трактористами работали: Лепетюха Ефим Сергеевич и Братишко Ефим.

Бригадир дал мне задание взять на учет возвратившихся механизаторов по хуторам. Тринадцатью парами волов притащили из Ногино трактор, запчасти искали по хуторам. Еле-еле на общем дворе собрали ЧТЗ. 24 апреля выехали на этом тракторе на посевную. Дожили до уборочной. Я была трактористкой, а прицепщицей – Слета Лида. Сыроватский учил меня по отечески работе на тракторе, похваливал, помогал. Я была хорошей и послушной ученицей, могла сбегать через Пивнячий в Кубраки за запчастью, если это было нужно.

Весь 1943 год я работала трактористкой, а зимой в Кубраках занималась ремонтом: неплохо умела регулировать клапана, ходовую.

Так прошел и 1944 год. Все обносились, оборвались, купить было не где, да и не на что.

И вот пришла посевная 1945 года. Бежит на табор Доля Михаил Александрович с возгласами: «Война закончилась!» И плач тут, и смех – все было. В это время подбежал Веревка Иван Григорьевич (ему шел 17-й год), прибежал с Кубраков, ходил за деталями.

Продолжали работать, урожаи были невысокие, но для нас это дорогого стоило.

Дети войны пережили все невзгоды вместе со своей страной, снабжали фронт, ковали победу, порой забывая о себе, так как солдат был в снегу, в холоде, а мы, все – таки дома. Мы шили одежду из того, что оставалось, вязали варежки, носки, высылали на фронт.

Все для фронта – все для победы! – это был смысл нашей детской жизни в годы войны

Заключение

Наше поколение о войне знает в основном из уроков истории, литературы, из художественных и документальных фильмов. Все меньше остается ветеранов Великой Отечественной войны, тружеников тыла. Мы должны с уважением относиться к этим людям, к их прошлому и настоящему, преклоняться перед ними. Нам есть чему у них поучиться. Выполняя исследовательскую работу, я сделала следующие выводы:

1. Война - это не только человеческие жертвы, потери в бою, это искалеченное детство. Во все времена, во всех войнах были погибшие, пленные, но ни в одной войне так не страдали дети.

2. В годы войны каждый ребенок совершил свой подвиг - несмотря на голод, холод и страх, дети продолжали учиться, помогали раненым в госпиталях, отправляли посылки на фронт, работали в поле. Их жизнь может служить примером для современного молодого поколения.

Результаты работы:

Изучили литературу, архивные документы

Провели встречи с ветеранами войны и труда, « детьми войны».

В результате исследовательской работы мы узнали, что есть и такая категория ветеранов, как «дети войны». О людях, которые живут рядом с нами, об их судьбах, о жизни в военные годы мы почти ничего не знали. Но в ходе работы над исследованием мы узнали много о военном времени, о людях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом. Теперь с этой информацией мы должны познакомить как можно больше людей. В этом заключается практическое значение нашей работы. Мы считаем, что данную работу можно использовать на уроках истории, классных часах, посвященных Великой Отечественной войне и труженикам тыла.

… Прошла война, прошла страда,

Но боль взвывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем…»

А. Твардовский

Библиографический список:

1.Савченко Е.С. и д.р. « Очерки краеведения Белгородчины», Белгород 2000 год

2.Страхов С.И., Вейделевка страницы истории, путеводитель, Белгород 2002 год

3.Щербаченко В.И., Вейделевская старина, Белгород 1998 год

4.Костенко И.А. Просёлки России.

В работе использованы воспоминания людей, чье детство пришлось на военные годы.

ПРИЛОЖЕНИЯ

молодая учительница. Шумаева Александра Ивановна. 1956 год.

Шумаева Александра Ивановна. 02.06.1954 год. Город Россошь. Студентка учительского института.

Мирошников Василий Егорович.

В годы службы на Балтийском флоте. 31.05.1953 год.

Шумаев Константин Иванович. 18.12.1954 год. Курсант высшего военного автомобильного училища.

Шумаев Василий Иванович. 1946 год. Город Рязань.

Котенко Вера Алексеевна. 1950 год. После работы.

Котенко Вера Алексеевна. 1979 год.

Ефременко Федор Петрович. 1985 год.

Ефременко Федор Петрович. 1980 год

Долговременная огневая точка Айдаро-Николаевского укреп-района.

Федонова Карина

Исследовательская работа посвящена детям, которые вынесли все тяготы военной жизни 40-ых годов на Ставрополье.

Скачать:

Предварительный просмотр:

страницы

  1. Введение………………………………. 1-

Дети войны и веет холодом,

Дети войны и пахнет голодом,

Дети войны и дыбом волосы:

На чёлках детских седые полосы.

I. Введение.

1. Актуальность исследования:

Они уже седые, эти мальчишки и девчонки, выросшие и уцелевшие в военное лихолетье Великой Отечественной. И послевоенная пора была у них суровой, а подчас и жестокой. И пока эти люди живы, мы должны узнать от них самих о их судьбах и жизненной дороге. Это нужно нам, живым сейчас, благодаря и их труду, самопожертвованию и огромному человеколюбию. Поэтому моя работа актуальна.

Утром двадцать второго июня сорок первого года на одной из улиц лежала убитая девочка с не заплетенными косичками и ее кукла.
Многие запомнили эту девочку. Запомнили навсегда.
Что есть дороже наших детей?

Что есть дороже у любого народа?

У любой матери? У любого отца?
А кто сосчитает, сколько детей убивает война, которая убивает их дважды? Убивает тех, кто родился. И убивает тех, кто мог бы, кто должен был прийти в этот мир.
Война в жестокой слепоте своей соединяет несоединимое: дети и кровь, дети и смерть.
Дети беспощадной волей войны оказались в пекле страданий и невзгод и осилили, вынесли то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу.
Война отбирает у мальчиков и девочек детство – настоящее, солнечное, с книгами и тетрадями, смехом, играми и праздниками.
Самой природой, условиями существования рода человеческого детям предназначено жить в мире!
Что помнят они? Что могут рассказать?

Должны рассказать.

Потому что и сейчас где-то тоже рвутся бомбы, свистят пули, рассыпаются от снарядов на крошки, пыль дома и горят детские кроватки. Потому что и сегодня хочется кому-то большой войны, вселенской Хиросимы, в атомном огне которой дети испарялись бы, как капли воды, засыхали бы, как страшные цветы.
Как сохранить планету людей, чтобы детство никогда НЕ ЗАКАНЧИВАЛОСЬ. Кто доиграет за тех детей, которые не успели, не смогли доиграть в свою игру?

Вот поэтому я и хочу поговорить о детях войны, рассказать о своих исследованиях в этой области. Хотелось больше узнать о военном времени, о людях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом. О людях, которые живут рядом с нами, об их судьбах, о жизни в довоенные и военные годы мы почти ничего не знаем. Этим было продиктовано мое желание узнать от живых свидетелей того времени о жизни народа в годы Великой Отечественной войны, познакомить со своими исследованиями как можно больше людей. В этом заключается практическое значение моей работы.

2. Гипотеза:

Чем отличаются жизненные позиции детей сороковых, детей шестидесятых и сегодняшней молодежи. Считаю, что еще не утрачены моральные принципы самоутверждения, умения сопереживать, любить Родину и трудиться, создавая что-то новое и необходимое те только себе, но и всем людям. Не все школьники знают об истории жизни старшего поколения в годы войны, их страшном и жестоком детстве, не все понимают что значит жизнь без детской игры, звонкого смеха.

3. Цель исследования:

1. Доказать на примере жизни односельчан, что наши военные сверстники так и не узнали настоящего детства, поэтому нашему поколению нужно научиться милосердию, состраданию и глубокому уважению к старшему поколению, еще раз доказать, что страшнее слова война нет ничего на свете.

2. Восстанавливать связь между поколениями, содействуя передаче позитивного семейного опыта старших поколений, духовных и моральных ценностей человека, как личности, возрождение интереса молодежи к истории своей семьи, к истории страны, укрепление духовно-эмоциональной связи поколений.

Вот поэтому я и хочу поговорить о детях войны, и не только. Хочу провести параллель между детством, опаленным войной и сегодняшним детством, детством моих сверстников.

4. Объект исследования:

События Великой Отечественной войны периода оккупации на территории Ставропольского края Новоселицкого района, в частности с.Китаевского

5. Предмет исследования:

Условия жизни детей моего села в период оккупации и вклад в дело борьбы с фашизмом.

6. Хронологические рамки: период Отечественной войны с 1941 по 1943 годы.

7. Задачи работы:

1.Изучить архивные материалы, художественную литературу периода Великой Отечественной войны;

2. Провести опрос ветеранов по сущности проблемы;

3.Рассказать о жизни детей в оккупационный период;

Я постараюсь показать на примере реальных человеческих судеб, что семейные ценности, здоровый образ жизни, активная жизненная позиция, основанная на любви, патриотическом отношении к Родине, способствует гармоничному развитию человека, формирует ответственное отношение к труду, обществу, семье.

В ходе выполнения исследовательской работы была использована следующая методика:

  1. изучение теории вопроса на основе литературных источников
  2. анкетирование
  3. интервьюирование
  4. телефонный опрос
  5. описательный метод
  6. статистический метод
  7. графический метод
  8. метод сравнительного анализа

а) составлен план работы, б) проведены беседы с ветеранами, в)опрос одноклассников, односельчан; г)произведена обработка результатов, д) сделаны соответствующие выводы.

8. Проблема исследования:

Сравнивая нашу жизнь с жизнью подростков военной поры, я хочу показать, что война – это страшное зло, прошедшее не только по жизням взрослых россиян, но и лишившее детства самых маленьких жителей страны.

О чем мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства? Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. К чему в те далекие сороковые стремились мои сверстники и кем хотели стать? Их вовлекли в ненужную и непонятную «взрослую» игру, которая длилась 4 долгих и нескончаемых года. Они, также как и я, учились в школе, посещали разные кружки, пели, танцевали. Дети любили жизнь, радуясь запаху полевых цветов, шуму дождя и радуясь лучам утреннего солнца. Ребята еще не знали, какое испытание их ждет. В своей книге «Герои и судьбы» А. Недогонов пишет:

Мы книги читали о счастье – они их сжигали в огне;

Мы ставили звезды на елках – они на еврейской спине.

Мы ландыши рвали руками – они их срезали ножом,

Стрижей мы ловили силками- они их сбивали ружьем…

Сколько девчонок и мальчишек взяли в плен, увезли в немецкое рабство, угнали в концлагеря… Некоторым повезло, они наравне со взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою родину.

Детей, оставшихся в тылу, тоже не обошла война, затронув седым крылом. Они остались живы, но им было ничуть не легче. Они терпели голод и холод, теряли родных и близких, работали наравне со взрослыми.

О Великой Отечественной войне написано очень много: это и воспоминания фронтовиков, литературные произведения, и сухие цифры статистки. Созданы прекрасные художественные и документальные фильмы. Но ни что не может сравниться с подлинными воспоминаниями очевидцев тех далеких событий, когда и голос срывается и слезы на глазах. Именно это я увидела, встретившись с нашими ветеранами. На мой взгляд, история судеб детей войны одновременно похожа и не похожа друг на друга, и каждая заслуживает особого внимания.

II.Основная часть.

  1. Жизнь на оккупированной территории.

В тот далекий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девчонки строили шалаши и играли в "дочки-матери", непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное слово – война. День, «черное воскресенье», враз перечеркнуло множество планов, надежд, прекрасных мирных порывов. Принесло горе. Если горе имеет свой запах, то война пахнет огнем, пеплом и смертью. Война – это горький пот и кровь, погибшие молодые люди, мужчины, непрожитые жизни, это несбывшиеся надежды, ненаписанные книги, не совершившиеся открытия, невесты, не ставшие женами, это письма, которых ждут и боятся получать. Это горе, большое горе для всего народа, для всех односельчан, для родных и для семьи.

У целого поколения украли детство. "Дети Великой Отечественной "– так называют сегодняшних 60-80-летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.

Когда читаешь строки о жизни детей в годы Великой Отечественной войны, встречаешься с очевидцами тех дней, то невольно задаешься вопросом: «Как можно было это все выдержать? Где брали силы, чтобы не впасть в отчаяние? Где люди искали силы и мужество совершать подвиги?» Мы знаем, какие подвиги совершали на фронте взрослые, но на великие подвиги были способны и дети.

Война и дети... Трудно представить что-то более несовместимое. Какое сердце не обожжет память огненных лет, ставших суровым испытанием для миллионов советских ребят, которым нынче уже за семьдесят! Война разом оборвала их звонкие песни. Черной молнией пронеслась она по пионерским лагерям, дачам, дворам и околицам - всюду солнечное утро 22 июня предвещало новый радостный день летних каникул. Затрубили тревожно горны: «Война!»

Немецко-фашистская оккупация Новоселицкого района продолжалась 149 дней: с 17 октября 1942 года по 12 января 1943 года. Оккупационный режим устанавливался несколько дней. Оккупация территории Новоселицкого района немецко-фашистскими варварами сопровождалась разрушениями, расстрелами мирного населения. За короткий срок было расстреляно 82 человека, из них 16 человек местных активистов. Во время панического бегства из района немцами взорвано 2 мельницы, сожжено 5 школ, 1 клуб и крупное зернохранилище. Разрушения и зверства были бы значительно большими, если бы части Красной Армии не выбили фашистские войска внезапным ударом, не дав таким образом фашистам осуществить коварные замыслы по физическому уничтожению мирного населения. Районная комиссия по установлению и расследованию злодеяний немецко-фашистских захватчиков, изучив все документы и заявления граждан, а также показания очевидцев, установила, что за время оккупации было расстреляно много детей от 2 до 10 лет. Перед расстрелом нацисты издевались над безвинными жертвами.

Для нашего села оккупация прошла без человеческих жертв. Жители села единодушны во мнении, что спасителями человеческих душ был староста села И.В.Паршин. Он как староста был более самостоятелен в своих действий, не боялся немцев, всячески помогая местным жителям.

А в голод спасала лишь корочка хлеба,

Очистки картофеля, жмых.

И падали бомбы на головы с неба,

Не всех оставляя в живых.

2. Из воспоминаний:

Плотникова Раиса Ивановна родилась25 августа 1934 года. Трудно вспоминать свое детство Раисы Ивановне, со слезами и выпитой таблеткой перед беседой рассказывает Раиса Ивановна. Больно вспоминать, снова переживая те далекие события… «Жилось тяжело. Мы, маленькие дети в основном пасли скот, иногда боронили, возили навоз. Было голодно, хлеба не было, собирали в полях мерзлую картошку, варили щи из лебеды, суп из крупы. Весной рвали лебеду и поливали крапиву, наблюдая за тем, чтобы никто чужой её не сорвал, ходили в старых лохмотьях, обуви практически не было.
Мне было 9 лет, когда немцы вошли в наше село. Не могу сказать, что немцы зверствовали в селе. Но мы их боялись, всегда старались не попадаться им на глаза. А вот события 13 января помню хорошо. С утра началась стрельба, немцы стали бегать по селу, не зная куда стрелять. Мне кажется, что в испуге они бежали за село, где произошёл бой с нашими войсками. Потом все стихло, в село стали входить наши войска, тащили пушки, пулеметы. Мы, детишки, высыпали из хат, со слезами бежали к таким родным русским солдатам. Помню, меня большой дяденька поднял на руки, посадил на плечо и нес до моего дома, потом угостил кусочком сахара. Это самое яркое воспоминание осталось надолго в моей памяти.»

Раиса Ивановна тыльной стороной ладони вытирает выступившие слезы, а я представляю как маленькую худенькую девчушку несет седой солдат, и наверняка вспоминает своих детишек, которые остались у него дома.

Несмотря на огромные трудности, которые пришлось преодолевать сельским труженикам, все годы войны фронт и тыл обеспечивались сельскохозяйственными продуктами и необходимым сырьём. А обстановка сложилась тяжелейшая уже в первые месяцы войны. Значительная часть мужского населения деревни ушла в действующую армию, и в основном все работы приходилось выполнять женщинам.
Поэтому рядом с дедами, матерями, старшими братьями и сёстрами трудились и мы, пионеры и школьники села. Работали в поле и на животноводческой ферме, в обозе с хлебом и на заготовке кормов. С фронтов шли неутешительные сводки. Каждый день радио и газеты сообщали о сдаче городов и сел противнику. Фронт приближался к Кавказу. Летом 1942 г. бои гремели под Ростовом, развертывались бои и за Сталинград. Колхозы были заняты уборкой урожая. Уборочная кампания затягивалась. Хозяйства, не теряя времени, вывозили хлеб на элеваторы. Основным средством перевозки были воловьи упряжки, а погонщиками – ребятишки 7 -14 лет.

Воспоминания Паршина Василия Васильевича вновь уносят меня в те страшные годы страданий и слез.

«Мне было 13 лет. Война застала меня в поле, косили зерно. Я на лошадях подбирал зерно за комбайном. Пришлось снимать моторы, они были нужны военной технике. МТС эвакуировалась. Хотел тоже эвакуироваться, но мать не пустила. Ей приходилось рыть окопы под Георгиевском. Голодно было. Скот забирали немцы, поэтому приходилось его прятать.

Когда немцы подошли совсем близко к Новоселицкому району - стали угонять скот, чтобы ничего не досталось фашистам. Я помогал старшим отправлять коров, быков, овец в другие районы. Когда узнал, что немцы в селе – побежал их смотреть, хоть и страшно было, но детское любопытство одержало верх над страхом. Они просили яйца, сало, но никто ничего не давал… Через неделю в село пришел обоз с продовольствием, патронами для немцев. Размещались они в центре села. Моего брата забрали на фронт, а его жену приходилось прятать, так как он был коммунистом. Не могу сказать, что немцы свирепствовали в селе, но ненавидели мы их страшно, ведь в каждой семье были и погибшие, и пропавшие без вести. Самим есть было нечего, приходилось довольствоваться малым. Ждали с огромным нетерпением прихода наших войск.»

Той большою войной
Опаленное детство
С неспокойной судьбой
Нам досталось в наследство.

Из «Истории Новоселицкого района» М.С. Мамонтова я узнала о том, что когда в стране развернулось движение по заготовке подарков для воинов – фронтовиков, ребята нашего района в нём приняли самое активное участие. Нетрудно представить, какую радость подарки доставляли воинам – фронтовикам. Как правило, каждая посылка с подарками фронтовикам сопровождались письмом, которое не могло не задеть душу и сердце бойца или командира.

Яркой страницей в летопись патриотических движений Великой Отечественной войны вошло тимуровское движение пионеров и школьников.
Пионеры и школьники многих городов и сёл страны не ограничивались только поддержкой начинаний своих родителей в оказании помощи, раненым бойцам и командирам, но и проявляли собственную инициативу, которая выходила за рамки существовавших движений. Об этом свидетельствуют многие примеры.

Рассказ Диденко Евдокии Степановны потряс меня до глубины души. Детство её пришлось на не менее страшные послевоенные годы. С трудом сдерживая слезы, Евдокия Степановна рассказывала: « Родилась в селе Китаевском. Мама умерла рано. Поэтому отец женился во второй раз. Но мачеха не признала меня, всячески старалась загрузить работой, кормила мало. Семья была большая. Варила борщ в большом чугунке в печи. Вставала рано, чтобы наколоть дров, растопить печь, приготовить обед. Мачеха не жаловала падчерицу. А после гибели отца и вовсе отказалась от неё. Забрали девочку дальние родственники.

Евдокия Степановна рассказала о том, как сложилась её жизнь и после войны. В школе они с ребятами поставили перед собой задачу оказывать помощь семьям фронтовиков.
“Мы решили позаботься о детишках – дошкольниках, отцы которых погибли на фронте, а матери работают. Наши ребята – тимуровцы убрали дворы таких домов, сажали огород. Мы посадили деревца в школе, ухаживали за ними, чтобы все они быстро принялись. Потом мы разбили несколько цветочных клумб, а вдоль дорожек посеяли просо. Наш школьный двор превратился в цветущий сад. Хорошо там стало играть и бегать нашим школьникам.

Тимуровцы постарше занимались с малышами. Придумывали разные интересные игры, читали им вслух книги и водили на прогулку. Матери были довольны, что их детишки всегда под присмотром. У каждого тимуровца команды было своё дело.

Моих близких и самых дорогих родственников тоже война не обошла стороной. Мою прабабушку зовут Селиверстова Нина Иосифовна . Она на фронте не была, но трудилась в тылу. Когда началась война, ей было всего лишь 15 лет. Но она уже трудилась в колхозе: собирала колоски в полях, картошку, помогала взрослым на сенокосе. Всегда хотелось есть, а кушать было почти нечего, потому что все отправляли на фронт для победы. В школу она ходила за 5 -7 километров. Сапог или валенок не было - ходили в лаптях. Из школы она несла домой для младшей сестры кусочек хлеба, а та ее всегда встречала. Моя бабушка знает не понаслышке цену хлеба, поэтому она и нас учит тому, что хлеб всему голова. Еще она рассказывала, что однажды их, ребятишек, поймал в поле за сбором колосков управляющий на лошади. Управляющий отхлестал кнутом тех, кому не удалось от него вывернуться, и приказал всем высыпать колоски на землю. Что это? Злоба управляющего? Скорее всего, это его ответственность перед буквой закона. Ведь в то время очень строго наказывалось за то, что нельзя было брать колхозное, даже если это и 5-6 колосков пшеницы, все должно идти на фронт, нужно было кормить армию, за голод в селах мало кто думал. Страшные это были годы.

Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей дальнейшей судьбе. С этими воспоминаниями всегда связаны открытия в самом себе и других людях.

По-моему, помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным.

  1. Архивные материалы.

Из «Истории Новоселицкого района» М.С. Мамонтова я узнала, что с воинами – фронтовиками постоянно были связаны пионеры и школьники. В своей работе они старались походить на взрослых, прекрасно понимали стоящие задачи, понимали, что только общими усилиями тыла и фронта можно победить немецко – фашистски захватчиков, которые прервали мирную жизнь, лишили не только взрослых, но и детей радости и счастья. Они сознавали: для того что бы вернуть прерванную радость, необходимо разгромить врага, а для этого нужно давать действующей армии всё, в чём только она нуждается. И они находили различные, посильные для них способы и средства помощи армии.

Когда же в стране развернулось движение по заготовке подарков для воинов – фронтовиков, наши ребята района в нём приняли самое активное участие. Нетрудно представить, какую радость подарки доставляли воинам – фронтовикам. Как правило, каждая посылка с подарками фронтовикам сопровождались письмом, которое не могло не задеть душу и сердце бойца или командира. Во многих из них были письма под заголовком “Мсти за папу!”. Это означало, что мальчик или девочка, которые своими маленькими ручонками готовили данный подарок воину, уже остались сиротами. Их папы, защищая Родину и изгоняя фашистов с нашей земли, геройски погибли и никогда уже не вернутся к ним.

Из архивных источников я узнала, что в первые дни войны повсюду в стране миллионы людей рвались на фронт. Вчерашние школьники, студенты, молодёжь осаждали военкоматы, они требовали– не просили! – убеждали, а когда это не помогало, то с искренним чувством шли на подлог – завышали (года) на год, а то и на два свой возраст. Война – дело мужчин, но юные граждане сердцем ощущали свою причастность к происходящему на их родной земле, и они, подлинные патриоты, не могли остаться в стороне от разыгравшейся на их глазах трагедии.

Большую работу в дни проведения мобилизации проводили пионеры и учащиеся старших классов школ. Ребята нашего района помогали военкоматам выписывать и разносить мобилизационные повестки военнообязанным. Многие примеры свидетельствуют о высоком патриотизме советского народа, преданности его социалистической Родине, о самопожертвовании во имя свободы и независимости своей Отчизны.

IV. Интервью одноклассников.

На мой вопрос « Что вы знаете о войне? Как жили дети во время войны? мои сверстники отвечали по-разному.

Оксана 9 «б»: «Если честно, о войне я знаю немного, в основном из рассказов прабабушки. Период войны, как она говорила, стал самым тяжёлым периодом всей её жизни. Мне всегда было интересно её слушать, ведь многое то, что она рассказывала, нам не даётся на уроках истории. Например, меня удивило то, что люди не сразу поверили, что началась война. Многие несколько дней даже не подозревали, что их ждёт в ближайшие 4 года. Даже сейчас, представив это, невольно бросает в дрожь. А что чувствовали люди тогда, в 41-м? Вообще, я считаю, что необязательно знать точные даты всех сражений или тактику той или иной страны в войне. Главное, это сопереживать и понимать то поколение людей, которое позволило нам сейчас жить в мире и согласии».

Миша 8 «а»: «О войне я знаю в основном из фильмов. Очень люблю смотреть кино на военную тему. Меня захватывает атмосфера военной эпохи. А лучше всего это можно прочувствовать, посмотрев хороший фильм. «Неслужебное здание», «Диверсанты», «Штрафбат»- это мои любимые фильмы. А недавно я посмотрел вторую часть «Мы из будущего». Знаете, советую всем посмотреть и первую, и вторую часть этого кино. В нём настолько по-настоящему показывается жизнь того времени, что иной раз бросает в дрожь. К тому же. Этот фильм не только критикует современную молодёжь, но и заставляет любить то место, где мы живём - Нашу Родину».

Ксюша 10 «а»: «Война-это самая большая трагедия. Принесшая людям боль. Горе. Слёзы. Она унесла жизнь миллионов людей. Для меня война всегда ассоциируется с тьмой, с чёрным дымом, смертью, руинами, горем, разрушающим огнём. Безумством. Прошло уже немало лет со времен той страшной роковой войны, но до сих пор в сердцах ветеранов живут воспоминания. Очень мало осталось тех, кто прошёл через это, кто спасал нашу Родину. И их нужно беречь. И это главное»

Кроме того, были опрошены 12 ребят из 7-10-х классов. 89% из них знают, когда началась и закончилась война.11% этого не знают. 75% знают, с кем воевали. У 64% ребят прадедушки и прабабушки были на войне. Эти ребята говорят, что представляют, что было на войне. Но ведь это только слова. Они думают что понимают, но на самом деле ни один человек по-настоящему, никогда не сможет понять, что испытали те, кто воевал, защищая Родину, и кто пережил военное лихолетье. Дети военной поры.

Исходя из данных соц. опроса можно сделать вывод, что подростки владеют некоторой фактической информацией но, мало знают о чувствах, эмоциях тех детей, которые пережили эту страшную пору.

Есть поговорка: “На войне детей не бывает”. Что ж, верно, ибо противоестественно сближение самих этих понятий. Те, что попали в войну, должны были расстаться с детством – в обычном, мирном смысле этого слова. Ну а те, что выросли в послевоенном мире, – надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет? Я убеждена: необходимо.

V. Заключение.

Память – наша история. Каким будет взгляд на неё ребёнка, таким будет наш завтрашний день. Стерев прошлое, мы стираем будущее. Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей дальнейшей судьбе. С этими воспоминаниями всегда связаны открытия в самом себе и других людях. Война живёт в душе переживших её такими воспоминаниями, и они никогда не смогут забыть её, как не смогут забыть, что родились когда-то.

По-моему, помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным. Поэтому войну будут помнить, писать о ней, как стремились сохранить в летописях наши предки все детали древней истории, это необходимо человеку, чтобы оправдать своё существование на земле. Память истории – это самоутверждение человека, поэтому и через сто лет школьники с гордостью и волнением будут писать о своём прадеде, который был фронтовиком. Великая Отечественная война не должна быть забыта не только для того, чтобы не случилось более страшного, но и чтобы люди помнили, что человек способен на многое, и никогда не теряли бы веру в себя…

Сейчас мало кто придаёт значение такому факту, как лишение детства детей, родившихся до войны. Теперь они уже глубокие старики. Война узурпировала их детский быт. Росли они, не зная каждодневной ласки родителей. Их мамы постоянно находились на работе и не имели возможности встречаться с ними ежедневно. Младших детей опекали старшие. О лакомствах они не имели понятия, очень многие из них воспитывались без отцов. Ни о какой радости в те годы и говорить не приходилось. Их детство сопровождалось слезами матерей по погибшим на фронтах войны отцов да щемящим душу переживаниям: как будем дальше жить, чем кормиться, как содержать корову-кормилицу, где брать топливо для обогрева хат, как учить и во что одевать детей.

Все, что вынесло поколение людей военных лет – это подвиг, самопожертвование во имя Победы правого дела отечественной войны советского народа. Все – от стариков, женщин, подростков до детей военных лет – стяжали себе право называться ветеранами войны. Старшие ковали победу на трудовом фронте, дети пожертвовали своим детством, а с ним и материнскими ласками и уютом домашнего очага во имя разгрома фашистской Германии.

Людям, чье детство украла война, до сих пор снится то страшное время. Дети войны – самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда в нем есть любовь к Родине и ненависть к ее врагам. Их повзрослевшее детство наполнено тяжелыми испытаниями, такими, что придумай их даже очень талантливый писатель, в них трудно было бы даже поверить. Но это было, было в истории нашей страны.

Мне в своей работе хотелось, как можно больше узнать о детях войны, о том, что пришлось пережить в годы войны нашим прабабушкам и прадедушкам, бабушкам и дедушкам, многие из которых были в то время еще детьми. В основу своей работы я положила воспоминания старожилов нашего села. Некоторые факты потрясли меня. Этого не прочитаешь ни в одной книге, не увидишь ни в одном кинофильме.

Несмотря на никакие трудности, ветераны живут. Они для нас являются образцами настоящих сыновей и дочерей нашей Родины.

В наследство от героев нам досталось неимоверное богатство: мирное небо, радостный детский смех, лучезарные улыбки женщин. В ответ нам необходимо сохранить память и признательность тем, кто сохранил нам нашу историю, наш народ, нашу страну. Ведь тот, кто не помнит своего героического прошлого, не имеет и будущего. А война живет в памяти народа. Это не должно повториться, но и забывать об этом нельзя.

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашей школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности. Прежде всего, это “Зарница. Опыт проведения игры “Зарница” показал популярность и важность этой формы военно-патриотического и физического воспитания обучающихся. “Зарница” оказывает положительное влияние на организационное укрепление коллектива класса, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины.

Не менее важную роль в военно-патриотическом воспитании играют месячники оборонно-массовой и спортивно-оздоровительной работы, военно-спортивные эстафеты, военно-спортивные праздники, День Защитника Отечества.

Развитие страны зависит от того, насколько сильно привито подрастающему поколению чувство любви к своим родным, к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим.

Мы живем в непростое время. И все-таки в душе каждого из нас теплится идеал будущего общества, к которому всегда стремилось человечество - общества гуманного, в котором основными законами будут человеколюбие, доброта, взаимопонимание.

… Прошла война, прошла страда,

Но боль взвывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем…»

А. Твардовский